MODUL AJAR FISIKA

PEMANASAN GLOBAL

Disusun Oleh :

FIMELIA SUCI RAHMANI, S. Pd

SMA NEGERI 10 PONTIANAK

Jl. Purnama, Komp. Purnama Agung V, Parit Tokaya, Kec. Pontianak
Selatan, Kota Pontianak, Kalimantan Barat, 78121

1
Fimelia Suci Rahmani, S. Pd
SMA Negeri 10 Pontianak
I. INFORMASI UMUM :
A. Identitas Modul
Nama Penyusun : Fimelia Suci Rahmani, S. Pd
Nama Sekolah : SMA Negeri 10 Pontianak
Tahun Penyusunan : 2023
Jenjang Sekolah : SMA Fase E
Elemen :
1. Pemahaman Sains : Pemanasan Global
2. Keterampilan Proses :
 Mengamati
 Mempertanyakan dan memprediksi
 Merencanakan dan melakukan penyelidikan
 Memproses dan menganalisis data dan
informasi
 Mengevaluasi dan Refleksi
 Mengkomunikasikan Hasil
Alokasi Waktu : 2 JP / 1 kali Pertemuan

B. Kompetensi Awal
1. Peserta didik memahami konsep rumah kaca
2. Peserta didik mengetahui perubahan
lingkungan yang terjadi disekitarnya

C. Profil Pelajar Pancasila

 Bernalar Kritis

D. Sarana dan Prasarana

 Aplikasi e-learning SMANPUL
 Laptop
 Proyektor
 Spidol
 Wifi/jaringan internet
 HP/WA Grup

E. Target Peserta Didik :

Peserta didik Reguler/tipikal umum, tidak ada
kesulitan dalam mencerna dan memahami materi
ajar.

F. Model Pembelajaran :
Problem Based Learning (PBL)

2
Fimelia Suci Rahmani, S. Pd
SMA Negeri 10 Pontianak
II. Komponen Inti
A. Tujuan Pembelajaran
1. Mengidentifikasi fakta-fakta perubahan lingkungan
2. Merancang mitigasi/upaya penanggulangan perubahan lingkungan

B. Pemahaman Bermakna
1. Peserta didik memahami bahwa lingkungan terus mengalami perubahan
menuju ke arah negatif dan perlu adanya tindak lanjut untuk mencegah hal
tersebut.
2. Peserta didik memahami bahwa perubahan lingkungan mempengaruhi
keberlangsungan makhluk hidup dan ekosistem.

C. Pertanyaan Pemantik
1. Apakah Kalian menyadari bahwa lingkungan sekitar Kalian telah banyak
berubah?
2. Suhu udara yang tak lagi sejuk, musim kemarau dan musim hujan yang
lamanya tidak selalu sama dari tahun ke tahun, daerah yang tidak biasanya
terkena banjir, kini terdampak banjir, dan banyak perubahan lainnya.
Perubahan lingkungan yang Kalian rasakan saat ini adalah gejala yang
menunjukkan bahwa Bumi ini tidak sedang baik-baik saja. Apa yang
menyebabkannya?

D. Persiapan Pembelajaran
Melalui e-learning, guru memberikan :
1. Tautan video youtube mengenai fakta-fakta perubahan lingkungan di link
berikut : https://www.youtube.com/watch?v=si7LeDfuG1A
2. File e-LKPD
3. Bahan bacaan
https://sumber.belajar.kemdikbud.go.id/#!/Package/Home/Complete/d45a6d99b4b
146c39b0cf5550431f02d
https://sumber.belajar.kemdikbud.go.id/#!/Content/Home/Details/db6cdea64fef4f5
6a2454d7591f8ee6b
4. Peserta didik melakukan tes diagnostik melalui aplikasi google form berikut :
https://forms.gle/HqfDa8EXdJA2QuF8A

3
Fimelia Suci Rahmani, S. Pd
SMA Negeri 10 Pontianak
 E. Kegiatan Pembelajaran
ALOKASI
SINTAKS DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan 1. Mengucapkan salam dan meminta peserta didik 5 menit
berdoa sebelum memulai pembelajaran.
2. Mengecek kehadiran melalui absen.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
sistem penilaian yang akan dilakukan.
4. Guru mengajak peserta didik melakukan
afirmasi positif.
Fase 1. 1. Guru menyampaikan pertanyaan pemantik : 10 menit
Orientasi Peserta “Apakah Kalian menyadari bahwa lingkungan
Didik Terhadap sekitar Kalian telah banyak berubah?”
Masalah 2. Peserta didik mengamati video Youtube :
https://www.youtube.com/watch?v=si7LeDfuG
1A
3. Peserta didik diminta mengidentifikasi masalah
yang dibahas pada video dan mengaitkan
dengan fakta perubahan lingkungan yang
terjadi di sekitarnya.
4. Peserta didik memilih salah satu permasalahan
yang paling urgent untuk segera diatasi.
5. Peserta didik merancang mitigasi/upaya
penanggulangan agar masalah tersebut bisa
diselesaikan.
Fase 2. 1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa 5 menit
Mengorganisasikan kelompok secara heterogen. Setiap kelompok
peserta didik berjumlah 3-4 orang.
2. Guru membagikan LKPD berbasis PBL.
3. Setiap kelompok berbagi tugas dan peran,
dengan menuliskan tugas/perannya di LKPD.
Fase 3. 1. Melalui LKPD, guru memberikan petunjuk yang 20 menit
Membimbing jelas mengenai Langkah kerja yang harus
penyelidikan dilakukan.
individu/kelompok

4
Fimelia Suci Rahmani, S. Pd
SMA Negeri 10 Pontianak
 ALOKASI
SINTAKS DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
2. Peserta didik harus melakukan tahapan:
menemukan masalah, mencari pemecahan
masalah dan menyajikankan hasil diskusi.
3. Selama kerja kelompok berlangsung, guru
membimbing kelompok-kelompok yang
mengalami kesulitan dalam membuat soal
dan menyelesaikannya.
4. Guru selalu mengingatkan kepada siswa bahwa
sangat penting mengeksplorasi berbagai sumber
untuk dapat memecahkan masalah yang mereka
temukan.
Fase 4. 1. Peserta didik mengeksplorasi dari berbagai sumber 20 menit
Mengembangkan untuk menemukan pemecahan masalah tentang
dan menyajikan perubahan lingkungan.
hasil karya 2. Hasil diskusi dituliskan pada LKPD.
3. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi.
Saat kelompok 1 presentasi, kelompok 2
memberikan tanggapan, pertanyaan ataupun
saran, seterusnya hingga kelompok terakhir ke
kelompok 1.
Fase 5. 1. Peserta didik melakukan refleksi atas proses yang 5 menit
Menganalisis dan sudah dilakukannya.
mengevaluasi 2. Guru memberikan umpan balik atas refleksi
proses peserta didik.
pemecahan 3. Peserta didik dibimbing guru membuat
masalah kesimpulan.
4. Peserta didik melakukan refleksi tentang hal yang
membuatnya senang melalui padlet.
https://padlet.com/fimel1998/6z0g7jscw4rpg8lz
https://padlet.com/fimel1998/2wwpryjg9am5wyla
5. Peserta didik melakukan asesmen formatif
penilaian teman sejawat pada link google form .
https://forms.gle/ZRcJxRumb2CMCokH8
https://forms.gle/xHVVkwmRLpYTZcTD6

5
Fimelia Suci Rahmani, S. Pd
SMA Negeri 10 Pontianak
 ALOKASI
SINTAKS DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Penutup 1. Guru memberikan informasi untuk pembelajaran 5 menit
berikutnya.
2. Guru mengajak siswa untuk berdoa sebelum
menutup pembelajaran.

6
Fimelia Suci Rahmani, S. Pd
SMA Negeri 10 Pontianak
 F. Asesmen
1. Asesmen Formatif Observasi Kegiatan Diskusi dan Presentasi

Aspek yang dinilai

No. Kelompok Skor Total Nilai
1 2 3 4 5
1. Kelompok 1
2. Kelompok 2
3. Kelompok 3
4. Kelompok 4
5. Kelompok 5
6. Kelompok 6

No. Aspek yang dinilai

1 Menyelesaikan tugas kelompok dengan baik
2 Kerjasama kelompok (komunikasi)
3 Hasil tugas (relevansi dengan bahan)
4 Pembagian peran
5 Presentasi

Kriteria Penilaian
Interval Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
80 – 100 Memuaskan 4
70 – 79 Baik 3
60 – 69 Cukup 2
45 – 59 Kurang 1

𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍
Nilai = x 100
𝟐𝟓

7
Fimelia Suci Rahmani, S. Pd
SMA Negeri 10 Pontianak
 2. Asesmen Formatif Teman Sejawat

Nama : ………………………………..
Nama teman yang dinilai : ………………………………..
Kelas : ………………………………..

Petunjuk Umum:
1) Instrumen ini untuk mendapatkan informasi mengenai pencapaian kompetensi
sikap berdasarkan penilaian teman sebaya.
2) Instrumen ini diisi oleh peserta didik dan untuk memberikan kesempatan menilai
temannya mengenai sikap-sikap/perilaku yang sudah ditunjukkannya selama
proses pelaksanaan tugas-tugas belajar bersama.

Petunjuk Pengisian: berilah tanda ceklist (√) pada kolom yang tersedia
sesuai dengan keadaan yang sebenarnya!

Tidak Kadang
NO PERTANYAAN sering selalu KET
pernah -kadang

1. Apakah temanmu terlibat dalam diskusi kelompok? Positif

Apakah temanmu bertanggung jawab melaksanakan

2. Positif
tugas sesuai dengan pembagian peran dalam kelompok?
Apakah temanmu sering mengemukakan ide untuk
3. Positif
menyelesaikan masalah?
Apakah temanmu sering memaksa untuk menerima
4. Negatif
idenya?
Apakah temanmu sering menyela pertanyaan yang
5. Negatif
diajukan teman lain?
Apakah temanmu sering memberikan tanggapan positif
6. Positif
terhadap ide dari setiap anggota kelompok?
Apakah temanmu melaksanakan kesepakatan kelompok
7. Positif
meskipun tidak sesuai dengan pendapatnya?

Kriteria Penilaian
No. Pilihan Jawaban Pernyataan Positif Pernyataan Negatif
1. Tidak pernah 1 4
2. Kadang-kadang 2 3
3. Sering 3 2
4. Selalu 4 1
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟
Nilai Akhir = ( ) x 100
28

8
Fimelia Suci Rahmani, S. Pd
SMA Negeri 10 Pontianak
 3. Asesmen Formatif Profil Pelajar Pancasila Karakter Bernalar Kritis
Menganalisis
Mengajukan Menjawab
Gagasan sesuai Mengevaluasi Merefleksi
No. Nama Pertanyaan Pertanyaan Skor Predikat Kategori
Kaidah Sains
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
Kelompok 1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Kelompok 2
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Kelompok 3
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Dst.

Nilai Akhir

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

Nilai = X 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Kriteria Penilaian
Interval Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
80 – 100 Memuaskan 4
70 – 79 Baik 3
60 – 69 Cukup 2
45 – 59 Kurang 1

9
Fimelia Suci Rahmani, S. Pd
SMA Negeri 10 Pontianak
 G.Pengayaan dan Remedial
Kalian menemukan sebuah pernyataan pada sebuah artikel.

1. Apakah sumber bacaan tersebut merupakan sumber bacaan yang valid? Jelaskan
alasan jawaban Kalian.
2. Lakukan diskusi kelompok apakah pernyataan di atas benar atau tidak. Berikan
alasan Kalian dengan menjelaskan “Dampak Perubahan Iklim RI: Panas Ekstrem–
Produksi Beras Turun”.

H.Refleksi Peserta Didik dan Guru

Sebagai masyarakat global kita perlu memiliki sikap kebhinnekaan global. Bumi
tempat kita tinggal bersama-sama ini harus dijaga dan dilestarikan. Ini adalah
tanggung jawab bersama.
1. Apakah yang sudah Kalian lakukan selama ini sehingga bumi berada dalam kondisi
darurat iklim dan terjadi perubahan lingkungan?
2. Apakah Kalian mau mengubah sikap dengan cara turut menjaga kelestarian
lingkungan?
3. Kontribusi apa yang sudah dan akan Kalian lakukan untuk melestarikan alam?

10
Fimelia Suci Rahmani, S. Pd
SMA Negeri 10 Pontianak
 LAMPIRAN
A. Lembar Kerja Peserta Didik

11
Fimelia Suci Rahmani, S. Pd
SMA Negeri 10 Pontianak
 12
Fimelia Suci Rahmani, S. Pd
SMA Negeri 10 Pontianak
 B. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik
https://sumber.belajar.kemdikbud.go.id/#!/Package/Home/Complete/d45a6d99b4
b146c39b0cf5550431f02d
https://sumber.belajar.kemdikbud.go.id/#!/Content/Home/Details/db6cdea64fef4f
56a2454d7591f8ee6b

C. Glosarium
Ekosistem : Unit struktural dan fungsional ekologi dimana organisme
hidup berinteraksi satu sama lainnya dan dengan lingkungan
sekitarnya.
Ekosistem : Keanekaragaman suatu komunitas dan lingkungannya.
Pemanasan global : Peningkatan suhu rata-rata bumi akibat bertambahnya gas
rumah kaca.

D.Daftar Pustaka

Puspaningsih, Ayuk Ratna, Elizabeth Tjahjadarmawan, dan Niken Resminingpuri

Krisdianti. 2021. Ilmu Pengetahuan Alam. Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Badan Penelitian Dan Pengembangan Dan
Perbukuan Pusat Kurikulum Dan Perbukuan.

13
Fimelia Suci Rahmani, S. Pd
SMA Negeri 10 Pontianak