MODUL PEMBELAJARAN

1. INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
NAMA : IPA
SEKOLAH : SMPN 1 Bojong
TAHUN PELAJARAN : 2023/2024
JENJANG : SMP
KELAS : VII
MATERI : Zat dan Perubahannya

B. KOMPETENSI AWAL
Peserta didik dapat menyebutkan macam wujud perubahan zat.
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
● Beriman dan bertaqwa, pelajar senantiasa berdoa sebelum dan
sesuadah belajar
● Bernalar Kritis, pelajar akan mengembangkan kemampuan
analisisnya terhadap permasalahan di sekitar dengan materi yang
dipelajari.
● Kreatif, pelajar akan mengembangkan kemampuan mencari
alternatifalternatif penyelesaian dalam memecahkan masalah.
● Gotong royong, pelajar akan akan membentuk kelompok belajar
dan memecahkan permasalahan yang ada dalam kehidupan
sehari-hari dengan materi yang dipelajari
D. SARANA DAN PRASARANA
sarana : Laptop , Proyektor, Handpone

prasarana :
Lembar Kerja Peserta Didik “Perubahan Fisika dan Kimia”
Buku Peserta Didik IPA
Modul IPA

E. TARGET PESERTA DIDIK

Peserta Didik Reguler Fase D (Kelas 7)
1. peserta didik belum memahami
2. peserta didik memahami sebagian
3. peserta didik memahami keseluruhan
F. MODEL PEMBELAJARAN
LURING

Pembelajaran Tatap Muka dengan praktik/demonstrasi, diskusi, presentasi dan

penugasan
2. KOMPONEN INTI

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1) Membedakan 3 perubahan fisika dan kimia.
2) Menyebutkan 4 tanda terjadinya reaksi kimia.

B. PEMAHAMAN BERMAKNA
1. Apakah yang membedakan perubahan fisika dan kimia ?
2. Pentingnya mengetahui penyebab korosi pada logam

C. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Siapa yang tahu mengapa motor di daerah Pantai lebih cepat keropos di banding
motor daerah pegunungan ?
2. Perubahan apa yang terjadi pada logam tersebut ?
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan :
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran.
2. Memeriksa kehadiran peserta didik.
3. Apersepsi: guru mengingatkan peserta didik tentang 3 wujud zat yang sudah dipelajari
pada pertemuan sebelumnya.
4. Guru memberi motivasi dengan meminta peserta didik mengamati gambar besi
berkarat.
5. Guru mengajukan pertanyaan pemantik: Siapa yang tahu mengapa motor didaerah
pantai lebih cepat keropos dibanding motor didaerah pegunungan? apakah besi
berkarat dapat kembali bersih seperti semula?
6. Guru menyampaikan manfaat yang diperoleh setelah mempelajari materi tersebut.
7. Guru menyampaikan kepada peserta didik tentang profil pelajar pancasila serta tujuan
pembelajaran yang akan dicapai.
8. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi.
9. Guru menyampaikan garis besar kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan.
10. Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
2. Inti:
Pertemuan ke- 1
1. Guru mendemonstrasikan menggunting-gunting kertas dan membakar kertas.
2. Guru menggali pertanyaan dari peserta didik berkaitan dengan obyek yang diamati
3. Peserta didik diberi kesempatan untuk merumuskan pertanyaan yang ingin diketahui,
misalnya: bagian mana dari kegiatan yang sudah dilakukan yang merupakan perubahan
fisika dan bagian mana yang merupakan perubahan kimia.
4. Guru menuliskan daftar pertanyaan yang diajukan oleh peserta didik.
 5. Peserta didik berkelompok yang beranggotakan 4 orang
6. Guru membagi Lembar Kerja “Perubahan Fisika dan Perubahan Kimia” kepada setiap
kelompok
7. Peserta didik dalam kelompok berdiskusi mengenai ciri-ciri perubahan fisika dan
kimia, tanda-tanda tejadinya reaksi kimia serta contoh-contoh perubahan fisika dan
kimia.
8. Setelah selesai diskusi, tiap kelompok melaporkan hasil diskusi mereka, kemudian
ditanggapi oleh kelompok lain. Jika diperlukan guru dapat mengklarifikasi
Sumber/Media/Alat Sumber:
Internet, google slide, buku

3. Penutup:
1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan tentang perubahan zat.
2. Guru memberikan penghargaan kepada siswa/kelompok yang berkinerja baik.
3. Guru memberikan penilaian formatif: a. Apa perbedaan perubahan kimia zat dengan
perubahan fisis zat! b. Apa ciri perubahan kimia zat! c. Beri 3 contoh perubahan fisika zat!
4. Guru dan peserta didik melakukan refleksi kegiatan belajar yang telah dilaksanakan.
5. Guru dan peserta didik mensyukuri apa yang telah diperoleh dari kegiatan belajar dengan
mengucap syukur.
6. Guru memberi tugas rumah kepada peserta didik untuk mengamati selama 24 jam tentang
perubahan-perubahan yang terjadi di lingkungan sekitar, mengidentifikasi
perubahan-perubahan tersebut apakah termasuk perubahan fisika atau kimia.
7. Guru menginformasikan kepada peserta didik untuk mempelajari topik berikutnya yaitu
tentang kerapatan zat.
8. Guru menutup pembelajaran dengan salam.

E. ASESMEN
a) Assesmen Diagnostik
1. Ada berapa wujud zat yang anda ketahui!
2. Apakah kayu dapat mengalami korosi?

b) Assesmen Formatif
1. Apa perbedaan perubahan kimia zat dengan perubahan fisis zat!
2. Apa ciri perubahan kimia zat!
3. Beri 3 contoh perubahan fisika zat!

Kunci jawaban
1. Perubahan fisika zat tidak mengalami perubahan struktur kimia zat (skor: 2)
2. terjadi perubahan struktur kimia zat (skor: 2)
3. Air mendidih, kapur barus menyublim, beras digiling (skor: 4)
D. Rubrik Penilaian

Rubrik Penilaian Pengetahuan

No Soal Rubrik Skor

1 Jawaban benar 2

Jawaban salah 1

Tidak dijawab 0

2 Jawaban benar 2

Jawaban salah 1

Tidak dijawab 0

3 3 jawaban benar 4

2 jawaban benar 3

1 jawaban benar 2

Jawaban salah 1

Tidak dijawab 0

Keterangan:

Nilai = skor benar x 5

4

4. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

❖ Program Pembelajaran Remedial, dilaksanakan dengan 2 alternatif :

⮚ Program pembelajaran remedial dilaksanakan secara klasikal oleh guru apabila lebih dari
50% peserta didik tidak mencapai Capaian Pembelajaran
⮚ Pembelajaran remedial dilaksanakan secara individu dengan pendampingan oleh oleh guru
kelas, memperhatikan prestasi akademik yang dicapai
⮚ Remidial melalui tutor sebaya, diharapkan peserta didik yang menempuh pembelajaran akan
lebih terbuka dan akrab.

❖ Program Pembelajaran Pengayaan Program pembelajaran pengayaan dilaksanakan bagi peserta

didik yang telah mencapai capaian pembelajaran dengan belajar mandiri untuk lebih mendalami
dan pengembangan materi.
 F. LAMPIRAN
1. LKPD

2. BAHAN BACAAN GURU & PESERTA DIDIK

Bojong, 2023
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP

TRISNA RUSMANA M.Pd. Kelompok IPA

NIP. 19671011199031006 NIP.