MODUL AJAR ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL

FASE/KELAS: B/IV

Informasi Umum
A. Identitas Modul
Penyusun : Resti Sarifah Ningsih
Instansi : SD Negeri 195 Isola
Tahun Penyusunan : 2023
Jenjang Sekolah : SD
Mata Pelajaran : IPAS
Fase/Kelas : B/IV
Materi : Perubahan Wujud Benda
Alokasi Waktu : 2 JP (2 x 35 menit)
B. Kompetensi Awal
Peserta didik dapat meyebutkan jenis-jenis benda yang termasuk zat padat, cair, dan gas.
C. Profil Pelajar Pancasila
• Beriman
• Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia
• Berkebhinekaan Global
• Gotong Royong
• Mandiri
• Bernalar Kritis
• Kreatif
D. Sarana dan Prasarana
Laptop, proyektor, bahan ajar (power point dan video pembelajaran), alat tulis, buku
pendamping, alat dan bahan untuk percobaan: air, sendok, lilin, korek api, gelas bening,
mentega.
E. Target Peserta Didik
Peserta didik dengan gaya belajar visual, audio, dan kinestetik, dengan kesiapan belajar
learning, adapting, dan performing yang seluruhnya berjumlah 33 peserta didik.
F. Metode dan Model Pembelajaran
Metode
Tanya jawab, diskusi, penugasan, unjuk kerja, percobaan (eksperimen)
Model
Problem based learning
Kompenen Inti
A. Capaian Pembelajaran
Pemahaman IPAS (Sains dan Sosial): Peserta didik mengidentifikasi proses perubahan
wujud zat dan perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari.
B. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mengidentifikasi proses perubahan wujud zat dalam kehidupan sehari-hari.
C. Tujuan Kegiatan Pembelajaran
1. Melalui penugasan, peserta didik dapat mengidentifikasi perubahan wujud benda
dengan tepat.
 2. Melalui percobaan, peserta didik dapat membuktikan perubahan wujud benda dengan
tepat.
3. Melalui diskusi, peserta didik dapat menganalisis perubahan wujud benda dengan tepat.
D. Pemahaman Bermakna
Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam menempatkan berbagai jenis benda sesuai
dengan sifat-sifat dan perubahan wujudnya. Misalnya: es krim agar tidak mencai disimpan
di dalam freezer.
E. Pertanyaan Pemantik
1. Mengapa benda dapat berubah wujud?
2. Bagaimana benda dapat berubah wujud dari cair, padat, dan gas?
F. Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan (10 menit)
1. Guru mengucapkan salam pembuka kepada peserta didik.
2. Guru mengajak peserta didik untuk berdo’a bersama dipimpin oleh peserta didik yang
bertugas hari ini. (kesadaran diri)
3. Guru menanyakan kabar dan memeriksa kehadiran peserta didik.
4. Guru mempersiapkan kondisi psikologis peserta didik dengan memberikan penguatan
tentang keyakinan kelas, dan mengkonfirmasi emoji yang dipilih pada ”Roda
Perasaanku”. (pengambilan keputusan yang bertanggung jawab, kesadaran diri)
5. Peserta didik dan guru menyanyikan lagu nasional ”Halo-halo Bandung” dan yel-yel
“Profil Pelajar Pancasila”.
6. Peserta didik dan guru berdiskusi serta tanya jawab mengaitkan materi sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari.
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Inti (50 menit)
Mengorientasi peserta didik pada masalah
1. Peserta didik mengamati dan mengidentifikasi video yang ditayangkan oleh guru melalui
proyektor. (diferensiasi proses)
2. Peserta didik diberi diberi pertanyaan pemantik berkaitan dengan materi perubahan
wujud benda. (kesadaran diri)
3. Menyimak pengantar materi yang disampaikan oleh guru.
Mengorganisasi peserta didik untuk belajar
1. Peserta didik berkelompok yang terdiri dari 5-6 orang.
2. Peserta didik menyiapkan alat dan bahan percobaan dengan pengawasan guru.
3. Peserta didik dibagikan LKPD perubahan wujud benda untuk dikerjakan bersama
kelompok. (diferensiasi konten)
Melakukan penyelidikan/penelusuran
1. Peserta didik melakukan pengamatan dan percobaan sesuai petunjuk pada LKPD
perubahan wujud benda. (kesadaran sosial, keterampilan berelasi)
2. Peserta didik mencatat hasil percobaan pada LKPD perubahan wujud benda yang
disediakan.
3. Peserta didik dibimbing guru untuk menjawab pertanyaan yang terdapat pada lembar
percobaan.
4. Setelah melakukan percobaan, peserta didik melakukan diskusi dan menyelesaikan
LKPD secara berkelompok. (keterampilan berelasi)
5. Peserta didik dapat bertanya apabila mengalami kesulitan.
6. Guru berkeliling memastikan peserta didik mengerjakan tugas dengan tertib.
 Menyusun hasil karya dan mempresentasikan
1. Peserta didik bersama kelompok mempresentasikan hasil diskusi.
2. Peserta didik dalam kelompok lain menanggapi presentasi yang dilakukan. (pengambilan
keputusan yang bertanggung jawab)
Melakukan analisis dan evaluasi
1. Guru memberikan umpan balik pada hasil presentasi setiap kelompok.
2. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi.
3. Peserta didik mengumpulkan LKPD dan soal evaluasi dengan tertib.(kesadaran sosial)
Penutup (10 menit)
1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan pembelajaran.
2. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi kegiatan pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
3. Guru menjelaskan kegiatan pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
4. Guru memberikan tugas kepada peseta didik untuk membuat laporan sederhana tentang
perubahan wujud benda di sekitar rumah (peserta didik dapat memilih jenis laporan
berupa tabel, gambar, foto, atau video). (diferensiasi produk)
5. Guru mengajak peserta didik menyajikan lagu daerah ”Anak Kambing Saya” dan tepuk
”Aku Bisa.” (kesadaran diri)
6. Guru dan peserta didik menutup pembelajaran dengan membaca doa dan mengucapkan
salam.
G. Penilaian
1. Tes tertulis.
2. Penilaian unjuk kerja
H. Kegiatan Pengayaan dan Remedial
Pengayaan
Guru menyampaikan materi pengayaan untuk dipelajari oleh peserta didik secara mandiri
atau berkelompok.
Remedial
Diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami materi
atau pembelajaran mengulang kepada peserta didik yang belum mecapai CP.
I. Refleksi Guru dan Peserta Didik
Refleksi Peserta Didik
1. Apa yang telah kamu pelajari hari ini?
2. Hal apa yang paling kamu suka pada pembelajaran hari ini? (kesadaran diri)
3. Hal apa yang paling sulit kamu lakukan?
4. Bagaimana caramu mengatasi kesulitan pada pembelajaran hari ini? (manajemen diri)
5. Hal apa yang akan kamu perbaiki di pembelajaran selanjutnya?
Refleksi Guru
1. Apa tujuan saya mengajar pada hari ini?
2. Hal apa yang saya sukai selama mengajar hari ini?
3. Aspek apa dalam pembelajaran yang berhasil?
4. Aspek apa dalam pembelajaran yang menjadi tantangan dan perlu ditingkatkan?
5. Bagaimana cara saya mengatasi tantangan tersebut?
 Bandung, 14 September 2023
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas IVB

Mariani Suryadi, M.Pd. Resti Sarifah Ningsih, M.Pd.

NIP. 197704231999032003 NIP. 198710182011012004
 BAHAN AJAR
PERUBAHAN WUJUD ZAT
IPAS
FASE B KELAS IV

Wujud zat atau benda bisa berubah-ubah. Perubahan wujud benda adalah salah satu bentuk
terjadinya gejala perubahan pada suatu benda menjadi berbeda wujud dari sebelumnya, baik
ukuran, bentuk, warna, dan aroma atau bau nya yang berubah. Ada enam perubahan wujdu
benda, antara lain:
1.Mencair adalah perubahan wujud benda dari padat menjadi cair, disebabkan karena
adanya pemanasan atau kenaikan suhu. Contohnya: mentega yang dipanaskan.

2. Membeku adalah perubahan wujud benda dari cair menjadi padat, disebabkan karena
adanya pendinginan atau penurunan suhu. Contohnya: air berubah menjadi es apabila
dimasukkan ke dalam lemari es.

3. Menguap adalah perubahan wujud benda dari cair menjadi gas, disebabkan karena
adanya pemanasan atau kenaikan suhu. Contohnya: air dipanaskan dengan suhu yang
tinggi sampai mendidih sehingga menjadi uap.

4. Mengembun adalah perubahan wujud benda dari gas menjadi cair, disebabkan karena
adanya pendinginan atau penurunan suhu. Contohnya: pada saat pagi hari yang dingin
uap air pada tumbuhan menjadi air.

5. Menyublim adalah perubahan wujud benda dari padat menjadi gas, disebabkan karena
adanya pemanasan atau kenaikan suhu. Contohnya: kapur barus di dalam lemari pakaian
lama kelamaan akan habis karena berubah wujud dari padat menjadi gas .

6. Mengkristal adalah perubahan wujud benda dari gas menjadi padat, disebabkan karena
adanya pendinginan atau penurunan suhu. Contohnya: botol madu yang mulai muncul
kristalisasi gula lama- kelamaan.
Lembar Kerja Peserta Didik
Perubahan Wujud Benda

Nama kelompok:
1. Tujuan pembelajaran:
2. Peserta didik mengidentifikasi
3. proses perubahan wujud zat
4. dalam kehidupan sehari-hari.
5.

Alat dan bahan:

Petunjuk:
1. Tuliskan nama anggota kelompokmu.
2. Lakukan percobaan perubahan wujud
benda sesuai langkah percobaan.
3. Tuliskan hasil percobaan pada kolom
di bawah ini.

Langkah percobaan:

Hasil percobaan:

Kesimpulan:
 SOAL EVALUASI
Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat!

1. Perubahan wujud benda yang terjadi pada peristiwa pemanasan air

adalah dari benda … ke ….

2. Coklat akan mencari apabila ….

3. Saat mati lampu, Altaf menyalakan lilin untuk menerangi

ruangan. Semakin lama lilin yang dinyalakan semakin habis
karena meleleh. Perubahan wujud yang terjadi pada lilin adalah
…..

4. Alegra memasukkan air ke dalam freezer. Setelah satu hari airnya

berubah menjadi es. Peristiwa perubahan wujud benda yang
terjadi adalah ….

5. Perhatikan gambar berikut! Berdasarkan gambar di samping,

terjadi perubahan wujud benda ….
 SOAL EVALUASI
Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat!

1. Perubahan wujud benda yang terjadi pada peristiwa pemanasan air

adalah dari benda … ke ….

2. Coklat akan mencari apabila ….

3. Saat mati lampu, Altaf menyalakan lilin untuk menerangi

ruangan. Semakin lama lilin yang dinyalakan semakin habis
karena meleleh. Perubahan wujud yang terjadi pada lilin adalah
…..

4. Alegra memasukkan air ke dalam freezer. Setelah satu hari airnya

berubah menjadi es. Peristiwa perubahan wujud benda yang
terjadi adalah ….

5. Perhatikan gambar berikut! Berdasarkan gambar di samping,

terjadi perubahan wujud benda ….