RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 01 Belitang II

Kelas/ Semester : VII/ 1
Tema : Karakteristik materi dan perubahannya
Sub Tema : Perubahan fisika dan kimia
Alokasi Waktu : 2JP (2 x 40’)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku: jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1 3.3 Menjelaskan konsep campuran dan zat 3.3.1 Mendeskripsikan perubahan fisika
tunggal (unsur dan senyawa), sifat dan perubahan kimia.
fisika dan kimia, perubahan fisika dan 3.3.2 Menganalisis ciri-ciri perubahan fisika
kimia dalam kehidupan sehari-hari dan perubahan kimia

2 4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau 4.3.1 Menyajikan hasil percobaan perubahan
karya tentang sifat larutan, Perubahan fisika dan perubahan kimia
Fisika dan Kimia, atau pemisahan
campuran

C. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER (PPK)

1. Bersyukur
2. Disiplin
3. Kerja Sama
4. Tanggung Jawab
5. Berpikir kritis
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan percobaan dan diskusi kelompok, peserta didik mampu mendeskripsikan
perubahan fisika dan perubahan kimia pada benda dengan benar.
2. Melalui kegiatan percobaan dan diskusi kelompok, peserta didik mampu menganalisis ciri-ciri
perubahan fisika dan perubahan kimia pada benda dengan benar.
3. Melalui kegiatan percobaan dan diskusi kelompok, peserta didik mampu menyajikan hasil
percobaan sederhana tentang perubahan fisika dan kimia dengan baik.

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Faktual
Benda – benda yang kita temui dalam kehidupan sehari – hari dapat mengalami
perubahan fisika dan perubahan kimia. Jika sumbu lilin yang kita bakar dengan
menggunakan korek api akan berubah bentuknya dari sumbu menjadi abu itulah
perubahan kimia, demikian juga batang lilin yang kita bakar/panaskan maka akan
mengalami perubahan wujud yaitu mencair/ meleleh, itulah yang dinamakan perubahan
fisika.

b. Konseptual
- Perubahan Fisika
Ketika kita membakar/ memanaskan batang lilin, akan terlihat bahwa batang lilin
tersebut mengalami perubahan wujud dari padat ke cair, akan tetapi lilin tersebut
masih memiliki sifat fisik yang sama dan tidak menghasilkan zat yang baru. Itulah
yang disebut perubahan fisika. Perubahan zat yang tidak disertai dengan terbentuknya
zat baru disebut perubahan Fisika.
- Perubahan kimia
Pada saat kita membakar sumbu lilin, ketika proses pembakaran sumbu lilin, yang
terlihat adalah terjadi perubahan warna pada sumbu, sebelum sumbu lilin di bakar
masih berwarna putih dan berwujud benang/ sumbu, ketika sumbu lilin dibakar
menggunakan korek api sumbu tersebut berubah warna menjadi hitam dan bentuk dari
benang/ sumbu menjadi abu. Nah itulah yang disebut dengan perubahan kimia.
Perubahan kimia adalah perubahan zat yang menghasilkan zat baru dengan sifat kimia
yang berbeda dengan zat asalnya.

c. Materi Prosedural
Langkah – langkah percobaan menganalisis ciri – ciri perubahan fisika dan
perubahan kimia

2. Materi Remedial : Menganalisis ciri – ciri perubahan fisika dan perubahan kimia
3. Materi Pengayaan: Penerapan perubahan fisika dan perubahan kimia dalam kehidupan
sehari – hari.

F. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Saintifik
Model pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
Metode : Ceramah, diskusi, percobaan
G. MEDIA DAN BAHAN PEMBELAJARAN
Media : PPT, Bahan Ajar, LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik), LCD dan
Proyektor
Alat/ Bahan :
Percobaan 1 : Korek api, lilin, dan piring
Percobaan 2 : Air, minyak goreng, pewarna, gelas kimia dan tablet jescool

H. SUMBER BELAJAR
 Wahono, dkk. 2017. Ilmu Pengetahuan Alam. SMP/MTs Kelas VII Semester 1 Buku Siswa.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
 Wahono, dkk. 2017. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII Buku Guru. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
 Buku-buku IPA yang relevan
 Bahan Ajar
 Lingkungan sekolah
 Internet : https://mikirbae.com/2017/11/sifat-fisika-dan-sifat-kimia-zat.html
https://ruangguru.com/blog/perubahan-fisika-dan-kimia

I. Kegiatan Pembelajaran

No Tahapan Kegiatan Alokasi

waktu
1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa,
1 Kegiatan mengucapkan salam kepada seluruh peserta didik 10 menit
Pendahulan 2. Guru mengajak berdo’a sebelum pembelajaran
dimulai
3. Guru menanyakan kehadiran peserta didik
4. Guru menanyakan materi sebelumnya tentang sifat
fisika dan sifat kimia
5. Guru menayangkan slide gambar es batu dan nasi
6. Guru meminta peserta didik untuk mengamati
gambar tersebut.
7. Guru menanyakan hasil pengamatan peserta didik :
 “Gambar apa ini ya?”
 “Jika es batu dibiarkan dalam waktu yang cukup
lama maka es akan mencair, perubahan apa yang
terjadi pada es batu tersebut?”
 “Apa yang terjadi pada nasi yang di biarkan
dalam waktu yang cukup lama? Apakah jenis
perubahannya sama dengan yang terjadi pada es
batu?”
8. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan apa
saja yang akan peserta didik lakukan pada
pembelajaran ini
 Orientasi peserta didik pada masalah
2 Kegiatan Inti 1. Guru menyajikan sebuah peristiwa dalam 5 menit
kehidupan sehari-hari.
 “Malam ini hujan turun deras sekali sehingga
pohon mangga di depan rumah roboh dan
mengenai kabel listrik. Akibat dari peristiwa
tersebut, listrik menjadi padam. Untung saja ibu
sudah menyiapkan lilin sebagai alat penerang.
Akan tetapi setelah lilin dinyalakan selama 1 jam,
lilin habis karena meleleh dan keadaan menjadi
gelap”.
2. Guru memberikan pertanyaan terkait dengan
peristiwa tersebut.
 Mengapa hal tersebut bisa terjadi?
 Perubahan apa saja yang terjadi pada lilin
tersebut?
3. Peserta didik membuat jawaban sementara dari
pertanyaan.

Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar

1. Guru memastikan peserta didik duduk sesuai 5 menit
dengan kelompoknya yang telah dibentuk pada
pertemuan sebelumnya.
2. Guru membagikan LKPD pada setiap kelompok
3. Guru menjelaskan apa yang harus dilakukan oleh
peserta didik dalam melakukan percobaan.
4. Guru meminta perwakilan dari setiap kelompok
mengambil alat dan bahan yang dibutuhkan untuk
melakukan percobaan sesuai LKPD

Membimbing penyelidikan kelompok

1. Guru membimbing peserta didik melakukan 20 menit
percobaan
2. Peserta didik menuliskan hasil pengamatannya
pada data pengamatan di LKPD
3. Peserta didik mengembalikan alat dan bahan yang
digunakan ke tempat yang telah disediakan setelah
selesai melakukan percobaan

Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

1. Guru memantau dan membimbing peserta didik 20 menit
untuk mendiskusikan solusi dari pertanyaan-
pertanyaan yang ada di LKPD berdasarkan hasil
percobaan yang telah dilakukan
2. Guru membimbing peserta didik dalam
menyimpulkan hasil percobaan yang telah di
lakukan

Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan

masalah 10 menit
1. Guru membimbing peserta didik untuk
mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya
 2. Guru memberikan penghargaan kepada semua
kelompok atas kerja kerasnya dalam bekerja
dengan tepuk tangan
3. Guru memberikan kesempatan kepada kelompok
yang tidak presentasi menanggapi atau memberi
masukan
4. Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil
dari kegiatan yang telah dilakukan

1. Peserta didik beserta guru melakukan refleksi

3 Kegiatan pembelajaran : “Bagaimana perasaan kalian setelah 10 menit
Penutup mengikuti pembelajaran hari ini? Apakah
pembelajaran hari ini bermanfaat dalam kehidupan
sehari-hari?”
2. Guru memberikan lembar penilaian pengetahuan
untuk mengukur pemahaman terhadap materi yang
telah dipelajari
3. Guru menyampaikan kegiatan belajar pada
pertemuan berikutnya
4. Guru meminta perwakilan dari peserta didik
memimpin do’a untuk mengakhiri pembelajaran
5. Guru menutup pertemuan dengan mengucapkan
salam

J. Penilaian
1. Sikap sosial
Contoh
Bentuk Waktu Keterangan
No. Teknik Butir
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Lembar Lampiran 1 Saat Penilaian untuk dan
penilaian pembelajaran pencapaian pembelajaran
berlangsung (assessment for and of
learning)

2. Pengetahuan
Contoh
Bentuk Waktu
No Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen

1 Tertulis Soal Pilihan Lampiran 2 Saat Penilaian pencapaian

Ganda pembelajaran pembelajaran
usai (assessment of
learning)
3. Keterampilan
No. Teknik Bentuk Contoh Waktu Keterangan
Instrumen Butir Pelaksanaan
Instrumen
1. Praktik Lembar Lampiran Saat pembelajaran Penilaian untuk,
(uji penilaian 3 berlangsung sebagai, dan/atau
kinerja) keterampilan pencapaian
pembelajaran
(assessment for, as, and
of learning)

Belitang II, 05 Oktober 2022

Mengetahui
Guru Mata Pelajaran

ENDAH SULISTIANA, S.Pd

NIM. 223129707384