PEMERINTAH KABUPATEN BANYUMAS

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SMK MAARIF NU 1 AJIBARANG
Jl. Raya Ajibarang Km 1 Ajibarang, Kab. Banyumas Jawa Tengah 53163
Kelas : XII / Fase F
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN
(Bimbingan Klsasikal)
Semester : 2 (Dua)

A. Identitas
1. Satuan Layanan : Bimbingan Klasikal
2. Tahun Ajaran : 2021/2022
3. Sasaran layanan : Siswa Kelas XII
B. Waktu dan Tempat Bimbingan
1. Alokasi Waktu : 2x30 Menit
2. Tempat : Ruang 26
C. Materi Layanan

1. Judul Materi : Disiplin Belajar

2. Bidang Bimbingan : Layanan Dasar
D. Tujuan Layanan
1. Tujuan Umum : mampu memahami pentingnya disiplin belajar sehingga
menjadi suatu kebiasaan yang positif dalam meraih prestasi
2. Tujuan khusus : Peserta didik/konseli memahami pengertian dan tujuan
disiplin belajar, hal yang harus diperhatikan dalam disiplin belajar serta
faktor yang mempengaruhi Disiplin dalam Belajar.
E. Alat dan Bahan : slide ppt serta contoh dari surat lamaran kerja yang baik
F. Deskripsi Proses :
Tahap Kegiatan Estimasi waktu
Pendahuluan 1. Guru BK memberikan salam dan 10 menit
membuka dengan doa
2. Guru bk memperkenalkan diri untk
 mengakrabkan suasan
3. Guru bk menjelaskan tujuan
layanan yang akan diberikan
4. Guru bk menyampaikan pokok
materi mengenai “Disiplin Belajar”
5. Guru bk mengajak siswa unyuk
aktif dalam kegiatan layanan yang
diberikan
1. Guru bk mulai memberikan materi
kepada siswa
2. Guru bk memberikan kesempatan
kepada siswa yang ingin bertanya
dan mengungkapkan pendapatnya
tentang materi yang disampaikan
Inti 40 menit
3. Siswa diberikan kesempatan untuk
saling bertukar pendapat dengan
anggota kelas lainnya tentang
materi yang barusan diberikan
4. Siswa menyimpulkan hsil kegiatan
layanan yang diberikan
1. Guru memberikan kebebasan pada
kelompok agar menentukan kapan,
dimana akan melakukan kegiatan
bimbingan kelompok
Penutup 2. Setelah menyetujui kapan dan 10 menit
dimana kegiatan, selanjutnya akan
diadakan guru menutup kegiatan
bimbingan kelompok bimbingan
klasikal ini

G. Rencana Evaluasi :
 1. Evaluasi proses : Mengamati antuasiasme siswa terhadap materi dan
membangun dinamika kelompok
2. Evaluasi Hasil : siswa dapat menyipulkan hasil materi yang telah
disampaikan
H. Rencana Tindak Lanjut :
Bimbingan Kelompok dan konseling individual jika diperlukan

Ajibarang, 19 Maret 2020

Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Bk,

(Zaenudin, S.Pd, M.Si) (Riki Bastian, S.Pd)

Materi layanan : pembuatan surat lamaran kerja serta psikotes
secara umum
1. Pengertian Disiplin
Belajar Disiplin belajar adalah kepatuhan dari siswa untuk melaksanakan
kewajiban belajar sehingga diperoleh perubahan pada dirinya, baik itu berupa
pengetahuan, perbuatan maupun sikap baik itu belajar di rumah maupun belajar
di sekolah (Sumantri, 2010). Disiplin belajar diartikan lebih khusus sebagai
bentuk kesadaran tindakan untuk belajar seperti disiplin mengikuti pelajaran,
ketepatan dalam menyelesaikan tugas, kedisiplinan dalam mengikuti ujian,
kedisiplinan dalam menepati jadwal belajar, kedisiplinan dalam mentaati tata
tertib yang berpengaruh langsung terhadap cara dan teknik peserta didik dalam
belajar yang hasilnya dapat dilihat dari prestasi belajar yang dicapai (Sholihat,
2016). Disiplin belajar bagi siswa diartikan lebih khusus sebagai tindakan yang
menunjukkan ketaatan dan kepatuhan terhadap aturan, baik tertulis maupun
tidak tertulis dalam kegiatan mencari pengetahuan dan kecakapan baru.
2. Aspek-aspek Disiplin Belajar
Aspek-aspek disiplin belajar yang dikemukakan oleh Sumantri (2010)
antara lain: a. Disiplin belajar di rumah, antara lain meliputi:
1) Belajar setiap hari. Berkenaan dengan kewajiban belajar, maka
bimbingan yang dapat dilakukan orangtua adalah, anak diminta
untuk membaca/mengulang kembali pelajaran yang diterimanya dari
sekolah setiap hari.
2) Mengerjakan pekerjaan rumah Agar siswa berhasil dalam belajarnya,
perlulah mengerjakan tugas dengan sebaik-baiknya.
3) Membuat laporan. Siswa menyerahkan laporan tugas dan menjawab
pertanyaan sehubungan dengan tugas yang dikumpulkannya.
4) Belajar berkelompok. Dengan metode ini memberikan siswa
bertanggungjawab mempelajari materi pelajaran dan menjabarkan
isinya dalam sebuah kelompok tanpa campur tangan guru.
3. Faktor-Faktor Yang Memengaruhi Disiplin Belajar
faktor-faktor yang memengaruhi disiplin belajar yaitu a) Faktor-faktor
yang berasal dari dalam diri pembelajar yang meliputi faktor-faktor fisiologis
dan faktor-faktor psikologis, b) Faktor-faktor yang berasal dari luar diri
pembelajar yang meliputi faktor-faktor sosial dan faktor-faktor non sosial.
Uraian yang dijelaskan di atas peneliti memilih faktor psikologis yang
memengaruhi disiplin belajar dari dalam diri pembelajar yaitu motivasi belajar
(Santrock, 2015) dan faktor sosial yang memengaruhi disiplin belajar dari luar
diri pembelajar yaitu pola asuh autoritatif orangtua
 LAISEG

Hari, Tanggal Layanan : ........................................................

Jenis Layanan : ........................................................
Pemberi Layanan : ........................................................

Isilah titik-titik di bawah ini dengan singkat.

1. Topik apakah yang sudah di bahas pada pertemuan hari ini?
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
...........................................................................
2. Hal-hal atau pemahaman baru apakah yang Anda peroleh dari layanan tersebut?
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
............................................................................
3. Bagaimanakah perasaan Anda setelah mengikuti layanan tersebut?
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................
4. Apakah anda berniat untuk mencoba strategi tersebut?
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
............................................................................
5. Berikan tanggapan,saran dan kritik kepada konselor sekolah yang sudah memberikan
layanan ?
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
...... ...................................................................... ................, ............................

Guru BK

Riki Bastian, S.Pd

 Pedoman Evaluasi Proses
Biodata :
Nama :
Hari/ Tanggal :
Tempat :
Waktu :

Berilah tanda cek (√) pada kolom yang sesuai dengan pernyataan pada individu yang
diobservasi.

No Pernyataan 1 2 3 4
1. Peserta didik antusias mengikuti kegiatan bimbingan
klasikal
2. Peserta didik secara aktif menjalankan peranannya di
kelas secara optimal
3. Peserta didik disiplin mengikuti kegiatan bimbingan
klasikal
4. Peserta didik memusatkan perhatian pada layanan yang
sedang diberikan oleh konselor.
5. Kehadiran peseta didik pada saat layanan lebih dari
75%
Pedoman Evaluasi Hasil
Nama :
Kelas :
No. Absen :
Hari/ Tanggal Layanan :
Jenis Layanan :
Pemberi Layanan :
Isilah pertanyaan di bawah ini dengan singkat

A. Understanding
1. Apakah topik yang dibahas pada layanan tersebut?
2. Hal-hal atau pemahaman baru apakah yang Anda peroleh dari layanan tersebut?

B. Comfort
No Pernyataan 1 2 3 4
1. Saya merasa senang mengikuti layanan tersebut
2. Saya merasa materi yang disampaikan membantu
saya dalam menyelesaikan masalah
3. Saya merasa wawasan ilmu saya bertambah
setelah mendapatkan layanan tersebut.

C. Action
Apakah yang akan Anda lakukan setelah mendapatkan layanan terebut?