RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan Tingkat Pendidikan : SMA Budi Mulia Dua

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XI IPA 1 /1
Alokasi Waktu : 2x45 menit
I. Standar Kompetensi : Menganalisis gerak lurus, gerak melingkar dan gerak parabola
dengan menggunakan vektor.
II. Kompetensi Dasar : Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tata surya
berdasarkan hukum-hukum Newton.
III. Indikator Pencapaian Kompetensi:
A. Kognitif
1. Mendefinisikan pengertian gaya gesekan.
2. Membedakan gaya gesekan statis dan kinetis.
3. Menganalisis gaya gesekan pada gerak benda di bidang miring yang kasar.
B. Afektif
1. Jujur
2. Teliti
3. Disiplin
4. Toleransi
C. Psikomotorik
1. Menggunakan alat ukur dengan benar
2. Mengkomunikasikan hasil diskusi
IV. Tujuan Pembelajaran:
Setelah kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1. mendefinisikan pengertian gaya gesekan secara tepat melalui demonstrasi dan
diskusi kelas.
2. membedakan gaya gesekan statis dan kinetis secara tepat melalui percobaan dan
diskusi kelas.
3. menganalisis gaya gesekan pada gerak benda di bidang miring yang kasar secara
tepat melalui diskusi kelas.



V. Materi Pembelajaran
a. Gaya gesekan antarpermukaan zat metupakan gaya sentuh yang muncul ketika zat
tersebut bersentuhan secara fisik. Arah gaya gesekan sejajar dengan permukaan
bidang sentuh dan berlawanan arah dengan arah gerak benda.
b. Berdasarkan jenis koefisien gesekannya, gaya gesekan dibedakan menjadi gaya
gesekan statis dan kinetis.
c.




Besar gaya gesekan statis antara dua permukaan yang bersentuhan dapat memiliki
nilai:
N f
s s
ketika benda belum bergerak (masih diam)
N f
s s
ketika benda tepat akan bergerak (gaya gesekan statis maksimum)
N f
k k
ketika benda bergerak
d. Komponen gaya yang bekerja pada benda yang berada di atas bidang miring kasar
adalah sebagai berikut:






Gaya yang bekerja pada sumbu y adalah:

cos
cos
0 cos
0
w f
w N
w N
F
s s
y

(1)




Gaya yang bekerja pada sumbu x adalah:

sin
0 sin
0
w f
f w
F
s
s
x

(2)
Substitusi persamaan (1) ke persamaan (2)

tan
cos
sin
sin cos

w
w
w w
s
s

VI. Model Pembelajaran
Discovery Learning (DL)
VII. Metode Pembelajaran
Percobaan, demonstrasi, diskusi
VIII. Alat/Bahan
Penghapus, spidol, LCD, papan, busur derajat, benda dengan kekasaran berbeda.
IX. Langkah-langkah Kegiatan

No. KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU
1. Pendahuluan
a. Salam pembuka / doa , mempresensi kehadiran siswa
b. Guru mendemonstrasikan buku yang didorong di atas meja tiba-tiba
berhentii bergerak, kemudian menanyakan kepada siswa mengapa buku
tersebut berhenti bergerak.
c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
10 menit
2. Kegiatan Inti
a. Guru dan siswa melakukan diskusi kelas untuk menemukan konsep gaya
gesekan.
b. Guru mendemonstrasikan gerak benda yang diletakkan di atas papan
miring, kemudian mangatur kemiringan papan sampai benda bergerak.
c. Guru mengganti benda dengan massa yang lebih besar kemudian
mengatur kemiringan papan sampai benda bergerak.
d. Siswa mengamati keadaan benda saat papan diatur kemiringannya.
e. Guru meminta siswa membuat pertanyaan yang mungkin muncul
berdasarkan demonstrasi tersebut.
65 menit
f. Guru meminta dua atau lebih siswa menuliskan pertanyaan di papan tulis
(jumlah pertanyaan antara 3-5)
g. Berkaitan dengan pertanyaan yang muncul, guru membagi siswa dalam
kelompok kemudian membagikan LKS percobaan.
h. Siswa melakukan percobaan sesuai dengan prosedur dalam.
i. Siswa melakukan diskusi kelompok mengerjakan soal dalam LKS.
j. Guru meminta salah satu kelompok mempresentasikan hasil percobaan
yang telah dilakukan.
k. Guru dan siswa melakukan diskusi kelas berdasarkan percobaan yang
telah dilakukan untuk menemukan perbedaan antara gaya gesekan statis
dan kinetis beserta menganalisis gaya gesekan yang bekerja pada benda
yang bergerak di atas permukaan bidang miring kasar.
l. Guru memberikan konfirmasi dan penegasan terhadap hasil kerja siswa.
m. Guru dan siswa memberi kesimpulan materi yang telah dipelajari hari ini.
3. Kegiatan Penutup
a. Guru menarik LKS hasil pekerjaan siswa.
b. Guru memberikan soal postest untuk menilai pencapaian siswa.
c. Guru menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya.
d. Salam penutup /doa
15 menit

X. Sumber belajar
Buku Fisika Terpadu Bob Foster kelas XI semester 1
Buku Fisika Erlangga kelas XI semester 1
XI. Penilaian :
Terlampir








Bantul, 16 Juni 2014
Menyetujui, Guru Fisika,
Kepala Sekolah



Marinda Noor Eva, S.Pd

Lampiran 1
Lembar penilaian kognitif

Kisi Soal
KD Indikator Soal No soal Bentuk Soal
Menganalisis
keteraturan gerak
planet dalam tata
surya berdasarkan
hukum-hukum
Newton
Disajikan benda diam di atas bidang datar
kasar, siswa diminta menjelaskan apakah
pada benda bekerja gaya gesekan.
1 Essay
Disajikan 3 keadaan benda pada permukaan
bidang miring kasar, yaitu diam, tepat akan
bergerak, dan bergerak. Siswa diminta
menjelaskan jenis dan besar gaya gesekan
yang bekerja pada benda.
2 Essay
Disajikan benda tepat akan bergerak pada
permukaan bidang miring kasar, siswa
diminta menggambarkan komponen gaya
yang bekerja pada benda tersebut.
3 Essay


Soal.
1. Apakah pada benda diam diatas bidang datar kasar di bawah ini bekerja gaya
gesekan? Jelaskan secara singkat!



2. Jelaskan jenis dan besarnya gaya gesekan yang bekerja pada benda di keadaan a, b,
dan c.



a. Benda diam b. benda tepat akan bergerak c. benda bergerak

3. Gambarkan komponen gaya yang bekerja pada benda jika keadaan benda tepat akan
bergerak.







Kunci
1. Ya karena pada benda dan permukaan bidang datar terdapat gaya sentuh/kontak.
2. a. gaya gesek statis dengan besar N f
s s

b. gaya gesek statis maksimum dengan besar N f
s s

c. gaya gesek kinetik dengan besar N f
k k




















Lembar penilaian afektif

Aspek yang dinilai Skor Catatan
Jujur
Teliti
Disiplin
Toleransi

Rubrik
Aspek Rubrik Skor
Jujur Siswa menuliskan hasil perccobaan sesuai dengan
hasil pengukuran yang dilakukan
1
Siswa tidak menuliskan hasil perccobaan sesuai
dengan hasil pengukuran yang dilakukan
0
Teliti Siswa membaca hasil pengukuran dengan cermat 1
Siswa tidak membaca hasil pengukuran dengan
cermat
0
Disiplin Siswa datang tepat waktu 1
Siswa tidak datang tepat waktu 0
Toleransi Siswa menghargai pendapat saat diskusi kelas 1
Siswa tidak menghargai pendapat saat diskusi kelas 0












Lembar penilaian psikomotorik

Aspek yang dinilai Skor Catatan
Menggunakan alat percobaan
Mengkomunikasikan hasil percobaan

Rubrik
Aspek Rubrik Skor
Menggunakan alat percobaan Siswa membaca skala dengan benar 1
Siswa tidak membaca skala dengan
benar
0
Mengkomunikasikan hasil
percobaan
Siswa menyampaikan hasil percobaan
dengan runtut dan jelas
1
Siswa tidak menyampaikan hasil
percobaan dengan runtut dan jelas
0