RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
HARI/ TGL
ALOKASI WAKTU
I.

: IPA
: IV / I
: SENIN, 21 November 2011
: 2 X 35 MENIT

STANDAR KOMPETENSI
6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda
berdasarkan sifatnya

II.

KOMPETENSI DASAR
6.2. Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud benda cair padat cair, cair gas cair
padat - gas padat

III. INDIKATOR
A. Kognitif
1. Produk
Menjelaskan proses perubahan wujud benda cair padat - cair
2. Proses
Mengidentifikasi terjadinya proses perubahan wujud benda cair padat - cair
cair-padat-cair
B. Psikomotor
Melakukan percobaan proses perubahan wujud benda cair-padat-cair
C. Afektif
1. Karakter
Teliti dan seksama dalam melakukan percobaan perubahan wujud benda cair- padat- cair
2. Keterampilan Sosial
Bekerja sama dan tanggung jawab dalam kegiatan percobaan kelompok
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN
A. KOGNITIF
1. Produk
a. Siswa dapat Menjelaskan proses perubahan wujud benda cair padat
b. Siswa dapat Menjelaskan proses perubahan wujud benda Padat cair
c. Siswa dapat Menyebutkan contoh perubahan wujud benda cair padat dan sebaliknya
2. Proses
Siswa dapat Mengidentifikasi terjadinya perubahan wujud benda cair padat - cair
cair-padat-cair
B. PSIKOMOTOR
Siswa dapat Melakukan percobaan perubahan wujud benda cair-padat-cair
C. AFEKTIF
1. Karakter
Siswa diharapkan Teliti dan seksama dalam melakukan percobaan perubahan wujud benda
cair- padat- cair
2. Keterampilan Sosial
Siswa diharapkan Bekerja sama dan tanggung jawab dalam kegiatan percobaan dan diskusi
kelompok
V. MATERI PEMBELAJARAN
Macam-macam Perubahan wujud benda dan contoh-contohnya

VI. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

1. Sumber
S. Rositawaty dkk, 2008, Senang Belajar IPA IV, Jakarta, Pusat Perbukuan Depdiknas, Hal.
89 92.
2. Media
Media kongkret
(lilin, es batu, air, gula pasir, korek api, kapur barus, sendok, tutup botol)
VII. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
1. Model Pembelajaran
Cooperatif Learning tipe STAD
2. Metode Pembelajaran
Eksperimen
VIII. PROSEDUR PEMBELAJARAN
A. Pendahuluan
KEGIATAN
1. Guru mengucapkan salam
2. Mengelola kelas seperti: memeriksa kebersihan kelas, mengatur tempat
duduk
3. Berdoa sebelum belajar.
4. Mengecek kehadiran siswa
5. Guru melak ukan apersepsi yaitu mengaitkan materi dengan realitas
kehidupan sehari-hari
6. Menyampaikan tujuan yang ingin dicapai dalam pembelajaran
mengidentifikasi perubahan wujud benda dan contoh-contohnya
B. Inti
KEGIATAN
1. Guru menjelaskan materi perubahan wujud benda dari padat ke cair,
cair ke padat
2. Melakukan tanya jawab tentang materi pembelajaran
3. Guru membentuk kelompok heterogen 4-5 orang siswa.
4. Guru membagikan LKS kepada masing-masing kelompok siswa
5. Kelompok siswa mengerjakan LKS sesuai dengan petunjuk LKS.
6. Kelompok siswa mempersentasekan hasil jawaban melalui LKS di
depan kelas, kemudian kelompok lain menaggapi
7. Guru memberi pertanyaan kepada masing-masing kelompok siswa
8. Guru memberi evaluasi berupa tes formatif
9. Siswa dibawah bimbingan guru menyimpulkan materi pembelajaran
C. Penutup
KEGIATAN
1. Guru memberikan motivasi berupa pesan-pesan moral kepada siswa
2. Menutup pelajaran dengan berdoa bersama
IX.
1.
2.

PENIALAIAN
Teknik Penilaian
Tes
Non tes
Bentuk Instrumen

:
:

WAKTU
15 menit

WAKTU
45 menit

WAKTU
10 menit

- Essay
- lembar pengamatan
3. Instrumen
:

1)
2)
3)
4)

Bagaimana proses perubahan wujud benda padat menjadi cair ( mencair )?

Sebutkan 3 contoh perubahan wujud benda padat menjadi cair (mencair )?
Bagaimana proses perubahan wujud benda cair menjadi padat (membeku)?
Sebutkan 3 contoh perubahan wujud benda cair menjadi padat (membeku)?

4. Kunci jawaban
:
1. Proses benda padat menjadi cair (mencair) adalah perubahan wujud benda padat yang
disebabkan oleh faktor-faktor tertentu seperti pemanasan,pembakaran,sehingga menjadi cair
atau mencair atau meleleh.
2. 1. Lilin yang dibakar/dipanaskan
2. Batu es yang dipanaskan
3. Biji timah yang dipanaskan
3. Proses benda cair menjadi padat (membeku) adalah perubahan wujud benda cair yang
disebabkan oleh faktor-faktor tertentu seperti pendinginan dengan skala suhu yang tinggi
sehingga menjadi padat atau membeku.
4. 1. Air yang dimasukkan kedalam frezer/kulkas akan menkadi batu es, dan eskrim
2. Agaragar yang dimasak kemudian didinginkan
3. Permen yogurt
5. Pedoman Penskoran : (terlampir )
Parepare, 21 November 2011

Praktikan

Dosen Pembimbing

Dra.Nurjannah, S.Pd, M.Pd

NIP. 19571231 198603 2 004

Dosen Tutor

Dra.Hj.Fajar,S.Pd,M.Pd
NIP. 19590731 198503 2 002
Mengetahui
Ketua PPG

Muh. Irfan, S.Pd, M.Pd

NIP.

atuan Pendidikan
Mata Pelajaran

: SD Negeri an-nisa (insya allah)

: IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)

Moh.Rudini, S.Pd.
Guru Mitra

Hj.Hasmawati, S.Pd
NIP.19681129 199211 2 001

Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: IV (Empat) / I (Satu)
: 2 x 35 Menit

A. Standar Kompetensi
6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara
penggunaan benda berdasarkan sifatnya.
B. Kompetensi Dasar
6.2. Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair padat cair; cair
gas cair; padat gas.
C. Indikator Pembelajaran
1.
Kognitif
a.
Produk
1)
Mengidentifikasi perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud
semula.
2)
Menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda.
3)
Memberikan contoh perubahan wujud benda.
b.
Proses
Mengamati macam-macam proses perubahan wujud benda.
2. Afektif
a. Aktif berpartisipasi dalam kerja kelompok.
b. Disiplin dalam mengerjakan tugas kelompok.
c. Memperhatikan instruksi kerja yang disampaikan.
3.
Psikomotor
Melakukan percobaan tentang perubahan wujud benda.
D. Tujuan Pembelajaran
1.
Kognitif
a.
Produk
1)
Setelah melakukan percobaan, siswa dapat mengidentifikasi perubahan wujud benda
yang dapat kembali ke wujud semula dengan benar.
2)
Setelah melakukan percobaan, siswa dapat menjelaskan faktor yang mempengaruhi
perubahan wujud benda dengan benar.
3)
Setelah melakukan percobaan, siswa dapat memberikan contoh perubahan wujud benda
dengan benar.
b.
Proses
Melalui percobaan kelompok, siswa dapat mengamati macam-macam proses perubahan
wujud benda yang terjadi secara langsung.
2. Afektif
a.
Pada saat melakukan percobaan, siswa dapat berpartisipasi aktif dalam kerja kelompok.
b.
Pada saat melakukan percobaan, siswa dapat berdisiplin dalam mengerjakan tugas
kelompok.
c.
Sebelum melakukan percobaan, siswa dapat memperhatikan instruksi kerja yang
disampaikan dengan baik.
3.
Psikomotor
Setelah memperhatikan instruksi yang disampaikan, siswa dapat melakukan percobaan
tentang proses perubahan wujud benda dengan benar.
E. Materi Pembelajaran
Perubahan Wujud Benda
F. Model dan Metode Pembelajaran
1.
Model Pembelajaran
Penemuan Terbimbing

2.
Metode Pembelajaran
Percobaan, diskusi, penugasan, kerja kelompok, dan tutor sebaya.
G. Langkah-langkah Kegiatan Belajar Mengajar
1. Kegiatan Awal (10 Menit)
No.
Jenis Kegiatan
Alokasi Waktu
1. Apersepsi (Siswa memperhatikan alat peraga yang telah
6 Menit
2. disediakan guru yaitu air panas dalam gelas yang
2 Menit
3. ditutup).Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang
2 Menit
tujuan pembelajaran yang akan dicapai.Siswa mendengarkan
penjelasan dari guru tentang kegiatan yang akan dilakukan
pada hari ini.
2. Kegiatan Inti (40 Menit)
No.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Jenis Kegiatan
Alokasi Waktu
Eksplorasi:Siswa bersama guru menyiapkan LKS, alat dan
25 Menit
bahan yang dibutuhkan untuk kegiatan percobaan.Siswa
10 Menit
dibagi dalam kelompok-kelompok kecil beranggotakan 4-5
5 Menit
orang.Siswa diberikan tugas oleh guru untuk melakukan
percobaan tentang macam-macam perubahan wujud benda di
dalam kelompoknya masing-masing dengan alat dan bahan
yang telah disediakan sesuai instruksi yang disampaikan.
Siswa secara individu dan berkelompok mengisi LKS
berdasarkan hasil percobaan dan pengamatan yang telah
dilakukan di dalam kelompok, lalu dikumpulkan dan dipilih
salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil kerja
kelompoknya.
Elaborasi:
Salah satu kelompok yang terpilih, maju dan
mempresentasikan hasil percobaan dengan pengamatan
kelompoknya di depan kelas, dan kelompok lainnya
dipersilahkan untuk menyampaikan pendapatnya.
Konfirmasi:
Siswa memperhatikan gambar contoh proses perubahan wujud
benda yang tempelkan guru di depan kelas.
Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya tentang materi
yang belum dipahami.
Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai penekanan
dan penguatan pada hal-hal yang belum dipahami.

3. Kegiatan Penutup (20 Menit)

No.
Jenis Kegiatan
1. Siswa memberikan kesimpulan tentang materi pelajaran yang
2. telah diperolehnya pada hari ini.Siswa mengerjakan soal
3. evaluasi pembelajaran.Siswa bersama guru merefleksi

Alokasi Waktu
3 Menit
15 Menit
2 Menit

H.

pembelajaran untuk hari ini.

Sumber dan Alat Pembelajaran
1. Sumber Pembelajaran

a.
Buku Sains Ilmu Pengetahuan Alam SD/MI 4, Sularmi M.D Wijayanti, BSE, Pusbuk
Depdiknas.
b.
Buku Ilmu Pengetahuan Alam SD/MI Kelas IV, Hery Sulistyanto, BSE, Pusbuk
Depdiknas
c.
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Sekolah Dasar, Model Silabus Kelas IV SD,
BSNP.
2. Alat Pembelajaran
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
k.
l.
I.

Gambar macam-macam perubahan wujud benda

Lilin
Korek api
Kamper/kapur barus
Penjepit
Es batu
Gelas ukur
Kaki tiga
Kompor spritus
Gelas
Tutup gelas
LKS (Lembar Kegiatan Siswa)
Penilaian
1. Penilaian Kognitif

a. Produk
1) Teknik Penilaian : tes isian
2) Rubrik Penilaian : (terlampir)
b. Proses
Teknik Penilaian : LKS (Lembar Kegiatan Siswa)
2. Penilaian Afektif
a. Teknik Penilaian: non tes
b. Rubrik Penilaian: (terlampir)
3. Penilaian Psikomotor
a. Teknik Penilaian: non tes (pengamatan)
b. Rubrik Penilaian: (terlampir)
4. Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Kriteria Ketuntasan Minimal sebesar 75.
LAMPIRAN
LKS (Lembar Kerja Siswa)
Tujuan:
Mengamati perubahan wujud benda
Alat dan Bahan:
1. lilin

2. kamper (kapur barus)

3. korek api
4. penjepit
5. es batu
6. gelas ukur
7. kompor spritus
8. kaki tiga
Langkah Kerja:
1. Nyalakan sebatang lilin, kemudian amati perubahan yang terjadi pada lilin yang sudah
terbakar! Buatlah kesimpulan dari hasil pengamatanmu dengan mengisi tabel di bawah ini!
Peristiwa
Perubahan Wujud

2. Jepit sebuah kamper, kemudian panaskan di atas lilin yang menyala! Amati perubahan
yang terjadi pada kamper tersebut! Buatlah kesimpulan dari hasil pengamatanmu dengan
mengisi tabel di bawah ini!
Peristiwa
Perubahan Wujud
3. Letakkan es batu ke dalam gelas ukur! Amati perubahan yang terjadi pada es batu setelah
dipanaskan di atas kompor spritus! Buatlah kesimpulan dari hasil pengamatanmu tersebut
dengan mengisi tabel di bawah ini!
Peristiwa
Perubahan Wujud

4. Tulislah kesimpulan yang kamu peroleh dari percobaan yang telah kamu lakukan di atas!
Kunci Jawaban LKS
1. Kesimpulan dari hasil pengamatan lilin yang dibakar adalah sebagai berikut.
Peristiwa
Perubahan Wujud
Lilin meleleh
Padat ke cair = mencair
Lilin kembali menjadi padat
Cair ke padat = membeku
2. Kesimpulan dari hasil pengamatan kamper yang dibakar adalah sebagai berikut.
Peristiwa
Perubahan Wujud
Kamper dipanaskan
Padat ke gas = menyublim
3. Kesimpulan dari hasil pengamatan es batu yang dipanaskan adalah sebagai berikut.
Peristiwa
Perubahan Wujud
Es batu mencair
Padat ke cair = mencair
Air dipanaskan
Cair ke gas = menguap

Titik-titik air pada penutup gelas

Gas ke cair = mengembun
4. Kesimpulan yang diperoleh dari percobaan yang telah dilakukan adalah ada 5 macam
proses perubahan wujud benda yaitu:

Padat ke cair disebut mencair/meleleh

Cair ke padat disebut membeku

Cair ke gas disebut menguap

Gas ke cair disebut mengembun

Padat ke gas disebut menyublim

Kisi-kisi dan Rubrik Penilaian Kognitif

No.
Indikator
1. Mengidentifikasi perubahan wujud benda yang
dapat kembali ke wujud semula.

2.
3.

Menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan

wujud benda.
Memberikan contoh perubahan wujud benda.

No Butir Soal
1
2
3
4
5
6

Skor
10
10
10
10
10
10

7
8
9
10

10
10
10
10

Lembar Penilaian Kognitif dan Kunci Jawaban

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!
1)
Proses perubahan wujud benda dari cair ke gas disebut .
2)
Mengembun merupakan proses perubahan wujud benda dari . ke .
3)
Proses perubahan wujud benda dari padat ke cair disebut .
4)
Membeku merupakan proses perubahan wujud benda dari . ke .
5)
Proses perubahan wujud benda dari padat ke gas disebut .
6)
Faktor yang menyebabkan terjadinya perubahan wujud benda adalah karena adanya .
7)
Peristiwa lilin yang dibakar merupakan contoh perubahan wujud benda dari . ke .
8)
Peristiwa kamper dilemari pakaian yang habis merupakan contoh perubahan wujud
benda dari padat ke gas yang disebut .
9)
Salah satu contoh proses perubahan wujud benda dari padat ke cair adalah peristiwa
.
10) Air yang dipanaskan akan menguap. Peristiwa ini terjadi karena adanya proses
perubahan wujud benda dari . ke .
Kunci Jawaban
1)
Menguap
6) Perubahan suhu
2)
Gas ke cair
7) Padat ke cair
3)
Mencair/meleleh
8) Menyublim
4)
Cair ke padat
9) Lilin yang dibakar/es yang dipanaskan
5)
Menyublim
10) Cair ke gas

Kisi-kisi Lembar Penilaian Afektif

No.
Indikator
No Butir Soal
1. Aktif berpartisipasi dalam kerja kelompok.
1
2. Disiplin dalam mengerjakan tugas kelompok.
2
3. Memperhatikan instruksi yang disampaikan.
3
Rubrik Penilaian Afektif
No.
Aspek Penilaian
Kriteria
Skor
1.
Keaktifan
Berpartisipasi dalam kerja kelompok dengan persentase
4
keaktifan 75% 100% selama proses
3
pembelajaran.Berpartisipasi dalam kerja kelompok dengan
2
persentase keaktifan 50% 74% selama proses
1
pembelajaran.Berpartisipasi dalam kerja kelompok dengan
persentase keaktifan 25% 49% selama proses
pembelajaran.Berpatisipasi dalam kerja kelompok dengan
persentase keaktifan 0% 24% selama proses pembelajaran.
2.
Kedisiplinan
Sangat disiplin dalam mengerjakan tugas kelompok.Disiplin
4
dalam mengerjakan tugas kelompok.Cukup disiplin dalam
3
mengerjakan tugas kelompok.Kurang disiplin dalam
2
mengerjakan tugas kelompok.
1
3.
Perhatian
Memperhatikan instruksi kerja yang disampaikan dengan
4
persentase perhatian 75% 100% selama proses
3
pembelajaran.Memperhatikan instruksi kerja yang
2
disampaikan dengan persentase perhatian 50% 74% selama
1
proses pembelajaran.Memperhatikan instruksi kerja yang
disampaikan dengan persentase perhatian 25% 49% selama
proses pembelajaran.Memperhatikan instruksi kerja yang
disampaikan dengan persentase perhatian 0% 24% selama
proses pembelajaran.
Lembar Penilaian Afektif
Keaktifan
Kedisiplinan
Perhatian
No.
Nama Siswa
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3 4
1.
2.
3.
Dst
Kisi-kisi Lembar Penilaian Psikomotor
Indikator
No Butir Soal
Melakukan percobaan kelompok yang
Pedoman pengamatan
berhubungan dengan perubahan wujud
benda.
Rubrik Penilaian Psikomotor
No.
Aspek Penilaian
Skor
1. Melakukan percobaan sesuai
1 2 3 4
urutan langkah kerja.

2. Menyalakan lilin dan mengamati

perubahannya.
3. Meletakkan kamper di atas lilin
yang menyala.
4. Meletakkan es batu dalam gelas
kimia dan mengamati
perubahannya
Keterangan:
4 = Baik sekali
2 = Cukup
3 = Baik
1 = Kurang
Lembar Penilaian Psikomotor
No
1.

2.

Nama Kelompok

1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4

Aspek yang dinilai

Skor
2
3

1
2
3
4
1
2
3
4

Lampiran Materi Pembelajaran

Perubahan Wujud Benda
1.
Membeku dan Mencair
Bagaimana wujud es dan wujud air? Perhatikan gambar di bawah ini. Es merupakan benda
padat yang dapat berubah menjadi air yang berwujud cair. Perubahan wujud benda cair
disebut mencair. Sebaliknya, perubahan wujud dari benda cair menjadi benda padat disebut
membeku.
2.
Menguap dan Mengembun
Air jika dipanaskan akan berubah wujud dari bentuk cair ke bentuk gas atau dikenal sebagai
uap air. Perubahan ini disebut menguap.
Coba amati dinding gelas bagian luar. Pada saat gelas berisi air es, pada dinding gelas terjadi
titik-titik air. Titik-titik air berasal dari udara yang berwujud gas berubah menjadi cair.
Perubahan ini disebut mengembun.
Mengapa pada pagi hari permukaan daun suka basah? Pagi-pagi sebelum matahari terbit, kita
sering melihat rumput dan daun-daun basah oleh embun. Embun itu berasal dari uap air yang
ada di udara. Pada malam hari, suhu udara sangat dingin sehingga uap air berubah wujud
menjadi titik-titik air yang disebut embun. Ketika matahari semakin tinggi dan suhu udara
mulai panas, embun itu menguap kembali.
3.
Menyublim
Kapur barus atau kamper adalah benda padat. Jika kita menyimpan kamper pewangi di
ruangan atau kamar mandi, lama-kelamaan akan habis. Ke mana kamper tersebut? Kamper
berubah menjadi gas. Buktinya kita dapat merasakan harumnya. Perubahan dari kamper yang
padat menjadi gas disebut peristiwa menyublim.
Dari uraian di atas perubahan wujud dapat kembali ke semula disebut mencair, membeku,
menguap, mengembun, dan menyublim.

Bagan perubahan wujud tersebut dapat ditulis sebagai berikut.

Padat ke cair = mencair
Padat ke gas = menyublim
Cair ke padat = membeku
Cair ke gas = menguap
Gas ke cair = mengembun
Faktor-faktor yang menyebabkan perubahan-perubahan wujud benda tersebut adalah
perubahan suhu. Contoh perubahan wujud yang dapat diamati sehari-hari, dapat dilihat pada
tabel di bawah ini.

Tabel. Contoh Perubahan Wujud Benda

Peristiwa
Mentega dipanaskan
Kamper di lemari pakaian habis
Terjadinya kabut di daerah pegunungan
Pakaian basah menjadi kering
Air di dalam freezer lemari es

Perubahan Wujud
Mencair
Menyublim
Mengembun
Menguap
Membeku