RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Identitas Sekolah : MA/SMA Negeri X Malang

Identitas Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester Materi : XI IPA/Ganjil
Pokok Alokasi Waktu : Elastisitas dan Hukum Hooke
: 2 x 20 menit (1JP)

A. Kompetensi Inti
KI 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian

KI Kompetensi Dasar Inidikator Pencapaian Kompetensi

3 3.2 Menganalisis sifat elastisitas 3.2.1. Menjelaskan pengertian dan sifat dari
bahan dalam kehidupan sehari- benda elastis dan benda tak elastis
hari
3.2.2. Menentukan konstanta pegas melalui
percobaan Hukum Hooke
3.2.3. Menyimpulkan percobaan Hukum
Hooke.

4. 4.2 Mengolah dan menganalisis 4.2.1 Melakukan percobaan Hukum Hooke

hasil percobaan tentang sifat 4.2.2 Mengolah dan menyajikan data percobaan
elastisitas suatu bahan hukum Hooke
4.2.3 Menyajikan hasil percobaan hukum
Hooke
 C. Tujuan Pembelajaran

3.2.1.1 Setelah melalui pengamatan sederhana dan demonstrasi, siswa dapat menjelaskan
pengertian dan sifat dari benda elastis dan benda tak elastis

3.2.2.1 Setelah melakukan percobaan, siswa dapat menentukan konstanta pegas

3.2.2.2 Setelah melakukan percobaan, siswa dapat mengetahui hubungan gaya dengan
pertambahan panjang pegas
3.2.3.1 Setelah melakukan percobaan, siswa dapat menyimpulkan hasil percobaan Hukum
Hooke dengan tepat
4.2.1.1 Setelah melalui kajian sumber belajar, siswa dapat melakukan percobaan Hukum
Hooke dengan benar
4.2.2.1 Setelah melakukan percobaan, siswa dapat mengolah dan menyajikan data percobaan
hukum Hooke dengan teliti
4.2.3.1 Setelah melakukan percobaan, siswa dapat menyajikan hasil percobaan hukum Hooke
dengan benar dan komunikatif
D. Materi Pembelajaran
a. Elastisitas Bahan
Sifat elastis atau elastisitas adalah kemampuan suatu benda untuk kembali ke
bentuk awalnya setelah gaya luar yang diberikan kepada benda tersebut dihilangkan.
Beberapa benda seperti tanah liat (lempung), adonan tepung kue, dan lilin mainan
(plastisin) tidak segera kemabli ke bentuk awalnya setelah gaya luar dihilangkan.
Benda-benda seperti ini disebut benda plastis atau benda tak elastis.
Pemberian gaya tekan (pemampatan) dan gaya tarik (penarikan) bisa mengubah
bentuk suatu benda tegar. Jika suatu benda tegar diubah bentuknya (dideformasi)
sedikit, benda segera kembali ke bentuk awalnya ketika gaya tekan atau gaya tarik
ditiadakan. Jika benda tegar diubah bentuknya melampaui batas elastisitasnya, benda
tidak akan kembali ke bentuk awalnya ketika gaya ditiadakan, melainkan akan berubah
bentuk secara permanen. Bahkan jika perubahan bentuknya jauh melebihi batas
elastisnya benda akan patah.
b. Hukum Hooke
Sebuah beban dengan berat tertentu akan menyebabkan pertambahan panjang
yang berbeda untuk dua jenis pegas yang berbeda. Perbedaan pertambahan panjang ini
disebabkan karakteristik pegas yang dinyatakan sebagai konstanta pegas.
 Konstanta pegas menggambarkan kekakuan pegas. Semakin besar konstanta
yang dimiliki, pegas semakin kaku dan semakin susah untuk diregangkan atau ditekan.
Begitu pula sebaliknya, jika konstanta pegas kecil, pegas tersebut semakin mudah
diregangkan atau ditekan. Dengan kata lain, jika kontanta pegas semakin besar, gaya
yang diberikan untuk meregangkan dan menekannya semakin besar.
Hukum Hooke menyatakan bahwa jika pada sebuah pegas bekerja sebuah gaya,
maka pegas tersebut akan bertambah panjang sebanding dengan besar gaya yang
bekerja padanya. Ketika pegas diberi beban, pegas akan bertambah panjang sejauh x.
Secara matematis, hubungan gaya luar yang bekerja pada pegas dengan pertambahan
panjang dapat dituliskan dengan persamaan sebagaiberikut.

Keterangan:
F = gaya yang bekerja (N)
k = konstanta pegas (N/m)
x = pertambahan panjang pegas (m)
Berdasarkan Hukum III Newton, ketika beban menarik pegas dengangaya kx,
maka pegas akan memberikan reaksi sebesar –kx kepada beban. Gaya yang dikerjakan
pegas kepada beban disebut gaya pemulih (Fp) atau gaya pegas. Besar gaya pegas ini
sama dengan gaya luar penyebabnya tetapi arahnya berlawanan. Secara matematis,
gaya pemulih atau gaya pegas dapat dicari dengan persamaan berikut.

Keterangan:
= gaya pegas (N)
= konstanta pegas (N/m)
= pertambahan panjang pegas (m)

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Model Pembelajaran : Inquiry
Metode Pembelajaran : Eksperimen, diskusi, dan presentasi
 F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

Media : Power point, video

Alat : Laptop, perangkat LCD, papan tulis, spidol, dan set alat
praktikum

Sumber Belajar : Buku dan LKS

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Tahapan Alokasi
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Pembelajaran Waktu
1. Guru membuka kelas dengan 1. Siswa menjawab salam
mengucapkan salam. 2. Siswa berdoa bersama
2. Guru meminta ketua kelas sebelum aktivitas belajar
untuk memimpin berdoa. dimulai
3. Guru mengecek kehadiran 3. Siswa melakukan presensi
siswa (melakukan presensi) (merespon guru)
4. Guru memberi motivasi siswa 4. Siswa memperhatikan
Pendahuluan dan mengkondisikan siswa 5. Siswa memperhatikan video 5 menit
agar siap menerima pelajaran. 6. Siswa mendengarkan guru
5. Guru memberikan apersepsi
berupa video terkait dengan
elastisitas (video pipi chelsea)
6. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran

Fase 1
Mengajukan Pertanyaan atau Permasalahan
1. Guru memberikan video (video
trampolin) terkait dengan 1. Semua siswa memperhatikan
masalah yang akan video yangditayangkan
disampaikan. (mengamati)
2. Guru mendorong siswa untuk 2. Siswa mengemukakan 3 menit
Kegiatan mengajukan pertanyaan dari pendapatnya dan mengajukan
Inti video yang ditayangkan. pertanyaan (menanya)
3. Guru menampung pertanyaan 3. Siswa berkumpul dengan
yang diajukan siswa anggota kelompoknya
4. Guru membentuk siswa
menjadi beberapa kelompok
Fase 2
2 menit
Merumuskan Hipotesis
 1. Guru membagi LKS kepada 1. Semua siswa dalam
masing-masing kelompok kelompok diminta untuk
2. Guru menanyakan membaca dan mengamati
pemahaman siswa terhadap pertanyaan dan masalah yang
permasalahan yang diberikan ada pada LKS
3. Guru meminta setiap 2. Siswa merespon guru
kelompok membuat hipotesis 3. Siswa membuat hipotesis
(jawaban sementara) dari secara diskusi berkelompok
pertanyaan atau permasalahan dengan bimbingan guru
tersebut 4. Siswa bertanya jika terdapat
4. Guru membimbing setiap kesulitan
kelompok jika terdapat
kesulitan dalam menuliskan
hipotesis pada LKS yang
diberikan
Fase 3
Merancang Percobaan dan Melaksanakan Eksperimen
1. Guru meminta siswa 1. Siswa dalam kelompok
menyelesaikan masalah yang diminta untuk menyiapkan
disajikan pada LKS melalui percobaan seperti pada LKS
percobaan Hukum Hooke 2. Siswa melakukan percobaan
2. Guru memantau dan secara berkelompok
mengarahkan siswa dalam (mencoba) 5 menit
melakukan percobaan 3. Siswa bertanya jika
3. Guru membantu siswa jika mengalami kesulitan
mengalami kesulitan
Fase 4
Mengumpulkan Data
Guru meminta siswa Siswa mengumpulkan data
mengumpulkan data hasil dari hasil percobaan
percobaan dan menuliskan
dalam LKS
Fase 5
Menganalisis Data
1. Guru menginstruksikan 1. Siswa mengolah data yang
kepada siswa untuk diperoleh
mengolah hasil data 2. Siswa mengerjakan soal dan 10 menit
2. Guru meminta siswa secara pertanyaan pada LKS secara
berkelompok mengerjakan berkelompok
soal dan pertanyaan dalam 3. Siswa membandingkan hasil
LKS analisis data dengan hipotesis
3. Guru meminta siswa untuk
 membandingkan hasil
analisis data dengan
hipotesis

Fase 5
Membuat Kesimpulan
1. Guru meminta siswa untuk 1. Setiap kelompok membuat
menyimpulkan hasil percobaan kesimpulan hasil percobaan
2. Guru meminta salah satu 2. Salah satu kelompok
mempresentasikan hasil
kelompok untuk
diskusi dan kelompok lain
mempresentasikan hasil memberi tanggapan
diskusinya di depan kelas 3. Semua siswa menyimpulkan
3. Guru memandu dan hasil percobaan bersama-sama
mendampingi presentasi dengan bimbingan guru 10 menit
kelompok
4. Guru memberi kesempatan
kepada siswa dari kelompok
lain untuk memberikan
tanggapan terhadap hasil
diskusi kelompok penyaji
dengan sopan.
5. Guru memberikan penguatan
pada kesimpulan
1. Guru melakukan refleksi 1. Siswa memperhatikan guru
pembelajaran 2. Siswa menyimpulkan konsep
2. Guru bersama siswa materi yang telah di pelajari
menyimpulkan tentang konsep 3. Siswa bertanya jika mengalami
materi yang telah dipelajari kesulitan (belum mengerti)
3. Guru menanyakan jika masih 4. Siswa merespon guru
terdapat siswa yang belum 5. Siswa menerima dan membaca
mengerti soal latihan yang diberikan
Penutup 4. Guru mengingatkan siswa 6. Siswa berdoa dan menjawab 5 menit
untuk mempelajari materi salam
selajutnya.
5. Guru memberikan tugas
berupa latihan soal untuk
dikerjakan diluar jam
pelajaran.
6. Guru mengakhiri pembelajaran
dengan doa dan mengucapkan
salam.