MODUL PROJEK

PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

1. INFORMASI UMUM

A. Identitas

 Nama Penyusun :

Koordinator:

Intan Rikha N, S.Pd ( Seni)

Fasilitator:

1. Maria Sandola (Fisika)

2. Viona Febrina (Fisika)

3. Eri Noviardi, S.Pd (Biologi)

4. Susanto, S. Pd (Ekonomi )

5. Nurul Hasanah, S.Pd (Bahasa Indonesia)

6. Ike Fitri Wardani, S.PdI (Matematika)

7. Prafti Widyani A, S.Pd ( Matematika)

8. Ita Rida ( Sosiologi)

9. Nengsi Lestari ( Sejarah)

10. Fitriyatul Jannah ( PAI)

 Nama Institusi : SMAN 1 Timpeh

 Kelas/ Fase : X /E

 Alokasi Waktu : 12 x pertemuan

B. Sarana dan Prasarana :
 Limbah organik dan limbah an organik
 Pisau
 Gunting
 Pewarna
 Kawat
 Perekat/lem,
 dll
C. Target Peserta Didik :
Peserta didik pada kelas reguler Fase E

D. Relevansi Tema dan Topik Projek

 Tema : Gaya Hidup Berkelanjutan
 Topik projek : Sampahku Inspirasiku
 Relevansi Tema dan Topik Projek : memanfaatkan limbah yang
berasal dari lingkungan sekitar sehingga dapat menghasilkan
karya inovatif yang dapat bermanfaat untuk kehidupan di masa
yang akan datang.

2. KOMPONEN INTI

A. Deskripsi Singkat Projek

 Menciptakan sebuah produk yang memiliki nilai jual dari limbah
organik yang terdapat di lingkungan sekitar dan karya-karya yang
dihasilkan dari sampah an organik yang dapat bermanfaat untuk
kehidupan di lingkungan sekitar.
B. Dimensi dan Sub Elemen dari Profil Pelajar Pancasila
Dimensi :
1. Gotong Royong
2. Kreatif
Elemen :
1. Kolaborasi
 2. Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal
Sub Elemenc:
1. Peserta didik mampu membangun tim dan mengelola
Kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan
target yang sudah ditentukan.
2. Peserta didik mampu menghasilkan karya inovatif yang
bermanfaat untuk lingkungan sekitar
C. Target Pencapaian Diakhir Fase
Setelah mengikuti kegiatan projek P5 (Penguatan Profil Pelajar
Pancasila) peserta didik mampu menghasilkan karya inovatif yang
bermanfaat berasal dari limbah organik dan an organik di sekitarnya
D. Alur Kegiatan Projek
Tema Gaya Hidup Berkelanjutan yang mengacu pada dimensi Profil
Pelajar Pancasila, dengan projek “Pemanfaatan limbah organik dan an
organic yang dapat bermanfaat untuk kehidupan di lingkungan sekitar”
bertujuan untuk membangun kesadaran, menggali potensi diri dan
lingkungan sekitar, serta memberdayakan pengetahuan dan ketrampilan
yang dimiliki dalam mengembangkan produk inovatif bagi lingkungan
sekitar.
Projek ini terdiri dari 5 tahap, yakni pengenalan, kontekstualisasi,
perencanaan, aksi, dan refleksi.
Diharapkan, melalui pengalaman belajar pada tema Gaya Hidup
Berkelanjutan dengan topik projek “Pemanfaatan limbah organik dan an
organic yang dapat bermanfaat untuk kehidupan di lingkungan sekitar” dapat
tumbuh generasi muda yang memiliki daya kreasi dan jiwa gotong royong
yang tinggi dan mampu mengambil bagian masa depan bangsa yang
berdaya dalam memperkuat ekonomi kreatif nasional.
1. Pengenalan:
Guru mata pelajaran yang berkolaborasi :
 mensosialisasikan materi Projek Penguatan Profil Pelajar
Pancasila (pengertian,tujuan dan manfaat kegiatan projek P5)
 memperkenalkan tema projek
  memperkenalkan elemen dan sub elemen projek
2. Kontektualisasi:
Peserta didik
 Menggali informasi terkait limbah yang berasal dari limbah
janjang kosong, dan limbah an organik
 Melakukan survei lingkunan terkait limbah yang ada di
sekitarnya
 Memilih limbah yang akan di jadikan projek
 Menentukan jenis produk yang akan dikerjakannya
3. Aksi:
 Peserta didik dibawah bimbingan pendidik menyusun
proposal/rencana kegiatan projek
 Peserta didik mempersiapkan alat dan bahan yang
dibutuhkan
 Mengerjakan projek dibawah bimbingan pendidik ( di tempat
yang disudah disepakati )
 Projek di kerjakan sesuai jadwal yang sudah ditentukan
 Merancang pengemasan hasil projek
 Merencanakan pemasaran hasil projek
4. Refleksi:
 Pendidik dan peserta didik melakukan evaluasi terhadap
pelaksanaan dan hasil projek
5. Tindak lanjut:
 Berdasarkan hasil refleksi,pendidik dan peserta didik
merencanakan tindak lanjut terhadap projek yang sudah
dilaksanakan

E. Asesmen
Penilaian pada projek ini memuat tiga bagian yaitu perencanaan,
pelaksanaan, dan hasil
 Rubrik Penilaian
Proyek

PEDOMAN
NO INDIKATOR PENILAIAN
PENILAIAN
1 PERENCANAAN Rentang skor setiap
a. Membuat proposal butir 0 – 10
1) ide proyek
2) Kreativitas
3) inovatif
b. Persiapan alat dan bahan Nilai akhir =

Ketersediaan/kelengkapan alat dan bahan

2 PELAKSANAAN Total perolehan skor /

a. Pengelolaan 10 x 10

1) Mengorganisir anggota kelompok

2) semangat, dan suasana kondusif
b. Proses pembuatan
1) Dikerjakan secara Kerjasama/gotong royong
2) Kerapian bekerja
3 HASIL PRODUK
1) Kemanfaatan/keterpakaian
2) Kreatifitas
3) kompleksitas

JUMLAH SKOR YANG DIPEROLEH

Jumlah = ..................

F. Lampiran
a. LKPD , terlampir
b. Sumber dan Narasumber
Sumber: Internet
Lingkungan sekitar
Narasumber: Guru, Kepala BLH Kabupaten
c. Alat dan bahan :
1. Limbah Pertanian
2. Limbah organic dan an organic
3. Besi, Gunting, pisau, lem, cat, dll

d. Glosarium
Limbah adalah buangan yang dihasilkan dari suatu proses produksi baik
industri maupun domestik (rumah tangga).

Limbah organik adalah sampah yang berasal dari sisa mahkluk hidup yang
mudah terurai secara alami tanpa proses campur tangan manusia untuk dapat
terurai.

limbah an organik adalah sampah yang sudah tidak dipakai lagi dan sulit
terura

e. Daftar Pustaka
-.Gambar 1,2&3. Budi. 2017. Limbah-Limbah Plastik tersedia :
www.epochtime.com. (Diakses pada tanggal 16 Februari 2021).
-.Gambar 4. Teddy. 2019. 5 Negara Penghasil Limbah Plastik
Terbanyak di Dunia,
-Ada Indonesia. tersedia: www.liputan6.com. (Diakses pada tanggal 16
Februari 2021).

Mengetahui Trimulya, Juni 2022

Kepala SMAN 1 Timpeh Koordinator Projek

Ida Rosiani, S.Pd Intan Rikha N, S.Pd

NIP.197001101997032006 NIP.198611302010012019
Hal Yang Perlu Diperhatikan Sebelum Memulai Projek
 Pemahaman bahwa projek Gaya Hidup Berkelanjutan adalah program yang
membangun kesadaran, menggali potensi diri dan lingkungan serta
memberdayakan pengetahuan dan ketrampilan yang dimiliki dalam mengalola
limbah organi dan an organik menjadi benda yang bernilai jual untuk
kelangsungan perekonomian kreatif.
 Pengetahuan dan ketrampilan yang dilatih adalah hal penting yang dibutuhkan
di dunia nyata apapun peran yang nantinya dipilih siswa saat dewasa
 Komitmen seluruh warga sekolah untuk menerapkan nilai-nilai penting gaya
hidup berkelanjutan yakni gotong royong, kreatif, inovatif, komitmen, pantang
menyerah, berintegritasn dan mandiri. Hal ini tidak terbatas diterapkan pada
jam pelajaran saja tetapi dilaksanakan pada bidang lainnya.
 Pemahaman bahwa meskipun ada tahap dimana siswa diminta untuk
membuat sebuah rancangan kegiatan dan menjalankannya, keberhasilan dari
projek ini ditentukan pada perubahan perilaku dan cara pandang siswa
tentang gaya hidup berkelanjutan dan bagaimana mereka menerapkan nilai-
nilai tersebut dalam kehidupan.
 Memberi bimbingan bagi siswa sekaligus memberikan ruang bagi siswa untuk
menuangkan kreatifitas mereka. Hal ini termasuk bersikap terbuka dalam
menerima masukan program dari siswa yang berhubungan dengan gaya
hidup berkelanjutan.
 Membina hubungan dengan pemerintah daerah agar dapat menjadi partner
dalam melaksanakan projek gaya hidup berkelanjutan.
 Menyiapkan waktu khusus yang dikoordinasikan dengan seluruh guru mata
pelajaran, jika akan ada hari yang dipakai untuk kunjungan, observasi, unjuk
karya atau aturan lainnya agar seluruh kegiatan belajar mengajar tetap
berjalan dengan baik.
DIMENSI, ELEMEN DAN SUB ELEMEN PROFIL PELAJAR PANCASILA
DIMENSI SUB ELEMEN TARGET PENCAPAIAN AKTIVITAS
DI AKHIR FASE E TERKAIT
Kreatif Menghasilkan Menghasilkan gagasan
gagasan yang yang beragam untuk
orisinal mengekspresikan pikiran
dan atau perasaannya,
menilai gagasannya, serta
memikirkan segala
resikonya resikonya
dengan mempertimbangka
n banyak perspektif seperti
etika dan nilai
kemanusiaan Ketika
gagasannya direalisasikan
Menghasilkan Mengeksplorasi dan
karya dan mengekspresikan pikiran
Tindakan yang dan/atau perasaannya
orisinal dalam bentuk karya
dan/atau Tindakan, serta
mengevaluasinya dan
mempertimbangkan
dampak dan resikonya
Memiliki Bereksperimen dengan
keluwesan berbagai pilihan secara
berfikir dalam kreatif untuk memodifikasi
mencari gagasan sesuai dengan
alternatif solusi perubahan situasi
dan
permasalahan
Gotong Royong Kolaborasi- Membangun tim dan
kerjasama mengelola Kerjasama
untuk mencapai tujuan
 Bersama sesuai dengan
target yang sudah
ditentukan.

PERKEMBANGAN SUB-ELEMEN ANTAR FASE (KREATIF)

Sub Elemen Belum Mulai Berkembang Sangat Berkembang
Berkembang Berkembang Sesuai Harapan
Menghasilkan Mengembangka Menghubungkan Menghasilkan Menghasilkan gagasan
gagasan n gagasan yang gagasan yang ia gagasan yang yang beragam untuk
yang orisinal ia miliki untuk miliki dengan beragam untuk mengeksresikan pikiran
membuat informasi atau mengekspresikan dan/atau perasaannya,
kombinasi hal gagasan baru pikiran dan/atau menilai gagasannya,
yang baru dan untuk perasaannya, serta memikirkan segala
imajinatif untuk menghasilkan menilai resikonya dengan
mengekspresik kombinasi gagasannya, mempertimbangkan
an pikiran gagasan baru serta memikirkan banyak perspektif sepert
dan/atau dan imajinatif segala resikonya etika dan nilai
perasaannya untuk dengan kemanusiaan Ketika
mengekspresikan mempertimbangk gagasannya
pikiran dan/atau an banyak direalisasikan dalam
perasaannya perspekif seperti bentuk aksi nyata projek
etika dan nilai gaya hidup berkelanjutan
kemanusiaan
Ketika
gagasannya
direalisasikan
Menghasilkan Mengeksplorasi Mengeksplorasi Mengeksplorasi Mengeksplorasi dan
karya dan dan dan dan mengekspresikan pikiran
Tindakan mengekspresik mengekspresikan mengekspresikan dan/atau perasaannya
yang orisinal an pikiran pikiran dan/atau pikiran dan/atau dalam
dan/atau perasaannya perasaannya Bentuk karya dan/atau
perasaanya dalam bentuk dalam bentuk tindakan serta
sesuai dengan karya dan/atau karya dan/atau mengevaluasinya dan
 minat dan tindakan serta tindakan, serta mempertimbangkan
kesukaannya mengevaluasinya mengevaluasinya dampak dan resikonya
dalam bentuk dan dan bagi diri dan
karya dan/atau mempertimbangk mempertimbangk lingkungannya dengan
tindakan serta an dampak bagi an dampak dan menggunakan berbagai
mengapresiasi orang lain. resikonya bagi perspektif dalam bentuk
dan mengkritik diri dan proposal rancangan
karyadan lingkungannya karya gaya hidup
tindakan yang dengan berkelanjutan
dihasilkan. menggunakan
berbagai
perspektif.
Memiliki Berupaya Menghasilkan Bereksperimen Bereksperimen dengan
keluwesan mencari solusi solusi alternatif dengan berbagai berbagai pilihan secara
berpikir alternatif saat dengan pilihan secara kreatif untuk
dalam pendekatan mengadaptasi kreatif untuk memodifikasi gagasan
mencai yang diambil berbagai memodifikasi sesuai dengan
alternatif tidak berhasil gagasan dan gagasan sesuai perubahan situasi dalam
solusi berdasarkan umpan balik dengan aksi nyata pelaksanaan.
permasalaha identifikasi untuk perubahan situasi
n terhadap situasi menghadapi
situasi dan
permasalahan

PERKEMBANGAN SUB-ELEMEN ANTAR FASE (GOTONG ROYONG)

Sub Elemen Belum Mulai Berkembang Sangat
Berkembang Berkembang Sesuai Berkembang
Harapan
Kolaborasi- Menunjukkan Menyelaraskan Membangun Membangun tim
kerjasama ekspektasi tindakan sendiri tim dan dan mengelola
(harapan) dengan mengelola Kerjasama untuk
positif kepada tindakan orang Kerjasama mencapai tujuan
orang lain lain untuk untuk bersama secara
 dalam rangka melaksanakan mencapai mandiri sesuai
mencapai kegiatan dan tujuan dengan target
tujuan mencapai Bersama yang sudah
kelompok di tujuan sesuai dengan ditentukan.
lingkungan kelompok di target yang
sekitar lingkungan sudah
(sekolah dan sekitar, serta ditentukan
rumah) memberi
semangat
kepada orang
lain untuk
bekerja efektif
dan dan
mencapai
tujuan bersama

Relevansi Projek Bagi Sekolah Dan Semua Guru Mata Pelajaran

Penyadaran dan pengembangan sikap gaya hidup berkelanjutan kepada para
siswa SMA usia pemuda 16-18 tahun merupakan bagian dan kewajiban sekolah
dalam menyiapkan pengetahuan, sikap dan ketrampilan yang dibutuhkan untuk bekal
kehidupan di dunia nyata. Sekolah memberikan pengenalan, bimbingan, dan
pendampingan bagi siswa dalam mengenal, memahami, dan menumbuhkan nilai-
nilai luhur dalam tema projek gaya hidup berkelanjutan. Sekolah dapat menjadi
ekosistem bagi siswa untuk belajar dan menggali pengalaman. Siswa yang memiliki
daya kreasi dan inovasi yang tinggi, visioner, berjiwa pemimpin, mandiri, bekomitmen
pantang menyerah adalah siswa yang memberikan kontribusi positif dalam perannya
di kelas, sekolah, dan masyarakat baik secara akademik maupun non akademik.
Rangkaian kegiatan pada tema Gaya Hidup Berkelanjutan dengan projek
“Pemanfaatan limbah organik dan an organic yang dapat bermanfaat untuk
kehidupan di lingkungan sekitar” melibatkan berbagai disiplin ilmu dalam
pelaksanaannya. Pengenalan etika dan integritas lewat pelajaran agama dan budi
pekerti serta budaya local, pembuatan berbagai macam teks seperti proposal, iklan,
surat yang melibatkan pelajaran Bahasa, penghitungan survei, harga, dan biaya dari
pelajaran matematika. Pengenalan potensi daerah lewat pelajaran IPS dan IPA,
menumbuhkan sikap Kerjasama lewat kerja kelompok berbagai bidang ilmu dan juga
pelajaran olahraga dan lainnya.
Pelaksanaan projek ini diharapkan dapat memberikan manfaat bagi semua
pihak yang terlibat: siswa, orangtua, guru, sekolah, masyarakat sekitar, pemerintah
daerah dan pihak lainnya.

KEGIATAN PELAKSANAAN PROJEK

Kegiatan 1 : Mengenal Karakter Wirausaha
Tujuan Pembelajaran :
 Siswa dapat mendalami makna gaya hidup berkelanjutan
 Siswa dapat mengenal karakteristik limbah berdasarkan jenisnya
 Siswa memahami dasar-dasar pengolahan limbah dan pengambilan
keputusan
Waktu:
Jum’at: 5 JP
Sabtu: 9 JP
Bahan: Jurnal siswa, alat tulis, buku bacaan, perangkat audio visual, computer dan
jaringan internet, narasumber, dan kunjungan
Peran guru: Moderator/ fasilitator/ Narasumber/ Supervisor/ Konsultan
Pelaksanaan :
- Pengenalan tentang tema Gaya Hidup berkelanjutan dan projek “Pemanfaatan
limbah organik dan an organic yang dapat bermanfaat untuk kehidupan di
lingkungan sekitar”
- Diskusi tentang harapan siswa akan pelaksanaan program ini
- Pembuatan perjajian kelas
- Diskusi tentang apa yang siswa ketahui tentang Gaya Hidup Berkelanjutan
- Mengerjakan kuis tentang Gaya Hidup Berkelanjutan
- Bermain : Tebak tokoh
- Membaca artikel/ menonton dokumentasi tentang tokoh pendaur ulang limbah
organic dan an organic
- Mengidentifikasi sikap-sikap yang dimiliki tokoh ekonomi kreatif dalam bacaan
atau tontonan
Tugas:
 - Mengerjakan Jurnal
- Bermain berpasangan atau kelompok
- Membaca biografi atau artikel tentang pengusaha ekonomi kreatif

Kegiatan 2. Menggali Potensi Diri

Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat mengenal karakter dan kualitas diri yang berhubungan dengan
karakteristik gaya hidup berkelanjutan
 Siswa dapat mengenal dan menggali minat dan bakat
Waktu:
Jum’at: 5 JP
Sabtu: 9 JP

Bahan: jurnal siswa, alat tulis, buku bacaan, perangkat audio visual, computer
dengan jaringan internet, narasumber
Peran Guru: Moderator/ Fasilitator/ Narasumber/ Supervisor/ Konsultan
Pelaksanaan:
- Menyebutkan jenis-jenis projek yang bisa dikerjakan dalam tema Gaya Hidup
Berkelanjutan yang telah diidentifikasi daari pertemuan sebelumnya
- Kuis: mengenal minat dan bakat
- Bermain: Jika aku menjadi……
- Diskusi kelompok: aku menurut teman-temanku
- Refleksi tentang kuis, bermain, dan tugas kelompok
- Membaca artikel/ menonton video tentang pengusaha muda yang memulai
usaha lewat hobi memanfaatkan limbah organik dan an organik atau yang
bertujuan mengatasi masalah lingkungan sekitar
Tugas:
- Mengisi jurnal
- Membaca artikel/ menonton topik terkait kegiatan di atas
- Membuat daftar potensi pribadi dan cita-cita masa depan (dream book)
Kegiatan 4. Menumbuhkan sikap kreatif dalam mengolah limbah organik dan
an organik (Perencanaan pemilihan projek)
Tujuan Pembelajaran:
 Siswa dapat menentukan projek apa yang ingin dikerjakan sesuai dengan
tema gaya hidup berkelanjutan
 Siswa berkomitmen terhadap pilihannya dan menjalankan projek kedepannya
dangan penuh tanggungjawab
Waktu:
Jum’at : 5 JP
Sabtu: 9 JP

Bahan: jurnal siswa, alat tulis, buku bacaan, perangkat audio visual, computer
dengan jaringan internet, narasumber, kunjungan
Peran Guru: Moderator/ Fasilitator/ Narasumber/ Supervisor/ Konsultan
Pelaksanaan:
- Memilih satu dari beberapa projek yang akan dikerjakan dalam kurun waktu
10 kali pertemuan
- Kuis: pemahaman tentang projek daur ulang sampah sesuai karakter
lingkungan sekitar
- Diskusi kelompok: projek pilihanku
- Refleksi tentang kuis, bermain, dan tugas kelompok
- Membaca artikel/ menonton video tentang projek yang akan dijalankan
Tugas:
- Mengisi jurnal
- Membaca artikel/ menonton topik terkait kegiatan di atas

Kegiatan 5. Mengenal potensi limbah organic dan an organic yang ada di

lingkungan sekitar
Tujuan Pembelajaran:
 Siswa mengenal lebih mendalam mengenai materi projek yang akan
dikerjakannya
Waktu:
Jum’at: 4 JP
Sabtu: 9 JP

Bahan: jurnal siswa, alat tulis, buku bacaan, perangkat audio visual, computer
dengan jaringan internet, narasumber
Peran Guru: Moderator/ Fasilitator/ Narasumber/ Supervisor/ Konsultan
Pelaksanaan:
- Mendatangkan narasumber terkait tema projek 1 yang akan dikerjakan
- Kuis: evaluasi mengenai materi yang disampaikan oleh narasumber
- Diskusi kelompok: apa yang harus dipersiapkan untuk menjalankan projek
yang diminati
- Refleksi diri: menganalisa sudah sejauh mana pengetahuan siswa tentang
projek yang akan dikerjakan
- Hiburan: siswa menyalurkan bakat yang dimiliki sebagai selingan kegiatan
sebelum memulai aksi projek
Tugas:
- Mengisi jurnal
- Menjawab pertanyaan tentang materi yang disampaikan oleh narasumber
- Membaca artikel tambahan tentang tema projek yang telah disampaikan
narasumber

Kegiatan 6. Menganalisis limbah organic dan an organic yang ada di

lingkungan sekitar
Tujuan Pembelajaran:
 Siswa dapat memahami materi tentang projek yang akan dikerjakannya
secara menyeluruh dengan penuh kreativitas dan gotong royong
Waktu:
Jum’at: 5 JP
Sabtu: 9 JP

Bahan: jurnal siswa, alat tulis, buku bacaan, perangkat audio visual, computer
dengan jaringan internet, narasumber, kunjungan
Peran Guru: Moderator/ Fasilitator/ Narasumber/ Supervisor/ Konsultan
Pelaksanaan:
 - Mendatangkan narasumber terkait tema projek 2 yang akan dikerjakan
- Kuis: evaluasi mengenai materi yang disampaikan oleh narasumber
- Diskusi kelompok: apa yang harus dipersiapkan untuk menjalankan projek
yang diminati
- Refleksi diri: menganalisa sudah sejauh mana pengetahuan siswa tentang
projek yang akan dikerjakan
- Hiburan: siswa menyalurkan bakat yang dimiliki sebagai selingan kegiatan
sebelum memulai aksi projek
Tugas:
- Mengisi jurnal
- Menjawab pertanyaan tentang materi yang disampaikan oleh narasumber
- Membaca artikel tambahan tentang tema projek yang telah disampaikan
narasumber

Kegiatan 7. Kearifan lokal dalam pemanfaatan limbah menjadi benda bernilai

ekonomis (berkunjung ke narasumber)
Tujuan Pembelajaran:
Siswa dapat menentukan projek yang akan dikerjakannya melalui pengamatan dari
potensi lingkungan sekitar
Waktu:
Jum’at: 5 JP
Sabtu: 9 JP

Bahan: jurnal siswa, alat tulis, buku bacaan, perangkat audio visual, computer
dengan jaringan internet, narasumber, kunjungan
Peran Guru: Moderator/ Fasilitator/ Narasumber/ Supervisor/ Konsultan
Pelaksanaan:
- Studi kasus: mengunjungi lokasi yang berhubungan dengan projek yang akan
dikerjakan
- Mempelajari hal-hal penting yang harus dilakukan Ketika pengerjaan projek
sesuai pengamatan yang sudah dilakukan
- Mendokumentasikan kegiatan kunjungan
- Mendalami materi pembuatan laporan pengamatan yang baik dan benar
 sesuai prosedur yang dijalankan dalam projek
Tugas:
- Mengisi jurnal
- Mengamati lingkungan sekitar (sekolah dan rumah) dan mengidentifikasi
masalah lalu merumuskan sebab akibat, serta usulan solusi dengan
menerapkan prisip gaya hidup berkelanjutan
- Mengumpulkan foto kegiatan kunjungan
- Latihan pembuatan laporan kunjungan

Kegiatan 8. Menggali dan mengembangkan ide

Tujuan Pembelajaran:
Siswa dapat membuat laporan kegiatan sesuai prosedur yang benar
Waktu:
Jum’at: 5 JP
Sabtu: 9 JP

Bahan: jurnal siswa, alat tulis, buku bacaan, perangkat audio visual, gawai dengan
jaringan internet, narasumber
Peran Guru: Moderator/ Fasilitator/ Narasumber/ Supervisor/ Konsultan
Pelaksanaan :
- Mendalami materi pembuatan laporan pengamatan yang baik dan benar
sesuai prosedur yang dijalankan dalam projek
- Kerja kelompok : Berlatih membuat latar belakang laporan projek di bimbing
oleh fasilitator
- Merancang alat, bahan, serta biaya yang diperlukan dalam proses
pelaksanaan projek yang akan dijalankan
- Refleksi diri : sejauh mana pemahaman tentang materi projek yang akan
dikerjakan dan antusiasme diri dalam mengikuti projek sejauh ini
Tugas:
- Mengisi jurnal
- Latihan pembuatan laporan kunjungan
- Mencari contoh laporan kegiatan di internet
Kegiatan 9. Mengembangkan Kolaborasi dan Bekerjasama
Tujuan Pembelajaran:
 Siswa mengerjakan projek yang diminatinya dengan sikap gotong royong dan
kreatif
Waktu:
Jum’at: 5 JP
Sabtu: 9 JP

Bahan: jurnal siswa, alat tulis, buku bacaan, perangkat audio visual, gawai dengan
jaringan internet, narasumber
Peran Guru: Moderator/ Fasilitator/ Narasumber/ Supervisor/ Konsultan
Pelaksanaan:
- Membawa alat dan bahan yang diperlukan dalam pelaksanaan projek
- Bekerjasama dengan kelompok dalam pelaksanaan projek
- Bersikap kreatif dan gerak cepat dalam pelaksanaan projek
Tugas:
- Mengisi jurnal
- Aktif dan kreatif saat bekerjasama dengan kelompok
- Mengerjakan projek sesuai urutan dan prosedur yang benar

Kegiatan 10. Strategi dan inovasi dalam pemanfaatan limbah organic dan an
organik
Tujuan Pembelajaran:
 Siswa mengerjakan projek yang diminatinya secara berkelompok dengan
sikap gotong royong dan kreatif
Waktu:
Jum’at: 5 JP
Sabtu: 9 JP

Bahan: Jurnal siswa, alat tulis, buku bacaan, perangkat audio visual, gawai dengan
jaringan internet, narasumber
Peran Guru: Moderator/ Fasilitator/ Narasumber/ Supervisor/ Konsultan
Pelaksanaan:
 - Memantau hasil kegiatan projek yang dilaksanakan minggu lalu
- Membawa alat dan bahan lain yang diperlukan dalam pelaksanaan projek
lanjutan
- Bekerjasama dengan kelompok dalam pelaksanaan projek
- Bersikap kreatif dan cepat tanggap dalam pelaksanaan projek
- Mengevaluasi hasil kegiatan projek yang dilaksanakan minggu lalu apakah
ada perkembangan atau ada kegagalan
Tugas:
- Mengisi jurnal
- Aktif dan kreatif saat bekerjasama dengan kelompok
- Membuat catatan pemantauan projek minggu lalu
- Mendokumentasikan progress dari kegiatan projek sebelumnya

Kegiatan 11 Penyempurnaan Karya dan Strategi

Tujuan Pembelajaran:
 Siswa secara mandiri dan kelompok mampu mengerjakan projek sesuai
prosedur yang benar
Waktu:
Jum’at: 4 JP
Sabtu: 9 JP

Bahan: jurnal siswa, alat tulis, buku bacaan, perangkat audio visual, gawai dengan
jaringan internet, narasumber
Peran Guru: Moderator/ Fasilitator/ Narasumber/ Supervisor/ Konsultan
Pelaksanaan:
- Memantau hasil kegiatan projek yang dilaksanakan minggu lalu
- Membawa alat dan bahan lain yang diperlukan dalam pelaksanaan projek
lanjutan
- Bekerjasama dengan kelompok dalam pelaksanaan projek
- Bersikap kreatif dan cepat tanggap dalam pelaksanaan projek
- Mengevaluasi hasil kegiatan projek yang dilaksanakan minggu lalu apakah
ada perkembangan atau ada kegagalan
Tugas:
 - Mengisi jurnal
- Aktif dan kreatif saat bekerjasama dengan kelompok
- Membuat catatan pemantauan projek minggu lalu
- Mendokumentasikan progress dari kegiatan projek sebelumnya

Kegiatan 12 Refleksi/ tindak lanjut

Tujuan Pembelajaran:
Siswa dapat membuat laporan kegiatan projek P5 berdasarkan pengamatan dari
kegiatan yang dialaminya secara langsung
Waktu:
Jum’at: 5 JP
Sabtu: 9 JP

Bahan: jurnal siswa, alat tulis, buku bacaan, perangkat audio visual, gawai dengan
jaringan internet, narasumber
Peran Guru: Moderator/ Fasilitator/ Narasumber/ Supervisor/ Konsultan
Pelaksanaan:
- Membuat dan menyelesaikan laporan kegiatan projek P5
- Mengisi kuisioner
Tugas:
- Menulis jurnal refleksi
- Membagikan pengalaman tentang pelaksanaan program pemanfaatan limbah
organic dan an organic yang bermanfaat untuk khalayak banyak (bisa lewat
media social dan lainnya)