FISIKA
Tujuan Pembelajaran
10.1. Menganalisis karakteristik perubahan fisika dan kimia
10.2 Mengamati perubahan kimia sederhana yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari seperti
proses memasak, fermentasi, terjadinya karat dan lain-lain.
10.3 Menjelaskan konsep kimia yang terjadi dalam perubahan kimia sehari-hari dalam contoh di
atas.
Elemen CP yang dituju :
- Pemahaman Sains
- Keterampilan Proses
Tujuan Pembelajaran yang menjadi prasyarat bagi kegiatan dalam modul ini.
Memahami perbedaan perubahan kimia dan perubahan fisika dalam kehidupan sehari –
hari dan melakukan percobaannya lalu dapat mengkomunikasikannya dalam bentuk lisan
atau tulisan
Pertanyaan Pemantik:
1. Apakah perbedaan perubahan fisika dan perubahan kimia?
2. Hal-hal apa saja yang bisa kita temui dalam kehidupan sehari-hari yang tergolong
dalam perubahan fisika, jelaskan ?
3. Hal-hal apa saja yang bisa kita temui dalam kehidupan sehari-hari yang tergolong
dalam perubahan kimia, jelaskan ?
4. Konsep kimia apa yang kamu temukan dalam perubahan kimia yang kamu temukan?
Apakah pengetahuan latar yang perlu dimiliki siswa sebelum mempelajari topik ini?
Siswa sudah mampu menyebutkan wujud materi yang berupa padat, cair dan gas serta sifat-sifat fisika
dan sifat-sifat kimia.
1
Profil pembelajar Pancasila : bernalar kritis, mandiri, kreatif.
Siswa regular/tipikal
Siswa dengan hambatan belajar
Siswa cerdas berbakat istimewa (CIBI)
Siswa dengan ketunaan
Persiapan pembelajaran
2
Eksperimen perubahan fisika dan kimia (dalam bahasa Inggris) : http://youtube.com/watch?
v=gCbqjs-pqJo
Ppt hakikat ilmu kimia : https://s.id/CnMHZ .
Video ciri-ciri reaksi kimia : https://www.youtube.com/watch?v=t2WjQMsluDM
Ppt ciri-ciri reaksi kimia : https://s.id/ChKpbs
Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke - 1
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
Pembukaan (15 menit)
1. Menyapa siswa dan menanyakan kabar lalu 1. Siswa berdoa dipimpin oleh ketua kelas.
dibuka dengan doa dan mengecek kehadiran
siswa. (Pembelajaran PTM)
2. Menayangkan video apersepsi tentang 2. Siswa menonton video nya.
perubahan kimia dan perubahan fisika 3. Siswa menjawab pertanyaan guru.
(https://www.youtube.com/watch? (PTM)
v=iBdAiI5nwKc ). (Untuk PTM) (PJJ: siswa menuliskan jawaban di
(Untuk PJJ video bisa dibuka di link LMS yang kolom chat di link GCR/LMS )
di sepakati)
3. Guru menanyakan apa yang dilihat dari video
tersebut.
(Pembelajaran daring bisa menggunakan
aplikasi Zoom,Gmeet,WA Grup,Line)
Kegiatan Inti ( 60 menit)
4. Guru menjelaskan powerpoint (link ppt 4. Siswa menyimak penjelasan dari guru,
https://s.id/CnMHZ ) tentang hakikat ilmu bila yang tidak paham bisa bertanya
kimia, perubahan fisika dan perubahan kimia. kepada guru.
5. Guru mengingatkan bahwa dalam kehidupan 5. Siswa menjawab pertanyaan yang
sehari-hari, manusia senantiasa dihadapkan diberikan.
pada berbagai kejadian atau peristiwa termasuk
di dalamnya perubahan yang terjadi pada
materi. Siswa diajak untuk memiliki rasa ingin
tahu yang besar, berpikir kritis tentang kejadian
di sekelilingnya.
Guru menanyakan kepada murid apakah ada
yang tahu perbedaan perubahan fisika dan
perubahan kimia dan murid menjawab nya
secara bergantian. 6. Siswa akan berdiskusi dengan
6. Guru membagi kelompok yang berisikan kelompoknya masing-masing.
maksimal 5 siswa.
*Bila tatap muka, siswa akan bergerak menuju
kelompoknya masing-masing
3
*Bila belajar daring maka mereka bisa
berkomunikasi dengan grup wa yang dibuat
oleh mereka sendiri. 7. Siswa secara berkelompok
7. Guru menginstruksikan agar tiap kelompok mendiskusikan 3 perubahan fisika dan 3
memilih yang bisa mereka lakukan untuk di perubahan kimia dan mengumpulkan ke
demontrasikan di pertemuan selanjutnya. Hasil guru.
diskusi nya di kumpulkan ke guru.
Guru bisa membimbing untuk melihat ke
lingkungan sekitar untuk melihat perubahan
kimia dan perubahan fisika yang terjadi. Misal
daerah yang penghasil tape bisa mencantumkan
contohnya sebagai perubahan kimianya. 8. Siswa melanjutkan diskusi.
8. Bila sudah ditentukan maka per kelompok
harus membagi tugas siapa sajakah yang dapat
membawa alat dan bahannya. 9. Siswa mengerjakan LKPD 1 yang
9. Guru memberikan LKPD untuk mengecek dikerjakan secara mandiri.
pemahaman murid lalu dibahas secara bersama- (PJJ:diberikan link gform LKPD)
sama.
Penutup (15 menit)
10.Guru memberikan kesimpulan tentang materi 10.Siswa menyimak penjelasan guru.
hari ini.
11.Guru mengingatkan untuk materi minggu depan 11.Siswa duduk dengan kelompoknya
demontrasi percobaan perubahan kimia dan masing-masing.
fisika dan siswa harus menyiapkan alat dan
bahan yang sudah ditentukan. 12.Siswa menjawab salam guru dan
12.Guru menutup pertemuan dengan berdoa dan mengucapkan terima kasih.
memberi salam.
Pertemuan ke - 2
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
Pembukaan (15 menit)
1. Menyapa siswa dan menanyakan kabar lalu dibuka 1. Siswa berdoa dipimpin oleh ketua
dengan doa dan mengecek kehadiran siswa. kelas.
2. Guru menanyakan apa materi yang sudah dipelajari 2. Siswa menjawab pertanyaan
minggu sebelumnya. guru.
4
6. Guru menginstruksikan siswa untuk melakukan dilakukan secara individu)
percobaan fisika dan kimia yang mereka pilih dan 5. Siswa menyiapkan alat dan bahan
sudah didiskusikan sebelumnya. Lalu mereka akan dan juga kamera untuk merekam
merekamnya dan akan dijadikan video untuk di video percobaan mereka.
unggah di media social yang mereka miliki (bisa (Siswa visual bisa mencatat hasil
melalui IG, FB, youtube, tiktok) dan guru akan percobaan.
diberikan link nya. 6. Siswa secara berkelompok
Alternatif : mengerjakan praktek melakukan
Bila tidak ada akses internet /jaringan internetnya percobaan fisika dan percobaan
kurang bagus: kimia yang sudah mereka sudah
-Percobaan bisa divideokan lalu dikirimkan melalui pilih sebelumnya.
WA.
-Percobaan dituliskan hasil dan pengamatannya di
buku lalu ditunjukkan ke guru saat PTM.
Penutup (15 menit)
7.Guru meminta siswa untuk menyimpulkan 7. Siswa menyimak guru.
pembelajaran hari ini.
8.Guru mengingatkan untuk mempelajari materi di
minggu depan tentang konsep kimia yang terjadi 8. Siswa menyimak guru.
dalam perubahan kimia. Dan juga batas
pengumpulan tugas adalah seminggu.
9.Guru menutup pertemuan dengan berdoa dan 9. Siswa menjawab salam guru dan
mengucap salam. mengucapkan terima kasih.
Pertemuan ke - 3
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
Pembukaan (15 menit)
1. Menyapa siswa dan menanyakan kabar lalu 1. Siswa berdoa dipimpin oleh ketua
dibuka dengan doa dan mengecek kehadiran kelas.
siswa.
2. Guru menanyakan apakah ada kesulitan dalam 2. Siswa menjawab pertanyaan guru.
melakukan proses editing video dan
pengunggahan tugas praktek ke media sosial yang
mereka miliki.
Kegiatan Inti ( 60 menit)
3. Guru menanyakan perubahan kimia yang siswa 3. Siswa mempresentasikan hasil
praktekan, perwakilan tiap kelompok praktek percobaan perubahan kimia.
mempresentasikan hasil praktek minggu yang 4. Siswa menjawab pertanyaan guru.
lalu. 5. Siswa menyimak penjelasan guru dan
4. Guru menanyakan perubahan kimia apa saja yang mencatat yang penting.
terjadi pada percobaan yang mereka kerjakan. (siswa visual bisa mencatat di papan
5. Guru menjelaskan ppt konsep kimia yang ada tulis bila PTM)
pada perubahan kimia dengan menjelaskan ciri- (siswa kinestetik bisa membantu guru
ciri reaksi kimia (https://s.id/ChKpb ) dan dari untuk mendemontrasikan praktiknya)
6. Siswa mengerjakan LKPD 2 secara
5
youtube (https://www.youtube.com/watch? mandiri.
v=t2WjQMsluDM)
Bila sekolah mempunyai laboratorium yang 7. Siswa menjelaskan jawaban
memadai guru bisa mendemontrasikan ciri-ciri LKPDnya.
reaksi kimia dengan bahan-bahan yang tersedia di
sekolah.
Materi
RUANG LINGKUP KIMIA
llmu kimia dapat didefinisikan sebagai ilmu yang mempelajari tentang susunan, struktur, sifat,
perubahan materi serta enaergi yang menyertai perubahan tersebut.
MATERI adalah segala sesuatu yang menempati ruang dan memiliki massa.
Sifat – sifat materi
Sifat fisis adalah sifat yang tidak memengaruhi perubahan komposisi kimia suatu zat oleh
adanya perubahan wujud/keadaan zat. Contohnya : titik didih, titik leleh, daya hantar listrik,
kelarutan.
Sifat kimia adalah sifat yang ditunjukkan oleh suatu zat ketika zat tersebut mengalami
perubahan menjadi zat lain melalui reaksi kimia. Contohnya : mudah terbakar, berkarat,
mudah meledak dan beracun .
6
Contoh : kertas dibakar, petasan meledak, besi berkarat.
Ciri reaksi kimia
Reaksi kimia adalah istilah lain dari perubahan kimia. Pada reaksi kimia selalu terjadi
perubahan dari zat asal menjdi zat baru. Zat asal disebut zat pereaksi/reaktan, sedangkan zat
baru disebut dengan hasil reaksi/produk.
Secara umum, persamaan reaksi kimia dapat ditulis sebagai berikut :
Zat pereaksi/reaktan → hasil reaksi/produk
Ada 4 hal yang menjadi ciri terjadinya reaksi kimia, yaitu ;
1. Terjadinya perubahan warna. Misal, kertas yang semula putih jadi hitam setelah dibakar.
2. Terjadinya perubahan suhu. Misalkan untuk pembakaran, itu pasti ada perubahan suhu yang
dirasakan .
3. Terbentuknya gas. Banyak reaksi kimia yang menghasilkan gas, untuk pembakaran saja ada
gas CO2 atau karbondioksida yang dihasilkan.
4. Terbentuknya endapan. Endapan terjadi gara-gara suatu zat tidak bisa larut lagi. Jadi
endapan terjadi jika larutan tersebut berada dalam keadaan jenuh. Dan endapan
menunjukkan adanya reaksi kimia.
LKPD-1
Tujuan Pembelajaran : Menganalisis karakteristik perubahan fisika dan kimia
1. LENGKAPI TABEL BERIKUT INI !
7
NO PERISTIWA JENIS PERUBAHAN
FISIKA KIMIA
8
1 Kayu terbakar.
2 Susu menjadi asam.
3 Es batu yang mencair menjadi air
4 Besi berkarat
5 Susu diubah menjadi keju.
6 Proses pembusukan pada buah apel
7 Biji kopi digiling jadi serbuk kopi
8 Penguraian sampah.
9 Kapur barus yang menyublim menjadi
benda gas
10 Nasi yang basi.
11 Pakaian yang mengering setelah
dijemur
12 Gula dilarutkan menjadi air gula
13 Besi dan logam yang dipanaskan
14 Air raksa yang menguap
15 Ledakan pada petasan atau kembang
api
2. Setelah menyimak materi hari ini, sebutkan minimal 3 ciri-ciri perubahan fisika dan 3
ciri-ciri perubahan kimia :
LKPD-2
Tujuan Pembelajaran : Menjelaskan konsep kimia yang terjadi dalam perubahan kimia sehari-
hari
LENGKAPI TABEL BERIKUT INI !
NO PERUBAHAN KIMIA KONSEP KIMIA YANG TERJADI
1 Kayu terbakar.
9
2 Susu menjadi asam.
7 Penguraian sampah.
PENUTUP
Refleksi Guru Refleksi Siswa Catatan
1. Apakah kegiatan membuka 1. Apakah saya sudah dapat
pelajaran dapat mengarahkan dan membedakan ciri-ciri
mempersiapkan peserta didik perubahan fisika dan
mengikuti pelajaran dengan baik ? perubahan kimia
2. Apakah siswa memahami 2. Apakah saya sudah dapat
penjelasan saya? menyebutkan contoh
3. Apakah yang harus diperbaiki bila
perubahan fisika dan
siswa tidak paham penjelasan saya?
perubahan kimia dalam
4. Siswa mana yang perlu perhatian
saya? kehidupan sehari-hari
3. Apakah saya sudah dapat
menganalisis konsep kimia
yang terjadi dalam perubahan
kimia sehari-hari
Asesmen (Tertulis dan/atau Performa)
Asesmen Pemahaman Sains :
Melalui tes tertulis dan secara langsung melalui tanya jawab.
Contoh Soal :
1. Sebutkan contoh perubahan fisika dan perubahan kimia yang kamu ketahui?
2. Mengapa membakar kertas termasuk kedalam perubahan kimia? Jelaskan ciri reaksi
kimia yang apa yang mendukung jawaban kamu?
Aspek Penilaian
10
Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian keterampilan
berbicara sebagai berikut:
REKOMENDASI BACAAN
Sumber bacaan bisa dari buku referensi baik cetak maupun BSE, atau dari internet misalnya
untuk memperkaya pengetahuan guru dan siswa tentang tema atau materi pembelajaran, seperti
link:
https://gurubelajarku.com/perubahan-fisika/
https://www.coursehero.com/file/92537244/11405-23888-1-SMpdf/
SOAL PENGAYAAN
11
Senyawa besi(II)sulfide, FeS, dapat terbentuk dari penggabungan unsur besi dengan belerang
melalui proses seperti pada gambar berikut
Panas
REMEDIAL
Jika dari hasil evaluasi masih terdapat siswa yang belum memenuhi standar minimal, maka
guru melaksanakan kegiatan remedial. Kegiatan ini diawali dengan remedial teaching , yaitu
guru memberikan pengulangan untuk materi-materi yang CP nya belum tercapai.
Contoh soal remedial
12
Perubahan Fisika Kimia Penjelasan
Keju meleleh
Kayu terbakar
MATERI UNTUK SISWA YANG KESULITAN BELAJAR
13
PERUBAHAN FISIKA
14
Pada peristiwa tersebut, beras hanya mengalami
perubahan bentuk dari butiran menjadi bubuk. Oleh
karena tidak melibatkan reaksi secara kimiawi, jelas
bahwa sifat fisika maupun kimia beras tidak berubah.
PERUBAHAN KIMIA
Perubahan kimia adalah perubahan yang menyebabkan terbentuknya materi/zat baru. Sifat
zat yang baru berbeda dengan sifat zat sebelumnya. Artinya, jika suatu zat mengalami perubahan
kimia, zat tersebut tidak dapat kembali ke keadaan semula. Pada prinsipnya, perubahan kimia
terjadi karena keadaan berikut.
1. Perubahan kimia karena pembakaran
Pembakaran adalah reaksi oksidasi di mana terjadi reaksi antara suatu zat dengan oksigen.
Jika suatu zat mengalami pembakaran, sudah pasti zat tersebut mengalami perubahan struktur
secara kimiawi, contohnya kayu dibakar menjadi arang.
2. Perubahan kimia karena korosi/perkaratan
Peristiwa oksidasi lainnya adalah korosi/perkaratan. Pada proses ini, logam akan bereaksi
dengan oksigen dan air.
3. Perubahan kimia karena pembusukan
Pembusukan yang terjadi pada makanan atau zat lain disebabkan oleh aktivitas
mikroorganisme. Dengan demikian, makanan atau zat yang sudah mengalami pembusukan
tidak bisa kembali ke keadaan awalnya.
15
2. Kertas yang dibakar
3 Makanan basi
Makanan bisa basi karena pengaruh aktivitas
organisme. Hal itu menyebabkan terbentuknya
bau yang tidak sedap dan perubahan bentuk
pada makanan.
DAFTAR PUSTAKA
Buku Kimia kelas X, watoni Haris dan Dini K, Yrama Widya, Bandung 2014
BSE : https://s.id/CkWkg
Modul pembelajaran kimia SMA : https://s.id/CkW6p
GLOSARIUM
Perubahan fisika : perubahan yang tidak disertai dengan perubahan komposisi kimia dari
komponen – komponen penyusunnya
Perubahan kimia : perubahan yang mengubah zat menjadi zat lain
LMS : singkatan dari Learning Management System adalah perangkat lunak yang dirancang
untuk membuat, mendistribusikan, dan mengatur penyampaian konten pembelajaran. Contoh
LMS Google classroom, Moodle, Schoology.
16