R E N C AN A P E L AK S AN AAN P E M B E L AJ AR AN ( R P P )

Sekolah : SMA Negeri 3 Kota Jambi

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XI/I (Ganjil)
Topik : Usaha dan Energi
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit
Jumlah Pertemuan : 4 x 4 jp

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan, faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusian,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan meyaji dalam ranah konkret dan abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator
3.3 Menganalisis konsep energi, usaha, 3.3.1 Menganalisis hubungan antara gaya, energi,
hubungan usaha dan perubahan energi, usaha dan daya
dan hukum kekekalan energi untuk 3.3.2 Menganalisis hubungan antara gaya dan
energi kinetik
menyelesaikan permasalahan gerak
3.3.3 Menganalisis hubungan gaya konservatif
dalam kejadian sehari-hari dengan energi potensial dan hukum
kekekalan energi mekanik
4.3 Memecahkan masalah dengan 4.3.1 Menyajikan data penerapan hukum
menggunakan metode ilmiah terkait kekekalan enrgi mekanik dalam persoalan
dengan konsep gaya, dan kekekalan sehari-hari dalam bentuk media power point
energi

C. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mendefinisikan usaha, energi dan daya
2. Peserta didik dapat mengformulasikan usaha dari gaya dan energi
3. Peserta didik dapat mengformulasikan daya dari usaha
4. Peserta didik dapat mendefinisikan dan mengformulasikan efisiensi daya
5. Peserta didik dapat menganalisis hubungan usaha dan energi
 6. Peserta didik dapat mendefinisikan teorema usaha-energi
7. Peserta didik dapat mendefinisikan gaya konservatif dan gaya nonkonservatif
8. Peserta didik dapat membedakan jenis gaya konservatif
9. Peserta didik dapat menganalisis hubungan antara gaya konsevatif dan usaha
10. Peserta didik dapat mendefinisikan kekekalan energi
11. Peserta didik dapat menganalisis hubungan usaha dan kekekalan energi mekanik
12. Peserta didik dapat mengformulasikan hukum kekekalan energi mekanik
13. Peserta didik dapat mengaplikasikan hukum kekekalan energi mekanik pada
berbagai peristiwa energi
14. Peserta didik dapat menerapkan hukum kekekalan mekanik dikehidupan sehari-hari

D. Materi Pembelajaran
1. Usaha
2. Energi
3. Daya

E. Metode, Media / Alat, Bahan dan Sumber Belajar

a) Metode Pembelajaran : Metode diskusi dan Metode demonstrasi
b) Media Pembelajaran : Slide powepoint, video pembelajaran, gambar/poster
c) Alat Pembelajaran : Papan tulis, spidol, LCD, laptop, HP
d) Sumber Pembelajaran :
1. Marthen Kanginan. 2014. Fisika untuk SMA/MA kelas XI. Erlangga: Jakarta
2. Kamajaya, Ketut dan Purnama, Wawan. 2015. Buku Siswa Aktif dan Kreatif
Fisika. Grafindo. Bandung.
3. Kanginan, Marthen. 2007. Seribu Pena Fisika untuk SMA/MA Kelas XI.
Erlangga. Jakarta.
4. Saipudin, Aip. 2014. Advanced Learning Physics 2A for XI Senior High School
Mathematics and Natural Sciences Programme. Grafindo. Bandung.
5. Buku reverensi yang relevan
6. Internet

F. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan I (4 x 45 menit)
Indikator :
3.3.1 Menganalisis hubungan antara gaya, energi, usaha dan daya

Fase Deskripsi Kegiatan Alokasi

Kegiatan
kegiatan Guru Peserta Didik Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam 1. Peserta didik 10 menit
2. Guru meminta ketua kelas menjawab salam
memimpin doa sebelum 2. Peserta didik
pelajaran dimulai. berdoa sebelum
3. Guru mengabsen peserta belajar dipimpin
didik. oleh ketua kelas
4. Guru memberi apersepsi 3. Peserta didik
kepada peserta didik merespon
dengan menggali apersepsi serta
pengetahuan peserta didik konsepsi awal
 Fase Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
kegiatan Guru Peserta Didik Waktu
melalui pertanyaan dari Guru dengan
apresepsi : Apakah menjawab
mereka pernah pertanyaan-
mendorong meja? pertanyaan yang
5. Guru menggali konsepsi diajukan
awal dan motivasi peserta
didik dengan guru
memberikan pertanyaan
kepada peserta didik :
Pernahkan mereka
mendorong lemari?
Bagaimana perbandingan
perpindahan benda ketika
mendorong meja dan
mendorong lemari?
Kegiatan Inti Guru memperlihatkan Peserta didik
Mengamati simulasi dari aplikasi usaha memperhatikan
5 menit
di kehidupan sehari-hari simulasi yang
diberikan Guru
Guru menstimulus perserta Peserta didik
didik agar bertanya : Apa menanya seputar
fenomena yang terjadi? perpindahan benda
dengan gaya tertentu
tersebut, yang bisa
saja seperti berikut :
Menanya mengapa gaya 10 menit
yang kecil berpindah
sedikit?
bagaimana
fenomena itu
terjadi?
dst
Mencoba/ 1. Guru memberikan arahan 1. Peserta didik 10 menit
Mengumpul kepada peserta didik agar melakukan
kan Data mencari jawaban dari diskusi dengan
pertanyaan yang sudah teman sebangku
dikumpulkan tadi untuk mencari
2. Guru mengawasi dan jawaban dari
membimbing peserta pertanyaan yang
didik selama diskusi sudah
berlangsung dikumpulkan tadi
dengan
 Fase Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
kegiatan Guru Peserta Didik Waktu
mengambil
informasi dari
buku fisika yang
relevan
2. Peserta Didik
meminta intruksi
Guru jika ada
kesulitan dalam
menjawab lembar
diskusi
1. Guru mengawasi siswa 1. Peserta didik
dalam mengolah data mengolah data
kerja kelompok hasil diskusi yang
2. Guru membimbing didapat secara
peserta didik dalam berkelompok
Menalar/
mengolah hasil diskusi dengan
Mengolah 20 menit
dengan memberikan bimbingan guru
Data
contoh soal 2. Peserta didik
3. Guru menilai sikap membuat laporan
peserta didik dalam kerja hasil diskusi
kelompok

1. Guru meminta peserta 1. Peserta didik

didik mengerjakan satu mempresentasika
soal berkaitan dengan n hasil diskusi di
usaha depan kelas
2. Guru mengkoordinasi 2. Peserta didik
Mengkomu peserta didik selam menanggapi
25 menit
nikasikan presentasi presentasi
temannya dengan
bertanya atau
menambahkan
gagasan yang
kurang
Penutup 1. Guru bersama dengan 1. Peserta didik 10 menit
peserta didik mereview diminta untuk
hasil kegiatan menyimpulkan
pembelajaran pembelajaran
2. Guru memberikan tugas dengan
yang akan dikumpulkan bimbingan guru
pada pertemuan
selanjutnya
 Fase Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
kegiatan Guru Peserta Didik Waktu
3. Guru memberitahukan
rencana kegiatan pada
pertemuan selanjutnya
4. Guru mengakhiri
pembelajaran dengan
mengucapkan syukur dan
salam

2. Pertemuan II (4 x 45 menit)
Indikator :
3.3.2 Menganalisis hubungan antara gaya dan energi kinetik

Fase Deskripsi Kegiatan Alokasi

Kegiatan
kegiatan Guru Peserta Didik Waktu
1. Guru mengucapkan salam 1. Peserta didik
2. Guru meminta ketua kelas menjawab salam
memimpin doa sebelum 2. Peserta didik
pelajaran dimulai. berdoa sebelum
3. Guru mengabsen peserta belajar dipimpin
didik. oleh ketua kelas
4. Guru memberi apersepsi 3. Peserta didik
kepada peserta didik merespon
dengan menggali apersepsi serta
pengetahuan peserta didik konsepsi awal
melalui pertanyaan dari Guru dengan
apresepsi : pernahkan menjawab
Pendahuluan 10 menit
kalian melihat benda pertanyaan-
yang tadinya bergerak pertanyaan yang
lalu diam ataupun diajukan
sebaliknya?
5. Guru menggali konsepsi
awal dan motivasi peserta
didik dengan guru
memberikan pertanyaan
kepada peserta didik :
perhatikan setiap benda
yang bergerak memiliki
energi?energi apa itu?
Kegiatan Inti Mengamati Guru memperlihatkan Peserta didik 5 menit
simulasi dari aplikasi energi memperhatikan
kinetik di kehidupan sehari- simulasi yang
hari diberikan Guru
 Fase Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
kegiatan Guru Peserta Didik Waktu
Guru menstimulus perserta Peserta didik
didik agar bertanya : Apa menanya seputar
fenomena yang terjadi? energi kinetik, yang
bisa saja seperti
berikut :
Menanya Apa hasilnya bisa 10 menit
negatif?
bagaimana
menentukan kondisi
awal dan akhir?
dst
1. Guru memberikan arahan 1. Peserta didik
kepada peserta didik agar melakukan
mencari jawaban dari diskusi dengan
pertanyaan yang sudah teman sebangku
dikumpulkan tadi untuk mencari
2. Guru mengawasi dan jawaban dari
membimbing peserta pertanyaan yang
didik selama diskusi sudah
berlangsung dikumpulkan tadi
Mencoba/
dengan
Mengumpul 10 menit
mengambil
kan Data
informasi dari
buku fisika yang
relevan
2. Peserta Didik
meminta intruksi
Guru jika ada
kesulitan dalam
menjawab lembar
diskusi
Menalar/ 1. Guru mengawasi siswa 1. Peserta didik 20 menit
Mengolah dalam mengolah data mengolah data
Data kerja kelompok hasil diskusi yang
2. Guru membimbing didapat secara
peserta didik dalam berkelompok
mengolah hasil diskusi dengan bimbingan
dengan memberikan guru
contoh soal 2. Peserta didik
3. Guru menilai sikap membuat laporan
peserta didik dalam kerja hasil diskusi
kelompok
 Fase Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
kegiatan Guru Peserta Didik Waktu

1. Guru meminta peserta 1. Peserta didik

didik mengerjakan satu mempresentasika
soal berkaitan dengan n hasil diskusi di
usaha depan kelas
2. Guru mengkoordinasi 2. Peserta didik
Mengkomu peserta didik selam menanggapi
25 menit
nikasikan presentasi presentasi
temannya dengan
bertanya atau
menambahkan
gagasan yang
kurang
Penutup 1. Guru bersama dengan 1. Peserta didik
peserta didik mereview diminta untuk
hasil kegiatan menyimpulkan
pembelajaran pembelajaran
2. Guru memberikan tugas dengan 10 menit
yang akan dikumpulkan bimbingan guru
pada pertemuan
selanjutnya
3. Guru memberitahukan
rencana kegiatan pada
pertemuan selanjutnya
4. Guru mengakhiri
pembelajaran dengan
mengucapkan syukur dan
salam

4. Pertemuan III (4 x 45 menit)

Indikator :
3.3.3 Menganalisis hubungan gaya konservatif dengan energi potensial dan
hukum kekekalan energi mekanik
 Fase Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
kegiatan Guru Peserta Didik Waktu
1. Guru mengucapkan salam 1. Peserta didik
2. Guru meminta ketua kelas menjawab salam
memimpin doa sebelum 2. Peserta didik
pelajaran dimulai. berdoa sebelum
3. Guru mengabsen peserta belajar dipimpin
didik. oleh ketua kelas
4. Guru memberi apersepsi 3. Peserta didik
kepada peserta didik merespon
dengan menggali apersepsi serta
pengetahuan peserta didik konsepsi awal
melalui pertanyaan dari Guru dengan
Pendahuluan apresepsi : Pernahkah menjawab 10 menit
kalian menjatuhkan bola pertanyaan-
dari ketinggian tertentu pertanyaan yang
5. Guru menggali konsepsi diajukan
awal dan motivasi peserta
didik dengan guru
memberikan pertanyaan
kepada peserta didik :
Apakah bola yang jatuh
memiliki energi?
Bagaimana
lintasannya?
Kegiatan Inti Guru memperlihatkan Peserta didik
simulasi dari aplikasi gaya memperhatikan
Mengamati
konservatif dan gaya simulasi yang 5 menit
nonkonservatif di kehidupan diberikan Guru
sehari-hari
Menanya Guru menstimulus perserta Peserta didik 10 menit
didik agar bertanya : Apa menanya seputar
fenomena yang terjadi? energi kinetik, yang
bisa saja seperti
berikut :
bagaimana lintasan
gaya konservatif?
apakah benda yang
memiliki kecepatan
termsuk
konservatif?
Bagaimana jika
kembali ke posisi
semula tetapi
 Fase Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
kegiatan Guru Peserta Didik Waktu
penpindahannya
memiliki hambatan
gesek?
dst
1. Guru memberikan arahan 1. Peserta didik
kepada peserta didik agar melakukan
mencari jawaban dari diskusi dengan
pertanyaan yang sudah teman sebangku
dikumpulkan tadi untuk mencari
2. Guru mengawasi dan jawaban dari
membimbing peserta pertanyaan yang
didik selama diskusi sudah
berlangsung dikumpulkan tadi
Mencoba/
dengan
Mengumpul 10 menit
mengambil
kan Data
informasi dari
buku fisika yang
relevan
2. Peserta Didik
meminta intruksi
Guru jika ada
kesulitan dalam
menjawab lembar
diskusi
1. Guru mengawasi siswa 1 Peserta didik
dalam mengolah data mengolah data
kerja kelompok hasil diskusi yang
2. Guru membimbing didapat secara
peserta didik dalam berkelompok
Menalar/
mengolah hasil diskusi dengan
Mengolah 20 menit
dengan memberikan bimbingan guru
Data
contoh soal 2 Peserta didik
3. Guru menilai sikap membuat laporan
peserta didik dalam kerja hasil diskusi
kelompok

Mengkomu 1. Guru meminta peserta 1. Peserta didik 25 menit

nikasikan didik mengerjakan satu mempresentasika
soal berkaitan dengan n hasil diskusi di
usaha depan kelas
2. Guru mengkoordinasi 2. Peserta didik
peserta didik selam menanggapi
 Fase Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
kegiatan Guru Peserta Didik Waktu
presentasi presentasi
temannya dengan
bertanya atau
menambahkan
gagasan yang
kurang
Penutup 1. Guru bersama dengan Peserta didik diminta
peserta didik mereview untuk menyimpulkan
hasil kegiatan pembelajaran dengan
pembelajaran bimbingan guru
2. Guru memberikan tugas 10 menit
yang akan dikumpulkan
pada pertemuan
selanjutnya
3. Guru memberitahukan
rencana kegiatan pada
pertemuan selanjutnya
4. Guru mengakhiri
pembelajaran dengan
mengucapkan syukur dan
salam

4 Pertemuan IV (4 x 45 menit)
Indikator :
4.3.1 Menyajikan data penerapan hukum kekekalan enrgi mekanik dalam
persoalan sehari-hari dalam bentuk media power point
Fase Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
kegiatan Guru Peserta Didik Waktu
1. Guru mengucapkan salam 1. Peserta didik
2. Guru meminta ketua kelas menjawab salam
memimpin doa sebelum 2. Peserta didik
pelajaran dimulai. berdoa sebelum
3. Guru mengabsen peserta belajar dipimpin
Pendahuluan 10 menit
didik. oleh ketua kelas
4. Guru mengkoordinasi 3. Peserta didik
peserta didik untuk duduk duduk sesuai
sesuai kelompoknya arahan dari guru
masing-masing
Kegiatan Inti Mengamati Guru menunjukkan video Peserta didik 5 menit
roller coster sebagai acuan memperhatikan
peserta didik dalam diskusi video simulasi
 Fase Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
kegiatan Guru Peserta Didik Waktu
1. Guru membimbing siswa 1. Peserta didik
untuk bertanya tentang bertanya seputar
aplikasi energi mekanik aplikasi energi
lainnya dalam kehidupan mekanik lainnya
sehari-hari dalam kehidupan
Menanya 10 menit
2. Guru membimbing siswa sehari-hari
untuk bertanya tentang 2. Peserta didik
konsep fisika dalam betanya cara
aplikasi roller coster konsep fisika
pada roller coster
1. Guru membimbing Peserta mengambil
peserta didik dalam data diskusi dari
Mencoba/ selama diskusi sumber fisika yang
Mengumpul 2. Guru mengawasi dan relevan 10 menit
kan Data membimbing peserta
didik selama diskusi

1. Guru membimbing 1. Peserta didik

peserta didik dalam mengolah data
mengolah data hasil hasil diskusiyang
diskusi didapat secara
Menalar/
2. Guru menilai sikap berkelompok
Mengolah 20 menit
peserta didik dalam kerja dengan
Data
kelompok bimbingan guru
2. Peserta didik
membuat laporan
hasil diskusi
Guru meminta salah satu Peserta didik
kelompok untuk mempresentasikan
Mengkomu mempresentasikan hasil hasil diskusi dan
25 menit
nikasikan diskusi dan kelompok lain kelompok lain
memperhatikan memperhatikan serta
menanggapi hasilnya
Penutup 1. Guru bersama dengan 1. Peserta didik 10 menit
peserta didik mereview diminta untuk
hasil kegiatan menyimpulkan
pembelajaran pembelajaran
2. Guru memberikan dengan
apresiasi kepada bimbingan guru
kelompok terbaik
3. Guru memberitahukan
rencana kegiatan pada
 Fase Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
kegiatan Guru Peserta Didik Waktu
pertemuan selanjutnya
4. Guru mengakhiri
pembelajaran dengan
mengucapkan syukur dan
salam

G. Tehnik Penilaian
1) Penilaian Sikap : Jurnal
2) Penilaian Pengetahuan : tes tertulis
3) Penilaian Keterampilan : Observasi presentasi dan Portofolio

Jambi, 2016
Guru Pamong Mahasiswa PPL

Widaya, S.Pd Assyifa Vidia Fadhilah

NIP.