RPP Bab 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMA NEGERI 5 PONTIANAK

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Materi Pokok : Keseimbangan dan dinamika rotasi
Alokasi Waktu : 4 Minggu x 4 Jam Pelajaran @45 Menit
A. Kompetensi Inti
 KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
 KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara
efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI-3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI-4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Menerapkan konsep torsi,  Mendefinisikan momen gaya melalui pengamatan
momen inersia, titik berat, demonstrasi mendorong benda dengan posisi gaya yang
dan momentum sudut pada berbeda-beda.
benda tegar (statis dan  Memahami penerapan keseimbangan benda titik, benda
dinamis) dalam kehidupan tegar dengan menggunakan resultan gaya dan momen
sehari-hari misalnya dalam gaya,
olahraga  Memahami penerapan konsep momen inersia, dinamika
rotasi
 Memahami penerapan hukum kekekalan momentum pada
gerak rotasi.
 Mengolah data hasil percobaan ke dalam grafik
 Menentukan persamaan grafik
 Menginterpretasi data dan grafik untuk menentukan
karakteristik keseimbangan benda tegar
 Mempresentasikan hasil percobaan tentang titik berat
4.1 Membuat karya yang  Membuat karya yang menerapkan konsep titik berat dan
menerapkan konsep titik kesetimbangan benda tegar
berat dan kesetimbangan  Mempresentasikan hasil percobaan tentang titik berat
benda tegar
C. Tujuan Pembelajaran :
Melalui model Discovery Learning peserta didik dapat menerapkan konsep torsi, momen
inersia, titik berat, dan momentum sudut pada benda tegar (statis dan dinamis) dalam kehidupan
sehari-hari misalnya dalam olahraga dan membuat karya yang menerapkan konsep titik berat dan
kesetimbangan benda tegar
D. Materi Pembelajaran
Keseimbangan dan dinamika rotasi:
• Momen gaya
• Momen inersia
• Keseimbangan benda tegar
• Titik berat
• Hukum kekekalan momentum sudut pada gerak rotasi
E. Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode : Tanya jawab, wawancara, diskusi dan bermain peran
F. Media Pembelajaran
Media :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Lembar penilaian
 LCD Proyektor
Alat/Bahan :
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus
G. Sumber Belajar
 Buku Fisika Untuk SMA/MA Kelas XI, Penerbit Erlangga 2017
 Buku refensi yang relevan,
 Lingkungan setempat
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama : ( 4 JP x @45 Menit )
Kegiatan Sintaks Deskripsi Alokasi Karakter

Waktu
Pendahuluan Motivasi dan apersepsi 15 menit Religius

 Ketua kelas memimpin pembacaan doa
 Guru menanyakan peserta didik yang
tidak hadir
 Guru memberikan pertanyaan
 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran
Kegiatan Inti 1. Orientasi - Guru memberikan materi 150 Jujur

Masalah - Guru menyajikan video / gambar menit
- Peserta didik melakukan identifikasi
terhadap fenomena yang ditampilkan
guru untuk menemukan masalah dari
fenomena yang ditampilkan.
- Peserta didik diorganisasikan ke dalam Jujur, dan

 2. kelompok kerja sama
Mengorganis - Guru membantu peserta didik mengatasi
asikan dan mengorganisasi tugas-tugas yang
kegiatan berhubungan dengan masalah yang
pembelajaran
mereka hadapi.

 3. - Peserta didik membuat kelompok terdiri Kolaboratif
Membimbing dari 4 sampai 5 orang , literasi,
penyelidikan - Peserta didik diminta membaca literatur
mandiri dan untuk menjawab permasalahan melalui
kelompok
buku paket atau sumber internet
Waktu
4.Mengemba - Setelah membaca literatur, Peserta didik

ngkan dan bersama kelompoknya melakukan
menyajikan praktikum menggunakan alat dan bahan
hasil karya yang sudah disiapkan sebelumnya
- Guru mebimbing peserta didik dalam
melakukan praktikum
5. - Peserta didik melakukan verifikasi Komunikat

Menganalisis (menalar) untuk mengecek kebenaran ive
dan hasil percobaan dengan melihat
literatur/buku pelajaran maupun dari
mengevaluasi
sumber internet
proses - Guru membimbing peserta didik untuk Literasi
pembelajaran merekonstruksi pemikiran dan aktivitas
yang telah dilakukan selama proses
kegiatan belajarnya
- Peserta didik dibimbing oleh guru
menyimpulkan materi yang sedang
dipelajari
- Peserta didik mempresentasikan hasil
diskusi
Penutup - Guru bersama-sama dengan Peserta didik 10 menit Literasi

membuat rangkuman/simpulan hasil
pembelajaran
- Guru memberikan pekerjaan rumah (PR)
tentang materi yang telahh dipelajari
- Guru memberikan tugas membaca tentang
materi yang akan dipelajari selanjutnya
Pertemuan Kedua : ( 4 JP x @45 Menit )

Waktu
Pendahuluan Motivasi dan apersepsi 15 Religius

 Ketua kelas memimpin pembacaan doa menit
tidak hadir
pembelajaran

Waktu

Mengorganisas - Guru membantu peserta didik mengatasi
ikan kegiatan dan mengorganisasi tugas-tugas yang
pembelajaran
berhubungan dengan masalah yang
mereka hadapi.

 3. - Peserta didik membuat kelompok terdiri Kolaborati
Membimbing dari 4 sampai 5 orang f, literasi,
kelompok
4.Mengemban - Setelah membaca literatur, Peserta didik

gkan dan bersama kelompoknya melakukan
melakukan praktikum
5. - Peserta didik melakukan verifikasi Komunika

Menganalisis (menalar) untuk mengecek kebenaran tive
mengevaluasi
sumber internet
kegiatan belajarnya
dipelajari
diskusi
Penutup - Guru bersama-sama dengan Peserta didik 10 Literasi

membuat rangkuman/simpulan hasil menit
pembelajaran
Pertemuan Ketiga : ( 4 JP x @45 Menit )

Waktu

tidak hadir
pembelajaran


pembelajaran
berhubungan dengan masalah yang
mereka hadapi.

kelompok

melakukan praktikum

mengevaluasi
sumber internet
kegiatan belajarnya
dipelajari
diskusi
Waktu

pembelajaran
Pertemuan Keempat : ( 4 JP x @45 Menit )

Waktu

tidak hadir
pembelajaran


pembelajaran berhubungan dengan masalah yang
mereka hadapi.

kelompok buku paket atau sumber internet

melakukan praktikum
Waktu

mengevaluasi
sumber internet
kegiatan belajarnya
dipelajari
diskusi

pembelajaran
I. Penilaian
Aspek Teknik Instrumen
Keterampilan Kinerja praktik Lembar kerja siswa

Menulis (Laporan) Lembar presentasi
Sikap Observasi Lembar Penilaian sikap
Pengetahuan Penugasan Tugas

J. Lampiran Pendukung RPP
Lampiran 1
Materi Pembelajaran
DINAMIKA ROTASI DAN KESETIMBANGAN BENDA TEGAR

Gerak rotasi benda dapat diamati dalam berbagai peristiwa di lingkungan. Bola yang menggelinding,
gerak engsel pada pintu, gerakan katrol, sekrup, dan roda merupakan contoh gerak rotasi benda.
Sebagian besar gerak rotasi yang dialami benda tidak terjadi dengan sendirinya, tetapi ada sesuatu
yang menyebabkan benda tersebut berotasi. Beberapa besaran yang berkaitan dengan dinamika rotasi
adalah momen gaya, momen inersia, dan momentum sudut.
A. MOMEN GAYA
Pernahkah kamu memperhatikan seseorang yang sedang memutar baut? Mengapa baut
tersebut bisa berputar atau berotasi? Besaran yang dapat menyebabkan benda berotasi itulah yang
dinamakan momen gaya atau torsi. Momen gaya merupakan besaran yang dipengaruhi oleh gaya dan
lengan. Untuk memutar baut diperlukan lengan d dan gaya F. Besar momen
gaya didefinisikan sebagai hasil kali antara gaya yang bekerja dengan lengan yang saling tegak lurus.
Bagaimana jika membutuhkan sudut tertentu? Besarnya dapat memenuhi persamaan berikut.
τ =sxF
Besar momen gaya merupakan hasil perkalian vector antara gaya yang bekerja dengan lengan yang
saling tegak lurus.
τ = s x F sin θ
Keterangan:
τ = torsi (Nm)
s = lengan gaya (m)
F = gaya (N)
Catatan: arah momen gaya dapat menggunakan perjanjian τ negative jika memutar searah jarum jam
dan τ positif jika berlawanan arah jarum jam
B. MOMEN INERSIA
Pada gerak rotasi ini, kalian dikenalkan besaran baru lagi yang dinamakan momen inersia.
Inersia berarti lembam atau mempertahankan diri. Momen inersia berarti besaran yang nilainya tetap
pada suatu gerak rotasi. Besaran ini analog dengan massa pada gerak translasi atau lurus. Besarnya
momen inersia sebuah partikel yang berotasi dengan jari-jari R didefinisikan sebagai hasil kali massa
dengan kuadrat jari-jarinya. I = mR2.
C. KESETIMBANGAN BENDA TEGAR
Pengertian Benda Tegar
Benda tegar adalah benda yang tidak mengalami perubahan bentuk akibat pengaruh gaya
atau momen gaya. Sebenarnya benda tegar hanyalah suatu model idealisasi. Karena pada
dasarnya semua benda akan mengalami perubahan bentuk apabila dipengaruhi oleh suatu gaya
atau momen gaya. Namun, karena perubahannya sangat kecil, pengaruhnya terhadap
keseimbangan statis dapat diabaikan.
Keseimbangan Partikel
Penyebab gerak sumbu benda adalah gaya, dimana semakin besar gaya, maka semakin
besar pula percepatan yang dialami. Partikel adalah benda yang ukurannya dapat diabaikan
sehingga dapat digambarkan sebagai suatu titik materi. Akibatnya, jika gaya bekerja pada partikel
titik tangkap gaya berada tepat pada partikel-partikel tersebut. Oleh karena itu, partikel hanya
mengalami gerak translasi dan tidak mengalami gerak rotasi.
Suatu partikel dikatakan dalam keadaan setimbang apabila resultan gaya yang bekerja pada
partikel sama dengan nol.
∑F = 0
Apabila partikel pada bidang xy, maka syarat kesetimbangan adalah resultan gaya pada
komponen sumbu x dan sumbu y sama dengan nol.
∑F x = 0
∑Fy = 0
Berdasarkan Hukum I Newton, jika resultan gaya yang bekerja pada benda sama dengan
nol, maka percepatan benda menjadi nol. Artinya, bahwa partikel dalam keadaan diam atau
bergerak dengan kecepatan tetap. Apabila partikel dalam keadaan diam disebut mengalami
kesetimbangan statis, sedangkan jika bergerak dengan kecepatan tetap disebut kesetimbangan
dinamis.
Lampiran 2
Penugasan
Penugasan dilakukan dengan mengerjakan Uji Kompetensi di buku paket sebanyak 10 soal pilihan
ganda berserta jalan penyelesaiannya.
Lampiran 3
LKS
LEMBAR KERJA SISWA

Judul : Titik Berat
Tujuan : Menentukan titik berat suatu bidang.
Alat dan Bahan :
1. Kardus
2. Benang
3. Baterai sebagai beban
4. Penggaris
5. Paku
6. Pulpen warna merah
Cara Kerja :
1. Buatlah lubang pada 4 titik A, B, C, dan D dengan menggunakan paku sebagai tempat untuk
memasukkan benang.
2. Ikatlah baterai pada salah satu ujung benang melalui lubang A dan berikan tanda pada kardus
menggunakan garis putus-putus sepanjang kebutuhan benang.
3. Ulangi langkah 2 untuk lubang B, C, dan D.
4. Titik potong garis putus-putus dari A, B, C, dan D adalah posisi titik berat bidang tersebut.
5. Ulangi langkah 1-4 untuk bidang yang telah dibuat.
Pertanyaan :
Dimanakah posisi titik berat bidang-bidang yang anda buat dalam kegiatan ini ?
Lampiran 4
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP
Materi :
Kelas/Semester :
Hari/Tanggal :
Penilaian sikap
Kelompok ke/ Aspek Afektif Jumlah skor Nilai
1 2 3 4 5
nama anggota
Kel. I
Kel. II
Kel. III
Kel. IV
Kel. V
Kel. VI
Kel. VII
Kel. VIII
Keterangan asfek afektif:

 Disiplin
 Kerja sama
 Kejujuran
 Kepedulian
 Tanggung jawab
*) Ketentuan:
 1 = jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator, tetapi belum konsisten
 2 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator
 3 = jika peserta didik konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator
 4 = jika peserta didik selalu konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indicator
FORMAT PENILAIAN
Nilai :
Jumlah Skor X 4
20
INSTRUMEN PENILAIAN DISKUSI

Hasil Penilaian Diskusi
Topik : ……………………………..…………..
Tanggal : ……………………………………….
Jumlah Siswa : …………….……… orang.
No Nama Menyampaikan Menanggapi Mempertahankan Jumlah Nilai
siswa pendapat argumentasi score
1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
dst
Rubrik :
 Menyampaikan Pendapat
1. Tidak sesuai masalah

2. Sesuai dengan masalah, tapi belum benar
3. Sesuai Sesuai dengan masalah dan benar
4. Dengan masalah dan benar serta didukung dengan referensi
 Menanggapi Pendapat
1. Langsung setuju atau menyanggah tanpa alasan

2. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar tidak sempurna
3. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar
4. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar dengan didukung referensi
 Mempertahankan Pendapat
1. Tidak dapat mempertahankan pendapat

2. Mampu Mempertahankan pendapat, alasan kurang benar
3. Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar tidak didukung referensi
4. Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar didukung referensi
LEMBAR PENILAIAN ANTAR TEMAN
ASPEK JUMLAH NILAI
NO NAMA 1 2 3 4 5 6 7
SCORE
Keterangan Aspek :
1. Keaktifan
2. Kesediaan menerima pendapat
3. Tanggungjawab dalam tugas
4. Inisiatif dalam mengambil keputusan
5. Kepedulian terhadap kesulitan yang dialami sesama teman
6. Kepedulian dalam memberi kesempatan yang dialami sesama teman
7. Kemampuan mendorong aktivitas kerja kelompok
*) Ketentuan:
 1 = jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator, tetapi belum konsisten
 2 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator
 3 = jika peserta didik konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator
 4 = jika peserta didik selalu konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator
Nilai = Jumlah score x 4

28
INSTRUMEN KINERJA MELAKUKAN PRATIKUM
NAMA SISWA ASPEK YANG DINILAI KET
MERANGKAI PENGAMATAN DATA YANG KESIMPULAN
ALAT DIPEROLEH
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
Rubrik:
NO ASPEK YANG DINILAI PENILAIAN
1 2 3
1 MERANGKAI ALAT Rangkaian alat Rangkaian alat Rangkaian alat,
tidak benar benar, tapi tidak benar dan
rapi atau tidak memperhatikan
memperhatikan keselamatan kerja
keselamatan kerja
2 PENGAMATAN Pengamatan tidak Pengamatan Pengamatan
cermat cermat tetapi cermat
tidak mendukung mendukung
interpretasi interpretasi
3 DATA YANG DIPEROLEH Data tidak Data lengkap, Data lengkap,
lengkap tetapi tidak terorganisir, dan
terorganisir atau ditulis dengan
ada yang salah benar
tulis
5 KESIMPULAN Tidak benar atau Sebagian Semua benar atau
tidak sesuai kesimpulan ada sesuai tujuan
tujuan yang salah atau
tidak sesuai
tujuan
Pontianak, 2019
Mengetahui :
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
Drs. MASUDI, M.Pd LUCIA PURWANTI, S.Pd

NIP. 19620730 198903 1005 NIP. 19800218 200312 2 007

RPP Bab 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Bab 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA NEGERI 5 PONTIANAK

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Pertemuan Pertama : ( 4 JP x @45 Menit )

Kegiatan Sintaks Deskripsi Alokasi Karakter

Pendahuluan Motivasi dan apersepsi 15 menit Religius

Kegiatan Inti 1. Orientasi - Guru memberikan materi 150 Jujur

- Peserta didik diorganisasikan ke dalam Jujur, dan

4.Mengemba - Setelah membaca literatur, Peserta didik

5. - Peserta didik melakukan verifikasi Komunikat

Penutup - Guru bersama-sama dengan Peserta didik 10 menit Literasi

Pertemuan Kedua : ( 4 JP x @45 Menit )

Kegiatan Sintaks Deskripsi Alokasi Karakter

Pendahuluan Motivasi dan apersepsi 15 Religius

Kegiatan Inti 1. Orientasi - Guru memberikan materi 150 Jujur

- Peserta didik diorganisasikan ke dalam Jujur, dan

4.Mengemban - Setelah membaca literatur, Peserta didik

5. - Peserta didik melakukan verifikasi Komunika

Penutup - Guru bersama-sama dengan Peserta didik 10 Literasi

Pertemuan Ketiga : ( 4 JP x @45 Menit )

Pendahuluan Motivasi dan apersepsi 15 Religius

Kegiatan Inti 1. Orientasi - Guru memberikan materi 150 Jujur

- Peserta didik diorganisasikan ke dalam Jujur, dan

4.Mengemban - Setelah membaca literatur, Peserta didik

5. - Peserta didik melakukan verifikasi Komunika

Penutup - Guru bersama-sama dengan Peserta didik 10 Literasi

Pertemuan Keempat : ( 4 JP x @45 Menit )

Kegiatan Sintaks Deskripsi Alokasi Karakter

Pendahuluan Motivasi dan apersepsi 15 Religius

Kegiatan Inti 1. Orientasi - Guru memberikan materi 150 Jujur

- Peserta didik diorganisasikan ke dalam Jujur, dan

4.Mengemban - Setelah membaca literatur, Peserta didik

5. - Peserta didik melakukan verifikasi Komunika

Penutup - Guru bersama-sama dengan Peserta didik 10 Literasi

Aspek Teknik Instrumen

Keterampilan Kinerja praktik Lembar kerja siswa

Sikap Observasi Lembar Penilaian sikap

Pengetahuan Penugasan Tugas

DINAMIKA ROTASI DAN KESETIMBANGAN BENDA TEGAR

LEMBAR KERJA SISWA

Keterangan asfek afektif:

INSTRUMEN PENILAIAN DISKUSI

1. Tidak sesuai masalah

1. Langsung setuju atau menyanggah tanpa alasan

1. Tidak dapat mempertahankan pendapat

Nilai = Jumlah score x 4

Drs. MASUDI, M.Pd LUCIA PURWANTI, S.Pd

Anda mungkin juga menyukai