RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Nurussalam

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas / Semester : XI / Ganjil
Materi Pokok : Dinamika Rotasi
Sub Materi : Titik Berat
Alokasi Waktu : 2 JP (2 X 45 Menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

No Kompetensi Inti
KI-1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
KI-2 gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
KI-3 tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
KI-4
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar (KD), Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi

1. 3.1 Menerapkan konsep torsi, momen 3.1.1 Memahami konsep titik berat benda
inersia, titik berat, dan momentum 3.1.2 Menentukan letak titik berat benda
sudut pada benda tegar (statis dan homogen melalui perhitungan
dinamis) dalam kehidupan sehari-
3.1.3 Menganalisis permasalahan dengan
hari.
konsep titik berat yang terdapat dalam
kehidupan sehari hari.
2. 4.1 Membuat karya yang menerapkan 4.1.1 Menentukan letak titik berat benda
konsep titik berat dan keseimbangan tidak beraturan melalui percobaan
benda tegar 4.1.2 Membuat karya yang menerapkan
konsep titik berat dan kesetimbangan
benda tegar.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui diskusi peserta didik dapat memahami konsep titik berat dengan benar
2. Melalui diskusi peserta didik dapat menentukan letak titik berat gabungan dua benda homogen
atau lebih melalui perhitungan dengan benar
3. Melalui diskusi peserta didik dapat menganalisis permasalahan dengan menggunakan konsep
titik berat dengan tepat.
4. Melalui percobaan dan diskusi peserta didik dapat menentukan letak titik berat tidak beraturan
dengan tepat
 5. Melalui percobaan peserta didik dapat membuat karya dengan menerapakan konsep titik berat
dan kesetimbangan benda tegar dengan baik.

D. Materi Pembelajaran
Fakta
 Keseimbangan pada permainan jungkat jungkit
 Penari balet
 Uji nyali berjalan di atas tali

Konsep
 Keseimbangan
 Titik berat

Prinsip
 Titik berat

Prosedur
 Percobaan menentukan letak titik berat pada benda
 Pembuatan karya yang menerapkan titik berat dan kesetimbangan benda tegar

E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Problem Based Learning
3. Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi, percobaan.

F. Media Pembelajaran, alat dan bahan

Media Alat dan bahan
PPT, video Benang, kertas karton, gunting, statif, jarum,
Microsoft Form Pensil, beban, karet, tusuk sate/lidi, cutter.
Laptop
LCD projector

G. Sumber Belajar
1. Indarti, dkk.2016. Buku Siswa Fisika Kelas XI. Surakarta. Mediatama
2. www.Youtube.com
3. Internet
H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARAN Literasi/ 4C/ ALOKASI
PEMBELAJARAN HOTS WAKTU
Kegiatan Pendahuluan
Menyiapkan Peserta - Peserta didik menjawab salam yang Relijius, jujur, 15 menit
Didik diberikan oleh guru kemudian disiplin
menyiapkan kelas dan dilanjutkan
berdoa bersama sama
- Peserta didik mengkonfirmasi
kehadirannya saat guru melakukan
absensi kelas
- Peserta didik menyampaikan dengan
 jujur apabila ada teman-temannya yang
tidak ada di kelas saat guru melakukan
absensi kelas.
Memberikan - Peserta didik menjawab pertanyaan Critical
Apersepsi guru tentang materi yang dipelajari thinking
sebelumnya.
- Peserta didik menyimak penjelasan
guru terkait materi yang dipelajari pada
hari ini.

Memberi Motivasi - Peserta didik diberikan motivasi Critical

dengan cara mendemonstrasikan thinking
sebuah mistar diletakkan di atas jari
telunjuk tepat di tengah mistar.
Kemudian peserta ditanya “mengapa
bisa terjadi demikian?”
Menyampaikan - Peserta didik memperhatikan
Tujuan penjelasan tentang tujuan pembelajaran
Pembelajaran yang disampaikan oleh Guru.
Kegiatan Inti
Fase I - Peserta didik diperlihatkan gambar 65 menit
Orientasi Peserta Menara Pisa.
didik pada masalah - Peserta didik menjawab pertanyaan Critical
thinking
rumusan masalah yang diajukan oleh
guru “apa yang menyebabkan menara
pisa tidak roboh?
Fase II - Peserta didik dibagi 4-5 orang
Mengorganisasikan perkelompok secara heterogen
Peserta Didik - Peserta didik duduk pada kelompoknya Tertib
masing masing untuk mengerjakan
LKPD yang diberikan guru.
- Peserta didik menyimak arahan yang
disampaikan guru dalam mengerjakan
LKPD
Fase III - Peserta didik dibimbing oleh guru dalam
Membimbing memahami langkah langkah mengisi
penyelidikan LKPD Literasi
- Peserta didik dibimbing oleh guru dalam
menemukan informasi yang dibutuh Creative
dalam mengerjakan LKPD.
- Peserta didik dibimbing oleh guru dalam
menemukan analisa permasalahan yang
terdapat dalam diskusi kelompok. Decision
- Peserta didik merumuskan kesimpulan making
hasil diskusi yang telah dilaksanakan.
Fase IV - Peserta didik tiap kelompok dibimbing collaboration
Mengembangkan oleh guru mengisi LKPD
dan menyajikan - Setiap kelompok mempresentasikan hasil communication
hasil karya LKPD yang telah diisi, peserta didik dari
kelompok lain diminta untuk memberi
 tanggapan.
Fase V - Peserta didik dan guru peserta Communication
Menganalisis dan menyimpulkan materi yang telah
evaluasi pelajari.
- Peserta didik menyimak penguatan yang
disampaikan guru terkait proses dan hasil
pembelajaran.
- Peserta didik mendengarkan jawaban konfirmasi
terhadap hipotesis yang dibuat di awal
pembelajaran
Kegiatan Penutup
Penutup - peserta didik menyampaikan Communication 10 menit
pendapatnya atas pertanyaan pertanyaan
guru terkait proses pembelajaran hari ini.
- Peserta didik mengikuti evaluasi berupa
mengerjakan soal penugasan melalui
Microsoft Form.
- Peserta didik diberitahukan materi
pelajaran yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya, yaitu tentang
Relijius
momen kesetimbangan benda tegar
- peserta didik dan guru berdoa dengan
membaca Hamdallah bersama-sama
- peserta didik menjawab salam penutup
pembelajaran yang disampaikan guru.

I. Penilaian
Instrumen Penilaian
Aspek Teknik Instrumen
Keterampilan Lembar Pengamatan kerja dan Penilaian Kinerja
presentasi
Laporan LKPD Portopolio
Pengetahuan Tes tertulis Penugasan

J. Tindak Lanjut
a. Remedial
 Pembelajaran remedial diberikan pada anak yang belum tuntas.
 Pembelajaran remedial dilakukan setelah kegiatan penilaian
b. Pengayaaan
 Pembelajaran pengayaan diberikan kepada anak yang sudah tuntas

Lampiran-lampiran:
1. Rubrik Penilaian
2. Instrumen Penilaian Hots
3. Lembar Kerja Peserta Didik

Nurussalam, Juni 2021

Mengetahui,
Kepala SMAN 1 Nurussalam Guru Mata Pelajaran Fisika

Syahrumadhan, S.Pd.I, M.Psi Mudawali, S.Pd

NIP.19800717 200604 1 008 NIP. 19870620 201903 1 008