Diskusi.

4
Di kelas 5, Pak Sugeng sedang menguraikan materi daur air. Pertama Beliau
memerintahkan siswa mempelajari buku paket tentang daur air selama 15 menit.
Selanjutnya Pak Sugeng secara lisan menjelaskan pengertian daur air dan memberikan
contoh-contohnya. Pada akhir pembelajaran, Pak Sugeng memberikan tes formatif
dilanjutkan dengan menyimpulkan pembelajaran. Berdasar hasil tes formatif, Pak
Sugeng sangat kecewa karena rerata hasil belajar siswa di bawah standar ketuntasan
minimal.
Diskusikanlah:

1. Uraikan Informasi yang diperoleh bila dikaitkan dengan keterampilan proses IPA!
Pak Sugeng dalam pembelaran semestinya harus menyesuaikan minat dan bakat setiap
siswa yakni dibagikan dalam kelompok kinetic, visual dan auditori dengan demikian setiap
siswa aka ada tingkat penasaran yang tinggi sehingga dalam praktek daur air siswa-siswi
dapat memahami secara baik materi pembelajaran tersebut.
2. Berdasarkan penyebab ketidakberhasilan pembelajaran, analisislah alternatif yang
sebaiknya dilakukan oleh Pak Sugeng!
Alternative yang dilakukan Pak Sugeng adalah membagikan atau mengelompokkan siswa-
siswinya sesuai dengan minat dan bakat sesuai kelompoknya masing-masing seperti auditori,
kinestik dan visual karena setiap siswa mempunyai bakat dan minat yang berbeda dengan
perlakuan dalam pembelajaran yang berbeda pula dalam materi pembelajaran yang berbeda.
3. Agar memudahkan Pak Sugeng dalam mengajar, Buatlah usulan alternatif yang
dianggap efektif ke dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)!
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri candirejo

Kelas / Semester : 5 / II (Dua)
Tema : 8. Lingkungan Sahabat Kita

Sub Tema : 1. Manusia dan Lingkungan

Pembelajaran ke 2

Mata Pelajaran : IPA

Alokasi Waktu : 1 hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan mengamati, siswa mampu menyebutkan identitas lagu “Air
Terjun” dengan tepat.
2. Melalui kegiatan menyanyi, siswa mampu mengidentifikasi berbagai tangga
nada dengan benar.
3. Melalui kegiatan pengamatan, siswa mampu menjelaskan terjadinya siklus air
dengan baik.
4. Melalui kegiatan menggali informasi dari sumber bacaan, siswa dapat
membuat bagan sederhana untuk menjelaskan siklus air dengan baik.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pembukaan 1. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam. 5

2. Guru mengecek kehadiran siswa. menit
3. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin
berdoa. (Religius)
4. Guru mengajak siswa untuk menyanyikan lagu “
Berkibarlah Benderaku” . (Nasionalisme)
5. Guru melakukan apersepsi, dengan menanyakan
pelajaran yang sebelumnya untuk dikaitkan dengan
pembelajaran yang akan dilakukan.
6. Guru menyampaikan tujuan dari pembelajaran yang
akan dilakukan.
7. Guru menyampaikan manfaat pembelajaran kepada
siswa.
Inti 1. Guru membagi kelas menjadi tiga kelompok secara 20
heterogen, di mana setiap kelompok terdiri dari 3 siswa, Menit
dan ada 1 kelompok yang tediri dari 4 siswa.
2. Guru membagikan lembar kerja kelompok, di mana
siswa diminta untuk mengamati gambar siklus air.
3. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa, terkait
dengan lembar kerja kelompok yang dibagikan.
4. Guru meminta setiap kelompok untuk menceritakan
gambar tentang siklus air dan proses apa saja yang
terjadi pada gambar siklus air
5. Guru berkeliling untuk memberikan bantuan saat siswa
berdiskusi.
6. Guru melakukan penilaian terhadap kelompok
saatmereka berdiskusi dengan menggunakan rubrik.
7. Guru meminta setiap perwakilan kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya. (5M :
Mengkomunikasikan)
8. Guru memberikan kuis untuk mengukur sejauh mana
tingkat
9. pemahaman siswa dalam memahami materi yang
didiskusikan.
10. Guru memeriksa hasil kuis dan memberikan
penghargaan kepada kelompok yang memperoleh skor
tertinggi.
11. Guru juga mengapresiasi pada kelompok yang lain atas
kerja kelompoknya agar lebih termotivasi lagi. Guru juga
menyiapkan video pembelajaran tentang siklus air,
apabila ada siswa yang masih belum memahami tentang
proses siklus air. (Diferensiasi konten)
12. Guru memberikan penugasan untuk membaca teks
tentang “Siklus Air” bersama dengan kelompoknya
masing-masing.
13. Guru meminta setiap kelompok untuk membuat karya
yang bisa digunakan untuk menjelaskan proses siklus
air, baik itu berupa bagan, poster, atau pun desain
dengan menggunakan aplikasi canva atau aplikasi digital
lainnya. (Diferensiasi produk)
Penutup 1. Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan 5 menit
tentang pembelajaran hari ini tentang siklus air.
2. Guru melakukan evaluasi secara tertulis.
3. Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi terhadap
 pembelajaran yang telah dilaksanakan. Dalam kegiatan
refleksi, guru memberikan beberapa pertanyaanberikut
ini:
4. Apa yang kamu pelajari hari ini?
5. Guru meminta siswa menuliskan jawaban pertanyaan
refleksi ke dalam jurnal pembelajaran harian.
6. Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin
berdoa dan menyanyikan lagu daerah.
7. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan
mengucapkan salam.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi
b. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Menyanyikan Lagu “Air Terjun” dan
Membuat Karya Siklus Air
2. Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa yang belum memahami
materi secara baik maka akan diberikan proses ulasan dan pengulangan sehingga
memiliki pemahaman dan keterampilan yang sesuai dengan apa yang ditetapkan
pada Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).
b. Pengayaan
Apabila masih tersisa waktu pembelajaran, maka guru dapat membahas kembali
materi hari ini untuk menambah wawasan dan pemahaman siswa

Mengetahui Kepala Sekolah Batang,18 Februari 2023

SD Negeri candirejo Guru Kelas

DIWI, S.Pd. Helma nia Oktaviana

NIP. NIP.