RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SD Negeri 12 Kecamatan Pontianak Selatan

Kelas/Semester :6/1
Tema : 9. Menjelajah Angkasa Luar
Subtema : 1. Keteraturan Yang Menakjubkan
Pembelajaran ke- :1
Materi Pokok : 1. Sistem Tata Surya
2. Unsur Intrinsik Cerita Fiksi
Alokasi Waktu : 1 pertemuan ( 5 x 35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Muatan Pembelajaran : IPA
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.7 Menjelaskan sistem tata surya dan 3.7.1 Menjelaskan sistem tata surya
karakteristik anggota tata surya 3.7.2 Menjelaskan karakteristik planet
anggota tata surya
4.7 Membuat model sistem tata surya 4.7.1 Membuat gambar sistem tata surya
sederhana

Muatan Pembelajaran : Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.9 Menelusuri tuturan dan tindakan tokoh 3.9.1 Mengidentifikasi unsur intrinsik teks
serta penceritaan penulis dalam teks fiksi fiksi
3.9.2 Menjelaskan tindakan tokoh dalam
teks fiksi
4.9 Menyampaikan penjelasan tentang 4.9.1 Menyampaikan penjelasan
tuturan dan tindakan tokoh serta penceritaan tuturan dan tindakan tokoh dalam
penulis dalam teks fiksi secara lisan, tulis, teks fiksi
dan visual
C. Tujuan Pembelajaran
a. Melalui pengamatan video sistem tata surya peserta didik dapat menjelaskan sistem tata
surya dengan tepat
b. Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat menjelaskan karakteristik planet anggota tata
surya
c. Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat membuat gambar sistem tata surya sederhana
dengan tepat
d. Dengan membaca teks fiksi peserta didik dapat mengidentifikasi unsur intrinsik teks fiksi
dengan tepat
e. Dengan membaca teks fiksi peserta didik dapat menjelaskan tuturan dan tindakan tokoh
dalam teks fiksi dengan tepat
f. Dengan membaca teks fiksi peserta didik dapat menyampaikan penjelasan tindakan tokoh
dalam teks fiksi dengan tepat

D. Materi Pembelajaran
a. Sistem Tata Surya
b. Unsur Intrinsik Teks Fiksi

E. Model, Pendekatan, dan Metode Pembelajaran

1. Model : Project Based Learning
2. Pendekatan : Saintifik
3. Metode Pembelajaran : Bermain Peran, Diskusi, Tanya Jawab

F. Media dan Bahan Pembelajaran

1. Media Pembelajaran : Video Sistem Tata Surya
2. Bahan Pembelajaran : Bahan Ajar (Sistem Tata Surya dan Teks Fiksi)

G. Sumber Belajar
Diana Karitas, dkk. 2018. Tema 9 Menjelajah Angkasa Luar : Buku Siswa Tematik
Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Hal 1-13.

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Jumlah
Kegiatan Uraian Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru menyapa siswa, menanyakan kabar, dan 15
mengecek kehadiran menit
2. Siswa dan guru melakukan doa bersama,
dipimpin oleh seorang siswa. Religius
3. Siswa diarahkan untuk selalu disiplin dan
menjaga kebersihan. Integritas
4. Siswa dan guru melakukan ice breaking
5. Menyanyikan lagu nasional “Bangun Pemudi
Pemuda" dengan iringan instrumen dari
 youtube. Siswa diberi penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat
nasionalisme. Nasionalisme
6. Apersepsi
Guru melakukan apersepsi dengan
mengajukan pertanyaan dari materi
pembelajaran sebelumnya dan mengaitkannya
dengan materi pembelajaran hari ini.
“Anak-anak pada tema 8 lalu, kita sudah
mempelajari bagaimana Bumi berotasi dan
berevolusi. Siapa yang masih ingat apa yang
dimaksud dengan rotasi Bumi?”
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
kegiatan yang akan dilakukan pada
pembelajaran hari ini.
Inti Tahap 1 : Memberikan pertanyaan dasar 145
8. Siswa mengamati gambar yang disajikan guru menit
dan menyimak pengantar dari guru.
Perhatikan gambar planet-planet berikut. Seluruh
planet tersebut berada dalam tata surya Bima Sakti.
9. Siswa dan guru melakukan tanya jawab
mengenai tata surya
Mengapa planet-planet tersebut tidak saling
bertabrakan?
10. Siswa dibagi dalam kelompok belajar yang
terdiri dari 4 orang siswa.

Tahap 2 : Mendesain perencanaan produk

11. Siswa berdiskusi untuk menyusun rencana
pembuatan proyek model tata surya
sederhama, membagi tugas, menyiapkan alat
dan bahan. (4C : Creativity)
12. Siswa berperan sesuai dengan tugasnya dalam
kelompok.
Astronot : Mengumpulkan informasi
Penulis : Membuat catatan karakteristik setiap
planet
Seniman : Mengmodel tata surya
Guru : Menjelaskan model tata surya kepada
kelompok lain dan karakteristik planet

13. Siswa mencari informasi dari setiap kelompok

mengenai karakteristik planet. (5M:
Mengamati)
14. Siswa mendiskusikan dengan guru mengenai
hasil rancangan model tata surya dengan guru.
(5M : Mengomunikasikan)
15. Jika hasil rancangan sudah benar, maka siswa
menyiapkan alat dan bahan yang akan
digunakan untuk membuat model tata surya.

Tahap 1 dan 2 sudah disampaikan pada hari

sebelumnya) sehingga pada pembelajaran hari ini,
setiap kelompok sudah menyiapkan alat dan bahan
yang diperlukan untuk membuat model tata surya.

Tahap 3 : Menyusun jadwal pembuatan

16. Siswa dalam kelompok mulai menyiapkan alat
dan bahan yang sudah dibawa dari rumah
17. Setiap kelompok menyelesaikan proyek model
tata surya sesuai dengan waktu yang telah
ditentukan. (4C : Critical thinking dan problem
solving)

Tahap 4 : Memonitor keaktifan dan

perkembangan proyek
18. Siswa mendiskusikan hambatan yang muncul
selama penyelesaikan proyek model tata surya.
(4C : Communication)
19. Guru memantau keaktifan siswa dalam
pelaksanaan proyek dan membimbing jika ada
yang kesulitan dan ada yang bertanya saat
proses pembuatan proyek. (5M : Menanya)

Tahap 5 : Menguji hasil

20. Guru mengajukan pertanyaan mengenai hasil
dari proyek model tata surya yang telah dibuat.
4C : Communication)
21. Setiap kelompok menguji model tata surya
yang telah dibuat untuk memastikan sudah
sesuai. Pengujian dilakukan dengan cara
mempresentasikan hasil kerja kelompoknya
kepada kelompok lainnya.
(4C : Critical Thinking dan Problem Solving)
22. Saat presentasi, setiap kelompok menunjukkan
hasil model tata surya yang sudah dibuat.
 Tahap 6 : Evaluasi pengalaman belajar
23. Setelah memaparkan hasil kerja kelompoknya,
kelompok lain memberikan tanggapan dan
saran. Dan guru memberikan penguatan.
(4C : Communication)
24. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan
hasil proyek yang telah dibuat.
Penutup 25. Siswa bersama guru membuat kesimpulan 15
dari pembelajaran hari ini. menit
26. Guru melakukan refleksi dengan mengajukan
pertanyaan seperti.
Apakah kegiatan hari ini menyenangkan? Kegiatan
mana yang kalian senangi? Adakah kegiatan yang sulit
dimengerti?
27. Siswa mengerjakan soal evaluasi
28. Siswa diberikan motivasi agar tetap semangat
dalam belajar.
29. Menginformasikan kegiatan pembelajaran
selanjutnya.
30. Salam penutup

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial, dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi
b. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Produk
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap
1) Sikap Spiritual : Terlampir
Observasi sikap spiritual siswa dilakukan selama proses pembelajaran dengan
dinilai menggunakan jurnal harian penilaian sikap spiritual.
Butir sikap:
a) Syukur
b) Berdoa
c) Toleransi

2) Sikap Sosial : Terlampir

Observasi sikap sosial siswa dilakukan selama proses pembelajaran dengan
dinilai menggunakan jurnal harian penilaian sikap sosial.
Butir sikap :
a) Teliti
b) Disiplin
c) Tanggung Jawab
d) Peduli