RENCANA PELAKSANAAN PELBELAJARAN (RPP)

KURIKULUM 2013
SEKOLAH MENENGAH ATAS

ELASTISITAS
(Modulus Young)

Disusun Oleh :

Nama : Marcel Tri Maruto Ari Prastowo

NIM : 193010207006
Mata Kuliah : Dasar Dasar Pendidikan Fisika

Dosen Pengampu
Dr. Suyidno, M.Pd.

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA

JURUSAN PENDIDIKAN MIPA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (FKIP)
UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT BANJARMASIN
2022
 RENCANA PELAKSANAAN PELBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMA Palangka Raya

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X/1
Pokok Bahasan : Elastisitas
Sub Pokok Bahasan : Modulus Young
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI.1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI.2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI.3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
KI.4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan
yang mengatur karakteristik
fenomena alam
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
dalam percobaan, pelaporan, dan
diskusi.
3.2 Menganalisis sifat elastisitas
bahan dalam kehidupan sehari-
hari.
4.2 Melakukan percobaan tentang
sifat elastisitas suatu bahan
berikut presentasi hasil
percobaan dan pemanfaatannya
Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1.1 Mengagumi kebesaran Tuhan yang
telah menciptakan dan mengatur alam
jagad raya dengan keteraturannya
melalui fenomena elastisitas
2.1.1 Memiliki rasa ingin tahu, berfikir
kritis, respek terhadap data,
tekun, dan kerja sama untuk
memecahkan berbagai masalah.
3.2.1. Mengidentifikasi benda-benda elastis
dan plastis.
3.2.2. Menjelaskan karakteristik benda
elastis dan plastis.
3.2.3. Menghitung besar tegangan, regagan,
modulus elastis bahan.
4.2.1. Merumuskan masalah praktikum
modulus elastis
4.2.2. Melakukan praktikum modulus elastis
suatu bahan.
4.2.3. Mengolah dan menyaji data hasil
percobaan.
4.2.4. Mempresentasikan data hasil
percobaan

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan literasi dan ceramah guru, peserta didik dapat mengidentifikasi benda-
benda elastis dan plastis dengan benar.
2. Melalui kegiatan eksperimen dan diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan
karakteristik benda elastis dan plastis dengan benar
3. Melalui kegiatan eksperimen dan diskusi kelompok, peserta didik dapat menghitung
 besar tegangan, regagan, modulus elastis bahan dengan benar
4. Melalui penugasan, peserta didik dapat merumuskan masalah praktikum modulus elastis
suatu bahan dengan benar
5. Melalui penugasan, peserta didik dapat melakukan praktikum modulus elastis suatu
bahan dengan benar
6. Melalui penugasan, peserta didik dapat mengolah dan menyaji data hasil percobaan
dengan benar
7. Melalui penugasan, peserta didik dapat mpresentasikan data hasil percobaan dengan
benar

D. Materi Pembelajaran
Elastisitas adalah kemampuan suatu benda untuk kembali ke bentuk semula segera
setalah gaya yang mengenai benda tersebut dihilangkan. Benda yang dapat kembalil ke
bentuk semula tersebut disebut benda elastis.
Modulus Elastisitas atau Modulus Young adalah besarnya gaya yang bekerja pada
luas penampang tertentu untuk meregangkan benda

𝑡𝑒𝑔𝑎𝑛𝑔𝑎𝑛 σ
Modulus Elastisitas = E = =
𝑟𝑒𝑔𝑎𝑛𝑔𝑎𝑛 𝑒

Tegangan, σ, yang didefenisikan sebagai hasil bagi antara gaya tarik F yang dialami
kawat dengan luas penampang A
𝑔𝑎𝑦𝑎 F
Tengangan = σ = =
𝑙𝑢𝑎𝑠 𝐴
Regangan, e, didefenisikan sebagai hasil bagi antara pertambahan panjang ∆L
dengan panjang awal L.
𝑃𝑒𝑟𝑡𝑎𝑚𝑏𝑎ℎ𝑎𝑛 𝑃𝑎𝑛𝑗𝑎𝑛𝑔 ∆L
Regangan = e = =
𝑝𝑎𝑛𝑗𝑎𝑛𝑔 𝑎𝑤𝑎𝑙 L
E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning (Pembelajaran Saintifik)
2. Model : Problem Based Learning (Pembelajaran Berbasis Masalah)
3. Metode : Ceramah, tanya jawab, demonstrasi, eksperimen, diskusi kelompok

F. Media/Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran

1. Media/Alat Pembelajaran :
- Laptop
- Proyektor
- Karet gelang
- senar nilon
- Beban gantung
- Penggaris
- Micrometer
-
2. Sumber Pembelajaran:
- LKPD Elastisitas
- PPT Elastisitas

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Sintaks Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Waktu
Pendahuluan
Sintak 1 Guru mengucap salam, dan menyiapkan peserta didik 15
Mengorientasikan untuk mengikuti proses pembelajaran dengan berdoa Menit
Peserta Didik serta mengabsen peserta didik.
dalam Masalah Guru mengecek pemahaman peserta didik mengenai
gaya (Apersepsi)
➢ Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
kompetensi yang diharapkan.
➢ Guru memotivasi peserta didik dengan membawa
 benda benda seperti karet, pegas, penggaris, dan
memberikan beberapa Pertanyaan:
• Menurut kalian mana yang termasuk benda
elastis dan bukan elastis atau plastis?
• Bagaimana cara membedakannya?
Guru menyampaikan indikator pembelajaran
Guru menjelaskan uraian kegiatan peserta didik, yaitu
orientasi masalah, organisasi belajar, melaksanakan
eksperimen, evaluasi dan refleks
Kegiatan Inti
Sintak 2 ➢ Guru mengingatkan peserta didik materi mengenai 60
Mengorganisasikan topik elastisitas Menit
Peserta Didik ➢ Guru mengarahkan peserta didik dalam membentuk
untuk Belajar kelompok yang terdiri dari 4-5 anggota tiap
kelompok
➢ Guru membagikan LKPD Kepeda Peserta didik
➢ Meminta kelompok memahami masalah “Resistance
Band sebagai alat olahraga” di LKPD; kemudian
mengarahkan setiap kelompok untuk memilih salah
satu masalah yang ingin diteliti berdasar sumber daya
yang tersedia
Sintak 3 ➢ Guru membimbing peserta didik dalam
Membantu merencanakan eksperimen
Penyeledidikan ➢ Guru membimbing peserta didik dalam untuk
mandiri dan bereksperimen
kelompok ➢ Guru membimbing peserta didik dalam
menganalisis data
Sintak 4 ➢ Guru mempersilahkan tiap kelompok untuk
Mengembangkan melakukan presentasi atas hasil kerja mereka dan
dan Menyajikan mempersilahkan kelompok lain untuk menanggapi
 Hasil Karya materi presentasi.
➢ Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta
didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.
Penutup
Sintak 5 ➢ Guru membimbing peserta didik untuk 15
Menarik menyimpulkan materi pembelajaran mengenai Menit
Kesimpulan elastisitas
➢ Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk bertanya
➢ Guru menginstruksikan peserta didik mengerjakan
beberapa soal sebagai tes formatif.
➢ Guru dan peserta didik melakukan refleksi terhadap
pembelajaran
➢ Guru meminta peserta didik untuk mempelajari
tentang Hukum Hooke
➢ Guru menutup pembelajaran dengan berdoa dan
diakhiri dengan mengucapkan salam.

H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
a. Teknik penilaian : Observasi
b. Instrumen : Lembar observasi (centang) dan rubrik penilaian sikap
2. Penilaian Pengetahuan
a. Jenis/teknik penilaian : Tes Evaluasi
b. Instrumen : Tes tertulis dan rubrik penilaian pengetahuan
3. Penilaian Psikomotor
a. Jenis/Teknik penilaian: Penilaian Kinerja
b. Instrumen : Lembar observasi dan rubrik penilaian psikomotor
 Palangka Raya, Juni 2022
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dr. Suyidno, M.Pd. Marcel Tri Maruto Ari Prastowo

NIM. 193010207006
Lampiran 1. LKPD

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK ELASTISITAS

Nama Anggota Kelompok : 1. _____________________

2. _____________________
3. _____________________
4. _____________________
5. _____________________
Kelas :
Tanggal :

BACALAH TEKS BERIKUT INI

Resistance band merupakan peralatan olahraga yang umum digunakan

untuk melatih otot. Resistance band bersifat elastis, ia selalu ingin
kembali ke bentuk semula. Karenanya, bergerak menggunakan resistance
band akan membutuhkan tenaga yang lebih besar sehingga resistance
band umum digunakan sebagai pengganti beban untuk latihan angkat
beban.
PERMASALAHAN
Tuliskanlah masalah yang kalian temui dalam ilustrasi diatas?

…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
Informasi apa saja yang perlu kalian ketahui untuk mengatasi
permasalahan itu?

…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
PRAKTIKUM

ALAT DAN BAHAN

1. Karet gelang
2. senar nilon
3. Beban gantung
4. Penggaris
5. Micrometer

SKEMA PERCOBAAN
LANGKAH PERCOBAAN
1. Potong karet gelang menjadi seperti tali kemudian ukurlah diameter
(d) penampang karet gelang dengan micrometer.
2. Susunlah alat seperti gambar 1 sehingga karet gelang dapat tertarik
dan mengalami pemanjangan.
3. Ukurlah panjang karet gelang sebelum beban dilepas(𝑙0) dan ukurlah
panjang karet gelang setelah beban di lepas (𝑙).
4. Ukurlah massa beban dengan neraca dan hitung gaya tegangan karet
gelang 𝐹 = 𝑚𝑔.
5. Catat hasil pengamatan anda dalam bentuk tabel seperti pada tabel .
6. Ulangi langkah 2 sampai 5 berturut-turut dengan mengubah kawat
menjadi senar nilon.

HASIL PERCOBAAN
No. Benda Massa F=m.g d (m) l (m) l0 (m) ∆l (m)
(gram) (Newton)
1. Karet
gelang
2. Senar
nilon
Berdasarkan hasil data percobaan,hitunglah modulus elastisitas (E)!
(pilih salah satu dari data hasil percobaan)

…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
Tentukan bahan yang paling elastis! Mengapa?
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
Berikan kesimpulan dari percobaan yang Anda lakukan!
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
MENGANALISIS MASALAH
Jelaskan Hubungan antara tegangan, regangan, dan Modulus
Young!

…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
Temukan solusi yang tepat sebagai pemecahan masalah berdasarkan
solusi-solusi yang diberikan dari kelompok lain?

…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
Lampiran 2. Penilaian Sikap

LEMBAR OBSERVASI

Sekolah : SMA Palangka Raya

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X/1
Pokok Bahasan : Elastisitas
Sub Pokok Bahasan : Modulus Young
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Teknik Penilaian : Observasi
Bentuk Instrumen : Cecklist

Petunjuk: Berilah tanda centang √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Indikator
Nama
Tanggung Rasa Ingin Jumlah
No Peserta Jujur Kerjasama Kritis
Jawab Tahu Skor
Didik
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Dst.
 RUBRIK PENILAIAN

Aspek
No Skor Deskripsi Skor
Penilaian
Sangat baik jika menunjukkan kejujuran dalam memperoleh data
4
percobaan secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Baik jika menunjukkan kejujuran dalam memperoleh data
3
percobaan tetapi belum ajeg/konsisten.
1 Jujur
Cukup jika menunjukkan sedikit kejujuran dalam memperoleh
2
data percobaan tetapi belum ajeg/konsisten.
Kurang baik jika menunjukan sama sekali tidak jujur dalam
1
memperoleh data percobaan.
Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam
4
kegiatan kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama
3
dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten.
2 Kerjasama
Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama
2
dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten.
Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama
1
dalam kegiatan kelompok.
Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap
4 tanggung jawab atas tugas kelompoknya secara terus menerus
dan ajeg/konsisten.
Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap
Tanggung
3 3 tanggung jawab atas tugas kelompoknya, tetapi masih belum
Jawab
ajeg/konsisten.
Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap
2 tanggung jawab atas tugas kelompoknya tetapi masih belum
ajeg/konsisten.
 Kurang baik jika sama sekali tidak bertanggung jawab atas tugas
1
kelompoknya.
Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk aktif
4 bertanya dalam berdiskusi secara terus menerus dan
ajeg/konsisten.
Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk aktif bertanya
Rasa Ingin 3
4 dalam berdiskusi, tetapi masih belum ajeg/konsisten.
Tahu
Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha aktif bertanya
2
dalam berdiskusi, tetapi masih belum ajeg/konsisten.
Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha dalam aktif
1
bertanya dalam berdiskusi..
Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk berpikir
4 kritis dalam memcahkan permasalahan saat berdiskusi secara
terus menerus dan ajeg/konsisten.
Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk berpikir kritis
3 dalam memcahkan permasalahan saat berdiskusi, tetapi masih
5 Kritis belum ajeg/konsisten.
Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk berpikir kritis
2 dalam memcahkan permasalahan saat berdiskusi, tetapi masih
belum ajeg/konsisten.
Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk berpikir kritis
1
dalam memcahkan permasalahan saat berdiskusi.

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝐴𝑘ℎ𝑖𝑟 = × 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Lampiran 3. Penilaian Psikomotor

LEMBAR OBSERVASI

Sekolah : SMA Palangka Raya

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X/1
Pokok Bahasan : Elastisitas
Sub Pokok Bahasan : Modulus Young
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Teknik Penilaian : Observasi
Bentuk Instrumen : isian poin

PENILAIAN DISKUSI
Aspek Penilaian
Kemampuan Kemampuan Keaktifan Kemampuan
No Nama bekerjasama menjelaskan dalam menerima Skor/Nilai
peserta kepada kelompok pendapat
didik temannya teman
Kelompok 1
1.
2.
3.
4.
5.
Kelompok 2
1.
2.
3.
4.
Dan Seterusnya
 PENILAIAN PRESENTASI

Aspek Penilaian
Sistematika Penggunaan Kejelasan Kemampuan
No Nama peserta Presentasi Bahasa Menanggapi Skor/
didik Nilai
Pertanyaan
Kelompok 1
1.
2.
3.
4.
Kelompok 2
1.
2.
3.
4.
 RUBRIK PENILAIAN

No Aspek Deskripsi Skor

1. Sistematika Skor 4 apabila materi presentasi disajikan secara runtut dan sistematis
presentasi Skor 3 apabila materi presentasi disajikan secara runtut tetapi
kurang sistematis
Skor 2 apabila materi presentasi disajikan secara kurang runtut dan
tidak sistematis
Skor 1 apabila materi presentasi disajikan secara tidak runtut dan
tidak sistematis
2. Penggunaan Skor 4 apabila bahasa yang digunakan sangat mudah dipahamiSkor 3
Bahasa apabila bahasa yang digunakan cukup mudah dipahamiSkor 2 apabila
bahasa yang digunakan agak sulit dipahami
Skor 1 apabila bahasa yang digunakan sangat sulit dipahami
3. Kejelasan Skor 4 apabila penyampaian materi disajikan dengan intonasi yang
tepat dan
artikulasi yang jelas
Skor 3 apabila penyampaian materi disajikan dengan intonasi yang
agak tepat dan
artikulasi yang agak jelas
Skor 2 apabila penyampaian materi disajikan dengan intonasi yang
kurang tepat
dan artikulasi yang kurang jelas
Skor 1 apabila penyampaian materi disajikan dengan intonasi yang
tidak tepat dan
artikulasi yang tidak jelas
4. Kemampuan Skor 4 apabila mampu menanggapi pertanyaan dengan sangat baik
Menanggapi Skor 3 apabila mampu menanggapi pertanyaan dengan baik
Pertanyaan Skor 2 apabila mampu menanggapi pertanyaan dengan cukup baik
Skor 1 apabila tidak mampu menanggapi pertanyaan

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝐴𝑘ℎ𝑖𝑟 = × 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙