MODUL AJAR
Oleh: Tyas Pratini Sajuti Dewi, S.Pd.
Peserta didik dapat menyebutkan macam Peserta Didik Reguler Fase D (Kelas 7)
wujud perubahan zat.
Pertanyaan Pemantik
1 Siapa yang tahu memgapa motor di daerah Wonokertolebih cepat kerop
o s d i b a n d i n gm o t o r d a e r a h K a r a n g a n y a r ?
2 P e r u b a h a n a p a y a n g t e r j a d i p a d a l o g a m t e r s e b u t?
Pemahaman Bermakna
1 Apakah yang membedakan perubahan fisika dan kimia?
2 Pentingnya mengetahui penyebab korosi pada logam
Kegiatan pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan
b. Kegiatan Inti
c. Kegiatan Penutup
MATERI PEMBELAJARAN
Perubahan Zat
Zat mengalami beberapa perubahan yang dapat digolongkan sebagai berikut.
1. Perubahan Fisika
Perubahan fisika adalah perubahan wujud yang dialami suatu zat tanpa diikuti adanya perubahan
sifat zat tersebut. Perubahan fisika suatu zat terjadi sementara sehingga dapat kembali ke bentuk
semula dan tidak menghasilkan zat baru. Contoh: seseorang yang memasak air sehingga air dapat
mendidih ketika mencapai suhu optimal dan kembali menjadi air ketika didinginkan.
2. Perubahan Kimia
Perubahan kimia adalah perubahan wujud yang dialami suatu zat dan diikuti adanya perubahan
sifat zat tersebut. Perubahan kimia pada dasarnya akan menghasilkan zat baru dan tidak
memungkinkan kembali bentuk ke bentuk semula. Contoh: seseorang yang membakar kertas
akan menghasilkan abu, dan abu tidak mungkin lagi kembali menjadi kertas.
a. Ciri-ciri perubahan kimia
1) Terbentuk zat yang baru.
2) Zat yang berubah tidak kembali ke bentuk semula
3) Massa zat sebelum reaksi sama dengan massa zat setelah reaksi.
4) Perubahan yang terjadi diikuti adanya perubahan sifat kimia melalui reaksi kimia yang
belangsung.
5) Terjadinya perubahan warna.
6) Terjadinya perubahan suhu.
7) Munculnya gas-gas.
8) Terbentuknya endapan.
b) Proses-proses perubahan kimia
1) Perkaratan (korosi)
2) Pembakaran
3) Pembusukan
Modul Ajar IPA Kurikulum Merdeka
ASSESMEN
a) Assesmen Diagnostik
1. Ada berapa wujud zat yang anda ketahui!
2. Apakah kayu dapat mengalami korosi?
b) Assesmen Formatif
Kunci jawaban
1. Perubahan fisika zat tidak mengalami perubahan struktur kimia zat (skor: 2)
2. terjadi perubahan struktur kimia zat (skor: 2)
3. Air mendidih, kapur barus menyublim, beras digiling (skor: 4)
Rubrik Penilaian
No Rubrik Skor
Soal
1 Jawaban benar 2
Jawaban salah 1
Tidak dijawab 0
2 Jawaban benar 2
Jawaban salah 1
Tidak dijawab 0
3 3 jawaban benar 4
2 jawaban benar 3
1 jawaban benar 2
Jawaban salah 1
Tidak dijawab 0
c) Assesmen Sumatif
1, Sebongkah es dimasukkan ke dalam suatu wadah, kemudian dipanasi. Perubahan wujud yang
mungkin terjadi secara berurutan adalah .…
a. zat cair menjadi zat padat menjadi gas c. zat padat menjadi zat cair menjadi gas
b. zat cair menjadi gas menjadi zat padat d. zat padat menjadi gas menjadi zat cair
2, Batang kayu pada suhu kamar memiliki sifat-sifat zat seperti volume, bentuk, gaya
antarpartikel, dan jarak antarpartikel berturut-turut di bawah ini yang tepat adalah ….
(HOTS).
a. Tetap, tetap, kuat, dan berdekatan
b. Berubah, berubah, lemah, dan berjauhan
c. Tetap, berubah, kuat, dan berjauhan
d. Berubah, tetap, lemah, dan berdekatan
3, Perhatikan gambar berikut.
Cara yang tepat untuk dilakukan agar pagar rumah yang terbuat dari besi tidak mengalami
perkaratan seperti pada gambar yaitu dengan cara ….
a. Besi dibiarkan kehujanan c. Besi dibasahi dengan air
Modul Ajar IPA Kurikulum Merdeka
1. B, skor 1
2. B, skor 1
3. D, skor 1
4. C, skor 1
5. A, skor 1
Rubrik Penilaian
No Rubrik Skor
Soal
1 Jawaban benar 1
Jawaban salah 0
2 Jawaban benar 1
Jawaban salah 0
3 Jawaban benar 1
Jawaban salah 0
4 Jawaban benar 1
Jawaban salah 0
5 Jawaban benar 1
Jawaban salah 0
Petunjuk!
o Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual siswa
o Berilah skore pada kolom sikap ( Beriman Bertaqwa ) yang ditampilkan oleh siswa
4 = apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = apabila tidak pernah melakukan
Petunjuk!
o Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual siswa
o Berilah skore pada kolom sikap ( mandiri ) yang ditampilkan oleh siswa
4 = apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = apabila tidak pernah melakukan
Skor
No. Aspek yang Dinilai
0 1 2 3 4
1. Pemanfaatan alat dan bahan
2. Langkah Kerja yang digunakan
3. Penyusunan laporan
Jumlah
Skor Maksimum 10 (2+4+4)
GLOSARIUM
Sains : ilmi yang mempelajarai tentang alam beserta fenomena yang menyertainya
Metode ilmiah : cara sistematis untuk menemukan suatu kebenaran
Pengukuran : membandingkan besaran dengan satuan
Besaran : semua yang yang dapat diukur, memiliki nilai dan satuan
Satuan : semua yang menjadi pembanding dalam pengukuran
DAFTAR PUSTAKA
Kemdikbud. 2021. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP Kelas VII. Jakarta: Pusat Kurikulum dan
Perbukuan, Balitbang.
Kemdikbud. 2013. Buku Peserta didik Ilmu Pengetahuan Alam SMP Kelas 7 Semester 1. Jakarta:
Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang.
Modul Ajar IPA Kurikulum Merdeka
Lampiran 1
1. Tujuan pengamatan
a. Mengidentifikasi perubahan fisika pada tisu dan lilin.
b. Mengidentifikasi perubahan kimia pada tisu dan sumbu lilin saat dibakar.
3. Langkah Kerja
Kegiatan 1
a. Guntinglah tisu menjadi bentuk kecil-kecil. Lalu amatilah bentuk tisu yang telah menjadi
kecil.
b. Bakar lilin hingga sumbu terbakar dan menyentuh batang lilin.
o Setelah melihat cairan(yang berasal dari batang lilin yang terbakar) letakkan
cairan lilin ke atas cawan kecil.
o Amati Apa yang batang lilin yang mencair dan jatuh di atas cawan !
o Lalu diamkan beberapa saat hingga lilin di atas cawan mendingin, amati kembali apa
yang terjadi pada cairan di atas cawan tadi?
c. Setelah mengamati coba pikirkan, Apakah tisu yang terpotong- terpotong berubah sifat
materinya? Lalu bagaimana dengan lilin yang dibakar apakah berubah sifat
materinya?
Kegiatan 2
a. Bakar lilin hingga sumbu terbakar dan menyentuh batang lilin
b. Amatilah sumbu lilin yang sudah dibakar, apa yang terjadi pada sumbu lilin?
c. Kemudian bakarlah tisu, lalu amatilah warna tisu ?
d. Setelah mengamati coba pikirkan, Apakah tisu dan sumbu lilin yang dibakar berubah zat
materinya? Apakah abu dari tisu yang terbakar bisa menjadi tisu lagi sebalinya sumbu lilin
yang terbakar?
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
Kelompok ….
Anggota Kelompok:
1.
2.
3.
4.