RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SMA NEGERI

MATA PELAJARAN : FISIKA
KELAS/SEMESTER : X / GANJIL
ALOKASI WAKTU : 5 x pertemuan (15 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti :
KI. 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
:
KI. 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
: tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar :
3.3 : Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan
kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan.
3.4 : Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki
sifat gerak benda yang bergerak lurus dengan kecepatan konstan
dan gerak lurus dengan percepatan konstan.

C. Indikator Pencapaian KD :
Pertemuan I
3.3.1. Mengidentifikasi perbedaan jarak dan perpindahan
3.3.2. Menentukan kelajuan rata-rata dan kecepatan rata-rata benda
yang bergerak lurus
4.3.1. Menyelidiki perbedaan antara jarak dan perpindahan melalui
percobaan

Pertemuan II
 3.3.3. Menganalisis hubungan antara perpindahan dengan waktu
tempuh benda yang bergerak lurus beraturan
3.3.4. Menentukan kecepatan benda yang bergerak lurus beraturan
berdasarkan grafik
3.3.5. Menentukan besar perpindahan pada benda yang bergerak
lurus beraturan
3.3.6. Menerapkan konsep GLB untuk memecahkan permasalahan
dalam kehidupan sehari-hari
4.3.2. Menggambarkan grafik hubungan antara jarak dan waktu,
kecepatan dan waktu pada benda yang bergerak lurus dengan
kecepatan konstan
4.3.3. Menyelidiki hubungan antara s dan t melalui percobaan GLB

Pertemuan III
3.3.7. Menganalisis hubungan antara kecepatan dengan waktu
tempuh benda yang bergerak lurus berubah beraturan
3.3.8. Menentukan percepatan benda yang bergerak lurus berubah
beraturan
3.3.9. Menerapkan konsep GLBB untuk memecahkan permasalahan
dalam kehidupan sehari-hari
4.3.4. Menggambarkan grafik hubungan antara jarak dan waktu,
kecepatan dan waktu, percepatan dan waktu pada benda yang
bergerak dengan percepatan konstan
4.3.5. Menyelidiki hubunga antara s dan t melalui percobaan GLBB

Pertemuan IV
3.3.10. Menerapkan konsep gerak vertikal untuk memecahakan
permasalahan dalam kehidupan sehari-hari
4.3.6. Menyelidiki hubungan antara ketinggian dengan waktu tempuh
berdasarkan data yang disajikan

D. Materi :
1. Kedudukan, jarak, perpindahan
2. Kelajuan dan kecepatan
3. Percepatan
4. GLB
5. GLBB
GLBB :
Dipercepat (percepatan dalam arah positif)
Diperlambat (percepatan dalam arah negetif)
Gerak Vertikal

E. Metode/ Model :
Metode : Diskusi, Simulasi, eksperimen, tanya jawab,
Model : Problem Based Learning (PBL)
 Fase 1: Orientasi peserta didik pada masalah, Fase 2:
Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar, Fase 3:
Membimbing penyelidikan individu dan kelompok: Fase 4:
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Fase 5:
Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.

Lampiran 17
Pertemuan 5 :
Guru melaksanakan ujian

Guru memberikan remedial pada peserta didik yang belum mencapai

standar KKM yang telah ditetapkan sebelumnya, kemudian pengayaan
diberikan kepada peserta didik yang telah mencapai standar KKM.
Pengayaan dan remedial dilakukan dalam bentuk pemberian soal latihan
tambahan.
Pengayaan
1. Pada acara PORSENI sekolah terdapat 3 kategori lari yaitu full marathon
(21 km), half marathon (11 km), dan katagori 5 kilometer. Lintasan
masing-masing kategori telah ditentukan oleh panitia. Lomba lari
marathon ini star dari gedung olahraga dan finish di sekolah. Salah
seorang peserta lomba bernama Andri mengikuti lomba lari half
marathon dan ia hanya mampu menempuh lintasan dari titik A, B, dan
C seperti gambar 1
C
B

Jika 1 kotak mewakili 0.5 km, maka jarak dan perpindahan yang
ditempuh Andri adalah . . . .
2. Perhatikanlah gambar dan ilustrasi dibawah ini!

Wulan berangkat ke sekolah dari rumahnya (titik A) yang berjarak 20 km

dengan menggunakan sebuah sepeda motor. Saat melewati jalan lurus,
Wulan meningkatkan kelajuan sepeda motornya sampai kelajuan
tertentu dan mempertahankannya. Ketika melewati tikungan (titik B dan
C), Wulan mengurangi kelajuan sepeda motornya dan kemudian
meningkatkannya kembali. Menjelang tiba di sekolah (titik D), Wulan
memperlambat kelajuannya sampai berhenti, hingga sampai kesekolah
Wulan menempuh waktu 1 jam.
Berdasarkan gambar dan ilustrasi diatas kelajuan rata-rata dan
kecepatan rata-rata Wulan adalah . . . .
 3. Perhatikan gambar berikut!
s (m)
v
II
(m/s)
9
6 I
3
t (s)
3 6
Dari gambar diatas, bandingkanlah kecepatan kedua benda tersebut,
manakah benda yang bergerak lebih cepat?
4. Sebuah mobil bergerak lurus dipercepat dari keadaan diam dengan
percepatan 5 m/s2. Mobil tersebut kemudian bergerak dengan kecepatan
konstan. Setelah beberapa saat mobil mulai diperlambat 5 m/s2 hingga
berhenti. Bila kecepatan rata-rata mobil adalah 20 m/s dan waktu total
untuk bergerak 25 detik, maka mobil tadi bergerak dengan kecepatan
tetap selama . . . .
5. Sebuah batu dilempar ke atas dan mencapai ketinggian 25 m. Berapa
tinggi batu tersebut ke atas jika percobaan ini dilakukan di Bulan,
dimana percepatan gravitasinya sama dengan 1/6 di Bumi?

Remedial
1. Sebuah benda bergerak dengan lintasan seperti grafik berikut :

Tentukan perpindahan dan jarak yang dialami benda!

2. Sandy dan agus bersiap-siap untuk berlari dari posisi start yang sama.
Sandy berlari lebih dahulu dengan kecepatan 7,2 km/jam. dua menit
kemudian, Agus berlari dengan kecepatan 18 km/jam. Sandi akan
tersusul oleh agus setelah keduanya menempuh jarak .
3. Sebuah mobil bergerak dengan kecepatan 72 km/jam. Pada jarak 18 km
dari arah yang berlawanan, sebuah mobil bergerak dengan kecepatan 90
km/jam. Kapan kedua mobil tersebut akan berpapasan?
4. Seseorang melajukan mobilnya pada kecepatan 30 m/s. Pada kecepatan
ini dia menginjak rem dan mobil berhenti 6.0 s kemudian. Hitumg :
a. Percepatannya
b. Jarak tempuh
5. Pada waktu bersamaa dua bola dilempar ke atas, masing-masing dengan
kelajuan vA = 10 m/s (bola A) dan vB = 20 m/s (bola B). Jarak antara
kedua bola pada saat bola A mencapai titik tertinggi adalah . . . .
F. Penilaian, Pembelajaran Remedial, dan Pengayaan
1. Teknik penilaian :
a. Penilaian afektif : observasi, penilaian antar teman sejawat
b. Penilaian Psikomotorik : Tes kinerja praktikum
c. Penilaian kognitif : tertulis, pilihan ganda, uraian
2. Instrumen penilian;
a. Pertemuan 1
b. Pertemuan 2
c. Pertemuan 3
d. Pertemuan 4
e. Pertemuan 5
3. Pembelajaran remedial dan pengayaan
G. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media/alat:
Media ; Simulasi/Video/PPT, LCD, Labtop
Alat ; stopwacht, bola/kelereng, bidang miring, balok
bertingkat, tabung berskala, penggaris 100 cm
2. Sumber belajar:
Buku peserta didik
Laman-laman internet