MODUL PEMBELAJARAN 4

PROYEK IPAS
BUMI DAN ANTARIKSA

1. INFORMASI UMUM
A. Identitas Modul
1. Nama Penyusun : Berti Sagendra, S.Pd., M.Pd.
2. Institusi : SMK Negeri 4 Semarang
3. Tahun : 2023
4. Jenjang : SMK
5. Kelas /Prog. Keahlian: X-DPIB
6. Alokasi Waktu: 3 x 6 JP

B. Kompetensi Awal
1. Siswa mengetahui jenis-jenis batuan
2. Siswa mengetahui karakter lapisan tanah
3. Siswa dapat mendesain dan atau membaca desain gambar
4. Siswa mampu mengumpulkan data pada proses pengamatan
5. Siswa mampu menganalisis dan mengambil keputusan melalui data yang dikumpulkan.

C. Profil Pelajar Pancasila.

1. Gotong Royong
2. Berfikir kritis
3. Kreatif

D. Sarana Prasarana
1. Alat
a. Galon air tabung tendon 2 buah
b. Keran air
c. Pipa PCV diameter ½ inc
d. Sockdrat dalam diameter1/2 inc 2 buah
e. Gergaji holesaw
2. Bahan
a. Batu kerikil
b. Batu bata
c. Ijuk
d. Arang
e. Spon filter aquarium

E. Target Peserta Didik

1. Peserta didik yang tanpa kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar.
2. Peserta didik dengan kesulitan belajar akan mendapatkan pendampingan khusus.

F. Model Pembelajaran Yang Digunakan

1) Projek Base Learning
2. KOMPONEN ISI
A. Tujuan Pembelajaran
4.1.a.13 Menjelaskan Matahari sebagai pusat Tata Surya
4.1.b.14 Mengklasifikasikan benda langit, berdasar ciri-cirinya (planet, asteroid, meteor, dan
komet.
4.1.b.15 Menjelaskan akibat gerak Bulan dan Bumi berdasar fenomena-fenomena
4.1.b.16 Menjelaskan sistem penanggalan masehi dan hijriah
4.1.b.17 Menjelaskan potensi bencana alam di wilayah sekolah melalui pengamatan fenomena
alam
3.2.a.6 Berkolaborsdi merancang praktik menentukan percepatan gravitasi bumi di lingkungan
sekolah
3.2.a.7 Berkolaborasi merancang projek mitigasi bencana
4.3.a.10 Menganalisis data hasil prantik penentuan percepatan gravitasi
4.3.b.11 Menyimpulkan dan mempresentasikan hasil analis data praktik penentuan praktik

4.3.c.12 Mempresentasikan peta kerawanan bencana di lingkungan sekolah beserta standar

prosedur mitigasinya

B. Pemahaman Bermakna
Jagat raya yang begitu luas diciptakan Tuhan untuk mendukung kehidupan manusia di bumi,
matahari memancarkan energi bagi makhluk hidup di bumi, bintang menunjukkan arah ketika
malam hari, bulan sebagai pedoman penanggalan, dan masih banyak ciptaan Tuhan yang
memberi manfaat bagi manusia yang dapat mengambil hikmah dari ciptaan-ciptaan tersebut

C. Pertanyaan Pemantik
1. Bagaimana susunan tata surya
2. Apakah benda berkelip di langit saat malam hari semuanya merupakan bintang?
3. Bagaimana komposisi bumi?
4. Bagaimana mekanisme daur hidrologi?
5. Apakah tanah berperan dalam daur hidrologi?

D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Pendahuluan (45’)
a. Guru mengawali pembelajaran dengan salam
b. Guru mengajak siswa untuk bersyukur akan karunia Tuhan berupa kesehatan,
dan anugerah Sumber Daya Alam yang sangat melimpah di bumi Indonesia
c. Guru memeriksa kesiapan belajar hari ini dengan menanyakan
1) Apakah semua siswa dalam keadaan sehat?
2) Adakah yang sedang mengalami permasalahan yang memuat hati tidak
nyaman, seperti masalah dengan orang tua, teman atau permasalahan
lainnya?
3) Apakah suara guru terdengar dengan jelas?
Jika terdapat permasalahn siswa, Guru memberikan alternative solusi atas
permasalahan siswa di atas
d. Guru memeriksa kehadiran siswa
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan ini
f. Guru melakukan tes diagnostic untuk mengetahui pengetahuan dasar siswa
1) Benda langit berikut ini tidak mengorbit pada Matahari
 a. Planet
b. Meteor
c. Asteroid
d. Komet
2) Lapisan bumi yang terdiri atas tanah dan batuan disebut ….
a. Hidrofser
b. Atmosfer
c. Kromosfer
d. Litosfer
3) Ketidak seimbangan alam sering menyebabkan bencana alam, upaya
pencegahan dan penanggulangan bencana sering dinamakan sebagai ….
a. Reboisasi
b. Mitigasi
c. Persuasi
d. Evakuasi
4) Bagian dari upaya meminimalkan korban dalam penanggulangan bencana
yaitu ….
a. Pemasangan rambu-rambu jalur evakuasi
b. Berkoordinasi dengan dinas sosial
c. Siaga 24 jam untuk jaga-jaga jika terjadi bencana
d. Menyiapkan mobil ambulan yang lengkap dengan peralatan medis

2. Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru

3. Kegiatan Inti (195’)

Pembelajaran inti mengikuti sintaks pembelajaran berikut:
Sintak Kegiatan Guru Kegiatan siswa
Pertanyaan Guru memberikan 1.Berdiskusi tentang
Mendasar pertanyaan pemantik pertanyaan guru.
2.Siswa bersama guru
1. Bagaimana susunan membuat kesepakatan
tata surya untuk menentukan
2. Apakah benda project yang tepat
berkelip di langit saat berkaitan dengan hasil
malam hari semuanya diskusi tersebut.
merupakan bintang?
3. Bagaimana komposisi
bumi?
4. Bagaimana
mekanisme daur
hidrologi?
5. Apakah tanah
berperan dalam daur
hidrologi?
Mendesain Melakukan Peserta didik berdiskusi
Perencanaan pendampingan dan menyusun rencana
pembimbingan pembuatan proyek
pemecahan masalah
meliputi pembagian
tugas, persiapan alat,
bahan, media, sumber
 yang dibutuhkan.

Menyusun Jadwal Guru dan peserta Peserta didik

didik membuat menyusun jadwal
kesepakatan penyelesaian
tentang jadwal proyek dengan
pembuatan proyek memperhatikan
(tahapan-tahapan batas waktu yang
dan telah ditentukan
pengumpulan). bersama.

4. Kegiatan Penutup (30’)

a. Guru melakukan konfirmasi terhadap rencana projek tiap kelompok untuk
mendapatkan validasi sebagai bukti bahwa projek siap dilaksanakan pada
pertemuan selanjutnya.
b. Pertemuan ditutup oleh guru dengan kembali bersyukur kepada Allah SWT atas
pembelajaran hari ini yang telah terlaksana

Pertemuan 2
1. Pendahuluan (20’)
a. Guru mengawali pembelajaran dengan salam
b. Guru mengajak siswa untuk bersyukur akan karunia Tuhan berupa kesehatan
untuk dapat melanjutkan pembelajaran hari ini.
c. Guru memeriksa kesiapan belajar hari ini dengan menanyakan
1) Apakah semua siswa dalam keadaan sehat?
2) Adakah yang sedang mengalami permasalahan yang memuat hati tidak
nyaman, seperti masalah dengan orang tua, teman atau permasalahan lainnya?
3) Apakah suara guru terdengar dengan jelas?
Jika terdapat permasalahn siswa, Guru memberikan alternative solusi atas
permasalahan siswa di atas
d. Guru memeriksa kehadiran siswa
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan ini
f. Guru memeriksa kelengkapan anggota kelompok dan kelengkapan sarana
pelaksanaan projek

2. Kegiatan Inti (235’)

Sintak Kegiatan Guru Kegiatan siswa
Memonitor Guru memantau Peserta didik melakukan
Keaktifan dan keaktifan peserta didik pembuatan proyek sesuai
Perkembangan selama melaksanakan jadwal, mencatat setiap
Proyek proyek, memantau tahapan, mendiskusikan
realisasi perkembangan masalah yang muncul
dan membimbing jika selama melaksanakan
mengalami kesulitan. proyek dengan guru.
Menguji Hasil Guru membimbing siswa Siswa melakukan
dalam diskusi tentang pengambilan data
teknik pengambilan terhadap variable-
kesimpulan berdasarkan variabel yang diperlukan
 data, menganalisis dan pada rumusan masalah
mengaitkan dengan penelitian.
literature yang ada Siswa melakukan analisis
terhadap permasalahan data dengan mengaitkan
proyek literature yang telah ada.
Siswa menyusun laporan
penelitian sesuai dengan
kaidah penyusunan
laporan yang baik dan
kaidah Bahasa Indonesia
yang benar.

3. Penutup (15’)
a. Guru mengingatkan kepada siswa untuk mencari sumber literasi ilmiah relevan (Buku
IPAS Kelas X SMK/MAK Rumpun Teknologi Penerbit Erlangga) sebagai bahan
triangulasi dari data yang diambil pada proses pengamatan.
b. Guru mengingatkan kepada siswa untuk membuat laporan dan paparan dalam bentuk
slide ppt yang akan di presentasikan pada pertemuan berikutnya.
c. Pertemuan ditutup oleh guru dengan kembali bersyukur kepada Allah SWT atas
pembelajaran hari ini yang telah terlaksana

Pertemuan 3
1. Pendahuluan (20’)
a. Guru mengawali pembelajaran dengan salam
b. Guru mengajak siswa untuk bersyukur akan karunia Tuhan berupa kesehatan
untuk dapat melanjutkan pembelajaran hari ini.
c. Guru memeriksa kesiapan belajar hari ini dengan menanyakan
1) Apakah semua siswa dalam keadaan sehat?
2) Adakah yang sedang mengalami permasalahan yang memuat hati tidak
nyaman, seperti masalah dengan orang tua, teman atau permasalahan lainnya?
3) Apakah suara guru terdengar dengan jelas?
Jika terdapat permasalahn siswa, Guru memberikan alternative solusi atas
permasalahan siswa di atas

d. Guru memeriksa kehadiran siswa

e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan ini
f. Guru memeriksa kelengkapan anggota kelompok dan kelengkapan laporan
penelitian.

2. Kegiatan Inti (235’)

Sintak Kegiatan Guru Kegiatan siswa
Evaluasi Guru memfasilitasi Memaparkan
pengalaman pemaparan hasil laporan hasil
belajar simpulan data pada penelitian di depan
projek yang dilakukan. kelas dan
Guru memberikan menanggapi
penguatan terkait laporan yang
presentasi siswa. disajikan oleh
kelompok lainnya.
 3. Kegiatan Penutup (15’)
a. Guru mengingatkan kepada siswa untuk menyempurnakan laporan yang telah disusun
untuk dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
b. Pertemuan ditutup oleh guru dengan kembali bersyukur kepada Allah SWT atas
pembelajaran hari ini yang telah terlaksana

E. Asesmen
A. Asesmen Diagnostik
1. Benda langit berikut ini tidak mengorbit pada Matahari
a. Planet
b. Meteor
c. Asteroid
d. Komet
2. Lapisan bumi yang terdiri atas tanah dan batuan disebut ….
a. Hidrofser
b. Atmosfer
c. Kromosfer
d. Litosfer
3. Ketidak seimbangan alam sering menyebabkan bencana alam, upaya pencegahan
dan penanggulangan bencana sering dinamakan sebagai ….
a. Reboisasi
b. Mitigasi
c. Persuasi
d. Evakuasi
4. Bagian dari upaya meminimalkan korban dalam penanggulangan bencana yaitu
….
a. Pemasangan rambu-rambu jalur evakuasi
b. Berkoordinasi dengan dinas sosial
c. Siaga 24 jam untuk jaga-jaga jika terjadi bencana
d. Menyiapkan mobil ambulan yang lengkap dengan peralatan medis
B. Asesmen Formatif
Buatlah peta konsep daur hidrologi beserta tahapan-tahapannya. Kalian dapat
memakai literasi yang terdapat pada Buku IPAS Kelas X SMK/MAK Rumpun
Teknologi Penerbit Erlanggahalaman 142 – 143.

C. Asesmen Sumatif
a. Laporan Siswa
Buatlah laporan sesuai dengan kaidah penyusunan laporan ilmiah pada projek
penelitian kalian

Instrumen Penilaian Laporan

No Kriteria Penilaian 1 2 3
1 Fisik laporan
1. Laporan dijilid dengan rapih
2. Sistematikan laporan sesuai
dengan laporan karya ilmiah
3. Penampakan laporan bersih
dari kotoran-kotoran
 2 Sistematika laporan
1. Judul
4. Latar belakang
5. Tujuan
6. Manfaat
7. Alat dan bahan
8. Dasar teori
9. Langkah Kerja
10. Hasil pengambilan data
11. Analisis data
12. Simpulan
3 Ketersambungan
1. Tujuan sinkron dengan
rumusan masalah
2. Dasar teori mendukung
variable penelitian
3. Simpulan menjawab rumusan
masalah
4 Latar belakang
1. Kondisi seharusnya (das
sollen)
2. Realita (das sein)
3. Rumusan fenomena gap
5 Pengambilan data
1. Data observasi
2. Dukungan literature ilmiah
3. Data lain, seperti hasil
wawancara atau penelusuran
dokumen dan lainnya
6 Kedalaman analisis
1. Analisis tiap variable
2. Triangulasi sumber data
3. Simpulan
Jumlah
Nilai = Jumlah/1,8

Rubrik penilaian
1. Kriteria 1 fisik laporan
Terdapat 3 aspek kriteria penilian = 3
Terdapat 2 aspek kriteria penilian = 2
Terdapat 1 aspek kriteria penilian = 1

2. Kriteria 2 sistematika laporan

Terdapat 8 s.d. 10 aspek kriteria penilian = 3
Terdapat 4 s.d. 7 aspek kriteria penilian = 2
Terdapat 1 s.d. 3 aspek kriteria penilian = 1

3. Kriteria 3 ketersambungan
Terdapat 3 aspek kriteria penilian = 3
Terdapat 2 aspek kriteria penilian = 2
Terdapat 1 aspek kriteria penilian = 1
 4. Kriteria 4 Latar belakang
Terdapat 3 aspek kriteria penilian = 3
Terdapat 2 aspek kriteria penilian = 2
Terdapat 1 aspek kriteria penilian = 1

5. Kriteria 5 Pengambilan data

Terdapat 3 aspek kriteria penilian = 3
Terdapat 2 aspek kriteria penilian = 2
Terdapat 1 aspek kriteria penilian = 1

6. Kriteria 6 Kedalaman analisis

Terdapat 3 aspek kriteria penilian = 3
Terdapat 2 aspek kriteria penilian = 2
Terdapat 1 aspek kriteria penilian = 1

b. Penampilan saat pemaparan hasil penelitian

Buatlah paparan dalam bentuk slide ppt. untuk menyampaikan laporan kalian di
depan kelas

Instrumen Penilaian Penampilan paparan

No Kriteria Penilaian 1 2 3
1 Fisik paparan
1. Terdapat identitas penyaji
2. Fontasi terbaca jelas oleh
siswa yang duduk di bangku
paling belakang
3. Pemilihan warna tidak
menyebabkan tulisan menjadi
kabur

2 Keaktifan anggota
1. Terdapat pembagian tugas
penyaji
2. Semua anggota aktif dalam
pemaparan
3 Isi Presentasi
1. Sajian berupa point-pont
penting, bukan copy teks
2. Tampilan slide menarik
dilengkapi gambar pendukung
dan animasi slide
3. Isi paparan lengkap
4 Sikap penyajian
1. Penyaji menguasai materi,
bukan membaca teks paparan.
2. Gaya bicara menggunakan
bahasa Indonesia baku dan
sopan.
 3. Bahasa tubuh mendukung
pemaparan
5 Interaksi dengan audien
1. Ada komunikasi interaktif
dengan audien
2. Penyaji memfasilitasi audiens
untuk menanggapi
3. Penyaji dapat menanggapi
tanggapan audiens dengan baik

Jumlah
Nilai = Jumlah/1,5

Rubrik penilaian paparan

1. Kriteria 1 fisik paparan
Terdapat 3 aspek kriteria penilian = 3
Terdapat 2 aspek kriteria penilian = 2
Terdapat 1 aspek kriteria penilian = 1

2. Kriteria 2 Keaktifan anggota

Terdapat 2 aspek kriteria penilian = 3
Terdapat 1 aspek kriteria penilian = 2
Tidak terdapat aspek kriteria penilian = 1

3. Kriteria 3 Isi Presentasi

Terdapat 3 aspek kriteria penilian = 3
Terdapat 2 aspek kriteria penilian = 2
Terdapat 1 aspek kriteria penilian = 1

4. Kriteria 4 Sikap Penyajian

Terdapat 3 aspek kriteria penilian = 3
Terdapat 2 aspek kriteria penilian = 2
Terdapat 1 aspek kriteria penilian = 1

5. Kriteria 5 Interaksi dengan audien

Terdapat 3 aspek kriteria penilian = 3
Terdapat 2 aspek kriteria penilian = 2
Terdapat 1 aspek kriteria penilian = 1

c. Tes Tertulis
Soal akhir bab 4 Buku IPAS SMK/MAK Kelas X Rumpun Teknologi Penerbit
ErlanggaHalaman 167 – 169

F. Pengayaan dan Remedial

 a. Siswa yang memiliki kemampuan di atas rata-rata dimotifasi untuk mendesain dan
membuat Instalasi Pengolahan Air Limbah (IPAL) skala kecil.
b. Siswa yang memiliki kemampuan dibawah rata-sata dimotivasi untuk kembali
memahami lapisan-lapisan bumi serta peranannya dalam daur hidrologi. Siswa
diminta mengulangi projek tersebut diluar jam pertemuan resmi.

G. Refleksi Peserta Didik dan Guru

a. Refleksi Guru
1) Apakah terdapat kendala dalam pembelajaran?
2) Apakah semua tujuan pembelajaran tercapai?
3) Apa saja kesulitan siswa saat mengikuti pembelajaran?
4) Apakah level ketuntasan minimal kelas mencapai 80 persen?
5) Apakah strategi pembelajaran perlu perbaikan? Pada bagian mana?

b. Refleksi Peserta Didik

I. LAMPIRAN
A. Lembar Kerja Peserta Didik (lembar diskusi)
1. Bagaimana susunan tata surya

2. Apakah benda berkelip di langit saat malam hari semuanya merupakan

bintang?
 3. Bagaimana komposisi bumi?

4. Bagaimana mekanisme daur hidrologi?

5. Apakah tanah berperan dalam daur hidrologi?

B. Petunjuk Pelaksanaan Projek

Lihat Proyek Mini, Buku IPAS Kelas X SMK/MAK Penerbit Erlangga Halaman
173 s.d 176

C. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

Buku IPAS Kelas X SMK/MAK Penerbit Erlangga Bab IVHalaman127 - 176
D. Glosarium
1. Mitigasi : upaya penanggulangan, pencegahan, penanganan
2. SR : Skala Richter
3. Kuarter : seperempat
4. Hijriah : nama system pananggalan islam

E. Daftar Pustaka
Sagendra, B. (2022). IPAS Kelas X SMK/MAK Rumpun Teknologi. Jakarta: Erlangga