RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI

(RPP BERDIFERENSIASI)

Satuan Pendidikan : SD
Mata Pelajaran : IPAS
Tema : 9 / Sistem Tata Surya
Sub Tema : 2 / Gerak atau Orbit
Kelas / Fase :4/B
Semester 2
Alokasi Waktu : 6 JP (6 x 35 Menit)

A. Capaian Pembelajaran (CP) :

Peserta didik mengenal keragaman budaya, kearifan lokal, sejarah (baik tokoh maupun
periodisasinya) di provinsi tempat tinggalnya serta menghubungkan dengan konteks
kehidupan saat ini. Peserta didik mampu membedakan antara kebutuhan dan keinginan,
mengenal nilai mata uang dan mendemonstrasikan bagaimana uang digunakan untuk
mendapatkan nilai manfaat/ memenuhi kebutuhan hidup sehari-hari.

B. Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) :

4.12. Siswa mengaitkan ragam bentang alam dengan profesi masyarakat di
daerahnya.

C. Tujuan Pembelajaran :
1. Setelah membaca teks, siswa mampu mengenal galaksi dan sistem tata surya.
2. Siswa mampu Membuat model tata surya sederhana dengan teliti

D. Kegiatan Pembelajaran
MEDIA : ALAT : SUMBER :
Youtube, LCD Proyektor modul Guru, modul Siswa
Laptop Rangkuman Materi
Handphone Internet

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN

PENDAHUL 1. Guru menyapa siswa dengan salam
UAN
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
2. Guru menawarkan pada siswa siapa yang berminat untuk
memimpin do’a bersama.
3. Murid mengamati gambar dan memahami bahan bacaan
yang terdapat di buku murid,yaitu karakteristik setiap
planet

4. Pada apersepsi
Guru bertanya pada siswa, jadi anak-anak apakah kamu sudah
tau apa itu Gerak dan Orbit?
5. Murid menggarisbawahi nama planet dan informasi
yang menarik dari planet-planettersebut.
1. Guru memberikan referensi website yang dapat
menambah pengetahuan murid tentang planet-planet atau tata
surya.
https://sumber.belajar.kemdikbud.go.id/#!/Content/Home/Detai
ls/0f705fe8499f446bbdaae136d3077191
2. Siswa berlatih menyususn kata-kata menjadi kalimat yang
benar pada modul siswa
3. Murid menggambar planet dan matahari dengan memberi
KEGIATA informasi tentang ukuran, jarakdari Matahari atau urutan planet
N INTI dari Matahari,diameter, kecepatan rotasi dan revolusi. Serta
semua informasi menarik yang menjadi keunikan planet
tersebut.
4. Siswa dibagi menjadi 9 kelompok (satu kelompok
a. siswa).
5. Siswa bergantian membantu teman mencari
informasi tentang tata surya melalui buku siswa
atau mencari di internet.(materi matahari dan 8
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
planet dalam tata surya)an (Fase orientasi siswa terhadap
masalah)
(Fase Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar)
6. Guru mengirimkan quisoner pemetaan kebutuhan belajar
murid melalui angket
7. Guru menganalisis hasil quisoner pemetaan belajar
berdasarkan profil belajar peserta didik.
8. Setiap kelompok diberi tugas untuk mmebuat
proyek gambar salah satu planet dalam system tata
surya sesuai LKPD.
9. Siswa bekerja dalam kelompok untuk membuat salah
satu model planet yang dilengkapi dengan rancangan
teks ekplanasi. (menanya, menalar)

Diferensiasi Konten
10. Siswa menyimak video pembelajaran tentang sumber
Gerak dan Orbit melalui link
https://www.youtube.com/watch?v=YjrCqh9zCd4
11. Setelah siswa mengamati video siswa melakukan diskusi untuk
bertukar pikiran.
12. Siswa diberi kesempatan untuk menjelaskan pendapatnya
tentang Gerak dan Orbit. (Critical Thinking and Problem
Solving)
13. Siswa membaca materi pada modul siswa Guru (Literasi)
Fase Membimbing Penyelidikan Individu maupun kelompok
Diferensiasi Proses
14. Setelah membaca, untuk mengasah kemampuan menulis siswa
dapat mengerjakan tugas berikut ini
15. Siswa kelompok 1 bisa menulis sambil diberi gambar
16. Siswa diberi kesempatan untuk diskusi dengan
kelompoknya dan tanya jawab dengan kelompoknya.
17. Siswa mengidentifikasi tentang hasil diskusi dan
menuliskan pada LKPD masing-masing
Fase Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Diferensiesi Produk
 KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
18. Kelompok 1 peserta didik membuat laporan tertulis yang berisi
kata-kata sulit yang dia temukan selama mendengarkan materi.
Laporan bisa dibuat dalam bentuk gambar yang disertai
keterangan. Collaboration. Creativity and Innovation
19. Kelompok 2 Kinestetik : Peserta didik membuat catatan kata-
kata asing yang dia dengar kemudian mencari artinya
menggunakan kamus Bahasa Indonesia, hasilnya bisa disajikan
dalam bentuk bagan peta konsep. Collaboration. Creativity
and Innovation
20. Setiap kelompok diberikan kesempatan untuk
mempresentasikan karya yang telah dibuat.
Fase Menganalisis dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah
21. Guru bersama-sama siswa membuat kesimpulan /
rangkuman hasil belajar selama sehari Integritas
22. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
23. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya serta
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah
diikuti.
24. Melakukan penilaian hasil belajar menggunakan google
form.

Kegiatan Penutup
1. Siswa dibantu oleh guru untuk membuat kesimpulan
pembelajaran.
2. Murid menyelesaikan latihan soal https://quizizz.com/join?
gc=383246&source=liveDashboard Dan kodenya 383246.
PENUTUP Waktu menyelesaikan soal selama 2 hari
3. Guru memberikan pertanyaan singkat pada kegiatan refleksi
4. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran) Religius

E. Materi Pembelajaran :
1. Model tata surya secara mandiri yang ada di buku murid
 2. Perubahan Gerak dan Orbit dalam kehidupan sehari-hari.

F. Model dan Metode Pembelajaran

1. Model Problem Based Learning
2. Metode Diskusi, tanya jawab, praktek dan penugasan
G. Penilaian Pembelajaran

Penilaian Sikap

Butir Observasi Asesmen

Sangat
Baik Cukup Kurang
Aktivitas Murid Baik
(3) (2) (1)
(4)
1. Religius
a. Berdo’a dengan
Khusyuk
b. Tidak Mengganggu
teman saat berdoa

2. Percaya Diri
3. Disiplin

Penilaian Pengetahuan

No Teknik Bentuk Instrumen Waktu Keterangan

Pelaksanaan
Saat
Pertanyaan Penilaian untuk
1. Penugasan pembelajaran
berbentuk essay pembelajaran
berlangsung
Pertanyaan Saat Penilaian
2. Tertulis berbentuk pilihan pembelajaran pencapaian
ganda usai pembelajaran
Data untuk
Saat penulisan
Sampel pekerjaan
3. Portofolio pembelajaran deskripsi
terbaik
usai pencapaian
pengetahuan
Penilaian Keterampilan
Keterampilan yang dinilai adalah saat membuat produk

No Teknik Bentuk Waktu Keterangan

Instrumen Pelaksanaan
Mempresentasikan
Saat Penilaian
Produk yang telah
1. Praktik pembelajaran untuk
dibuat sesuai dengan
berlangsung pembelajaran
Kelompok
 Maumere,.............2023
Mengetahui
Guru Kelas IV
Kepal Mengetahui

Bergita Georeti Bi, S.Pd

MARIA ELISABETH ALCE, S.Pd.SD
NIP. 19740826 200604 2 022
NIP. 19650315 198506 2 003