PEMERINTAH KABUPATEN MALANG

DINAS PENDIDIKAN
SMP NEGERI 2 DAU SATU ATAP
Alamat : Jl. Raya Klasemen 16 Desa Kucur Kec. Dau Kab. Malang
DAU 65151

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)

BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2022/ 2023
A Komponen Layanan Layanan Dasar
B Bidang Layanan Pribadi
C Topik / Tema Layanan Disiplin Diri
D Fungsi Layanan Pemahaman
E Tujuan Umum Peserta didik/konseli dapat memahami berbagai perilaku yang
mencerminkan nilai-nilai disiplin
F Tujuan Khusus 1. Peserta didik/konseli memahami cara mengenali potensi diri
sendiri
2. Peserta didik/konseli memahami caramenggalipotensi diri
3. Peserta didik/konseli dapat berusaha mengoptimalkan potensi
diri untuk meraih suskes di masa depan
G Sasaran Layanan Kelas 7
H Materi 1. Pengertian disiplin
2. Memahami disiplin
3. Kiat untuk disiplin diri
I Waktu 2 Kali Pertemuan x 40 Menit
j Sumber Materi 1. Slamet, dkk 2016, Materi Layanan Klasikal Bimbingan dan
Konseling untuk SMP-MTs kelas 7, Yogyakarta, Paramitra
Publishing
3. Triyono, Mastur, 2014, Materi Layanan Klasikal Bimbingan
dan Konseling bidang pribadi, Yogyakarta, Paramitra
4. Eliasa Imania Eva, Suwarjo.2011.Permainan (games) dalam
Bimbingan dan Konseling.Yogyakarta: Paramitra
K Metode/Teknik Ceramah, Curah pendapat dan tanya jawab
L Media / Alat LCD, Power Point, Disiplin diri
M Pelaksanaan
1 Tahap Awal/Pendahuluan Uraian Kegiatan
a. Pernyataan Tujuan 1. Membuka dengan salam dan berdoa
2. Membina hubungan baik dengan peserta didik
(menanyakan kabar, pelajaran sebelumnya, ice breaking)
3. Menyampaikan tujuan layanan materi Bimbingan dan
Konseling
b. Penjelasan tentang 1. Memberikan langkah-langkah kegiatan, tugas dan tanggung
langkah-langkah jawab peserta didik
kegiatan 2. Kontrak layanan ( kesepakatan layanan ), hari ini kita akan
melakukan kegiatan selama 1 jam pelayanan, kita sepakat
akan melakukan dengan baik.
c. Mengarahkan kegiatan Guru BK/Konselor memberikan penejelasan tentang topik yang
(konsolidasi) akan dibicarakan

d. Tahap peralihan Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan peserta didik

(Transisi)

2 Tahap Inti
a. Kegiatan Peserta Didik
b. Kegiatan Guru
BK/Konselor
3 Tahap Penutup
N Evaluasi
1 Evaluasi Proses
2 Evaluasi Hasil
melaksanakan kegiatan, dan memulai ke tahap inti
1. Peserta didik mengamati slide pp yang berhubungan dengan
materi layanan
2. Peserta didik mendiskusikan dengan kelompok masing-masing
3. Setiap kelompok mempresetasikan tugasnya kemudian
kelompok lain menanggapinya, dan seterusnya bergantian
sampai selesai.
1. Guru BK menayangkan media slide power point yang
berhubungan dengan materi layanan
2. Guru BK mengajak curah pendapat dan tanya jawab
3. Guru BK membagi kelas menjadi 6 kelompok, 1 kelompok 5-
6 orang
4. Guru BK memberi tugas kepada masing-masing kelompok
1. Guru BK mengajak peserta didik membuat kesimpulan yang
terkait dengan materi layanan
2. Guru BK mengajak peserta didik untuk agar dapat
menghadirkan Tuhan dalam hidupnya
3. Guru BK menyampaikan materi layanan yang akan datang
4. Guru BK mengakhiri kegiatan dengan berdoa dan salam
Guru BK atau konselor melakukan evaluasi dengan
memperhatikan proses yang terjadi :
1. Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik menuliskan di
kertas yang sudah disiapkan.
2. Sikap atau atusias peserta didik dalam mengikuti kegiatan
3. Cara peserta didik dalam menyampaikan pendapat atau
bertanya
4. Cara peserta didik memberikan penjelasan dari pertanyaan
guru BK
Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal, antara lain :
1. Merasakan suasana pertemuan : menyenangkan/kurang
menyenangkan/tidak menyenangkan.
2. Topik yang dibahas : sangat penting/kurang penting/tidak
penting
3. Cara Guru Bimbingan dan Konseling atau konselor
menyampaikan : mudah dipahami/tidak mudah/sulit dipahami
4. Kegiatan yang diikuti : menarik/kurang menarik/tidak menarik
untuk diikuti
LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Uraian materi
2. Lembar kerja siswa

Mengetahui, Malang, 26 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru BK

SUTIKNO, S.Pd Titik Kurniawati, S.Pd

NIP : 196909031998031009 NIPPPK : 199107312022212026
 DISIPLIN DIRI

A. Pengertian Disiplin
Menurut Kamus Bahasa Indonesia disiplin adalah ketaatan, dan kepatuhan terhadap
peraturan yang dilaksanakan atas kesadaran pribadi. Dengan demikian maka orang
berdisiplin berarti orang yang dengan kesadaran sendiri taat dan patuh terhadap
peraturan. Kedisiplinan berarti ketaatan atau kepatuhan seseorang terhadap peraturan
perundang-undangan, kaidah, norma-norma dan hukum yang berlaku. Semua aturan dan
tata tertib tentu mengandung nilai-nilai yang positif dan setiap orang dituntut untuk
melaksanakannya dengan penuh disiplin. Disiplin diri artinya, kepatuhan dan ketaatan
terhadap apa yang telah ditentukan dan disepakati oleh dirinya sendiri misalnya. Disiplin
menggunakan waktu, disiplin melaksanakan ibadah dan disiplin belajar atau kerja.
B. Memahami Disiplin
Dalam mengikuti kegiatan belajar di sekolah seorang siswa tidak akan lepas dari berbagai
peraturan dan tata tertib yang diberlakukan di sekolahnya, dan setiap siswa dituntut untuk
dapat berperilaku sesuai dengan aturan dan tata tertib yang yang berlaku di sekolahnya.
Kepatuhan dan ketaatan siswa terhadap berbagai aturan dan tata tertib yang yang berlaku
di sekolahnya itu disebut disiplin siswa. Sedangkan peraturan, tata tertib, dan berbagai
ketentuan lainnya yang berupaya mengatur perilaku siswa disebut disiplin sekolah.
Disiplin sekolah adalah usaha sekolah untuk memelihara perilaku siswa agar tidak
menyimpang dan dapat mendorong siswa untuk berperilaku sesuai dengan norma,
peraturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah.
Adapun tujuan disiplin sekolah, adalah :
1. Memberi dukungan bagi terciptanya perilaku yang tidak menyimpang,
2. Mendorong siswa melakukan yang baik dan benar,
3. Membantu siswa memahami dan menyesuaikan diri dengan tuntutan lingkungannya
dan menjauhi melakukan hal-hal yang dilarang oleh sekolah, dan
4. Siswa belajar hidup dengan kebiasaan-kebiasaan yang baik dan bermanfaat baginya
serta lingkungannya.
C. Makna Disiplin Diri
Linda dan Richard Eyre dalam buku Mengajarkan Nilai-nilai Kepada Anak mengatakan
bawah disiplin diri sendiri memiliki banyak makna, diantaranya :
1. Sanggup menggerakkan dan mengatur diri serta waktu sendiri Remaja yang disiplin
adalah remaja yang dapat menggerakkan dan mengatur dirinya sendiri tanpa diminta
 atau disuruh. Hal ini berlaku dalam mengatur waktu yang digunakan. Oleh karena itu,
kita perlu mengatur waktu dengan baik dan mengisi semua waktu luang dengan
aktivitas yang bermanfaat.
2. Sanggup Mengendalikan Emosi Sendiri Emosi adalah keadaan serta reaksi psikologi
dan fisiologi, seperti kegemberiaan, kesedihan, keharuan, kecintaan, kemarahan, dan
keberanian yang bersifat subjektif (pribadi). Emosi dapat pula dikatakan sebagai
luapan perasaan yang berkembang dan surut dalam waktu singkat.
3. Sanggup Mengendalikan Nafsu Remaja yang dapat mengendalikan nafsu adalah
remaja yang memiliki disiplin diri dan tahu batas. Disiplin diri dan tahu batas sama
halnya dengan sekeping mata uang yang memiliki dua sisi. Satu sisi adalah disiplin,
sedangkan sisi lainnya adalah tahu batas. Oleh karena itu, disiplin diri tidak terlepas
dari pengetahuan mengenai batas-batas suatu prilaku. Ada lima hal yang dapat
dilakukan untuk mengendalikan nafsu, seperti berikut :
a. Mempelajari teladan, Kita dapat meneladani sikap orangtua yang disiplin dan tahu
batas.
b. Berhitung sampai sepuluh, Berhitunglah sampai sepuluh sebelum mengatakan atau
berbuat sesuatu ketika kita sedang marah.
c. Buat dan Taatilah Jadwal, Jadwal harian dapat membantu kita mengingat dan
mengatur waktu sejumlah aktivitas yang harus dilakukan.
d. Lebih sering menggunakan istilah “Disiplin” dan “Tahu Batas” dari biasanya.
Semakin sering kita menggunakan kata disiplin dan tahu batas, kita akan semakin
memahami istilah tersebut.
e. Buat “Kontrak”, Untuk menambah motivasi dalam disiplin, kita dapat membuat
sasaran yang ingin kita capai. Selain itu, tetapkan juga ganjaran yang akan kita
peroleh bila berhasil mencapai sasaran tersebut
D. Disiplin itu sulit
Kebiasaan yang kita lakukan akan menentukan masa depan kita. Kebiasaan yang baik
akan menghasilkan sesuatu yang baik, begitupun sebaliknya, namun untuk membiasakan
kebiasaan baik itu tidak mudah. Mengapa demikian ?
1. Manusia memiliki sifat – sifat mendasar seperti : cenderung bermalas -malasan, ingin
hidup seenaknya mengikuti keinginan hatinya dan keinginan untuk melanggar
peraturan – peraturan yang ada.
2. Kita selalu menganggap pekerjaan sebagai suatu kewajiban apapun beban yang harus
dilakukan, bukan sebagai kesenangan.
 3. Manusia cenderung cepat bosan jika melakukan kegiatan yang sama dalam jangka
waktu lama
E. Kiat untuk Disiplin Diri
1. Terbiasa dengan jadwal. Biasakan diri anda dengan jadwal dan kegiatan, jika tidak
punya kegiatan, buatlah kegitan atau agenda anda sejelas mungkin, dan berfikirlah
jika kegitan itu penting, meskipun hanya sebuah kegiatan
2. Bahagia. Kekuatan bahagia juga berpengaruh terhadap kinerja diri anda untuk lebih
aktif dan bersemangat.
3. Agenda. Seperti diatas tadi, buatlah agenda harian anda. Bagi yang masih sekolah
membuat agenda sangatlah penting. Untuk menghilangkan kemalasan yang mungkin
setiap hari muncul untuk seorang pelajar.
4. Rajin beribadah. Ternyata rajin beribadah dapat membangkitkan semangat didalam
diri kita. Dengan beribadah, ada waktu untuk anda beristirahat dan memikirkan apa
yang akan anda lakukan selanjutnya.
5. Sugesti. Jadikan sugesti menjadi teman imajinasi anda, dengan sugesti tersebut
dorongan dari dalam diri anda menjadi lebih kuat. Sugesti bisa menjadi faktor penting
yang membuat anda lebih disiplin.
6. Kerja tuntas. Selesaikan setiap agenda anda dengan hasil yang baik dan kerjakan
hingga tuntas. Lakukan hingga anda terbiasa, dengan begitu kegiatan selanjutnya akan
bisa lebih baik.
 LEMBAR KERJA SISWA

1. Menurutmu bagaimanakah sikap disiplin?

2. Sebutkan 4 tujuan bersikap disiplin!
3. Sebutkan 3 manfaat sikap disiplin!
4. Kebiasaan yang kita lakukan akan menentukan masa depan kita. Kebiasaan yang baik
akan menghasilkan sesuatu yang baik, begitupun sebaliknya, namun untuk membiasakan
kebiasaan baik itu tidak mudah. Mengapa demikian ?
5. Sebutkan 5 cara cara melatih disiplin diri!
 LEMBAR EVALUASI PROSES LAYANAN BIMBINGAN KLASIKAL

HARI/ TANGGAL : KELAS :

MATERI : PEMBERI LAYANAN :

A. Petunjuk pengisian
Guru BK memberikan skor penilaian aspek yang dibservasi pada masing-masing
peserta didik sesuai dengan kolom yang telah disediakan dengan kriteria sebagai
berikut:

Skor 4 jika hal ini terlaksana dengan sangat baik

Skor 3 jika hal ini terlaksana dengan baik
Skor 2 jika hal ini terlaksana dengan cukup baik
Skor 1 jika hal ini terlaksana dengan kurang baik

No. PERNYATAAN SKOR

1 2 3 4
Peserta didik menyimak/ memperhatikan guru BK saat
1 menyampaikan tujuan layanan, topik layanan, langkah-
langkah layanan dan materi
Peserta didik menyimak/ memperhatikan guru BK saat
2
menyampaikan materi layanan
Peserta didik menyimak power point yang ditampilkan
3
oleh guru BK
Peserta didik bertanya kepada guru Bk jika ada yang
4 tidak dimengerti atau ketika guru Bk memberikan
kesempatan untuk bertanya
Perserta didik menjawab jika guru BK memberikan
5
pertanyaan.
Peserta didik berbincang dengan teman mengenai
6
materi yang disampaikan oleh guru BK
Peserta didik menyelesaikan tugas yang diberikan guru
7
BK sesuai dengan waktu yang disepakati
 8 Alokasi waktu dalam pelaksanaan bimbingan klasikal
Mencukupi
CATATAN
……………………………………………………………………………………………
……
……………………………………………………………………………………………
……

Keterangan :

1. Skor minimal yang dicapai adalah 1 X 8= 8, dan skor tertinggi adalah 4 x 8 = 32

2. Kategori hasil :

- Sangat baik = 24 – 32
- Baik = 16 – 23
- Cukup = 15 – 8
- Kurang =0–7

Malang,
Guru BK

Titik Kurniawati, S.Pd

 LEMBAR EVALUASI HASIL BIMBINGAN KLASIKAL

A. Identitas

Hari / tanggal : ……………………………. Nama / Kelas : …………….

Materi : …………………………….. Pemberi layanan : …………….

B. Petunjuk:
Bacalah pernyataan di bawah ini dan berilah tanda contreng (√) pada kolom
skor sesuai dengan apa yang kamu rasakan setelah mengikuti kegiatan
bimbingan klasikal!
Skor 4 jika hal ini sangat sesuai dengan apa yang kamu rasakan
Skor 3 jika hal ini sesuai dengan apa yang kamu rasakan
Skor 2 jika hal ini cukup sesuai dengan apa yang kamu rasakan
Skor 1 jika hal ini kurang sesuai dengan apa yang kamu rasakan

SKOR
NO PERNYATAAN
1 2 3 4
.
Saya dapat memahami tentang pengertian
1
disiplin
Saya dapat memahami pentingnya tujuan
2
disiplin
Saya dapat memahami manfaat disiplin
3
Saya dapat memahami mengapa disiplin itu
4
sulit
Saya dapat merumuskan car acara
5
menumbuhkan sikap disiplin
Saya menyadari pentingnya bersikap sesuai
6
dengan materi yang disampaikan

Jumlah skor
 Keterangan :
Skor minimal yang dicapai adalah 1 x 6 = 6, dan skor tertinggi adalah 4 x 6 = 24
Kategori hasil :
- Sangat baik = 12-18
- Baik = 17 – 12
- Cukup = 11 - 6
- Kurang = 5- 0

Mengetahui, Malang,
Guru BK Peserta Didik

Titik Kurniawati, S.Pd ……………………………..