PEMERINTAH KABUPATEN BANYUMAS

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SMK MAARIF NU 1 AJIBARANG
Jl. Raya Ajibarang Km 1 Ajibarang, Kab. Banyumas Jawa Tengah 53163
Kelas : XII / Fase F
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN
(Bimbingan Klsasikal)
Semester : 2 (Dua)

A. Identitas
1. Satuan Layanan : Bimbingan Klasikal
2. Tahun Ajaran : 2021/2022
3. Sasaran layanan : Siswa Kelas XII
B. Waktu dan Tempat Bimbingan
1. Alokasi Waktu : 2x30 Menit
2. Tempat : Ruang 26
C. Materi Layanan

1. Judul Materi : Gaya belajar efektif

2. Bidang Bimbingan : Layanan Dasar
D. Tujuan Layanan
1. Tujuan Umum : Memberikan Alternatif pembelajaran kepada siswa agar
dapat meningkatkan minat siswa.
2. Tujuan Khusus : Mengarahkan siswa agar dapat mengetahui gaya belajar
yang asik sesuai dengan pribadinya.
E. Alat dan Bahan : slide ppt
F. Deskripsi Proses :
Tahap Kegiatan Estimasi waktu
Pendahuluan 1. Guru BK memberikan salam dan 10 menit
membuka dengan doa
2. Guru bk memperkenalkan diri untk
mengakrabkan suasan
 3. Guru bk menjelaskan tujuan
layanan yang akan diberikan
4. Guru bk menyampaikan pokok
materi mengenai “ gaya belajar
efektif”
5. Guru bk mengajak siswa unyuk
aktif dalam kegiatan layanan yang
diberikan
1. Guru bk mulai memberikan materi
kepada siswa
2. Guru bk memberikan kesempatan
kepada siswa yang ingin bertanya
dan mengungkapkan pendapatnya
tentang materi yang disampaikan
Inti 40 menit
3. Siswa diberikan kesempatan untuk
saling bertukar pendapat dengan
anggota kelompok lainnya tentang
materi yang barusan diberikan
4. Siswa menyimpulkan hsil kegiatan
layanan yang diberikan
1. Guru memberikan kebebasan pada
kelompok agar menentukan kapan,
dimana akan melakukan kegiatan
bimbingan klasikal
Penutup 10 menit
2. Setelah menyetujui kapan dan
dimana kegiatan, selanjutnya akan
diadakan guru menutup kegiatan
bimbingan klasikal

G. Rencana Evaluasi :
1. Evaluasi proses : Mengamati antuasiasme siswa terhadap materi dan
membangun dinamika kelompok
 2. Evaluasi Hasil : siswa dapat menyipulkan hasil materi yang telah
disampaikan
H. Rencana Tindak Lanjut :
Bimbingan Kelompok dan konseling individual jika diperlukan

Ajibarang, 19 Maret 2020

Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Bk,

(Zaenudin, S.Pd, M.Si) (Riki Bastian, S.Pd)

Materi layanan : Gaya belajar efektif

a. Pengertian Belajar
Menurut Lindgren belajar sebagai proses perubahan tingkah laku yang
relative permanen dan perubahan tersebut disebabkan adanya interaksi individu
yang bersangkutan dengan lingkungannya. Heinich (1999) mengatakan bahwa
belajar adalah proses aktivitas pengembangan pengetahuan, keterampilan atau
sikap sebagai interaksi seseorang dengan informasi dan lingkungannya sehingga
dalam proses belajar diperlukan pemilihan, penyusunan dan penyampaian
informasi dalam lingkungan yang sesuai dan melalui interaksi pemelajar dengan
lingkungannya. Gredler juga menekankan pengaruh lingkungan yang sangat
kuat dalam proses belajar, studi belajar bukanlah sekedar latihan akademik, ia
adalah aspek penting baik bagi individu maupun masyarakat. Belajar juga
merupakan basis untuk kemajuan masyarakat di masa depan.

b. Macam macam gaya belajar

1. Visual (Visual Learners)
Gaya belajar visual menitikberatkan pada ketajaman penglihatan. Artinya,
bukti-bukti konkret harus diperlihatkan terlebih dahulu agar mereka paham
gaya belajar ini mengandalkan penglihatan atau melihat terlebih dahulu
buktinya untuk kemudian bisa mempercayainya. Ada beberapa karakteristik
yang khas bagi siswa yang memyukai gaya belajar visual ini, yaitu:
 Kebutuhan melihat sesuatu (informasi/pelajaran) secara visual untuk
mengetahui atau memahaminya.
 Memiliki kepekaan yang kuat terhadap warna.
 Memiliki pemahaman yang cukup terhadap masalah artistic
 Memiliki kesulitan dalam berdialog secara langsung
 Terlalu reaktif terhadap suara.
 Sulit mengikuti anjuran secara lisan.
 Sering kali salah menginterpretasikan kata atau ucapan
 2. Auditori (Auditory Learners)
Gaya belajar auditori mengandalkanpendengaran untuk bisa memahami dan
mengingat. Karakteristik model belajar seperti ini benar-benar menempatkan
pendengaran sebagai alat utama menyerap informasi atau pengetahuan.
Artinya, kita harus mendengar lalu bisa mengingat dan memahami informasi
itu. Karateristik siswa yang memiliki gaya belajar ini adalah:
 Semua informasi hanya bisa diserap melalui pendengaran.
 Memiliki kesulitan untuk menyerap informasi dalam bentuk tulisan
secara langsung.
 Memiliki kesulitan menulis ataupun membaca.
3. Kinestetik (Kinesthetic Learners)
Gaya belajar kinestetik mengaruskan individu yang bersangkutan menyentuh
sesuatu yang memberikan informasi tertentu agar bisa mengiatnya. Ciri-ciri
gaya belajar kinestetik adalah:
 Menyentuh segala sesuatu yang dijumpainya, termasuk saat belajar.
 Sulit berdiam diri atau duduk manis, selalu ingin bergerak.
 Mengerjakan segala sesuatu yang memungkinkan tangannya aktif.
 Suka menggunakan objek nyata sebagai alat bantu belajar
 Sulit menguasai hal-hal abstrak seperti peta, simbol, dan lambang.
Menyukai praktik/percobaan.
 Menyukai permainan dan aktivitas fisik.
c. Cara belajar menyenangkan
Ada beberapa cara orang belajar seperti :

1. Belajar dengan membaca

2. Belajar dengan mendengar
3. Belajar dengan melihat film
4. Belajar dengan diskusi
5. Belajar dengan tutor
6. Belajar dengan praktik
 Pada dasarnya setiap orang memiliki rasa senang yang berbeda-beda. Sama
seperti makanan seseorang punya selera makanan yang berbeda. Begitupun dengan
belajar, setiap orang memiliki cara belajar menyenangkan yang berbeda-beda.
Meski begitu ada beberapa tips yang dapat membuat belajar kamu menjadi
menyenangkan:

1. Belajar sambil mendengarkan musik

Mendengarkan musik saat belajar dapat membuat suasana hati kamu lebih
bersemangat dalam belajar. Musik-musik ceria memberikan tambahan energi
dan motivasi kepada kamu. Tapi, ada beberapa hal yang perlu diperhatikan
dalam mendengarkan musik, diantaranya:
a. Mendengarkan musik instrumen lebih baik dari pada mendengarkan musik
dengan lirik.
b. Mendengarkan musik yang memiliki lirik dapat mengganggu konsentrasi
kamu dalam belajar.
c. Musik Jazz tanpa lirik dan musik klasik adalah pilihan musik yang paling
tepat didengarkan sembari belajar.
2. Belajar dengan menggunakan teknologi (Aplikasi IOS atau Android)
Sekarang perkembangan teknologi kita temukan dalam setiap aspek
kehidupan kita. Kita bisa memanfaatkan tekologi sebagai media belajar kita
yang menyenangkan. Sebagai contoh jika kamu ingin belajar bahasa Inggris
kamu bisa mencari aplikasi di Playstor atau AppStor yang dapat membimbing
kamu belajar bahasa inggris. Begitupun dalam mempelajari materi lainnya, cek
Playstor tuliskan kata kunci pembelajaran yang ingin kamu pelajari, temukan
aplikasi yang menurut kamu dapat membimbing kamu dalam belajar sesuatu.
Berikut beberapa aplikasi yang dapat digunakan untuk belajar seperti, Duolingo
aplikasi yang dapat membimbing kamubelajar bahasa inggris, Marbel studio
yang memiliki berbagai macam konten untuk belajar anak usia dini, Rumus
matematika lengkap aplikasi yang dapat membimbing kamu untuk belajar
matematika dengan lebih mudah serta masih banyak lagi

3. Belajar Dari Video Di Youtube

 Aplikasi youtube memiliki banyak konten pembelajaran yang dapat
dipelajari Sebagai sumber alat motivasi mengajar yang dapat melibatkan peserta didik
dan
mendukung gaya pembelajaran yang modern.
Melalui YouTube proses belajar mengajar online lebih praktis hanya dengan
menyisipkan URL video di situs YouTube yang akan dipilih. Pengguna dapat meng
account untuk di tampilkan di depan kelas YouTube menawarkan alternative sumber
pendidikan yang tepat waktu, namun memilki tantangan yang unik yaitu keterbatasan
ketersediaan dari video tersebut. Para penyelenggara hendaknya meninjau dan
mengevaluasi semua video sebelum di tampilkan ke peserta didik. pendidikan perlu
memperhatikan tanggal konten video tersebut untuk memastikan bahwa informasi yang
akan disampaikan tidak ketinggalan zaman. Terkadang akurasi dan kualitas video
sangat terbatas dan menampilkan gambar yang tidak senonoh dan kurang dapat
diterima. Tantangan lainnya banyaknya videoyang muncul saat mencari sesuai
pencarian. salah cara untuk mempersempit pilihan adalah fokus pada nama-nama user
yang telah mengupload video tersebut dengan mengklik pada username dan akan di
bawa ke halaman YouTube pribadi pengguna.

4. Belajar Dilokasi Baru

Dengan belajar ditempat yang sama sepanjang waktu dapat menimbulkan
kejenuhan bagi sebagian orang. Salah satu cara untuk mengatasi kejenuhan itu kita
dapat mengganti tempat belajar kita seperti di perpustakaaan kedai kopi, cafe atau
tempat lainyang mendukung untuk meningkatkan minat serta antuasias saat belajar

5. Menemukan Teman Untuk Berdiskusi

Ada kalanya sesorang membutuhkan teman untuk melakukan diskusi mengenai
materi yang susah dipahami saat mendapatkan teman berdiskusi maka individu dapat
lebih memahami materi yang tadinya susah untuk dipahami.
 LAISEG

Hari, Tanggal Layanan : ........................................................

Jenis Layanan : ........................................................
Pemberi Layanan : ........................................................

Isilah titik-titik di bawah ini dengan singkat.

1. Topik apakah yang sudah di bahas pada pertemuan hari ini?
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
...........................................................................
2. Hal-hal atau pemahaman baru apakah yang Anda peroleh dari layanan tersebut?
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
............................................................................
3. Bagaimanakah perasaan Anda setelah mengikuti layanan tersebut?
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................
4. Apakah anda berniat untuk mencoba strategi tersebut?
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
............................................................................
5. Berikan tanggapan,saran dan kritik kepada konselor sekolah yang sudah memberikan
layanan ?
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
...... ...................................................................... ................, ............................

Guru BK

Riki Bastian, S.Pd

 Pedoman Evaluasi Proses
Biodata :
Nama :
Hari/ Tanggal :
Tempat :
Waktu :

Berilah tanda cek (√) pada kolom yang sesuai dengan pernyataan pada individu yang
diobservasi.

No Pernyataan 1 2 3 4
1. Peserta didik antusias mengikuti kegiatan bimbingan
klasikal
2. Peserta didik secara aktif menjalankan peranannya di
kelas secara optimal
3. Peserta didik disiplin mengikuti kegiatan bimbingan
klasikal
4. Peserta didik memusatkan perhatian pada layanan yang
sedang diberikan oleh konselor.
5. Kehadiran peseta didik pada saat layanan lebih dari
75%
Pedoman Evaluasi Hasil
Nama :
Kelas :
No. Absen :
Hari/ Tanggal Layanan :
Jenis Layanan :
Pemberi Layanan :
Isilah pertanyaan di bawah ini dengan singkat

A. Understanding
1. Apakah topik yang dibahas pada layanan tersebut?
2. Hal-hal atau pemahaman baru apakah yang Anda peroleh dari layanan tersebut?

B. Comfort
No Pernyataan 1 2 3 4
1. Saya merasa senang mengikuti layanan tersebut
2. Saya merasa materi yang disampaikan membantu
saya dalam menyelesaikan masalah
3. Saya merasa wawasan ilmu saya bertambah
setelah mendapatkan layanan tersebut.

C. Action
Apakah yang akan Anda lakukan setelah mendapatkan layanan terebut?