MODUL AJAR

KURIKULUM MERDEKA
PjBL
DISUSUN UNTUK MEMENUHI TUGAS PPG DALJAB KATEGORI III

Oleh
Nama : Sriatun
NIM :23531642
Kelas : Fisika
Kelompok :A

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN

UNIVERSITAS IKIP PGRI SEMARANG

2023
 MODUL AJAR IPAS WUJUD ZAT

1. INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS SEKOLAH

Penyusun : Sriatun, S.Si,. M.Pd

Instansi : SMK Cordova Margoyoso

Tahun Penyusunan : Tahun 2023

Modul Ajar : IPAS

Fase / Kelas : E/ X Semua Jurusan
Materi : Wujud Zat dan Kalor Diserap serta Kalor Di Lepaskan
Sub materi : Macam-macam wujud benda dan perubahannya
beserta kalor di serap dan melepaskan kalor

Alokasi Waktu : 2 Pertemuan (2x45 menit)

B. KOMPETENSI AWAL

1. Peserta didik mampu mengetahui konsep

2. Peserta didik dapat mengaplikasikan materi dalam soal

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dengan
cara melatih peserta didik berdoa sebelum dan sesudah belajar.
2. Berkebinekaan global dengan cara melatih peserta didik tidak membeda-bedakan
teman ketika pembentukan kelompok diskusi atau praktikum.
3. Mandiri dengan cara sadar diri dan tidak ketergantungan pada teman saat
melaksanakan kegiatan pembelajaran.
4. Bergotong royong dengan cara melatih peserta didik untuk saling membantu
bekerjasama dalam kelompok saat melaksanakan kegiatan praktikum, diskusi,
maupun presentasi hasil kerja kelompok.
5. Bernalar kritis dengan cara melatih peserta didik dengan pertanyaan-pertanyaan
dalam peristiwa kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan topik materi.
D. SARANA DAN PRASARANA / ALAT DAN BAHAN
Sarana dan Prasarana :
1. Video Percobaan : Apa itu perubahan wujud ? wujud benda cair, padat,
gas Perubahan wujud zat dan pembuatan lilin:
https://drive.google.com/drive/folders/1qHTo57w-
Tpp5kPAbMPZLXaf77PQFHCzk?usp=sharing
2. Buku Guru Proyek IPAS Karya Bapak Berti S, Buku Ajar Fisika Mikrajuddin
ITB,

3. SMART TV
4. Laptop
5. Jaringan Wifi / Indihome
Alat dan bahan
1. Minyak Bekas 5. Aroma Esensial
2. Minyak Baru 6. Cetakan Lilin
3. Palm Wax 7. Sumbu lilin
4. Kopi 8. Gelas Beaker, kaki 3 dan bunsen

E. TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik regular (Bukan berkebutuhan khusus)

F. MODEL PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran : Project Based Learning (PjBL)
Pendekatan : Kreativity and TPACK

Strategi : Pembelajaran Kontekstual

Metode : Pengamatan, percobaan, tanya jawab, diskusi, penugasan, presentasi

II. KOMPONEN INTI

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Identifikasi konsep energi yang menyerap dan menerima kalor (azas black) dan pengaruh kalor
merubah bentuk zat.
B. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui power point materi wujud benda padat cair dan gas, peserta didik dapat
mengetahui proses melepas kalor dan menerima kalor

2. Melalui pengamatan video materi perubahan wujud zat, peserta didik dapat
membedakan perubahan wujud zat (mencair, membeku, mengkristal, menyublim,
mengembun, menguap)

3. Melalui bekerja kelompok dan diskusi peserta didik dapat membuat karya lilin
 aroma terapi dengan analisa kalor mengubah wujud benda

C. PEMAHAMAN BERMAKNA

Peserta didik mampu menganalisis wujud zat dan perubahannya dalam kehidupan sehari-hari, dan
kalor dapat menerima dan melepas kalor

D. PERTANYAAN PEMATIK

1. Kenapa es batu kita letakkan bisa melelah ?

2. Kenapa air yang di masukkan ke dalam kulkas jadi dingin membeku ?

3. Kenapa kapur barus bisa berbau wangi?

4. Pad botol air kemasan yang dingin di wadahnya muncul titik-titik air?

5. Mengapa saat membakar obor mengeluarkan jelaga ?

E. PERSIAPAN PEMBELAJARAN

1. Guru menyiapkan kebutuhan pembelajaran seperti media ajar guru, laptop,

SMART TV, alat dan bahan ajar yang dibutuhkan.

2. Peserta didik menyiapkan buku pelajaran IPAS dan alat tulis

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
No Langkah Kegiatan
Waktu

1 Pendahuluan 8 menit
1. Guru membuka pembelajaran dengan salam, menanyakan kabar dan
mengecek kehadiran peserta didik. (Religius Dan Disiplin)
2. Ketua kelas memimpin doa sesuai dengan agama dan kepercayaan
masing-masing. (Religius)
3. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal.
(Apersepsi)
a. Apa yang kamu ketahui tentang wujud benda?
b. Pernah dengar benda padat, cair atau gas?
c. Coba amati air panas di campur dengan es terjadi apa?

5. Peserta didik menyimak penjelasan guru terkait tujuan pembelajaran

yang akan dicapai setelah kegiatan pembelajaran dilaksanakan.
2 Kegiatan Inti 8 Menit
Sintak 1 Penentuan pertanyaan mendasar
1. Guru menayangkan power point mengenai perubahan wujud zat dan
benda menyerap atau melepas kalor pada azas black
2. Guru menayangkan video dari percobaan berisi Apa itu perubahan
wujud? wujud benda cair, padat, gas, dan video pembuatan lilin
https://drive.google.com/drive/folders/1qHTo57w-
Tpp5kPAbMPZLXaf77PQFHCzk?usp=sharing
(TPACK)
3. Peserta didik mengamati video tersebut. (saintifik-mengamati)
4. Peserta didik menjawab pertanyaan dari guru tentang materi yang ada di
video tentang perubahan wujud benda dan yang bisa menjawab
mendapatkan reward berupa bintang penghargaan.
5. Peserta didik dan guru saling bertanya jawab tentang pemecahan
masalah, seperti “mengapa es dapat berubah wujud ? dan faktor apa yang
mempengaruhi perubahan wujud tersebut ? (Pedagogical- TPACK,
Komunikasi)
Sintak 2 Mendisain Perencanaan Produk 5 Menit

6. Peserta didik menerima penjelasan guru bahwa pembelajaran kali ini

akan di lakukan secara diskusi kelompok. (Komunikasi)
7. Peserta didik telah menerima LKPD dari guru, peserta didik membaca
petunjuk pengerjaan LKPD, jika dirasa ada yang belum dipahami bisa
ditanyakan kepada guru. (Mandiri, Berpikir Kreatif-PPK)
8. Peserta didik mendapatkan pengarahan dari guru tentang kegiatan di
LKPD. (Komunikasi)
9. Peserta didik berdiskusi menyusun rencana pembuatan proyek
pemecahan masalah meliputi pembagian tugas, persiapan alat, bahan,
media dan sumber yang dibutuhkan. (Berpikir Kreatif)
Sintak 3 Menyusun Jadwal Pembuatan 5 menit
10. Peserta didik dan guru membuat kesepakatan tentang jadwal pembuatan
proyek (tahapan- tahapan pengumpulannya) (berpikir kreatif,
TPACK)
11. Peserta didik menyusun jadwal penyelesaian proyek dengan
memperhatikan batas waktu yang telah ditentukan bersama.
 Sintak 4 Memonitor keaktifan dan perkembangan proyek 15 menit
12. Guru memantau keaktifan peserta didik selama melaksanakan proyek,
memantau realisasi perkembangan dan membimbing jika mengalami
kesulitan.
13. Peserta didik melakukan pengerjaan proyek sesuai jadwal, mencatat
setiap tahapan, mendiskusikan setiap masalah yang muncul selama
penyelesaian proyek dengan guru.
Sintak 5 Menguji Hasil 10 menit

14. Peserta didik dan guru berdiskusi tentang langkah langkah membuat lilin
aromaterapi dari minyak jelantah tentang perubahan wujud zat dan
proses menerima dan melepas kalor perubahan wujud zat.
((Komunikasi, Berpikir Kreatif)
15. Guru memantau hasil proyek yang telah dibuat, dan mengukur
ketercapaian standart.
16. Peserta didik membahas kelayakan proyek yang telah dibuat.
17. Peserta didik memaparkan laporan karya yaitu menampilkan hasil
pembuatan karya lilin aroma terapi. (Berpikir Kreatif)
Sintak 6 Evaluasi Pengalaman Belajar
9 menit

18. Peserta didik melakukan bimbingan proses pemaparan proyek yaitu

memamerkan hasil karyalilin aroma terapi kelompok masing-masing.
19. Setiap kelompok menampilkan hasil karyanya di depan kelas.
20. Peserta didik kelompok lain dan guru menanggapi hasil proyek.
21. Guru memberikan penilaian hasil proyek. (Berpikir Kreatif)
22. Kelompok yang karya nya paling bagus dan rapi mendapatkan reward
berupa bintang berpoint dari guru.

Penutup 10
3

1. Peserta didik diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan jika ada

menit
materi yang belum dipahami. (Berpikir Kritis)
2. Peserta didik bersama guru membuat simpulan tentang poin-poin yang
 muncul dalam kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
3. Siswa mengerjakan soal tes evaluasi melalui web ujian smk cordova
mengenai wujud benda dan perubahan yang diberikan oleh guru.
4. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi materi.
5. Peserta didik menyimak penjelasan guru terkait pelajaran untuk
pertemuan berikutnya. (Tindak lanjut)
6. Peserta didik menyanyikan bersama lagu daerah lir-ilir lagu daerah jawa
tengah.
7. Peserta didik bersama guru berdoa menurut agama dan kepercayaan
masing-masing. (Religius)
8. Guru mengucapkan salam penutup (Religius)
G. ASESMEN

No Jenis Asesmen Bentuk Asesmen

Pertanyaan pemantik tersebut di atas.
1 Diagnostik
1. Kenapa waktu malam hari kita banyak mengeluarkan pipis,
sedangkan pada siang hari kita banyak mengeluarkan keringat ?
2. Kenapa air yang cair di masukkan ke dalam kulkas yang dingin
membeku dan mencair pada saat kulkasnya mati?
2 Formatif Tes evaluasi ulangan harian

3 Sumatif Penilaian keterampilan

H. KEGIATAN REMIDIAL DAN PENGAYAAN

1. Kegiatan remedial:

Peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target guru melakukan
pengulangan materi dengan pendekatan yang lebih individual dan memberikan tugas
individual tambahan untuk memperbaiki hasil belajar peserta didik yang bersangkutan.
2. Kegiatan pengayaan:
Peserta didik yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari peserta didik lain, guru
memberikan kegiatan pengayaan yang lebih menantang dan memperkuat daya serapnya
terhadap materi yang telah dipelajari.

Mengetahui, Pati,
Kepala Sekolah Guru Fisika

Nurwidarto, S.T ,.M.Si Sriatun, S.Si,. M.Pd