RPP MODEL QUANTUM LEARNING

Sebagai salah satu tugas mandiri pada mata kuliah Teori dan Model Pembelajaran

Dosen: Dr. Siti Qomariyah, S.Pd, M.Pd.I

Disusun oleh

Ahmad Suhaemi

PROGRAM PASCA SARJANA

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM SUKABUMI

TAHUN AKADEMIK 2020/1441 H

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
 
Nama Sekolah             :  SD IT YASPIDA SUKABUMI
Mata Pelajaran            : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
Kelas / Semester          : IV (Empat) / I (Satu)
Jumlah Pertemuan       : 1 x Pertemuan

1. A. Standar Kompetensi
1. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara
penggunaan benda berdasarkan sifatnya.

1. B.     Kompetensi Dasar
6.1 Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu.

1. C.    Indikator Pembelajaran
6.1.1 Menemukan sifat-sifat benda padat, cair, dan gas.

6.1.2 Mengelompokan benda-benda padat, cair, dan gas yang ada di lingkungan sekitar.

1. D.    Tujuan Pembelajaran
1. Setelah siswa melakukan percobaan, siswa dapat menemukan sifat-sifat benda padat,
cair, dan gas.
2. Setelah siswa mengindentifikasi benda-benda yang ada di lingkungan sekitar, siswa
dapat mengelompokkan benda padat, cair, dan gas yang ada di lingkungan sekitar.

1. E.     Materi Pembelajaran

BENDA PADAT, CAIR DAN GAS

 URAIAN MATERI
      1). Benda Padat

Benda padat merupakan benda yang paling banyak ditemukan di sekitar kita. Sifat-sifat benda
padat antara lain :

1. Bentuk dan volumenya tetap

2. Menempati Ruangan
3. Memiliki berat
Benda-benda yang termasuk benda padat contohnya antara lain : meja, kursi, papan tulis, buku,
pensil, bolpoin, batu, kayu, kapas, spoon, besi, kain, per, dll. Selain sifat-sifat di atas, benda
padat juga memiliki sifat-sifat lain yaitu :

1. Benda padat ada yang keras dan berat misalnya : kayu, besi, dan batu.
2. Benda padat ada yang ringan misalnya : batu apung, kapas, kain, steroform, dan
sebagainya.
1. Benda padat ada yang lentur misalnya : karet, per, dan kasur busa.
2. Benda padat ada yang lunak dan lembek misalnya : plastisin, terigu adonan kue, tanah
lember, dll.

2). Benda Cair

Benda yang termasuk benda cair cukup banyak contohnya antara lain : air, kecap, minyak
goreng, sirup, oli, dll. Sifat-sifat benda cair yaitu :

1. Menempati ruang
2. Memiliki berat
3. Memiliki tekanan dan menekan ke segala arah
1. Bentuk benda cair berubah-ubah mengikuti bentuk wadahnya, tetapi isi (volumenya)
tetap.
4. Permukaan air yang tenang selalu datar.
5. Mengalir dari tempat yang tinggi ke tempat yang rendah.

3). Benda Gas

Benda-benda yang termasuk benda gas yaitu udara, uap air, asap, gas, dll. Sifat-sifat benda gas
yaitu :

1. Menempati ruang dan mengisi seluruh ruangan yang tersedia

2. Memiliki berat
3. Memiliki tekanan
4. Dapat dimanfaatkan

4). Contoh Gambar Benda Padat, Cair, dan Gas :

1. Benda Padat
2. Benda Cair
3. Benda Gas
F. Alokasi Waktu

1 x Pertemuan (2 x 35 menit)

G. Model Pembelajaran

Model Pembelajaran Kuantum (Model Quantum  Learning)

Metode Pembelajaran : diskusi, tanya jawab, demonstrasi, percobaan, penugasan.

H. Kegiatan Pembelajaran

Tahap Uraian Kegiatan Pembelajaran Alat dan Media Waktu

Pendahuluan Kegiatan Apersepsi : Buku tulis, batu, 10 Menit 50

Inti  Guru menggali kayu, gelas, gula Menit 
pengetahuan awal siswa pasir, air,
tentang materi yang akan mangkok, balon,
dipelajari, dengan kertas karton,
mengajukan beberapa per, karet, dan
pertanyaan seperti : plastisin.LKS 
1. Siapa yang sudah mandi
sebelum berangkat ke
sekolah ?
2. Anak-anak mandi
menggunakan apa ?
3. Air termasuk wujud dari
benda apa anak-anak ?
4. Selain air, benda-benda
apa lagi yang digunakan
untuk mandi anak-anak ?
5. Termasuk wujud benda
apa?
6. Siapa yang masih ingat
benda berdasarkan
wujudnya dapat
digolongkan menjadi
berapa? Apa saja? Coba
 sebutkan!
 Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran.
a. Eksplorasi

Sintaks 1 (Tumbuhkan)
 Guru menyajikan media
yang berkaitan dengan
benda padat, cair, dan
gas.
 Guru memberikan
beberapa  pertanyaan
yang dapat menumbuhkan
minat siswa. Adapun
pertanyaan tersebut antara
lain:
1. Anak-anak ibu membawa
satu botol air, jika air ini
ibu tuangkan dalam
sebuah mangkok,
bagaimana bentuk air
dalam mangkok? Apa
yang menyebabkan hal
tersebut terjadi?
2. Anak-anak jika balon
ditiup, apa yang akan
terjadi? Jika kemudian 
balon dikempeskan, apa
pula yang akan terjadi?
Apakah kalian tahu apa
yang menyebabkan hal
tersebut terjadi ?
 
 
b. Elaborasi

Sintaks 2 (Alami)
 Guru membagi siswa
menjadi beberapa
kelompok heterogen
 sesuai dengan jumlah
siswa.
 Guru memberikan tugas
kepada siswa berupa LKS
(Lembar Kerja Siswa)
untuk dikerjakan pada
masing-masing
kelompok.
 Siswa melakukan
langkah-langkah kegiatan
percobaan yang ada
dalam LKS bersama
kelompoknya.
Sintaks 3 (Namai)
 Siswa mengerjakan LKS
yang telah diberikan
bersama kelompoknya
 Siswa menjawab
pertanyaan yang ada
dalam LKS bersama
kelompoknya secara teliti
Sintaks 4 (Demonstrasikan)
 Guru membingbing siswa
dalam mengerjakan LKS
(Lembar Kerja Siswa).
 Guru melakukan
penilaian proses pada saat
siswa melakukan diskusi
kelompok.
 Selesai mengerjakan
LKS, salah satu wakil
kelompok
mempresentasikan hasil
diskusinya di depan kelas.
 Kelompok yang lain
memperhatikan dan
memberikan tanggapan
terhadap hasil diskusi
yang telah
dipresentasikan.
  Guru sebagai moderator
memberikan tanggapan
terhadap hasil diskusi
yang telah disampaikan.
c. Konfirmasi

Sintaks 5 (Ulangi)
 Guru membahas kembali
hasil diskusi yang telah
disampaikan.
 Bila ada hasil diskusi
yang kurang tepat, guru
memberikan perbaikan.
 Guru meminta salah satu
siswa untuk mengulangi,
hasil diskusi yang telah
diperoleh atau yang telah
disampaikan tadi.
 Guru memberikan
evaluasi atau penilaian
terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan.
 

Penutup Sintaks 6 (Rayakan) Tanda 10 Menit

  Guru bersama-sama Penghargaan
siswa membuat
rangkuman/
menyimpulkan materi
yang telah disampaikan
dalam proses
pembelajaran.
  Guru memberikan
penghargaan kepada
siswa yang menunjukkan
sikap positif selama
pembelajaran berlangsung
dengan memberikan
pujian atau reward berupa
 tepuk tangan serta tanda
penghargaan.
   Guru
memberikan refleksi terha
dap siswa
   Guru memberikan tindak
lanjut berupa PR
  Guru menyampaikan
materi yang akan
diberikan pada saat
pertemuan berikutnya
  Guru menutup pelajaran.
 

1. I.       Penilaian / Evaluasi
1). Penilaian Proses

Dalam penilaian proses yang dinilai adalah keaktifan siswa dalam proses pembelajaran.

(Bentuk Lembar Pengamatan / Observasi Terlampir )

2). Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian      : Tes

2. Bentuk Instrumen   : Tertulis
3. Instrument Penilaian : (Terlampir)

1. J.      Sumber Belajar
 Sumber
1. Buku paket ”Sains Sahabatku 4A” Pelajaran Sains untuk Kelas 4 SD Semester I terbitan
Ganeca Exact.
2. Buku Paket ”Saya Ingin Pintar” Ipa Kela IV Semester I terbitan Gravindo Media
Pratama.
 Alat / Media
1. LKS
2. Buku tulis, batu, kayu, gelas, gula pasir, air, kapas, mangkok, balon, kertas karton, per,
karet, dan plastisin.

Mengetahui/Mengesahkan
Kepala SD IT Yaspida Sukabumi                                                    Guru Kelas/Mapel

NIP………………………………                                                     NIP………………………..