RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN
(RPP) LURING
KELAS V
TEMA 6 PANAS DAN PERPINDAHANNYA
SUB TEMA 2 PERPINDAHAN KALOR DI SEKITAR KITA
PEMBELAARAN 1

Nama : Rahel Hutagalung

Nim : 1203111133
Kelas : C PGSD 2020
Matkul : Micro Teaching

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

 KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SDN Suka Damai

Kelas / Semester : V/ 1
Tema : 6. Panas dan Perpindahannya
Sub Tema : 2. Perpindahan Kalor Disekitar Kita
Pembelajaran : 1
Muatan : Bahasa Indonesia dan IPA
Alokasi waktu : 10 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : Bahasa Indonesia
No Kompetensi Indikator
3.3 Meringkas teks penjelasan (eksplanasi) dari Membuat ringkasan dari teks eksplanasi
media cetak atau elektronik dengan kosakata yang tepat
4.8 Menyajikan ringkasan teks penjelasan Mempresentasikan hasil ringkasan teks
(eksplanasi) dari media cetak atau elektronik eksplanasi dengan kosakata yang tepat
dengan menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif secara lisan, tulis, dan visual.

Muatan : IPA
No Kompetensi Indikator
3.6 Menerapkan konsep perpindahan kalor dalam Mengidentifikasi cara-cara perpindahan
kehidupan sehari-hari. kalor dalam kehidupan sehari-hari.
3.6.1.
4.8 Melaporkan hasil pengamatan tentang Melakukan percobaan tentang
perpindahan kalor. perpindahan kalor.

C. TUJUAN
1. Melalui gambar merebus air (condition), siswa (audience) dapat menyimpulkan (C5)
pemahaman tentang perpindahan kalor dalam kehidupan sehari hari (behaviour) dengan
tepat (degree).
2. Melalui LKPD (condition), siswa (audience) dapat membuat garis besar (C4) tentang
informasi penting tentang perpindahan kalor (behaviour) dengan benar (degree).
3. Melalui percobaan pemanasan lilin (condition), siswa (audience) dapat membuktikan (P5)
perpindahan kalor dari lilin ke sendok besi (behaviour) dengan benar (degree).
4. Melalui LKPD (condition), siswa (audience) dapat mempresentasikan (P5) hasil karya tulis
berupa ringkasan teks ekplanasi (behaviour) dengan percaya diri (degree).

D. MATERI
a. Meringkas Teks eksplanasi
b. Perpindahan kalor

E. MODEL, METODE, PEMDEKATAN

- Model Pembelajaran : Problem Based Learning
- Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok dan tanya jawab
- Pendekatan Pembelajaran: Saintifik

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Langkah – langah pembelajaran Alokasi waktu
Kegiatan 1. Guru memulai kelas dengan memberikan senyum, sapa, 1,5 menit
Pendahuluan salam kepada seluruh siswa
2. Guru mengajak seluruh siswa untuk berdoa (Religius)
3. Guru mengecek kerapian kelas dan siswa
4. Guru mengecek kehadiran siswa melalui buku Absen
5. Guru mengajak siswa berdiri sambil menyanyikan lagu
bangun pemuda pemudi.
6. Guru mengaitkan materi sebelumnya dan materi yang
akan dipelajari (apersepsi)
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dipelajari

Kegiatan Fase 1) Orientasi peserta didik pada masalah 7,5 menit

Inti 8. Guru menampilkan Sebuah gambar peristiwa atau kegiatan
merebus air (mengamati)
Kegiatan Langkah – langah pembelajaran Alokasi waktu
9. Guru mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa
siswa (menanya)
a. Peristiwa apa yang terjadi dalam gambar?
b. Mengapa ada gelembung air ketika air dimasak
didalam wadah?
10. Guru Memberikan sebuah teks “perpindahan panas atau
kalor” melalui power point (mengamati)

11. Guru mengajak anak didik untuk membaca teks ekplanasi

dengan intonasi yang tepat (membaca)
12. Guru mengajak anak didik untuk menentukan kosakata
sulit untuk ditanyakan pada guru, untuk dijelaskan.

Fase 2 : Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar

13. Guru menyampaikan pembagian kelompok belajar
berdasarkan urutan nomor absen.
14. Guru mengajak peserta didik melakukan sebuah percobaan
dengan sendok dan lilin yang sudah disiapkan terlebih
dahulu. Percobaan dilakukan dengan bantuan LKPD.
15. Guru membagikan lembar kerja peserta didik (LKPD),
sambil memeriksa kelengkapan alat dan bahan percobaan
yang telah di intruksikan sebelumnya (mandiri)
16. Guru menjelaskan secara singkat langkah langkah
percobaan dan pengerjaan LKPD

Fase 3 : Membimbing penyelidikan individu maupun

kelompok
17. Guru membimbing Siswa secara berkelompok melakukan
percobaan dan mendiskusikan soal dalam LKPD. (Gotong
Royong, Collaboration, Critical Thinking, mencoba,
menalar)
18. Guru melakukan monitor dan mengawasi setiap aktivitas
peserta didik selama mereka melakukan percobaan dan
menyelesaikan LKPD.
 Kegiatan Langkah – langah pembelajaran Alokasi waktu
Fase 4 :Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
19. Guru mengumpulkan hasil LKPD yang dikerjakan oleh
siswa
20. Guru memberikan 1 kelompok untuk mempresentasikan
hasil diskusi kelompok secara acak. (Integritas,
Communication, mengkomunikasikan, convident)
21. Guru memberikan kesempatan kepada anak didik untuk
menanggapi hasil presentasi kelompok.

Fase 5 : Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan

masalah
22. Guru memberikan apresiasi untuk siswa yang sudah
mempersentasikan hasil karyanya dan untuk semua
kelompok yang mengerjakan LKPD.
23. Guru menanggapi hasil diskusi siswa dengan memberikan
penguatan materi untuk meningkatkan pengetahuan siswa.

Kegiatan 24. Guru mengajak siswa menyimpulkan pembelajaran hari ini 1 menit
Penutup dengan berani
25. Guru menanyakan perasaan siswa terhadap pembelajaran
dengan simbol gerakan tertentu.
26. Guru memberikan tugas evaluasi kepada siswa untuk
mengerjakan soal evaluasi yang dibagikan: (Mandiri,
Critical Thinking)
27. Guru mengajak anak didik bernyanyi lagu daerah dari Riau
yaitu “Soleram”.
28. Guru mengajak siswa berdoa sebagai penutup
pembelajaran

G. Media, alat Pembelajaran

1. Media Pembelajaran : 2. Alat dan bahan
- Video youtube - Laptop/HP
- Gambar rebusan air - Korek api
- Power point - Lilin
- Dokumen PDF soal evaluasi - Sendok besi
- Air

H. Sumber Belajar
1. Buku Guru Tema 6 Kelas 5 edisi revisi 2018 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Buku Siswa Tema 6 Kelas 5 edisi revisi 2018 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
3. Gambar rebusan air sebagai contoh perpindahan kalor
I. PENILAIAN
a. Penilaian sikap
Jenis penilaian : Non tes
Bentuk penilaian :Observasi
Disiplin Percaya Diri Tanggung Jumlah
No. Nama siswa Jawab Skor
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
1 Agnes waruwu
2 Cristina Sihombing
3 Dita Siagian
4 Friska Siahaan
5 Grace Sitangang
6 Hana Siagian
7 Indah Siregar
8 Januartika Manurung
9 Katherin
10 Michael Siahaan
11 Nanni Rizki

b. Penilaian pengetahuan
Jenis penilaian = tes
Bentuk penilaian = pilihan ganda
Rubik penilaian
No. soal Skor Keterangan
nilai
1 1 Siswa menjawab dengan benar
 0 Siswa menjawab dengan salah atau tidak menjawab
2 1 Siswa menjawab dengan benar
0 Siswa menjawab dengan salah atau tidak menjawab
3 1 Siswa menjawab dengan benar
0 Siswa menjawab dengan salah atau tidak menjawab
4 1 Siswa menjawab dengan benar
0 Siswa menjawab dengan salah atau tidak menjawab
5 1 Siswa menjawab dengan benar
0 Siswa menjawab dengan salah atau tidak menjawab
6 1 Siswa menjawab dengan benar
0 Siswa menjawab dengan salah atau tidak menjawab
7 1 Siswa menjawab dengan benar
0 Siswa menjawab dengan salah atau tidak menjawab
8 1 Siswa menjawab dengan benar
0 Siswa menjawab dengan salah atau tidak menjawab
9 1 Siswa menjawab dengan benar
0 Siswa menjawab dengan salah atau tidak menjawab
10 1 Siswa menjawab dengan benar
0 Siswa menjawab dengan salah atau tidak menjawab

c. Penilaian keterampilan
No Aspek Skor Kriteria skor
.
1 Melakukan percobaan 4 - Menyediakan bahan dan peralatan
lilin percobaan
- Mengetahui nama dan jenis alat dan
bahan yang digunakan
- Mengikuti instruksi atau langkah
langkah percobaaan dengan benar
- Saling berkerja sama satu sama lain, dan
memberikan kesempatan dengan teman
nya yang lain.
- Merapikan segala peralatan setelah
digunakan.
3 Terdapat 1 kriteria skor dari skor 5 tidak
terpenuhi
2 Terdapat 2 kriteria skor dari skor 5 tidak
terpenuhi
1 Terdapat 3 kriteria skor dari skor 5 tidak
terpenuhi
2 Kemampuan Presentasi 4 Dipresentasikan dengan percaya diri,
antusias, dan bahasa yang lantang.
- Seluruh anggota kelompok
berpartisipasi dalam presentasi
- Dalam mengemukakan pendapat
dengan baik
- Memanajemen waktu presentasi
dengan baik
3 Terdapat 1 kriteria pada
 kemampuan presentasi dari skor 4
tidak terpenuhi
2 Terdapat 2 kriteria pada
kemampuan presentasi dari skor 4
tidak terpenuhi
1 Terdapat 3 kriteria pada
kemampuan presentasi dari skor 4
tidak terpenuhi

Mengetahui, Medan, 24 April 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas 5

Imelda Free Unita Manurung., M.Pd Rahel Hutagalung