INSTRUKSI TUGAS 9

Kelas : K2 1 GURU KELAS MI 2023

LK-9A: Penyusunan Modul Ajar (MA-1) berbasis PBL
Modul Ajar IPAS
Informasi Umum
Nama Penyusun : Sri Wahyuni, S.Pd.I
Institutsi : MIN 1 Deli Serdang
Tahun Penyusunan : 2023
Jenjang Sekolah : MI
Fase/Kelas : B/IV
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
Kompetensi Awal :
1. Peserta didik mengenal macam-macam wujud zat dalam kehidupan sehari-hari
2. Peserta didik mengetahui perbedaan benda padat, cair dan gas
3. Peserta didik mengenal sifat-sifat wujud zat.

Profil Pelajar Pancasila dan Pelajar Rahmatan lil Alamin :

1. Profil Pelajar Pancasila
Pada pembelajaran ini akan dilatih profil pelajar pancasila yakni :
1. Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia dengan
membiasakan berdoa sebelum belajar dan memberi salam kepada guru.
2. Berkebhinekaan global dengan cara melatih peserta didik untuk tidak memilih- milih
teman ketika pembentukan kelompok, diskusi atau melakukan praktikum.
3. Kreatif dengan cara melatih peserta didik berinovasi dalam mengajukan ide dan
pertanyaan terkait topik materi.
4. Bernalar kritis
2. Profil Pelajar Rahmatan lil Alamin
1. Berkeadaban, peserta didik dilatih untuk sopan dan santun dalam perbuatannya selama
proses pembelajaran.
2. Keteladanan, peserta didik dilatih untuk selalu bersikap dan bertindak dengan
memperhatikan keteladanan.
3. mengambil jalan tengah, peserta didik dilatih untuk bersikap adil terhadap permasalahan
yang dihadapi saat proses pembelajaran. .
4. Lurus dan tegas, peserta didik dilatih untuk berpikir lurus tidak gampang untuk mencontek,
atau mengintimidasi siswa lain dan tegas terhadap sesuatu yang tidak benar.
5. Kesetaraan, peserta didik dilatih untuk memandang siswa lain sama tanpa membedakan
latar belakang keluarga, ekonomi, agama, fisik dan lainnya.
6. Musyawarah, peserta didik dilatih untuk bermusyawarah jika terjadi perbedaan saat diskusi
kelompok.
Sarana prasana :
1. Laptop
2. LCD / Proyektor
3. Media gambar wujud zat melalui LCD Proyektor
4. Video pembelajaran
5. Alat-alat praktikum

Target Peserta Didik : Peserta didik regular kelas 4-A berjumlah 29 orang
Model Pembelajaran :
Pembelajaran dilaksanakan menggunakan mode pembelajaran Project Based
Learning (PBL). Adapun sintak mode pembelajaran Project Based Learning (PBL) yaitu:
1. Mengorientasikan siswa pada masalah.
2. Mengorganisasikan kerja siswa.
3. Melakukan penyelidikan atau penelusuran untuk menjawab permasalahan.
4. Menyusun hasil karya dan mempresentasikannya.
5. Melakukan evaluasi dan refleksi proses dan hasil penyelesaian masalah
Komponen Inti
A. Capaian Pembelajaran
Peserta didik mengidentifikasi proses perubahan wujud zat materi dan karakteristiknya dalam
kehidupan sehari-hari.

B. Tujuan Pembelajaran
1.1. Peserta didik mempelajari atau mengenali karakteristik wujud zat atau materi
1.2. Peserta didik mencari tahu bagaimana perubahan wujud zat terjadi.
1.3. Peserta didik mendeskripsikan karakteristik wujud zat padat, cair dan gas. Peserta didik
dapat mengidentifikasi apakah suatu zat yang ditemui dalam kehidupan sehari-hari
merupakan zat padat, cair atau gas.

C. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

1.1.1 Dapat menjelaskan pengertian perubahan wujud zat padat/cair/gas secara lengkap,
tepat dan menggunakan bahasanya sendiri
1.1.2 Dapat mengetahui bagaimana perubahan wujud benda padat/cair/gas terjadi dengan
lengkap, tepat dan menggunakaan bahasa sendiri
1.1.3. Dapat mendeskripsikan dan mengidentifikasi karakteristik wujud zat padat/cair/gas
dengan lengkap, tepat dan menggunakan bahasa sendiri

D. Pemahaman Bermakna
• Dengan mengetahui pengertian wujud benda peserta didik mampu membedakan
bermacam wujud benda yang mereka temui dalam kehidupan sehari-hari.
• Demgan mengetahui proses perubahan wujud benda peserta didik memahami
bagaimana wujud zat tersebut bisa berubah-ubah sesuai dengan sifat dan ciri benda
tersebut.

E. Pertanyaan Pemantik
1. Pernahkah kalian minum ice cream? Apakah ice cream yang kalian makan mencair?
2. Coba perhatikan benda-benda di sekeliling kita. Apakah mengalami perubahan atau tidak?
Misalkan coklat yang kalian makan akan meleleh, es yang ada di dalam air akan menjadi air,
mentega yang terkena panas akan meleleh.
3. Apakah yang membuat semua itu berubah?

F. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Orientasi
1. Guru memberi salam dan memulai pembelajaran dengan berdoa bersama di pimpin oleh
ketua kelas. (religius)
2. Guru melakukan pemeriksaan kehadiran peserta didik dan memeriksa kesiapan
pembelajaran siswa
Apersepsi
1. Guru melakukan kontrak pembelajaran agar suasana belajar menjadi lebih kondusif.
2. Sebelum memulai pembelajaran tentang “Perubahan Wujud Zat” guru mengulas
pembelajaran sebelumnya yaitu tentang “Karakteristik dan Sifat Zat Padat, Cair dan Gas”.
Motivasi
1. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan menyampaikan tujuan pembelajaran
secara sederhana.
2. Guru memberikan semangat pagi dengan memberikan motivasi sebelum melakukan
pembelajaran.
Kegiatan Inti (50 menit)
 1. Mengorientasikan siswa pada masalah
a. Guru mengajukan pertanyaan pemantik, untuk menggali pengetahuan awal
tentang perubahan wujud:

b. Pernahkah kalian minum ice cream? Apakah ice cream yang kalian makan
mencair?

2) Coba perhatikan benda-benda di sekeliling kita. Apakah mengalami perubahan

atau tidak? Misalkan coklat yang kalian makan akan meleleh, es yang ada di dalam
air akan menjadi air, mentega yang terkena panas akan meleleh.
3) Apakah yang membuat semua itu berubah
b. Guru dan peserta didik bertanya jawab seputar pertanyaan pematik yang telah diberikan
guru.
2. Mengorganisasikan kerja siswa
a. Guru membentuk kelompok-kelompok kecil berjumlah 3-4 peserta didik.
b. Peserta didik yang memiliki warna kertas yang sama berkumpul sesuai dengan
kelompoknya.
c. Guru memberikan LKPD 1 berjudul “Perubahan Wujud Zat” dan semua peserta didik
diminta untuk mengerjakan serta menemukan jawaban dari pertanyaan- pertanyaan
yang ada di dalam LKPD 1 Eksperiman 1 dan 2 sesuai dengan petunjuk di dalamnya.
d. Guru mengarahkan peserta didik dalam menganalisis petunjuk pengerjaan yang ada
dalam LKPD 1 tentang eksperimen 1 dan 2.
3. Melakukan penyelidikan atau penelitian untuk menjawab permasalahan
a. Peserta didik melakukan praktikum secara berkelompok sesuai dengan
pengarahan yang ada di LKPD 1.
b. Guru mengamati dan menilai perilaku peserta didik saat mengerjakan LKPD 1
secara berkelompok sesuai dengan instrument penilaian yang sudah dibuat.
c. Guru meminta masing-masing kelompok mendiskusikan hasil
penelitian kelompok mereka di depan kelas bersama kelompok lainnya.
d. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan mengenai pembelajaran di hari ini.
a. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang hal yang
belum mereka pahami dari eksperimen 1 dan ekperimen 2 yang sudah dikerjakan.
b. Guru memberikkan penguatan tentang perubahan wujud bendat dengan
menggunakan LCD Proyektor.
Kegiatan Akhir (10 menit)
1. Peserta didik diminta mengerjakan “Lembar Evaluasi 2” secara individu.
2. Peserta didik dan guru menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah dilakukan.
3. Guru menyampaikan rencana tindak lanjut kegiatan pembelajaran berikutnya.
4. Guru melakukan ice breaking di akhir pembelajaran.
5. Pembelajaran diakhiri dengan membaca doa dan salam.
6. Salam penutup.

G. Asesmen
  Teknik Asesmen
1. Asesmen Pengetahuan : Tes tertulis
2. Asesmen keterampilan : unjuk kerja
 Bentuk Instrumen Asesmen
1. Asesmen Pengetahuan : Tertulis
2. Asesmen ketampilam : Rubrik

H. Pengayaan dan Remidial

Soal remedial
1. Perubahan wujud benda dari padat menjadi cair disebut……
2. Coklat batang akan berubah bentuk menjadi cair jika di ……
3. Ice cream yang di diamkan lama-lama akan menjadi air. Hal ini disebut dengan
perubahan ……. menjadi …….
4. Kapur barus yang di diamkan di lemari akan memunculkan bau yang wangi.
Peristiwa ini dinamakan dengan…..

I. Glosarium
Pemantik : alat untuk memantik
Orinetasi : pandangan yang mendasari pemikiran
Apersepsi : pengamatan secara sadar
J. Daftar Pustaka
 Amalia Fitri, Dkk. 2021. Buku Panduan Guru Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial SD
Kelas IV.Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan
Perbukuan Kemdikbudristek
 Amalia Fitri, Dkk. 2021.Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial SD Kelas IV. Pusat
Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan
PerbukuanKemdikbudristek

Mengetahui, Deli Serdang, 23 Juli 2023

Kepala Sekolah/Madrasah, Guru Kelas V

Drs. Asnawi, S.Pd., M.Si

NIP. 19680622 199403 1 004
Sri Wahyuni, S.Pd.I
19860307 201903 2 009
 LAMPIRAN

SOAL EVALUASI

Nama :
No. Absen :

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini!

1. Apa yang dimaksud dengan mencair?

………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Sebutkan contoh zat yang dapat mencair?

………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………

3. Apa yang dimaksud dengan menyublin?

………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………

4. Sebutkan contoh zat yang dapat menyublin!

………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………

Nilai :
 KUNCI JAWABAN SOAL EVALUASI

1. Mencair merupakan benda padat yang dapat berubah menjadi air.

2. Es menjadi air
3. Menyublin perubahan wujud zat padat menjadi gas.
4. Kabur barus yang dibiarkan akan mengecil

PEDOMAN PENSKORAN EVALUASI

No Nomor Soal Bobot Tiap Soal

1 1 10

2 2 10

3 3 10

4 4 10

Jumlah 40

Keterangan:

SMI (Skor Maksimal Ideal) : Jumlah soal

SMA (Skor Maksimal Aktual) : Jumlah jawaban yang benar

𝑆𝑀𝐴
NA = x 100
𝑆𝑀𝐼
SMI (Skor Maksimal Ideal) : Jumlah soal
SMA (Skor Maksimal Aktual) : Jumlah jawaban yang benar
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

PERUBAHAN WUJUD ZAT

Kelompok :
Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam 1.
Kelas/Semester : IV/I
2.
Waktu
: 80 menit
3.

Tujuan : 4.

1. Peserta didik dapat menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan

wujud benda dan memberikan contoh perubahan wujud benda.
2. Peserta didik mendemostrasikan proses perubahan wujud zat

Petunjuk!

1. Berdoa sebelum mengerjakan!

2. Diskusikan bersama kelompok!
3. Bacalah soal dengan teliti!
4. Tuliskan hasil diskusimu pada lembar/kolom kegiatan yang telah
disediakan!
5. Selamat bekerja! Sukses

Alat dan bahan :

1. Air 6. Kain
2. Es batu 7. Gelas kaca bening
Lilin 8. Sendok
3. 9. Cutter
4. Kamfer/kapur barus
 Eksperimen 1

Langkah-langkah :
1. Ambillah es batu yang disediakan ke dalam gelas bening.
2. Setelah beberapa menit, coba perhatikan dinding luar gelas..
3. Amati eksperimenmu.
4. Jawab pertanyaan, dan simpulkan hasil eksperimenmu.

Apa yang terjadi pada gelas sebelum diisi es batu?

Apa yang terjadi pada gelas sesudah diberi es batu?

yang terjadi? …………………………………………………….............

 KESIMPULAN PRAKTIKUM

………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………

Eksperimen 2

Langkah-langkah :
1. Ambillah kamfer yang telah disediakan.
2. Ciumlah bau kamfer dari jarak tertentu.
3. Amati eksperimenmu.
4. Jawab pertanyaan, dan simpulkan hasil

 Mengapa bau kamfer dapat sampai ke hidung sehingga kita

merasakan wanginya? ………………………………..........................
 Apa hasil pengamatan dari ekseprimen 2? Apakah perubahan wujud

 KESIMPULAN PRAKTIKUM

………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
 Eksperimen 3

Langkah-langkah :
1. Ambil lilin, potong kecil-kecil, kemudian letakkan di atas sendok makan.
2. Nyalakan lilin dengan korek api, kemudian letakkan sendok yang sudah
ada potongan lilinnya diatas api.
3. Bungkus pangkal sendok dengan kain supaya tidak panas.
4. Biarkan beberapa saat.
5. Amati eksperimenmu.
6. Jawab pertanyaan, dan simpulkan hasil eksperimenmu.

 Apa hasil pengamatan dari ekseprimen 3? Apakah perubahan wujud

 KESIMPULAN PRAKTIKUM

………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………

Eksperimen 4

Langkah-langkah :

1. Ambil lilin, nyalakan dengan korek api.

2. Masukkan air di atas sendok.
3. Panaskan air di sendok makan di atas lilin yang menyala.
4. Biarkan beberapa saat.
5. Amati eksperimenmu.
6. Jawab pertanyaan, dan simpulkan hasil eksperimenmu.


 Apa hasil pengamatan dari ekseprimen 4? Apakah perubahan wujud

 KESIMPULAN PRAKTIKUM

………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
 NSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Membuat laporan Penilaian

No Nama Menyelesaikan praktikum (menuliskan Nilai
Siswa praktikum dengan tujuan, alat dan bahan, Skor Skor
benar dan tepat waktu langkah-langkah, hasil maksimum Diperoleh
Praktikum)
4 3 2 1 4 kesimpulan)
3 2 1
1 8
2 8
3 8
4 8
5 8

Rubrik penilaian keterampilan

Kriteria skor 4 skor 3 skor 2 skor 1
No
1 Menjelaskan dan Menyelesaikan Menyelesaikan Menyelesaikan Menyelesaikan
mendeskripsikan praktikum dengan praktikum dengan praktikum praktikum dengan
perubahan wujud tepat sesuai arahan dan tepat dan dengan tepat tepat
benda menyimpulkan menemukan dan
percobaan perubahan pada menemukan
wujud benda di perubahan
lingkungan wujud benda
sekitar
2 Membuat Menyelesaikan semua Menyelesaikan 2 Menyelesaikan Menyelesaikan
laporan soal dalam praktikum aktivitas dalam 1 aktivitas kurang dari 1
percobaan praktikum dalam aktivitas dalam
(menuliskan praktikum praktikum
tujuan, alat dan
bahan, langkah-
langkah, hasil
dan kesimpulan)

Skor maksimal = 8
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai Akhir = x 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙
Keterangan Nilai :
<60 = Perlu bimbingan (D)
70 – 79 = Cukup (C)
80 - 90 = Baik (B)
91 – 100 = Sangat baik (A)