MODUL AJAR FISIKA

1. INFORMASI UMUM

A. Identitas
Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 1 CIBINONG
Guru Mata Pelajaran : Iralady Laendra Fasa, S.Pd.
Jenjang : SMA
Kelas / Fase : X / Fase E
Materi Pokok : Energi Alternatif
Alokasi waktu : 3 JP

B. Kompetensi Awal
1. Peserta didik sudah memahami metode ilmiah, melakukan penyelidikan,
mengumpulkan data, mengevaluasi dan membuat laporan ilimiah
2. Peserta didik sudah memahami mengenai besaran, satuan dan prinsip-
prinsip pengukuran
C. Kata Kunci
Energi, Usaha, Daya, Bentuk-bentuk energi, transformasi energi, energi
terbarukan, solar charger.

D. Profil Pelajar Pancasila

➢ Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia
➢ Mandiri
➢ Kreatif
➢ Berpikir Kritis

E. Sarana dan Prasarana

➢ Papan Tulis
➢ Spidol
➢ Laptop
➢ LCD/ Proyektor
➢ Gawai / HP
➢ Meja belajar peserta didik

F. Target Peserta Didik

1. Mengidentifikasi dan memprediksi masalah penerapan transfer serta
transformasi energi yang penting bagi masyarakat industri modern,
dampaknya bagi kehidupan manusia melalui diskusi, tayangan dan simulasi
serta menyajikan laporannya.
2. Merancang alternatif solusi berupa produk kreatif sederhana untuk
mengurangi penggunaan energi fosil dalam bidang energi alternatif
terbarukan seperti energi tenaga surya atau energi tenaga mikrohidro atau
energi angin sesuai kondisi lingkungan sekitar, merangkai produk,
 mengevaluasi produk serta mengkomunikasikannya dengan baik dan
persuasive

G. Model Pembelajaran
Project Based Learning (daring atau luring menyesuaikan situasi yang terjadi)
dilaksanakan secara Blended Learning

2. KOMPONEN INTI

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat mendeskripsikan energi alternatif dalam cakupan
keterampilan proses.

B. Pemahaman Bermakna
• Bentuk bentuk energi dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari
• Transformasi energi dan dampaknya bagi kehidupan manusia.
• Hukum Kekekalan energi
• Masalah – Masalah Konsumsi Energi
• Energi alternatif terbarukan.

C. Pertanyaan Pemantik
1. Bentuk bentuk energi alternatif apa yang pernah kalian temui dalam
kehodupan sehari-hari ?.
2. Bagaimanakah proses transformasi energi pada produk teknologi yang
digunakan di masyarakat ?
3. Bagaimanakah keberlakuan hukum kekekalan energi dalam peristiwa
kehidupan sehari-hari?
4. Bagaimanakah konsumsi energi masyarakat modern, apa masalahnya dan
dampaknya bagi kehidupan?
5. Bagaimanakah rancangan produk teknologi sumber energi alternative
terbarukan seperti energi tenaga air dan sumber energi matahari?

D. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
▪ Peserta didik menjawab salam dari guru
sebagai tanda dimulainya pembelajaran
▪ Guru mempersilahkan salah seorang peserta
didik memimpin do’a
▪ Guru mengecek kesiapan peserta didik
mengikuti pembelajaran dan mengecek
kehdairan peserta didik
▪ Guru menyebutkan capaian yang ditargetkan
dan karakter profil pancasila yang dilatih.
Kegiatan Inti ▪ Peserta didik diberikan motivasi melalui
penyajian gambar/video produk teknologi
terbaru yang menggunakan energi terbarukan
seperti mobil tenaga listrik dan tenaga surya.
▪ Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta
didik bagaimana perubahan energi peralatan
yang nampak pada gambar/video
▪ Peserta didik diberikan kesempatan untuk
mengemukakan pendapatnya terkait
pertanyaan yang diajukan oleh guru.
▪ Guru melakukan brainstorming untuk menggali
pengetahuan peserta didik bentuk bentuk energi
dan perubahan energi melalui pertanyaan :
➢ Coba sebutkan contoh-contoh energi?
➢ Apakah manfaat energi dalam kehidupan
sehari-hari?
▪ Guru Menunjukan cara menggunakan simulasi
phet.
https://phet.colorado.edu/sims/html/energy-
forms-and-changes/latest/energy-forms-and-
changes_in.html
▪ Peserta didik mendeskripsikan perubahan
energi dari simulasi yang ditampilkan
▪ Peserta didik dibagi kedalam beberapa
kelompok terdiri atas 3 – 5 orang.
▪ Peserta didik menyelesaikan permasalahan
dalam LKPD 1 dan 2 yang sudah disiapkan
guru.
▪ Guru membimbing peserta didik untuk
menyelesaikan LKPD 1 dan 2 terkait bentuk
bentuk energi dan perubahan energi
▪ Guru mempersilahkan Peserta didik
menampilkan/ mempresentasikan hasil kerja
kelompok secara klasikal.
▪ Guru dan peserta didik menanggapi hasil
presentasi yang dismpaikan oleh kelompok
yang mempresentasikan untuk melihat kembali
apa yang telah peserta didik dapatkan sehingga
peserta didik memperoleh umpan balik untuk
melakukan perbaikan-perbaikan penguasaan
materi tentang energi alternatif

Penutup ▪ Guru bersama peserta didik menyimpulkan

pembelajaran yang telah dilaksanakan pada
pertemuan tersebut
 ▪ Guru mengingatkan peserta didik untuk
senantiasa lebih mengeksplor lagi tentang
materi energi alternatif melalui media internet
atau buku.
▪ Peserta didik menjawab salam guru sebagai
tanda berakhirnya pembelajaran pertemuan
tersebut

E. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

(Terlampir)
F. Asesmen
1. Penilaian pemahaman sains dilakukan selama proses pembelajaran melalui
tes lisan atau kuis serta melalui tes formatif.
2. Penilaian keterampilan proses dilakukan selama proses pembelajaran
melalui penilaian presentasi dan penilaian produk
Instrumen Tes : (Terlampir)

G. Remidial dan Pengayaan

1. Remidial
Bagi peserta didik yang berpencapaian rendah/dibawah rata-rata

2. Pengayaan
Bagi peserta didik yang berpencapaian tinggi diberikan pengayaan mengenai
penyelidikan faktor yang berpengaruh terhadap tegangan keluaran dari solar
charger. Atau peserta didik yang berpencapaian tinggi juga dapat dijadikan
sebagai mentor bagi peserta didik lain yang memiliki kesulitan belajar.

H. Kegiatan Remidial
1. Mengorganisasikan peserta didik menjadi beberapa kelompok terdiri dari 4-5
orang
2. Setiap kelompok melakukan penyelidikan untuk menentukan faktor-faktor
yang mempengaruhi tegangan keluaran dari solar charger dan menentukan
hubungan intensitas cahaya dengan tegangan outputnya.
3. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya laporan penyelidikan dengan
menempelkan hasil karyanya di depan kelas. Kemudian meminta salah satu
kelompok untuk mempresentasikan di depan kelas.
4. Setiap kelompok melakukan diskusi kelas dalam rangka mengevaluasi
pemecahan masalah mengenai pemilihan dimensi mini solar panel yang
dapat digunakan dalam rangkaian listrik sesuai dengan daya listrik
maksimumnya serta menentukan hubungan intensitas cahaya dengan
tegangan outputnya
 I. Kegiatan Pengayaan
1. Mengorganisasikan peserta didik menjadi beberapa kelompok terdiri dari 4-5
orang
2. Membimbing setiap kelompok untuk melakukan diskusi terkait pertanyaan
inti dan verifikasi materi dari setiap pertemuan
3. Setiap peserta didik dalam kelompok mempresentasikan jawaban dari
pertanyaan inti di dalam kelompok kecilnya (kegiatan tutor sebaya).
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil laporan jawaban pertanyaan inti dan
pemahaman bermakna yang harus dikuasai.
5. Setiap kelompok melakukan diskusi kelas dalam rangka mengevaluasi
pemecahan masalah transformasi energi dan penggunaan energi
terbarukan

J. Glosarium
energi potensial Kemampuan suatu benda untuk melakukan usaha sebagai akibat
dari posisi atau bentuknya.

energi potensial gravitasi Energi yang dimiliki oleh suatu massa karena posisinya
dalam medan gravitasi.
Fosil : sisa, jejak, atau bekas binatang maupun tumbuhan masa lalu yang
terawetkan di dalam Bumi
hukum kekekalan energi Hukum yang menyatakan bahwa energi tidak dapat
diciptakan atau dimusnahkan, energi hanya dapat diubah dari satu bentuk ke bentuk
lainnya.
Iklim : kondisi cuaca di wilayah tertentu dalam periode waktu yang lama
Karbondioksida : sejenis senyawa kimia yang terdiri dari dua atom oksigen yang
terikat secara kovalen dengan sebuah atom karbon, dihasilkan oleh semua hewan,
tumbuh-tumbuhan, fungi, dan mikroorganisme pada proses respirasi, juga
dihasilkan dari hasil samping pembakaran bahan bakar fosil
Metode ilmiah : suatu prosedur atau tata cara sistematis yang digunakan para
ilmuan untuk memecahkan masalah-masalah yang dihadapi
Pengukuran : kegiatan menentukan atau membandingkan suatu besaran, dimensi,
atau kapasitas dengan suatu standar atau satuan ukur tertentu.
Ramah lingkungan : Tidak bersifat merusak lingkungan
Solar Charger : alat untuk pengisi daya listrik pada baterai misalkan baterai telepon
seluler atau lainnya dengan menggunakan sumber energi matahari. Alat ini
mengubah energi matahari menjadi energi listrik
Teknologi : kumpulan alat, termasuk mesin, modifikasi, pengaturan dan prosedur
yang digunakan oleh manusia / keseluruhan sarana untuk menyediakan barang-
barang yang diperlukan bagi kelangsungan dan kenyamanan hidup manusia
Tenaga mikrohidro : teknologi untuk memanfaatkan debit air yang ada di sekitar
kita untuk diubah menjadi energi lain misalkan energi listrik
Tenaga surya : teknologi untuk memanfaatkan cahaya matahari untuk diubah
menjadi energi lain misalkan energi listrik
Tranfer energi : perpindahan energi dari satu tempat ke tempat yang lain
Transformasi Energi : disebut juga dengan konversi energi, adalah proses
perubahan energi dari satu bentuk ke bentuk lainnya.
usaha Usaha dilakukan ketika sebuah gaya menggerakkan titik di mana ia bekerja
(titik penerapan) ke arah gaya: usaha yang dilakukan = gaya × perpindahan dalam
arah gaya
watt Satuan daya (simbol W), sama dengan laju kerja 1 joule per detik.

K. Daftar Pustaka

Ni Ketut Lasmi. 2018. Fisika 3. Jakarta : Erlangga.

Ayuk Ratna Puspaningrum, dkk. 2021. Ilmu Pengetahuan Alam, Jakarta :

Kementrian Pendidikan Kebudayaan, Riset dan Teknologi.
Tom Duncan, Heather Kenneth. 2014. Cambridge IGCSE Physics Third Edition.
Hodder Education. 2014
Jhon D Cutnell, Kenneth W Jhonson. 2012. Physics 9 Edition. Jhon Willey & Sons,
Inc. 2012

Mengesahkan, Cianjur, Juni 2022

Kepala SMA Negeri 1 Cibinong Guru Mata Pelajaran

DRS. JUHDI IRALDY LAENDRA FASA, S.Pd.

NIP. 196405041991031005 NIP. -
LAMPIRAN
1. Lembar Kerja Peserta Didik

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK ( LKPD – 1)

BENTUK BENTUK ENERGI

Sulit untuk menentukan dengan tepat apa

definisi energi. Sebelum kita belajar lebih
lanjut, temukan contoh contoh energi yang
ada di lingkungan sekitar mu, kemudian
identifikasi bentuk energinya tuliskan pada
tabel di bawah ini.

Gambar 1. Kita memerlukan energy untuk membuat

HP tetap hidup ( Sumber : https://stelr.org.au/wp-
content/uploads/2020/02/Renewable-Energy-4th-
BENTUK BENTUK ENERGI Student-EBOOK-200212.pdf)

Contoh ) Bentuk Energi Jumlah Energi

Susu

Energi Kimia 150 kkal

(Sumber gambar : klikindomaret.com)

Benda Pada Ketinggian Energi Potensial Bergantung
Gravitasi ketinggian benda di
atas permukaan
tanah

(Sumber gambar : polarpedia.edu )

 Suara Orang berbicara pada telinga dalam 1 Energi Bunyi 10-8 Joule
detik

(Sumber gambar : nhearingisntitute.com)

… … …
… … …
… … …
… … …

Berdasarkan hasil pengamatanmu, sebutkan bentuk bentuk energi dan jelaskan berkaitan
dengan apa bentuk energi tersebut
Bentuk Energi Catatan
Energi Kimia Energi yang dihasilkan melalui proses kimia
Energi potensial Gravitasi Energi yang dihasilkan akibat posisi benda bermassa
dalam meda gravitasi

… …
… …
… …
… …

Berdasarkan hasil penemuan mu, apa satuan yang digunakan untuk menyatakan besar energi
dalam kehidupan sehari-hari?

Perhatikan gambar di bawah ini !

(Sumber gambar : http://stlr.atse.org)

Semua aktivitas di atas dilakukan dengan menggunakan energi. Identifikasi semua bentuk
energi pada gambar tersebut.
Nama Benda / Aktivitas Bentuk Energi

… …
… …
… …
… …

Setelah Anda berdiskusi mengenai contoh dan bentuk bentuk energi, silahkan diskusikan
kembali, apakah energi ?

Satuan energi dalam kehidupan sehari-hari dapat dinyakan dalam Joule, Kalori dan kWh ?
Nyatakan Konversi ketiganya :
1 Joule = kalori
1 kWh = Joule
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK ( LKPD – 2)
PERUBAHAN ENERGI

Energi tidak dapat dihilangkan atau dimusnahkan namun dapat berubah dari satu bentuk
ke bentuk yang laiinya. Coba eksplorasi animasi phet mengenai bentuk energi dan
perubahan energi. Jalankand pada link berikut :
https://phet.colorado.edu/sims/html/energy-forms-and-changes/latest/energy-forms-
and-changes_in.html

Kemudian identifikasi, perubahan energi yang terjadi pada setiap prosesnya. Jelaskan
hasil pengamatanmu terhadap besaran-besaran yang kamu amati, variable apa yang
kamu ubah-ubah dalam pengamatan dan variabel apa yang dipengaruhinya. Jelaskan
kaitan antar variable tersebut.

Hasil Pengamatan
Pengamatan 1 : Sepeda, generator, air

Perubahan Energi :
Variabel yang dapat diubah (Variabel Bebas) : ______________________________

Variabel yang dipengaruhi (Variabel Terikat) : ______________________________

Hasil Pengamatan Hubungan antar Variabel :

Pengamatan 2 :

Gambar

Perubahan Energi :

Variabel yang dapat diubah (Variabel Bebas) : ______________________________

Variabel yang dipengaruhi (Variabel Terikat) : ______________________________

Hasil Pengamatan Hubungan antar Variabel :

Pengamatan 3 :

Gambar

Perubahan Energi :

Variabel yang dapat diubah (Variabel Bebas) : ______________________________

Variabel yang dipengaruhi (Variabel Terikat) : ______________________________

Hasil Pengamatan Hubungan antar Variabel :

Pengamatan 4 :

Gambar

Perubahan Energi :

Variabel yang dapat diubah (Variabel Bebas) : ______________________________

Variabel yang dipengaruhi (Variabel Terikat) : ______________________________

Hasil Pengamatan Hubungan antar Variabel :

…
Pengamatan 5 :

Gambar

Perubahan Energi :

Variabel yang dapat diubah (Variabel Bebas) : ______________________________

Variabel yang dipengaruhi (Variabel Terikat) : ______________________________

Hasil Pengamatan Hubungan antar Variabel :

…
 2. Instrumen Tes
A. Instrumen Tes Formatif

1. Jelaskan dan berikan contoh energi terbarukan dan energi tidak terbarukan
Jawaban
- Energi terbarukan adalah energi yang diperoleh dari sumber daya alam bumi yang tak
terbatas dan tidak pernah habis. Contohnya energi matahari, angin, air dan panas bumi
- Energi tidak terbarukan ialah energi yang diperoleh dari sumber daya alam yang melalui
proses pembentukan selama ratusan tahun. Dan apabila energi ini habis, maka
memerlukan waktu yang lama untuk dapat menggantikan energi tersebut. Contoh
minyak bumi, batu bara dan gas.
Diberikan Poin 10 jika jawaban lengkap.
Diberikan Poin 5 jika jawaban tidak lengkap

2. Deskripsikan perubahan (transformasi) energi pada alat di bawah ini :

Jawaban:
- Gerak kaki mengubah energi kimia dalam tubuh menjadi energi kinetik berupa putaran
roda
- energi kinetik menggerakan generator, sehingga energi kinetic berubah menjadi listrik.
- Energi listrik digunakan untuk memanaskan filament kawat sehingga terjadi perubahan
energi listrik menjadi energi kalor (panas)
- Energi kalor memanaskan air pada tabung dan menggerakan molekul-molekul air
sehingga lebih cepat bergerak, dalam hal ini berbarti energi kalor berubah menjadi
energi kinetik.
Diberikan Poin 10 jika jawaban lengkap.
Diberikan Poin 2,5 jika jawaban hanya mencantumkan 1 dari beberapa perubahan energi

3. Sebagai daerah tropis yang mendapatkan cahaya matahari sepanjang tahun, Indonesia
memiliki potensi yang sangat besar untuk mengembangkan sumber energi listrik tenaga surya
sebagai alternative pengganti minyak dan batu bara. Berikan analisis mengenai keuntungan
dan kerugian mengembangkan energi listrik tenaga surya.
Jawaban :
Keuntungan :
1. Tidak membuang karbon dioksida (CO2).
2. Tidak mengkonsumsi bahan bakar fosil.
3. Sumber tenaga surya tidak akan habis.
 4. Setelah pembangkit listrik tenaga surya terpasang, biaya pembayaran tagihan listrik
menjadi murah (tidak ada).
5. Menggunakan kekuatan alam atau energi bersih.

Kerugian:
1. Biaya awal pemasangan cukup tinggi
2. Tergantung pada cuaca, khususnya intensitas cahaya matahari
3. Penyimpanan energi matahari cukup mahal
4. Diperlukan banyak ruang untuk pemasangannya
5. Polusi dihasilkan setelah sel fotovoltaik mati (habis masa lifetime nya)

Diberikan :
Poin 1: Baik keuntungan yang benar atau kerugian yang benar dijelaskan (seperti yang
ditunjukkan dalam jawaban di atas), setiap 1 jawaban diberikan 1 poin
Kode 0: Tidak dijelaskan keuntungan yang benar atau kerugian yang benar. Contoh
keuntungan atau kerugian yang tidak dapat diterima diberikan di bawah ini.
• Baik untuk lingkungan atau alam. [Jawaban ini adalah pernyataan umum.]
• Biaya untuk membangun pembangkit tenaga angin lebih murah daripada membangun
pembangkit listrik berbahan bakar fosil. [Ini mengabaikan fakta bahwa sejumlah
besar tenaga surya juga memerlukan biaya tinggi saat pemasangan)

4. Banyak orang percaya bahwa angin merupakan salah satu alternative pengganti
menggantikan minyak dan batu bara sebagai sumber energi untuk memproduksi listrik.
Gambar di bawah ini adalah kincir angin dengan bilah yang diputar oleh angin. Rotasi ini
menyebabkan listrik dihasilkan oleh generator yang diputar oleh kincir angin.

Grafik di bawah ini menunjukkan kecepatan angin rata-rata di empat tempat berbeda di
seluruh tahun.
A. Manakah dari grafik yang menunjukkan tempat yang paling tepat untuk membangun
sebuah ladang angin untuk menghasilkan listrik? Jelaskan
Jawaban : C, untuk menghasilkan energi listrik yang baik dan aman digunakan untuk produk
teknologi, maka tegangan yang dihasilkan harus mendekati tetap (konstan) dan stabil.
Tegangan listrik dipengaruhi oleh laju angin, jika laju angina konstan maka energi listrik nya
juga konstan dan stabil.
Diberikan Poin 10 jika jawaban lengkap dengan analisisnya.
Diberikan Poin 5 jika hanya menuliskan jawaban C tanpa dilengkapi dengan analisisnya

5. Sebuah mobil bergerak dengan kecepatan tetap melawan gaya gesek antara ban mobil dan
lantai jalan. Jelaskan :

a) Bentuk energi yang digunakan mesin mobil

b) Perubahan energinya
c) Mengapa energi bahan bakar yang dikonversikan lebih besar dari usaha gerak mobil yang
dihasilkan
Jawaban
a) Energi kimia [1 poin]
b) Energi kimia -> energi kinetic + energi panas + energi bunyi [2 poin]
c) Tidak semua energinya berubah menjadi gerak, [2 poin]
melainkan ada yang berubah menjadi panas, dan suara.
Total poin = 10
 B. Instrumen Presentasi

Penilaian Presentasi
Sistemati
Kejelasan
N Nama ka Penggunaan Kebenaran
menyampaik Komunikatif
o Siswa Presentas bahasa Konsep
an
i
1.
2.
....

Rubrik Asesmen Presentasi

Indikator Kriteria Penilaian
No.
Penilaian Kurang Cukup Baik Sangat Baik

1 Sistematika Materi presentasi Materi presentasi Materi presentasi Materi presentasi diajukan
Presentasi diajukan secara diajukan secara diajukan secara secara runtut dan
tidak runtut dan kurang runtut dan runtut tetapi kurang sistematis
tidak sistematis tidak sistematis sistematis
2 Penggunaan Menggunakan Menggunakan Menggunakan
bahasa bahasa yang baik, bahasa yang baik, bahasa yang baik, Menggunakan bahasa yang
kurang baku, dan kurang baku, dan baku, tetapi kurang baik, baku dan terstrukutur
tidak terstrukutur terstrukutur terstrukutur
3 Kejelasan Artikulasi kurang Artikulasi kurang Artikulasi jelas, suara
Artikulasi jelas,
menyampaikan jelas, suara tidak jelas, suara terdengar, tidak bertele-tele
suara terdengar,
terdengar, bertele- terdengar, tidak
tetapi bertele-tele
tele bertele-tele
4 Komunikatif lebih banyak menatap
lebih banyak audiens saat menjelaskan
lebih banyak menatap audiens dari pada catatan, dan
Membaca catatan menggunakan gestur yang
menatap catatan saat menjelaskan
sepanjang membuat audiens
saat menjelaskan dari pada catatan,
menjelaskan memperhatikan
dari pada audiens tanpa ada gestur
tubuh

5 Kebenaran Menjelaskan 1
Menjelaskan 2 dari Menjelaskan 3 dari 4 Menjelaskan seluruh
Konsep dari 4 konsep
4 konsep esensial konsep esensial konsep esensial dengan
esensial dengan
dengan benar dengan benar benar
benar
C. Instrumen Penilaian Produk

Panduan/Rubrik Penilaian
Lembar Penilaian Proyek dan Produk
Kelompok :
Anggota :
Penilaian
No. Indikator Penilaian Sangat
Kurang Cukup Baik
Baik
A Perencanaan
1 Persiapan alat dan bahan
2 Rancangan:
a. Gambar rancangan
b. Alur kerja dan deskripsi
c. penggunaan alat
B Hasil Akhir (produk)
3 Bentuk fisik
4 Inovasi alat
C Laporan
5 Laporan dibuat dengan kriteria:
a. Kebermanfaatan laporan
b. Sistematika laporan
c. Penulisan kesimpulan
Keterangan: * berilah tkalian check (√) pada kolom yang sesuai.

Rubrik Penilaian Proyek dan Produk

Indikator Kriteria Penialaian
No.
Penilaian Kurang Cukup Baik Sangat Baik
A Perencanaan
1 Persiapan alat Hanya Alat dan Alat dan Alat dan
dan bahan menuliskan bahan bahan bahan lengkap
rancangan alat kurang lengkap tetapi sesuai dengan
dan bahan, lengkap tidak sesuai gambar
tetapi tidak dengan rancangan
menyiapkan gambar
alatnya rancangan
2 Rancangan: Hanya terapat Hanya terapat Terdapat Terdapat
a. Gambar satu dari tiga dua dari tiga gambar gambar
rancangan hal yang hal yang rancangan, rancangan,
b. Alur kerja dinilai. dinilai. alur alur kerja dan
dan deskripsi kerja dan cara cara
c. penggunaan penggunaan penggunaan.
alat alat
tetapi kurang
sesuai
B Hasil Akhir
(produk)
3 Bentuk fisik Alat tidak Alat sesuai Alat kurang Alat sesuai
sesuai rancangan sesuai rancangan dan
rancangan dan rancangan dapat
dan tidak dapat tetapi dapat digunakan
tidak dapat digunakan digunakan
digunakan
4 Inovasi alat Alat dibuat Alat dibuat Alat dibuat Alat dibuat
dari dari dari bahan dari bahan
bahan yang bahan yang yang ada di yang ada di
ada di ada lingkungan lingkungan
lingkungan di lingkungan sekitar dan sekitar, desain
sekitar tetapi sekitar tetapi menarik
 desain tidak desain kurang menarik dan
menarik menarik lain daripada
yang lain
(desain baru)
C Laporan
5 Laporan dibuat Menyusun Sistematika Sistematika Sistematika
dengan kriteria: laporan, tetapi laporan sesuai laporan sesuai laporan sesuai
a. Kebermanfa tidak ada dengan dengan dengan
atan laporan kriteria yang kriteria, kriteria, kriteria, isi
b. Sistematika terpenuhi isi laporan isi laporan laporan
laporan kurang kurang bermanfaat
c. Penulisan bermanfaat bermanfaat dan
kesimpulan dan dan kesimpulan
kesimpulan kesimpulan sesuai.
tidak sesuai sesuai

D. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

1. Energi Kimia
Contoh sumber energi kimia diantaranya berasal dari makanan dan bahan bakar,
seperti minyak, gas, batu bara, dan kayu. Energi kimia yang berasal dari makanan
dilepaskan oleh reaksi kimia dalam tubuh kita, hal ini membuat kita dapat
melakukan berbagai jenis aktivitas. Demikian juga bahan bakar minyak dan gas
menyebabkan transfer energi ketika dibakar mesin sehingga mesin mampu
bergerak dan melakukan usaha. Contoh lain energi kimia yaitu baterai, energi
kimia dari baterai dapat diubah menjadi energi listrik

2. Energi Potensial Gravitasi

Energi potensial gravitasi dimiliki oleh benda karena posisinya terhadap
pemukaan bumi. Benda pada ketinggian tertentu di atas permukaan bumi memiliki
energi yang disimpan dalam bentuk energi potensial gravitasi. Energi ini siap
diubah atau ditransfer menjadi energi lain. Besar energi potensial ditentukan oleh
posisi ketinggian benda terhadap permukaan bumi, massa benda dan percepatan
gravitasi bumi.
Selain energi potensial gravitasi, ada pula energi potensial elastis. Usaha harus
dilakukan untuk menekan atau meregangkan pegas atau bahan elastis dan energi
ditransfer menjadi energi potensial; hal. disimpan dalam bentuk energi regangan
(atau energi potensial elastis). Jika ketapel dilepaskan, energi regangannya
energi akan ditransfer ke proyektil.
3. Energi Kinetik
Setiap benda yang bergerak memiliki energi kinetik dan semakin cepat bergerak,
semakin besar energi kinetiknya. Contoh gerakan palu yang menancapkan paku
ke sebatang kayu, terjadi perpindahan energi kinetik dari palu yang bergerak
menjadi bentuk-bentuk energi lain.

4. Energi Listrik
Energi listrik dihasilkan oleh transfer energi pada pembangkit listrik dan dari dalam
baterai. Energi listrik merupakan bentuk energi yang paling umum digunakan di
rumah dan industri karena kemudahan transmisi dan transfer ke bentuk lain.
5. Energi Panas
Energi panas merupakan salah satu energi yang paling umum sebagai bentuk
akhir dari perubahan bentuk bentuk energi. Energi panas akan mengalir jika
terdapat perbedaan suhu antara dua benda.

Coba analisis pernyataan berikut, bagaimana menurut mu?

• Segala sesuatu yang bergerak memiliki energi kinetik.
• Cahaya, dan semua gelombang elektromagnetik, bergerak, semuanya adalah
bentuk energi kinetik.
• Kalor adalah pergerakan atom penyusun sesuatu, jadi mengandung jenis
energi kinetik.
• Suara adalah pergerakan atom atau molekul – juga merupakan jenis energi
kinetik.
• Sesuatu di atas tanah berpotensi jatuh – yaitu bergerak – sehingga memiliki
energi potensial gravitasi.
• Segala sesuatu yang dibakar atau dimakan sebagai makanan mengandung
energi potensial kimia.
• Listrik dapat digunakan untuk menghasilkan cahaya, panas dan suara, dan
untuk membuat benda bergerak – Ini merupakan bentuk energi potensial.
• Pegas, dikompresi atau diperpanjang, akan bergerak ketika dilepaskan –
pegas elastis memiliki energi potensial.