GAMBARAN UMUM PROJEK

A. Jenjang Pendidikan : SMK

B. Alokasi Waktu : 35 JP
C. Fase Capaian : E/F
D. Tema : Kearifan Lokal
E. Dimensi Profil Pelajar Pancasila :
1. Dimensi 1 : Berkebinekaan Global
2. Dimensi 2 : Bergotong Royong
3. Dimensi 3 : Kreatif
F. Model Pembelajaran : Tatap Muka
G. Jenis Asesmen : Asesmen Individu & Kelompok
H. Metode : Diskusi, Presentasi
 TUJUAN UMUM PROJEK

Melalui Projek ini, peserta didik diharapkan dapat:

1. Mendemonstrasikan kemampuan mengenali ragam budaya lokal.

2. Mendemonstrasikan kemampuan menggali nilai-nilai kebaikan dalam budaya lokal.
3. Mendemonstrasikan kemampuan menganalisis nilai-nilai budaya lokal.
4. Mendemonstrasikan kemampuan mempromosikan nilai-nilai budaya lokal.
5. Mendemonstrasikan kemampuan kolaborasi dalam lingkungan sekolah.
6. Mendemonstrasikan kemampuan negosiasi dalam lingkungan sekolah.
 RELEVANSI DENGAN LINGKUNGAN SEKOLAH

Dampak dari gobalisasi dan kemajuan zaman seperti dua sisi koin yang tidak bisa kita
hindari. Pada satu sisi kita melihat banyak keuntungan yang kita peroleh mulai dari paradigma
kemanusiaan yang berkembang dan kemajuan dipelbagai bidang seperti komunikasi dan
transportasi. Di sisi yang lain globalisasi dan kemajuan zaman juga menyimpan potensi
disintegrasi karena adanya tantangan pergeseran normatif.
Setiap manusia Indonesia dituntut untuk memiliki wawasan global dengan membawa
identitas lokal sebagai cara hidup. Pengenalan, pemahaman, dan refleksi yang mendalam
terhadap nilai kearifan lokal dalam rangka perilaku global perlu difasilitasi sekolah sebagai
bentuk dari pendidikan yang memperhatikan kodrat zaman.
Modul ini bertujuan supaya peserta didik dapat menggali, menganalisis,
danmengapresiasi kearifan lokal sebagai bekal berkehidupan global.
 ALUR PROJEK

1. TEMUKAN
 Pengenalan Umum Projek
 Mengidentifikasi Kekayaan Geografis
 Mengidentifikasi Kekayaan Budaya

2. BAYANGKAN
 Analis Peta Konsep Kuliner Nusantara
 Jika Aku adalah Duta Wisata

3. LAKUKAN
 Membuat Proposal Festival Makanan Tradisional Jawa Tengah
 Persiapan Festival
 Pelaksanaan Festival

4. BAGIKAN
 Mengupload hasil dokumentasi Festival
 PROFIL PELAJAR PANCASILA

1. BERKEBHINEKAAN GLOBAL
Elemen : Mengenal dan menghargai budaya
Sub elemen:
a. Mendalami identitas budaya
b. Mengeksplorasi dan membandingkan pengetahuan budaya, kepercayaan, serta
praktiknya
c. Menumbuhkan rasa menghormati terhadap keanekaragaman budaya

2. GOTONG ROYONG
Elemen : Kolaborasi
Sub elemen :
a. Kerjasama
b. Koordinasi Sosial

3. KREATIF
Elemen : Memiliki keluwesan berpikir dalam mencari alternative solusi permasalahan
Sub elemen :
a. Menghasilkan gagasan yang orisinal
b. Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal
 Pengenalan Umum Projek
Aktifitas 1 - Temukan
3 JP

KEGIATAN INTI
1. Peserta didik bersama dengan guru mendiskusikan:
 makna dari kearifan lokal
 jenis-jenis kearifan lokal
 Pentingnya mengenal dan merefleksikan kearifan lokal
2. Peserta didik mendapatkan penjelasan umum mengenai gambaran umum projek

KEGIATAN PENUTUP
Peserta didik menuliskan harapannya/target selama mengerjakan projek ini. (Guru bisa
menggunakan aplikasi kolaborasi seperti jamboard, padlet, mentimeter, dsb atau menggunakan
ATK seperti kertas, sticky notes, dll)
 Mengidentifikasi Kekayaan Budaya
Aktifitas 2 - Temukan
4 JP

KEGIATAN INTI
1. Peserta didik bersama dengan guru mendiskusikan:
 makna dari kekayaan budaya
 jenis-jenis kekayaan budaya
2. Peserta didik dalam kelompok membuat sebuah infografis mengenai kekayaan budaya
provinsi/kabupaten tempat peserta didik berada dengan pilihan:
 Makanan Tradisional Jawa Tengah
 Makanan Tradisional Semarang
3. Dalam kelompok peserta didik melakukan riset mengenai makna-makna filosofis dari tema
yang dipilih
4. Dalam kelompok peserta didik melakukan riset keterkaitan kondisi geografis
provinsi/kabupaten tempat peserta didik berada dengan kekayaan budayanya

KEGIATAN PENUTUP
 Peserta didik menempelkan/menampilkan infografis yang sudah dibuat.
 Peserta didik melakukan penilaian rekan terhadap infografis kelompok lain.
 Peserta didik bersama mendengarkan kesimpulan dan umpan balik dari guru mengenai
keterkaitan antara kondisi geografis dengan kekayaan budaya.
 Analis Peta Konsep Pagelaran Tari
Aktifitas 3 - Bayangkan
3 JP
1. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok
2. Bersama dengan kelompok, peserta didik melakukan riset terhadap sebuah Pagelaran Tari.

Contoh : https://youtu.be/CtRtIJIMJb0

contoh panduan pertanyaan riset:

 Apa nama makanan yang diamati?
 Berasal dari manakah makanan tersebut?
 Siapa yang menemukan resep tersebut?
 Apa saja bahan untuk membuat makanan tersebut?
 Bagaimana car membuat makanan tersebut?
 Apa yang menarik menjadi ciri khas dari makanan tersebut?
3. Peserta didik menuliskan hasil riset dalam bentuk peta berpikir Analis Peta Konsep Vestifal
Makanan Tradisional
 Membuat Perencanaan Kegiatan Vestifal Makanan Tradisional
Aktifitas 4 – Lakukan
4 jp

TUJUAN
1. Peserta didik menyusun konsep dasar mengadakan sebuah Kegiatan Vestifal Makanan
Tradisional
2. Peserta didik mendemonstrasikan kemampuan negosiasi
3. Peserta didik mendemonstrasikan kemampuan menyampaikan ide

PEMBUKAAN
1. Peserta didik di sapa oleh guru.
2. Peserta didik mengingat dan membahas kembali kesepakatan kelas
3. Peserta didik dijelaskan agenda sesi hari ini.

KEGIATAN INTI
1. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok
2. Dalam kelompok kecil, Peserta didik memikirkan konsep bagaimana mempromosikan sub
kearifan lokal setempat (daerah peserta didik berada) yang dipilih.
3. Panduan pertanyaan diskusi:
 Apa nama jenis makanan tradisional kita?
 Peralatan apa yang kita butuhkan?
 Kegiatan apa yang bisa kita lakukan?
 Berapa dana yang kemungkinan kita butuhkan?
 Adakah pihak yang bisa kita ajak kolaborasi?
 Bagaimana Tampilan Stand kita?
4. Perencanaan kegiatan festival yang memuat:
 Latar Belakang
 Tujuan
 Rencana Kegiatan
 Rancangan Kebutuhan dan Anggaran

PENUTUP
1. Peserta didik mendapatkan umpan balik dari perencanaan yang disusun.
2. Peserta didik menyiapkan diri untuk dialog dan presentasi perencanaan kepada Guru
 Festival Makanan Tradisional
Aktifitas 6 - Bagikan
5 jp

TUJUAN
1. Peserta didik memahami kekayaan kearifan lokal
2. Peserta didik menganalisis kebudayaan daerah sebagai bentuk kearifan lokal
3. Peserta didik mendemonstrasikan kemampuan dalam mengolah suatu dokumen dalam
sebuah video promosi Kearifan lokal Makanan Tradisional
4. Peseta didik mengampanyekan kearifan local Makanan Traditional Daerah lewat media
social Youtube

PENUTUP
Peserta didik melakukan refleksi akhir