MODUL PEMBELAJARAN 3

ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL (IPAS)

ENERGI DAN PERUBAHANNYA

1. INFORMASI UMUM
A. Identitas Modul
1. Nama Penyusun : Berti Sagendra
2. Institusi : SMK Negeri 4 Semarang
3. Tahun : 2023
4. Jenjang : SMK
5. Kelas : X Semua Kompetensi
6. Alokasi Waktu : 12 x 45 menit

B. Kompetensi Awal
1. Siswa mengetahui ciri-ciri sumber energi tak terbarukan dan terbarukan
2. Siswa memahami konsep usaha dalam sains
3. Siswa mengetahui sumber energi yang digunakan pada peralatan bengkel dan rumah tangg
a.
4. Siswa dapat menghitung menggunakan operasi hitung sederhana
5. Siswa memahami dasar penghitungan pemakaian energi listrik rumah tangga
6. Siswa mampu menganalisis dan mengambil keputusan melalui data yang dikumpulkan.

C. Profil Pelajar Pancasila

1. Bernalar kritis dalam menemukan informasi
2. kreatif

D. Sarana dan Prasarana

1. Kawat nikrom atau nickeline
2. Bata ringan (hebel)
3. Steker
4. Kabel 2 × 0,75 mm
5. Skun/sepatu kabel
6. Modul speed control
7. Multitester

E. Target Peserta Didik

1. Peserta didik yang tanpa kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar.
2. Peserta didik dengan kesulitan belajar akan mendapatkan pendampingan khusus.

F. Model Pembelajaran
Project Base Learning dengan model blended learning

2. KOMPONEN ISI
A. Tujuan Pembelajaran
3.1.a.8. Menjelaskan konsep energi dan usaha melalui pengamatan pada fenomena-fenomen
a alam
3.1.b.9. Menganalisis keterkaitan energi dan usaha melalui pengamatan pada fenomena ala
m
3.1.a.10. Menjelaskan sumber-sumber energi tak terbarukan
3.1.a.11. Menjelaskan sumber-sumber energi terbarukan
3.1.c. 12 Menjelaskan perubahan energi pada aktivitas bengkel kerja siswa
3.2.a.5. Berkolaborasi merancang projek pembuatan alat konversi energi
3.3.a.7. Menganalisis data hasil projek alat konversi energi
 3.3.b.8. Mempresentasikan projek kerja alat konversi energi dan menyimpulkan data hasil uj
i kelayakan projek kerja alat konversi energi
3.3.c.9. Membuat Rekomendasi perbaikan pada projek kerja

B. Pemahaman Bermakna
Alam semesta menyediakan berbagai sumber energi untuk kehidupan manusia, setiap manusia
harus arif dan bijaksana dalam pemanfaatan energy tersebut supaya energy tetap terjaga lestari.

C. Pertanyaan Pemantik
1. Dari mana sumber energy listrik rumah kita?
2. Bagaimana cara menghasilkan energy listrik tersebut?
3. Dapatkah kita mengkonversi energi listrik ke bentuk lain?

Video link pembelajaran

https://youtu.be/7yC29CdBUvg
https://www.youtube.com/watch?v=7yC29CdBUvg
https://www.youtube.com/watch?v=ZbaAbGkn4n8

D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I
1. Pendahuluan (45’)
a. Guru mengawali pembelajaran dengan salam
b. Guru mengajak siswa untuk bersyukur akan karunia Tuhan berupa kesehatan, dan
anugerah Sumber Daya Alam yang sangat melimpah di bumi Indonesia
c. Guru memeriksa kesiapan belajar hari ini dengan menanyakan
1) Apakah semua siswa dalam keadaan sehat?
2) Adakah yang sedang mengalami permasalahan yang memuat hati tidak nyama
n, seperti masalah dengan orang tua, teman atau permasalahan lainnya?
3) Apakah suara guru terdengar dengan jelas?
Jika terdapat permasalahn siswa, Guru memberikan alternative solusi atas permas
alahan siswa di atas
d. Guru memeriksa kehadiran siswa
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan ini
f. Guru melakukan tes diagnostic untuk mengetahui pengetahuan dasar siswa
1) Berikut ini merupakan sumber energi alternative yang dapat diperbarui
a. Nuklir
b. Minyak bumi
c. Bioetanol
d. LPG
2) Solusi tepat atas kekurangan energi di masa yang akan datang yaitu ….
a. Menghemat pemakaian listrik
b. Rekayasa membuat sumber energi baru
c. Mencari sumber minyak bumi di tempat lain
d. Menampung gas bumi sebanyak-banyaknya sebagai cadangan
3) Berikut ini yang merupakan satuan daya listrik adalah …
a. watt
b. joule
c. newton
d. ampere
4) Alat berikut ini dapat meghasilkan arus listrik bolak-balik
a. motor listrik
 b. dinamo
c. generator
d. Aki

5) Biaya energy listrik pada rumah tangga dihitung berdasarkan …

a. Banyaknya daya tiap waktu
b. Banyaknya daya selama selang waktu tertentu
c. Banyaknya arus tiap waktu
d. Banyaknya tegangan dalam waktu

2. Kegiatan Inti (195 Menit)

a. Pembelajaran inti mengikuti sintaks pembelajaran berikut:
Langkah Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
Pertanyaan Mendasa Guru memberikan pertany 1. Berdiskusi tentang per
r aan pemantik tanyaan guru.
1. Dari mana sumber ener 2. Siswa bersama guru m
gy listrik rumah kita? embuat kesepakatan u
2. Bagaimana cara mengh ntuk menentukan proj
asilkan energy listrik te ect yang tepat berkaita
rsebut? n dengan hasil diskusi
3. Dapatkah kita mengko tersebut.
nversi energi listrik ke
bentuk lain?

Mendesain Perencan Melakukan pendampingan Peserta didik berdiskusi m

aan dan pembimbingan enyusun rencana pembuat
an proyek pemecahan mas
alah meliputi pembagian t
ugas, persiapan alat, baha
n, media, sumber yang dib
utuhkan.

Menyusun Jadwal Guru dan peserta didik me Peserta didik menyusun ja

mbuat kesepakatan tentang dwal penyelesaian proyek
jadwal pembuatan proyek dengan memperhatikan ba
(tahapan-tahapan dan peng tas waktu yang telah diten
umpulan). tukan bersama.

3. Penutup (30 Menit)

a. Guru melakukan konfirmasi terhadap rencana projek tiap kelompok untuk mend
apatkan validasi sebagai bukti bahwa projek siap dilaksanakan pada pertemuan
selanjutnya.
b. Guru mengingatkan kepada siswa untuk mencari sumber literasi ilmiah relevan (Buku
Proyek IPAS Kelas X SMK/MAK Rumpun Teknologi Penerbit Erlangga) sebagai
bahan triangulasi dari data pengamatan yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya

c. Pertemuan ditutup oleh guru dengan kembali bersyukur kepada Allah SWT atas
pembelajaran hari ini yang telah terlaksana
Pertemuan II
1. Pendahuluan (20’)
a. Guru mengawali pembelajaran dengan salam
b. Guru mengajak siswa untuk bersyukur akan karunia Tuhan berupa kesehatan u
ntuk dapat melanjutkan pembelajaran hari ini.
c. Guru memeriksa kesiapan belajar hari ini dengan menanyakan
1) Apakah semua siswa dalam keadaan sehat?
2) Adakah yang sedang mengalami permasalahan yang memuat hati tidak nyam
an, seperti masalah dengan orang tua, teman atau permasalahan lainnya?
3) Apakah suara guru terdengar dengan jelas?
Jika terdapat permasalahn siswa, Guru memberikan alternative solusi atas perm
asalahan siswa di atas
d. Guru memeriksa kehadiran siswa
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan ini
f. Guru memeriksa kelengkapan anggota kelompok dan kelengkapan sarana pelak
sanaan projek

2. Kegiatan Inti (235 Menit)

Pembelajaran inti mengikuti sintaks pembelajaran berikut:
Memonitor Keaktifa Guru memantau keaktifan Peserta didik melakukan p
n dan Perkembangan peserta didik selama melak embuatan proyek sesuai ja
Proyek sanakan proyek, memanta dwal, mencatat setiap taha
u realisasi perkembangan pan, mendiskusikan masal
dan membimbing jika men ah yang muncul selama pe
galami kesulitan. nyelesaian proyek dengan
guru.

Menguji Hasil Guru memimpin diskusi te Membahas permasalahan

ntang hasil pengambilan d
ata pada proyek, memanta
u keterlibatan peserta didi
k, mengukur ketercapaian
standar.
proyek yang telah dibuat d
an membuat laporan untuk
dipaparkan kepada orang l
ain.

3. Kegiatan Penutup (15’)

a. Guru mengingatkan kepada siswa untuk membuat laporan dan paparan dalam bentuk sli
de yang akan dipaparkan pada pertemuan berikutnya.
b. Pertemuan ditutup oleh guru dengan kembali bersyukur kepada Allah SWT atas
pembelajaran hari ini yang telah terlaksana

Pertemuan III
1. Pendahuluan (20’)
a. Guru mengawali pembelajaran dengan salam
b. Guru mengajak siswa untuk bersyukur akan karunia Tuhan berupa kesehatan u
ntuk dapat melanjutkan pembelajaran hari ini.
 c. Guru memeriksa kesiapan belajar hari ini dengan menanyakan
1) Apakah semua siswa dalam keadaan sehat?
2) Adakah yang sedang mengalami permasalahan yang memuat hati tidak nyam
an, seperti masalah dengan orang tua, teman atau permasalahan lainnya?
3) Apakah suara guru terdengar dengan jelas?
Jika terdapat permasalahn siswa, Guru memberikan alternative solusi atas perm
asalahan siswa di atas
d. Guru memeriksa kehadiran siswa
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan ini
f. Guru memeriksa kelengkapan anggota kelompok dan kelengkapan laporan dan
paparan projek

2. Kegiatan Inti (240 Menit)

Pembelajaran inti mengikuti sintaks pembelajaran berikut:
Evaluasi Pengalama Guru membimbing proses Setiap peserta didik mema
n Belajar pemaparan proyek, menan parkan laporan, peserta di
ggapi hasil, selanjutnya gu dik yang lain memberikan
ru dan peserta didik merefl tanggapan, dan bersama g
eksi/ kesimpulan. uru menyimpulkan hasil p
royek.

3. Kegiatan Penutup (15’)

a. Guru mengingatkan kepada siswa untuk menyempurnakan laporan yang telah disusun u
ntuk dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
b. Pertemuan ditutup oleh guru dengan kembali bersyukur kepada Allah SWT atas
pembelajaran hari ini yang telah terlaksana

E. Asesmen
1. Asesmen diagnostic
a. Assesmen diagnostic kognitif
1) Berikut ini merupakan sumber energi alternative yang dapat diperbarui
a. Nuklir
b. Minyak bumi
c. Bioetanol
d. LPG
2) Solusi tepat atas kekurangan energi di masa yang akan datang yaitu ….
a. Menghemat pemakaian listrik
b. Rekayasa membuat sumber energi baru
c. Mencari sumber minyak bumi di tempat lain
d. Menampung gas bumi sebanyak-banyaknya sebagai cadangan
3) Berikut ini yang merupakan satuan daya listrik adalah …
a. watt
b. joule
c. newton
d. ampere
4) alat berikut ini dapat meghasilkan arus listrik bolak-balik
a. motor listrik
b. dinamo
c. generator
d. Aki
 5) Biaya energy listrik pada rumah tangga dihitung berdasarkan …
a. Banyaknya daya tiap waktu
b. Banyaknya daya selama selang waktu tertentu
c. Banyaknya arus tiap waktu
d. Banyaknya tegangan dalam waktu

b. Assesmen diagnostic non Kognitif

1) Sebutkan peralatan listrik yang dimiliki di rumah
2) Berapa daya listrik di rumah?
3) Sebutkan perubahan energi yang terjadi pada:
a. Televisi
b. Kompor
c. Computer
d. lampu
2. Asesmen formatif
a. Apakah ada panjang kawat nicrom mempengaruhi daya yang dihasilkan oleh kompor li
strik?
b. Apakah bisa membuat kompor listrik dengan listrik arus searah?
c. Bagaimana prinsip kerja kompor listrik?

3. Asesmen sumatif
a. Laporan siswa
Buatlah laporan sesuai dengan kaidah penyusunan laporan ilmiah pada projek p
enelitian kalian

Instrumen Penilaian Laporan

No Kriteria Penilaian 1 2 3
1 Fisik laporan
1) Laporan dijilid dengan rapih
2) Sistematikan laporan sesuai de
ngan laporan karya ilmiah
3) Penampakan laporan bersih dar
i kotoran-kotoran

2 Sistematika laporan
1. Judul
2. Latar belakang
3. Tujuan
4. Manfaat
5. Alat dan bahan
6. Dasar teori
7. Langkah Kerja
8. Hasil pengambilan data
9. Analisis data
10. Simpulan

3 Ketersambungan
1. Tujuan sinkron dengan rumusa
n masalah
2. Dasar teori mendukung variabl
e penelitian
3. Simpulan menjawab rumusan
 masalah

4 Latar belakang
1. Kondisi seharusnya (das solle
n)
2. Realita (das sein)
3. Rumusan fenomena gap

5 Pengambilan data
1. Data observasi
2. Dukungan literature ilmiah
3. Data lain, seperti hasil wawanc
ara atau penelusuran dokumen
dan lainnya
6 Kedalaman analisis
1. Analisis tiap variable
2. Triangulasi sumber data
3. Simpulan

Jumlah
Nilai = Jumlah/1,8

Rubrik penilaian
1. Kriteria 1 fisik laporan
Terdapat 3 aspek kriteria penilian = 3
Terdapat 2 aspek kriteria penilian = 2
Terdapat 1 aspek kriteria penilian = 1

2. Kriteria 2 sistematika laporan

Terdapat 8 s.d. 10 aspek kriteria penilian = 3
Terdapat 4 s.d. 7 aspek kriteria penilian = 2
Terdapat 1 s.d. 3 aspek kriteria penilian = 1

3. Kriteria 3 ketersambungan
Terdapat 3 aspek kriteria penilian = 3
Terdapat 2 aspek kriteria penilian = 2
Terdapat 1 aspek kriteria penilian = 1

4. Kriteria 4 Latar belakang

Terdapat 3 aspek kriteria penilian = 3
Terdapat 2 aspek kriteria penilian = 2
Terdapat 1 aspek kriteria penilian = 1

5. Kriteria 5 Pengambilan data

Terdapat 3 aspek kriteria penilian = 3
Terdapat 2 aspek kriteria penilian = 2
Terdapat 1 aspek kriteria penilian = 1

6. Kriteria 6 Kedalaman analisis

Terdapat 3 aspek kriteria penilian = 3
Terdapat 2 aspek kriteria penilian = 2
Terdapat 1 aspek kriteria penilian = 1
b. Penampilan saat pemaparan hasil penelitian
Buatlah paparan dalam bentuk slide ppt. untuk menyampaikan laporan kalian di
depan kelas
Instrumen Penilaian Penampilan paparan
No Kriteria Penilaian 1 2 3
1 Fisik paparan
1. Terdapat identitas penyaji
2. Fontasi terbaca jelas oleh sisw
a yang duduk di bangku paling
belakang
3. Pemilihan warna tidak menyeb
abkan tulisan menjadi kabur
2 Keaktifan anggota
1. Terdapat pembagian tugas pen
yaji
2. Semua anggota aktif dalam pe
maparan

3 Isi Presentasi
1. Sajian berupa point-pont pentin
g, bukan copy teks
2. Tampilan slide menarik dileng
kapi gambar pendukung dan an
imasi slide
3. Isi paparan lengkap
4 Sikap penyajian
1. Penyaji menguasai materi, buk
an membaca teks paparan.
2. Gaya bicara menggunakan bah
asa Indonesia baku dan sopan.
3. Bahasa tubuh mendukung pem
aparan
5 Interaksi dengan audien
1. Ada komunikasi interaktif den
gan audien
2. Penyaji memfasilitasi audiens
untuk menanggapi
3. Penyaji dapat menanggapi tang
gapan audiens dengan baik
Jumlah
Nilai = Jumlah/1,5

Ribrik penilaian paparan

1. Kriteria 1 fisik paparan
Terdapat 3 aspek kriteria penilian = 3
Terdapat 2 aspek kriteria penilian = 2
Terdapat 1 aspek kriteria penilian = 1

2. Kriteria 2 Keaktifan anggota

Terdapat 2 aspek kriteria penilian = 3
Terdapat 1 aspek kriteria penilian = 2
Tidak terdapat aspek kriteria penilian = 1
 3. Kriteria 3 Isi Presentasi
Terdapat 3 aspek kriteria penilian = 3
Terdapat 2 aspek kriteria penilian = 2
Terdapat 1 aspek kriteria penilian = 1

4. Kriteria 4 Sikap Penyajian

Terdapat 3 aspek kriteria penilian = 3
Terdapat 2 aspek kriteria penilian = 2
Terdapat 1 aspek kriteria penilian = 1

5. Kriteria 5 Interaksi dengan audien

Terdapat 3 aspek kriteria penilian = 3
Terdapat 2 aspek kriteria penilian = 2
Terdapat 1 aspek kriteria penilian = 1

c. Tes Tertulis
Soal akhir bab 3 Buku IPAS SMK/MAK Rumpun Teknologi Penerbit Erlangga

F. Pengayaan dan Remidial

1) Peserta didik yang telah kompeten diberikan pengayaan untuk membuat rancangan alat ko
nversi energi listrik menjadi kalor dalam bentuk lain misalnya penghangat air mandi dan la
in-lain.
2) Peserta didik yang belum kompeten diberikan remedial tentang konsep perubahan energi y
ang terjadi pada alat listrik dan dimotivasi untuk membuat ulang alat tersebut dengan meng
ikuti prosedur projek yang benar.

G. Refleksi Peserta Didik dan Guru

a. Refleksi Guru
1) Apakah terdapat kendala dalam pembelajaran?
2) Apakah semua tujuan pembelajaran tercapai?
3) Apa saja kesulitan siswa saat mengikuti pembelajaran?
4) Apakah level ketuntasan minimal kelas mencapai 80 persen?
5) Apakah strategi pembelajaran perlu perbaikan? Pada bagian mana?

b. Refleksi Peserta Didik

3. LAMPIRAN
A. Lembar Kerja Peserta Didik (Lembar diskusi)
1. Lembar diskusi
Nama Kelompok :

Dari mana sumber energy listrik rumah kita?

..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................

Bagaimana cara menghasilkan energy listrik tersebut?

..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................

Dapatkah kita mengkonversi energi listrik ke bentuk lain?

..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................

B. Petunjuk Pelaksanaan Projek

Mini Proyek bab 3 Buku IPAS SMK/MAK Rumpun Teknologi Penerbit Erlangga Halaman 40

C. Bahan Bacaan
Bab 3 Buku IPAS SMK/MAK Rumpun Teknologi Penerbit Erlangga

D. Glosarium
1. Fasa : jalur listrik ber arus
2. Generator : pembangkit listrik
3. KWH : satuan daya listrik (Kilo watt hour)

E. Daftar Pustaka
Groover, M. (2020). Fundamentals of Modern Manufacturing: Materials, Process, and System
s. Josons & Son.
Nugroho, H. Y., & Sallata, M. k. (2015). PLTMH (Pembangkit Listrik Tenaga Mikro Hidro): P
anduan Lengkap Membuat Sumber Energi Terbarukan Secara Swadaya. Yogyakarta: P
enerbit Andi.
Sagendra, B. (2022). Proyek IPAS Kelas X SMK/MAK Rumpun Teknologi. Jakarta: Erlangga