MODUL AJAR 2 FISIKA SMA FASE E

Pertemuan 1

A. Informasi Umum

Kode Modul FIS.E.X.2

Penyusun/Tahun Niken Resminingpuri Krisdianti / 2022
Kelas/Fase Capaian X/Fase E
Elemen/Topik Pemahaman Fisika / Energi Terbarukan
Alokasi Waktu 135 menit (3 Jam Pelajaran)
Pertemuan Ke- 1
Profil Pelajar Pancasila Bernalar kritis, Kreatif, dan Bergotong royong
Sarana Prasarana LCD, Proyektor, Papan Tulis, ATK
Target Peserta Didik Regular/tipikal
Model Pembelajaran Problem-Based Learning
Mode Pembelajaran Tatap Muka

B. Komponen Inti

Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis energi, serta mendeskripsikan
perubahan energi yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari.

Pertanyaan Pemantik
1. Bentuk energi apa saja yang ada di lingkungan sekitar kita?
2. Bagaimana kebermanfaatan energi yang tersedia di lingkungan sekitar kita?

Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan asesmen diagnostik dalam bentuk kuis sebelum
pembelajaran.
2. Guru menyiapkan bahan tayang PPT materi energi dan sumber energi.

Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (15 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Perwakilan peserta didik memimpin doa.
c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta
didik.
d. Guru menunjukkan contoh-contoh pemanfaatan energi yang ada di
lingkungan sekitar kita, contoh setrika, handphone, kendaraan bermotor,
dan lain-lain.
e. Peserta didik menyebutkan bentuk energi yang terlibat pada gambar dan
darimana sumbernya.
f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam
materi energi dan sumber energinya.
2. Kegiatan Inti (110 menit)
Langkah 1. Orientasi Masalah
a. Guru menjelaskan pengantar tentang energi dan hukum kekekalan
energi.
b. Peserta didik diminta untuk membuat refleksi tentang bentuk energi apa
yang mereka gunakan dalam kehidupan sehari-hari.
c. Beberapa perwakilan peserta didik diminta untuk menyampaikan refleksi
yang telah dibuat.
d. Peserta didik diminta untuk menarik kesimpulan berdasarkan refleksi
disampaikan oleh beberapa perwakilan peserta didik sebelumnya.
e. SGuru memberikan penguatan bahwa energi listrik banyak dibutuhkan di
segala sektor kehidupan saat ini, sehingga segala bentuk sumber energi
yang dapat dikonversi ke bentuk energi listrik perlu dimanfaatkan secara
optimal, namun perlu memperhatikan pula dampak dari eksploitasi
sumber energi terhadap lingkungan.

Langkah 2. Mengorganisasi Peserta Didik

a. Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan 4-5 orang.
b. Peserta didik diminta untuk membaca terlebih dahulu Buku IPA Fisika
SMA Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 89 – 94 tentang
energi dan macam-macam jenis energi.
c. Peserta didik diminta melakukan Kegiatan 2.1 dari Buku IPA Fisika
SMA Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 94 untuk
menganalisis macam-macam sumber energi beserta dampak
penggunaannya terhadap lingkungan (gotong royong).

Langkah 3. Membimbing Penyelidikan Kelompok

a. Guru berkeliling untuk melihat kegiatan yang dilakukan peserta didik.
b. Guru melihat sampel pekerjaan peserta didik/kelompok dan diskusi
ringan tentang apa yang sudah dilakukan.
c. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada peserta didik/kelompok
yang mengalami kesulitan.

Langkah 4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya

a. Guru meminta dengan sukarela perwakilan kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusi tentang macam-macam sumber energi
beserta dampak penggunaannya terhadap lingkungan secara kreatif.
b. Kelompok lain diminta untuk menanggapi dan memberikan tanggapan
terhadap apa yang telah dipresentasikan (bernalar kritis).
 c. Guru meminta perwakilan kelompok lain untuk mempresentasikan hasil
diskusi tentang macam-macam sumber energi beserta dampak
penggunaannya terhadap lingkungan secara kreatif.
d. Kelompok lain diminta kembali untuk menanggapi dan memberikan
tanggapan tentang apa yang dipresentasikan (bernalar kritis).

Langkah 5. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah

a. Guru meminta semua peserta didik untuk saling melakukan apresiasi
terhadap peserta didik/kelompok yang telah sukarela mempresentasikan
hasil diskusi dan peserta didik yang sudah terlibat aktif dalam
pembelajaran.
b. Guru memberikan penguatan apabila ada jawaban peserta didik yang
kurang sesuai.
c. Guru memberikan umpan balik pembelajaran bahwa ternyata masih
banyak kegiatan eksploitasi sumber energi yang belum memperhatikan
kelestarian lingkungan.

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

a. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran
yang telah dilakukan, yaitu energi, macam-macam sumber energi, serta
dampak penggunaannya.
b. Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan
berikutnya.

Rencana Asesmen
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur, yaitu Kegiatan 2.1 dari Buku IPA
Fisika SMA Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 94.

Pengayaan dan Remedial

Pada akhir pertemuan bab 1, peserta didik diminta untuk mengerjakan soal pada
QR code tersedia pada Buku IPA Fisika SMA Kelas X dari PT Penerbit
Erlangga halaman 112.

Refleksi Peserta Didik dan Guru

Refleksi Peserta Didik
Lembar pertanyaan refleksi tersedia pada Buku IPA Fisika SMA Kelas X dari
PT Penerbit Erlangga halaman 111-112

Refleksi Guru
 Apakah pembelajaran dapat berlangsung sesuai rencana?
 Apakah peserta didik yang mengalami hambatan, dapat teridentifikasi dan
terfasilitasi dengan baik?
 Hal-hal apa yang perlu diperbaiki pada aktivitas pembelajaran berikutnya?

C. Lampiran
Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik
Buku IPA Fisika SMA Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 89 - 94.

Glosarium
a. Energi potensial : Kemampuan suatu benda untuk melakukan usaha sebagai
akibat dari posisi atau bentuknya.
b. Energi potensial gravitasi : Energi yang dimiliki oleh suatu massa karena
posisinya dalam medan gravitasi.
c. Fosil : sisa, jejak, atau bekas binatang maupun tumbuhan masa lalu yang
terawetkan di dalam Bumi
d. Hukum kekekalan energi : Hukum yang menyatakan bahwa energi tidak dapat
diciptakan atau dimusnahkan, energi hanya dapat diubah dari satu bentuk ke
bentuk lainnya.
e. Iklim : kondisi cuaca di wilayah tertentu dalam periode waktu yang lama
f. Karbon dioksida : sejenis senyawa kimia yang terdiri dari dua atom oksigen
yang terikat secara kovalen dengan sebuah atom karbon, dihasilkan oleh
semua hewan, tumbuh-tumbuhan, fungi, dan mikroorganisme pada proses
respirasi, juga dihasilkan dari hasil samping pembakaran bahan bakar fosil
g. Metode ilmiah : suatu prosedur atau tata cara sistematis yang digunakan para
ilmuan untuk memecahkan masalah-masalah yang dihadapi
h. Pengukuran : kegiatan menentukan atau membandingkan suatu besaran,
dimensi, atau kapasitas dengan suatu standar atau satuan ukur tertentu.
i. Ramah lingkungan : Tidak bersifat merusak lingkungan
j. Teknologi : kumpulan alat, termasuk mesin, modifikasi, pengaturan dan
prosedur yang digunakan oleh manusia / keseluruhan sarana untuk
menyediakan barang-barang yang diperlukan bagi kelangsungan dan
kenyamanan hidup manusia
k. Tenaga mikrohidro : teknologi untuk memanfaatkan debit air yang ada di
sekitar kita untuk diubah menjadi energi lain misalkan energi listrik
l. Tenaga surya : teknologi untuk memanfaatkan cahaya matahari untuk diubah
menjadi energi lain misalkan energi listrik
m. Tranfer energi : perpindahan energi dari satu tempat ke tempat yang lain
n. Transformasi Energi : disebut juga dengan konversi energi, adalah proses
perubahan energi dari satu bentuk ke bentuk lainnya.
o. Usaha : Usaha dilakukan ketika sebuah gaya menggerakkan titik di mana ia
bekerja (titik penerapan) ke arah gaya: usaha yang dilakukan = gaya ×
perpindahan dalam arah gaya watt Satuan daya (simbol W), sama dengan laju
kerja 1 joule per detik.

Daftar Pustaka
Ni Ketut Lasmi. 2022. IPA Fisika SMA Kelas X. Jakarta: PT Penerbit Erlangga