MODUL PEMBELAJARAN 4

PROYEK IPAS
BUMI DAN ANTARIKSA

1. INFORMASI UMUM
A. Identitas Modul
1. Nama Penyusun : Berti Sagendra, S.Pd., M.Pd.
2. Institusi : SMK Negeri 4 Semarang
3. Tahun : 2022
4. Jenjang : SMK
5. Kelas /Prog. Keahlian : X-DPIB
6. Alokasi Waktu : 3 x 6 JP

B. Kompetensi Awal
1. Siswa mengetahui jenis-jenis batuan
2. Siswa mengetahui karakter lapisan tanah
3. Siswa dapat mendesain dan atau membaca desain gambar
4. Siswa mampu mengumpulkan data pada proses pengamatan
5. Siswa mampu menganalisis dan mengambil keputusan melalui data yang
dikumpulkan.

C. Profil Pelajar Pancasila.

1. Gotong Royong
2. Berfikir kritis
3. Kreatif

D. Sarana Prasarana
1. Alat
a. Galon air tabung tendon 2 buah
b. Keran air
c. Pipa PCV diameter ½ inc
d. Sockdrat dalam diameter1/2 inc 2 buah
e. Gergaji holesaw
2. Bahan
a. Batu kerikil
b. Batu bata
c. Ijuk
d. Arang
e. Spon filter aquarium

E. Target Peserta Didik

1. Peserta didik yang tanpa kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar.
2. Peserta didik dengan kesulitan belajar akan mendapatkan pendampingan
khusus.
 F. Model Pembelajaran Yang Digunakan
- Projek Base Learning

2. KOMPONEN ISI
A. Tujuan Pembelajaran
4.1.a.13 Menjelaskan Matahari sebagai pusat Tata Surya
4.1.b.14 Mengklasifikasikan benda langit, berdasar ciri-cirinya (planet, asteroid,
meteor, dan komet.
4.1.b.15 Menjelaskan akibat gerak Bulan dan Bumi berdasar fenomena-fenomena
4.1.b.16 Menjelaskan sistem penanggalan masehi dan hijriah
4.1.b.17 Menjelaskan potensi bencana alam di wilayah sekolah melalui pengamatan
fenomena alam
3.2.a.6 Berkolaborsdi merancang praktik menentukan percepatan gravitasi bumi di
lingkungan sekolah
3.2.a.7 Berkolaborasi merancang projek mitigasi bencana
4.3.a.10 Menganalisis data hasil prantik penentuan percepatan gravitasi
4.3.b.11 Menyimpulkan dan mempresentasikan hasil analis data praktik penentuan
praktik
4.3.c.12 Mempresentasikan peta kerawanan bencana di lingkungan sekolah beserta
standar prosedur mitigasinya

B. Pemahaman Bermakna
Jagat raya yang begitu luas diciptakan Tuhan untuk mendukung kehidupan manusia di
bumi, matahari memancarkan energi bagi makhluk hidup di bumi, bintang
menunjukkan arah ketika malam hari, bulan sebagai pedoman penanggalan, dan masih
banyak ciptaan Tuhan yang memberi manfaat bagi manusia yang dapat mengambil
hikmah dari ciptaan-ciptaan tersebut

C. Pertanyaan Pemantik
1. Bagaimana susunan tata surya
2. Apakah benda berkelip di langit saat malam hari semuanya merupakan
bintang?
3. Bagaimana komposisi bumi?
4. Bagaimana mekanisme daur hidrologi?
5. Apakah tanah berperan dalam daur hidrologi?

D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Pendahuluan (45’)
a. Guru mengawali pembelajaran dengan salam
b. Guru mengajak siswa untuk bersyukur akan karunia Tuhan berupa kesehatan, dan
anugerah Sumber Daya Alam yang sangat melimpah di bumi Indonesia
c. Guru memeriksa kesiapan belajar hari ini dengan menanyakan
- Apakah semua siswa dalam keadaan sehat?
 - Adakah yang sedang mengalami permasalahan yang memuat hati tidak
nyaman, seperti masalah dengan orang tua, teman atau permasalahan lainnya?
- Apakah suara guru terdengar dengan jelas?
Jika terdapat permasalahn siswa, Guru memberikan alternative solusi atas
permasalahan siswa di atas
d. Guru memeriksa kehadiran siswa
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan ini
f. Guru melakukan tes diagnostic untuk mengetahui pengetahuan dasar siswa
(1) Benda langit berikut ini tidak mengorbit pada Matahari
a. Planet
b. Meteor
c. Asteroid
d. Komet
(2) Lapisan bumi yang terdiri atas tanah dan batuan disebut ….
a. Hidrofser
b. Atmosfer
c. Kromosfer
d. Litosfer
(3) Ketidak seimbangan alam sering menyebabkan bencana alam, upaya
pencegahan dan penanggulangan bencana sering dinamakan sebagai ….
a. Reboisasi
b. Mitigasi
c. Persuasi
d. Evakuasi
(4) Bagian dari upaya meminimalkan korban dalam penanggulangan bencana
yaitu ….
a. Pemasangan rambu-rambu jalur evakuasi
b. Berkoordinasi dengan dinas sosial
c. Siaga 24 jam untuk jaga-jaga jika terjadi bencana
d. Menyiapkan mobil ambulan yang lengkap dengan peralatan medis

g. Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru

2. Kegiatan Inti (195’)

Pembelajaran inti mengikuti sintaks pembelajaran berikut:
Sintak Kegiatan Guru Kegiatan siswa

Pertanyaan Mendasar Guru memberikan pertanyaan

pemantik - Berdiskusi tentang
1. Bagaimana susunan pertanyaan guru.
tata surya - Siswa bersama guru
2. Apakah benda membuat kesepakatan
berkelip di langit saat untuk menentukan
malam hari semuanya project yang tepat
merupakan bintang? berkaitan dengan hasil
3. Bagaimana komposisi diskusi tersebut.
bumi?
4. Bagaimana
mekanisme daur
hidrologi?
5. Apakah tanah
berperan dalam daur
 hidrologi?
Mendesain Melakukan pendampingan dan
Perencanaan pembimbingan
Menyusun Guru dan peserta didik
Jadwal membuat kesepakatan tentang
jadwal pembuatan proyek
(tahapan-tahapan dan
pengumpulan).
Peserta didik berdiskusi
menyusun rencana pembuatan
proyek pemecahan masalah
meliputi pembagian tugas,
persiapan alat, bahan, media,
sumber yang dibutuhkan.
Peserta didik menyusun jadwal
penyelesaian proyek dengan
memperhatikan batas waktu
yang telah ditentukan bersama.

3. Kegiatan Penutup (30’)

a. Guru melakukan konfirmasi terhadap rencana projek tiap kelompok untuk
mendapatkan validasi sebagai bukti bahwa projek siap dilaksanakan pada
pertemuan selanjutnya.
b. Pertemuan ditutup oleh guru dengan kembali bersyukur kepada Allah SWT atas
pembelajaran hari ini yang telah terlaksana

Pertemuan 2
1. Pendahuluan (20’)
a. Guru mengawali pembelajaran dengan salam
b. Guru mengajak siswa untuk bersyukur akan karunia Tuhan berupa kesehatan untuk
dapat melanjutkan pembelajaran hari ini.
c. Guru memeriksa kesiapan belajar hari ini dengan menanyakan
- Apakah semua siswa dalam keadaan sehat?
- Adakah yang sedang mengalami permasalahan yang memuat hati tidak
nyaman, seperti masalah dengan orang tua, teman atau permasalahan lainnya?
- Apakah suara guru terdengar dengan jelas?
Jika terdapat permasalahn siswa, Guru memberikan alternative solusi atas
permasalahan siswa di atas
d. Guru memeriksa kehadiran siswa
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan ini
f. Guru memeriksa kelengkapan anggota kelompok dan kelengkapan sarana
pelaksanaan projek

2. Kegiatan Inti (235’)

Sintak Kegiatan Guru Kegiatan siswa

Memonitor Keaktifan Guru memantau keaktifan Peserta didik melakukan

dan Perkembangan peserta didik selama
Proyek melaksanakan proyek,
memantau realisasi
perkembangan dan
membimbing jika mengalami
kesulitan.
pembuatan proyek sesuai
jadwal, mencatat setiap
tahapan, mendiskusikan
masalah yang muncul selama
melaksanakan proyek dengan
guru.

Menguji Hasil Guru membimbing siswa Siswa melakukan pengambilan

dalam diskusi tentang teknik data terhadap variable-variabel
pengambilan kesimpulan yang diperlukan pada rumusan
berdasarkan data, menganalisis masalah penelitian.
 dan mengaitkan dengan
literature yang ada terhadap
permasalahan proyek
Siswa melakukan analisis data
dengan mengaitkan literature
yang telah ada.
Siswa menyusun laporan
penelitian sesuai dengan
kaidah penyusunan laporan
yang baik dan kaidah Bahasa
Indonesia yang benar.

3. Penutup (15’)
a. Guru mengingatkan kepada siswa untuk mencari sumber literasi ilmiah
relevan (Buku IPAS Kelas X SMK/MAK Rumpun Teknologi Penerbit
Erlangga) sebagai bahan triangulasi dari data yang diambil pada proses
pengamatan.
b. Guru mengingatkan kepada siswa untuk membuat laporan dan paparan
dalam bentuk slide ppt yang akan di presentasikan pada pertemuan
berikutnya.
c. Pertemuan ditutup oleh guru dengan kembali bersyukur kepada Allah SWT atas
pembelajaran hari ini yang telah terlaksana

Pertemuan 3
1. Pendahuluan (20’)
a. Guru mengawali pembelajaran dengan salam
b. Guru mengajak siswa untuk bersyukur akan karunia Tuhan berupa kesehatan untuk
dapat melanjutkan pembelajaran hari ini.
c. Guru memeriksa kesiapan belajar hari ini dengan menanyakan
- Apakah semua siswa dalam keadaan sehat?
- Adakah yang sedang mengalami permasalahan yang memuat hati tidak
nyaman, seperti masalah dengan orang tua, teman atau permasalahan lainnya?
- Apakah suara guru terdengar dengan jelas?
Jika terdapat permasalahn siswa, Guru memberikan alternative solusi atas
permasalahan siswa di atas
d. Guru memeriksa kehadiran siswa
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan ini
f. Guru memeriksa kelengkapan anggota kelompok dan kelengkapan laporan
penelitian.

2. Kegiatan Inti (235’)

Sintak Kegiatan Guru Kegiatan siswa

Evaluasi pengalaman Guru memfasilitasi pemaparan Memaparkan laporan hasil

belajar hasil simpulan data pada penelitian di depan kelas dan
projek yang dilakukan. menanggapi laporan yang
Guru memberikan penguatan disajikan oleh kelompok
terkait presentasi siswa. lainnya.

3. Kegiatan Penutup (15’)

a. Guru mengingatkan kepada siswa untuk menyempurnakan laporan yang
telah disusun untuk dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
 b. Pertemuan ditutup oleh guru dengan kembali bersyukur kepada Allah SWT atas
pembelajaran hari ini yang telah terlaksana

E. Asesmen
1. Asesmen Diagnostik
1) Benda langit berikut ini tidak mengorbit pada Matahari
a. Planet
b. Meteor
c. Asteroid
d. Komet
2) Lapisan bumi yang terdiri atas tanah dan batuan disebut ….
a. Hidrofser
b. Atmosfer
c. Kromosfer
d. Litosfer
3) Ketidak seimbangan alam sering menyebabkan bencana alam, upaya pencegahan
dan penanggulangan bencana sering dinamakan sebagai ….
a. Reboisasi
b. Mitigasi
c. Persuasi
d. Evakuasi
4) Bagian dari upaya meminimalkan korban dalam penanggulangan bencana yaitu
….
a. Pemasangan rambu-rambu jalur evakuasi
b. Berkoordinasi dengan dinas sosial
c. Siaga 24 jam untuk jaga-jaga jika terjadi bencana
d. Menyiapkan mobil ambulan yang lengkap dengan peralatan medis
2. Asesmen Formatif
Buatlah peta konsep daur hidrologi beserta tahapan-tahapannya. Kalian dapat
memakai literasi yang terdapat pada Buku IPAS Kelas X SMK/MAK Rumpun
Teknologi Penerbit Erlangga halaman 142 – 143.

3. Asesmen Sumatif
1. Laporan Siswa
Buatlah laporan sesuai dengan kaidah penyusunan laporan ilmiah pada projek
penelitian kalian

Instrumen Penilaian Laporan

No Kriteria Penilaian 1 2 3

1 Fisik laporan
1) Laporan dijilid dengan rapih
2) Sistematikan laporan sesuai
dengan laporan karya ilmiah
3) Penampakan laporan bersih dari
kotoran-kotoran

2 Sistematika laporan
1. Judul
2. Latar belakang
 3. Tujuan
4. Manfaat
5. Alat dan bahan
6. Dasar teori
7. Langkah Kerja
8. Hasil pengambilan data
9. Analisis data
10. Simpulan
3 Ketersambungan
1. Tujuan sinkron dengan rumusan
masalah
2. Dasar teori mendukung variable
penelitian
3. Simpulan menjawab rumusan
masalah
4 Latar belakang
1. Kondisi seharusnya (das sollen)
2. Realita (das sein)
3. Rumusan fenomena gap
5 Pengambilan data
1. Data observasi
2. Dukungan literature ilmiah
3. Data lain, seperti hasil
wawancara atau penelusuran
dokumen dan lainnya
6 Kedalaman analisis
1. Analisis tiap variable
2. Triangulasi sumber data
3. Simpulan
Ju
ml
ah

Nil
ai
=
Ju
ml
ah/
1,8

Ribrik penilaian
1) Kriteria 1 fisik laporan
Terdapat 3 aspek kriteria penilian = 3
Terdapat 2 aspek kriteria penilian = 2
Terdapat 1 aspek kriteria penilian = 1

2) Kriteria 2 sistematika laporan

Terdapat 8 s.d. 10 aspek kriteria penilian = 3
Terdapat 4 s.d. 7 aspek kriteria penilian = 2
 Terdapat 1 s.d. 3 aspek kriteria penilian = 1

3) Kriteria 3 ketersambungan
Terdapat 3 aspek kriteria penilian = 3
Terdapat 2 aspek kriteria penilian = 2
Terdapat 1 aspek kriteria penilian = 1

4) Kriteria 4 Latar belakang

Terdapat 3 aspek kriteria penilian = 3
Terdapat 2 aspek kriteria penilian = 2
Terdapat 1 aspek kriteria penilian = 1

5) Kriteria 5 Pengambilan data

Terdapat 3 aspek kriteria penilian = 3
Terdapat 2 aspek kriteria penilian = 2
Terdapat 1 aspek kriteria penilian = 1

6) Kriteria 6 Kedalaman analisis

Terdapat 3 aspek kriteria penilian = 3
Terdapat 2 aspek kriteria penilian = 2
Terdapat 1 aspek kriteria penilian = 1

2. Penampilan saat pemaparan hasil penelitian

Buatlah paparan dalam bentuk slide ppt. untuk menyampaikan laporan kalian
di depan kelas

Instrumen Penilaian Penampilan paparan

No Kriteria Penilaian 1 2 3

1 Fisik paparan
1. Terdapat identitas penyaji
2. Fontasi terbaca jelas oleh siswa
yang duduk di bangku paling
belakang
3. Pemilihan warna tidak
menyebabkan tulisan menjadi
kabur

2 Keaktifan anggota
1. Terdapat pembagian tugas
penyaji
2. Semua anggota aktif dalam
pemaparan

3 Isi Presentasi
1. Sajian berupa point-pont penting,
bukan copy teks
2. Tampilan slide menarik
dilengkapi gambar pendukung
dan animasi slide
3. Isi paparan lengkap
4 Sikap penyajian
1. Penyaji menguasai materi, bukan
membaca teks paparan.
2. Gaya bicara menggunakan
bahasa Indonesia baku dan
sopan.
3. Bahasa tubuh mendukung
pemaparan

5 Interaksi dengan audien

1. Ada komunikasi interaktif
dengan audien
2. Penyaji memfasilitasi audiens
untuk menanggapi
3. Penyaji dapat menanggapi
tanggapan audiens dengan baik

Ju
ml
ah

Nil
ai
=
Ju
ml
ah/
1,5

Ribrik penilaian paparan

1) Kriteria 1 fisik paparan
Terdapat 3 aspek kriteria penilian = 3
Terdapat 2 aspek kriteria penilian = 2
Terdapat 1 aspek kriteria penilian = 1

2) Kriteria 2 Keaktifan anggota

Terdapat 2 aspek kriteria penilian = 3
Terdapat 1 aspek kriteria penilian = 2
Tidak terdapat aspek kriteria penilian = 1

3) Kriteria 3 Isi Presentasi

Terdapat 3 aspek kriteria penilian = 3
Terdapat 2 aspek kriteria penilian = 2
Terdapat 1 aspek kriteria penilian = 1

4) Kriteria 4 Sikap Penyajian

Terdapat 3 aspek kriteria penilian = 3
Terdapat 2 aspek kriteria penilian = 2
Terdapat 1 aspek kriteria penilian = 1
 5) Kriteria 5 Interaksi dengan audien
Terdapat 3 aspek kriteria penilian = 3
Terdapat 2 aspek kriteria penilian = 2
Terdapat 1 aspek kriteria penilian = 1

3. Tes Tertulis
Soal akhir bab 4 Buku IPAS SMK/MAK Kelas X Rumpun Teknologi
Penerbit Erlangga Halaman 167 – 169

F. Pengayaan dan Remedial

1. Siswa yang memiliki kemampuan di atas rata-rata dimotifasi untuk mendesain
dan membuat Instalasi Pengolahan Air Limbah (IPAL) skala kecil.
2. Siswa yang memiliki kemampuan dibawah rata-sata dimotivasi untuk kembali
memahami lapisan-lapisan bumi serta peranannya dalam daur hidrologi. Siswa
diminta mengulangi projek tersebut diluar jam pertemuan resmi.

G. Refleksi Peserta Didik dan Guru

1. Refleksi Guru
a. Apakah terdapat kendala dalam pembelajaran?
b. Apakah semua tujuan pembelajaran tercapai?
c. Apa saja kesulitan siswa saat mengikuti pembelajaran?
d. Apakah level ketuntasan minimal kelas mencapai 80 persen?
e. Apakah strategi pembelajaran perlu perbaikan? Pada bagian mana?

2. Refleksi Peserta Didik

II. LAMPIRAN
A. Lembar Kerja Peserta Didik (lembar diskusi)
1. Bagaimana susunan tata surya

2. Apakah benda berkelip di langit saat malam hari semuanya merupakan

bintang?
 3. Bagaimana komposisi bumi?

4. Bagaimana mekanisme daur hidrologi?

5. Apakah tanah berperan dalam daur hidrologi?

B. Petunjuk Pelaksanaan Projek

Lihat Proyek Mini, Buku IPAS Kelas X SMK/MAK Penerbit Erlangga Halaman
173 s.d 176

C. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

Buku IPAS Kelas X SMK/MAK Penerbit Erlangga Bab IV Halaman 127 - 176
D. Glosarium
1. Mitigasi : upaya penanggulangan, pencegahan, penanganan
2. SR : Skala Richter
3. Kuarter : seperempat
4. Hijriah : nama system pananggalan islam

E. Daftar Pustaka

Sagendra, B. (2022). IPAS Kelas X SMK/MAK Rumpun Teknologi. Jakarta: Erlangga