RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN STEM

NamaSekolah : SMAN 16

MataPelajaran :FISIKA
Kelas/Semester : XI/Ganjil
MateriPokok : Kesetimbangan Benda Tegar
AlokasiWaktu : 2 x 45menit
JumlahPertemuan : 2 pertemuan

A. KompetensiInti
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli,
santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai,
responsifdanproaktif)danmenunjukkansikapsebagaibagiandarisolusi atas
berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif
denganlingkungansosialdanalamsertadalammenempatkandirisebagai
cerminan bangsa dalam pergaulandunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar danIndikator

No Kompetensi Dasar Indikator

3.6 Menerapkan konsep torsi, 3.6.1
momen inersia, titik berat,
dan momentum sudut pada 3.6.2
benda tegar (statis dan
dinamis) dalam kehidupan 3.6.3
sehari-hari.
3.6.4
3.6.5
Memahami konsep kesetimbangan
bendategar.
Mengidentifikasi syarat-syarat suatu benda
dikatakan dalam keadaan setimbang.
Memahami konsep titik berat dan pusat
massabenda.
Memahami jenis-jenis kesetimbangan benda
tegar.
Memahami penerapan kesetimbanganbenda
tegar dalam kehidupan sehari-hari.
 4.6 Membuat karya yang 4.6.1 Membuat karya yang menerapkan konsep
menerapkan konsep titikberat kesetimbangan bendategar.
dan kesetimbangan benda 4.6.2 Melakukan percobaan tentang materi
tegar. kesetimbangan bendategar.
4.6.3 Mengolah dan menyajikan data percobaan
kesetimbangan bendategar.
4.6.4 Mempresentasikan hasil percobaan
kesetimbangan benda tegar.

C. TujuanPembelajaran
1. Siswa dapat memahami konsep kesetimbangan bendategar.
2. Siswa dapat mengidentifikasi syarat- syarat suatu benda dikatakan dalam keadaan
setimbang.
3. Siswa dapat memahami konsep titik berat dan pusat massabenda.
4. Siswa dapat mengetahui jenis-jenis kesetimbangan benda tegar.
5. Siswa dapat memahami penerapan kesetimbangan benda tegar dalam kehidupan
sehari-hari.
6. Siswa dapat membuat karya yang menerapkan konsep kesetimbangan bendategar.
7. Siswa dapat melakukan percobaan tentang materi kesetimbangan bendategar.
8. Siswa dapat mengolah dan menyajikan data percobaan kesetimbangan bendategar.
9. Siswa melakukan presentasi hasil percobaan kesetimbangan bendategar.
D. MateriPembelajaran
 Kesetimbangan translasi danrotasi
 Titik benda beraturan dan tak beraturan
Konsep
 Pengertian kesetimbanganbenda
 Syarat kesetimbangan benda
 Letak titik berat benda
Prinsip
 PusatMassa
 Titik Berat
Prosedur
 Percobaan Kesetimbangan BendaTegar
E. ModelPembelajaran
Project BasedLearning

F. MetodePembelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi
3. Eksperimen
4. Tanyajawab
G. MediaPembelajaran
1. Papantulis
2. LCDProyektor
3. Laptop
4. BahanAjar
H. Kegiatan Pembelajaran

PertemuanPertama

Kegiatan Rincian Kegiatan Aloka Keterampilan

si
Wakt
u

Pembukaa Guru mengkondisikan siswa 10 menit Komunikasi

n
untuk siap memulai
pembelajaran (Mengemuk

1. Membuka pelajaran ak

dengan mengucap salam angagasan)

dan meminta salah satu

siswa untuk
memimpindoa.

2. Memeriksa kehadiran
siswa sebagai sikapdisiplin

Guru memberi motivasi serta

tanya jawab yang berkaitan
dengan materi yang
akandibahas.

Kegiatan Guru membimbing siswa 25 menit Kritis

Inti
memasuki materi pembelajaran
dan menyampaikan tujuan (Menganali
pembelajaran. sis secara
efektif)

Kegiatan yang Kolaborasi

dilakukan meliputi:

Guru membimbing siswa untuk (Bekerja

sama dalam
mengamati peristiwa yang
berkaitan dengan materi kelompok)

kesetimbangan benda tegar Kreatif

yang sudah disajikan dalam
bahan ajar. (Sains)
(Menunjukk
 menjelaskan mengapa desain
mobil balap seperti itu.
 Siswa mengamati vidioyaitu
vidio jembatan gantung yang
roboh, siswa diminta untuk
menjelaskan mengapa
jembatan gantung tersebut
roboh

Guru bertanya mengenai syarat Komunikasi

terjadinya kesetimbangan benda (Mengemukak
tegar, siswa menjawab. angagasan)
Pertanyaan yang diajukan meliputi :
Kreatif
 Apa saja yang mempengaruhi (Menunjukkan
kesetimbangan bendategar? kreativitas
 Berapakah gaya yang harus dalam
dimiliki oleh menara jembatan pekerjaan)
gantung agar cukup kuat
mengimbangi beban jembatan
atau beban lalu lintas
diatasnya?
 dst. (tercakup dalam bahanajar)

Guru menjelaskan mengenai jenis- Komunikasi

jenis kesetimbangan : (Mengemukak
a. KesetimbanganStabil angagasan)
b. KesetimbanganLabil
c. Kesetimbangan Indiferen Kolaborasi

Siswa diminta untuk menjelaskan

apa perbedaan dari ketigajenis
kesetimbangan

Guru membimbing siswa untuk Komunikasi

masuk pada sub babbaru. (Mengemukak
angagasan)
 Guru membimbing siswa untuk Kreatif
mengamati peristiwa yang berkaitan (Menunjukkan
dengan materi titik berat yangsudah kreativitas
disajikan dalam bahan ajar.(Sains) dalam
 Siswa mengamati Gambar pekerjaan)
menara pissa, siswa diminta
untuk menganalisis dimanakah
letak titik berat pada gambar
tersebut kemudian
memformulasikan dengan
pemisalan, dst. (sesuai yang
tercakup dalam bahan ajar)

Guru bertanya bagaimana cara Komunikasi

menentukan titik berat atau pusat (Mengemukak
massa pada benda kepada siswa. angagasan)
 Guru meminta siswa
Kreatif
kedepan untuk
(Menunjukkan
membandingakan letak titik
kreativitas
berat secara teori dan
dalam
praktikum.
apekerjaan)

Guru meminta siswa untuk Komunikasi

menuliskan hasil diskusi yangsudah (Mengemukak
dilakukan secara berkelompok pada angagasan)
selembar kertas. Dan
mempresentasikan di depankelas.

Penutup Guru bersama dengan siswa 10 menit Mengevaluasi

membuat kesimpulan kegiatan
pembelajaran.

Guru memberikan umpan balik proses

dan hasil pembelajaran untuk
 mengetahui ketercapaian tujuan
pembelajaran.

Guru memberikan tugas untuk

memperlajari materi yang akan
diajarkan berikutnya.

Penilaian Hasil Belajar Siswa

1. Lembar pengamatan sikap
No Aspek yang dinilai 5 4 3 2 1 Keterangan
1 Menghayati dan mengamalkanajaran
agama yang dianutnya
2 menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif

Rubrik pengamatan sikap

1 = Jika peserta didik sangat kurang konsisten memperlihatkan perilaku
yang tertera dalam indikator
2 = Jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan perilaku
yang tertera dalam indikator, tetapi belumkonsisten
3 = Jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang
tertera dalam indikator
4 = Jika peserta didik konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera
dalam indikator
5 = Jika peserta didik selalu konsisten memperlihatkan perilaku yang
tertera dalam indikator