MODUL AJAR IPS KEBERADAAN DIRI, KELUARGA, DAN TEMPAT TINGGAL

Nama : SUCI HIDAYATI, S. Pd.

Asal Sekolah : SMP N 1 LEMBAH MELINTANG
Fase :D
Alokasi Waktu : 3 JP (1 x pertemuan)

Capaian pembelajaran: Pada akhir fase ini, peserta didik mampu memahami dan memiliki kesadaran
akan keberadaan diri serta mampu berinteraksi dengan lingkungan terdekatnya. Ia mampu menganalisis
hubungan antara kondisi geografis daerah dengan karakteristik masyarakat dan memahami potensi
sumber daya alam serta kaitannya dengan mitigasi kebencanaan.

Elemen Pemahaman konsep, keterampilan proses

Tujuan 1. Memahami, menerapkan dan memiliki kesadaran tentang keberadaan diri dan
Pembelajaran potensi sumber daya alam.
• Mengenal keberadaan diri melalui silsilah keluarga.
•
* Nv menyebutkan keberadaan diri, keluarga, dan tempat tinggal.
Menjelaskan keberadaan diri, keluarga, dan tempat tinggal.
•
* Nv melakukan penelusuran sederhana tentang keberadaan diri,
keluarga, dan tempat tinggal.
Menyajikan penelusuran tentang sejarah keluarga.
• Memeriksa hasil penelusuran tentang keberadan diri, dan sekitarnya.
Profil Pelajar (
Pancasila Bernalar kritis Kreatif Gotong royong
mengidentifikasi, menghasilkan gagasan (kerja sama)
mengklarifikasi, dan yang orisinil)
mengolah informasi
gagasan)
Kondisi awal ● Kemampuan peserta didik pada umumnya: sudah mengenal anggota keluarga
peserta didik inti.
● Kemampuan peserta didik berkebutuhan khusus: 2 peserta yaitu Nv dengan
kondisi lambat belajar, kemampuan intelegensi 75, sedangkan PDBK Rn
kondisi intelegensi rata-rata, dengan hambatan motorik ringan pada bagian
pergelangan tangan, dan jari. Keduanya mampu secara mandiri melakukan
kegiatan sehari-hari.

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
● Peserta didik dibimbing untuk membuka kegiatan belajar dengan berdoa. Guru memeriksa
kehadiran, menyampaikan motivasi belajar, pembiasaan, dan kebersihan. Guru menjelaskan tujuan
pembelajaran, teknik asesmen, dan pembagian kelompok.

KEGIATAN PESERTA DIDIK

● Peserta didik mengamati tiga foto tentang keluarga presiden Jokowi. Guru mengarahkan pertanyaan
pemantik “apa saja perubahan yang terjadi pada foto keluarga tersebut?”
● Peserta didik memperoleh dan memproses informasi dari tayangan, serta mengaitkannya dengan
keberadaan diri, dan keluarga.

Gambar: presiden dan ibu Gambar: presiden dan Gambar: presiden dan keluarga
negara keluarga Sumber: besar Sumber:
Sumber:Error! Hyperlink https://www.antaranews. https://www.id.theasianparent.
reference not valid. com com

MATERI AJAR
Keluarga merupakan lingkungan pertama dan terdekat bagi sebagian besar
kehidupan kita. Kalian pasti pernah merasakan waktu bersama keluarga
begitu menggembirakan. Keluarga menjadi tempat untuk tumbuh dan
berkembang yang disertai dengan cinta dan kasih. Kalian patut bersyukur
hingga saat ini bersama keluarga. Kalian kelak akan menjadi orang tua,
kakek nenek, atau kedudukan keluarga lain yang akan diingat oleh generasi
selanjutnya sebagai informasi sejarah. Artinya, kita akan menjadi sejarah
bagi generasi berikutnya. Orang tua
Sumber: www.freepik.org kita mempunyai cerita hidup masing-masing. Situasi masa lalu yang dialami
oleh orang tua dapat menjadi pelajaran berharga untuk kehidupan kalian saat
ini. Silsilah keluarga merupakan cerminan dari sejarah. Kata sejarah berasal dari kata syajarah yang
bermakna pohon.
Silsilah keluarga yang kalian gambarkan sebelumnya seperti pohon yang terus tumbuh dan
berkembang melalui lintasan waktu dan berbagai peristiwa. Peristiwa keluarga yang terjadi di masa lalu
dapat diamati pada masa sekarang dengan melihat jejak-
jejaknya, seperti kebiasaan, norma, dan benda-benda
peninggalan yang dapat menjadi pedoman untuk hidup
kalian saat ini. Pengetahuan tentang silsilah keluarga ini
menggambarkan keterkaitan antara manusia, waktu, dan
ruang sebagai unsur-unsur sejarah. Kalian dapat merasakan
capaian kesuksesan para pendahulu (unsur manusia) pada
masa lalu (unsur waktu) dalam kehidupan mereka asing-
masing (unsur ruang). Peristiwa tersebut dapat mendorong
kalian untuk belajar atau sukses lebih baik lagi. Melalui
sejarah silsilah keluarga tersebut, kalian dapat memberikan
inspirasi, renungan ataupun keinginan yang kelak kalian
rencanakan dan perlu kalian wujudkan. Segala sesuatu yang
Sumber: https://files1.simpkb.id/guruberbagi
terjadi pada masa lalu dapat menjadi landasan untuk bertindak di masa sekarang dan masa yang akan
datang.
Berdasarkan kejadian tersebut, manusia merupakan pelaku sejarah yang beraktivitas pada masa
lampau. Unsur waktu menggambarkan periode berlangsungnya perjalanan kisah manusia tersebut. Unsur
ruang dalam sejarah berfungsi menjelaskan lokasi atau tempat di mana aktivitas manusia pada masa
lampau. Ruang ini merupakan tempat di bumi dalam bentuk perairan di darat maupun laut, daratan
permukaan maupun di dalam bumi yang memengaruhi kehidupan. Berbagai makhluk hidup di bumi
menjadi bagian dari ruang. (sumber: Buku siswa IPS untuk kelas VII)

● Peserta didik menjawab pertanyaan yang guru ajukan terkait silsilah keluarga sendiri, dan
susunannya dalam pohon keluarga. (*Nv dibimbing oleh guru dalam melakukan menjawab
pertanyaan, dan menyebutkan susunan pohon keluarganya).
● Peserta didik kemudian mengamati tayangan vlog tentang cerita hidup nenek yang berkesan:
https://www.youtube.com/watch?v=2G5l6B9iFBA
● Peserta didik dan guru bertanya jawab kisah, sejarah, dan kebiasaan keluarga masing-masing yang
berbeda.
● Peserta didik menyimak bukti sejarah keberadaan keluarga melalui penelusuran tempat tinggal.
● Peserta didik memproses informasi dengan menelusuri tempat tinggal menggunakan google maps.
(*Nv dibimbing oleh guru dalam melakukan pencarian informasi tentang daerah tempat tinggalnya
melalui google maps).

sumber: https://reviews.teknologiku.tech

 Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok majemuk dan

variatif. (*Nv dan Rn masuk dalam kelompok yang berbeda)
● Peserta didik melakukan kolaborasi kelompok melalui diskusi untuk mengungkapkan temuannya
tentang data diri, sejarah keluarga, dan daerah tempat tinggal.
● Masing-masing kelompok menyajikan hasil gagasan yang orisinil berupa desain silsilah keluarga,
dan perannya serta kebiasaan yang terjadi.

(*Nv dan Rn dilibatkan dalam melakukan kerja kelompok sesuai kemampuannya. Misalnya
tugas Nv membuka dan menutup presentasi)
 No Nama Anggota keluarga Tempat tinggal Kebiasaan/sejarah keluarga

PENUTUP
● Peserta didik bersama guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran.
● Guru menyampaikan tugas yaitu melakukan rekaman video/audio kisah hidup anggota keluarga
yang paling berkesan, dan mengumpulkannya melalui google classroom.
● Peserta didik diberikan kesempatan untuk merefleksikan dan mengevaluasi dengan bertanya atau
menyampaikan saran.
● Peserta didik mengerjakan asesmen formatif secara lisan/tertulis. (*Nv mengerjakan uji kompetensi
isian singkat)
(*Rn mengerjakan uji kompetensi dengan perpanjangan waktu untuk mengisi esai) 
Peserta didik bersama guru menutup kegiatan belajar.
Asesmen.
⮚ Rubrik penilaian sikap

No Nama Butir sikap Catatan perilaku Keterangan

1. N
v
2. Peserta didik pada umumnya
3. R
n
4. Peserta didik pada umumnya
Dst.

⮚ Rubrik penilaian tes tertulis

Kisi-kisi tes tertulis
No. Kompetensi Eviden Bentuk soal Jumlah soal
1. Mengenal keberadaan *menuliskan anggota Esai (*Nv 2
diri melalui silsilah keluarga inti. mengerjakan
keluarga. Menjelaskan pengertian isian singkat)
keluarga.

Mendeskripsikan silsilah

*menuliskan isi pohon

keluarga
keluarga.
 2. Menjelaskan keberadaan *menyebutkan peran Esai (*Nv 2
diri, keluarga, anggota keluarga mengerjakan
dan tempat tinggal. Menjelaskan kondisi isian singkat)
keluarga di tengah
masyarakat.
Menuliskan kebiasaan
khas keluarga.

*menjelaskan secara
sederhana tentang
kenangan terbaik
keluarga
Soal esai/isian singkat

Jawablah pertanyaan berikut ini. Isilah dengan jawaban yang tepat.

(peserta didik pada umumnya, dan * Rn ) (*Nv mengerjakan dengan isian singkat)

1. Jelaskan yang dimaksud dengan keluarga! 1. Keluargamu terdiri dari …, …, dan ….

2. Apa saja unsur yang terdapat dalam silsilah 2. Pohon keluarga berisikan tentang ….
keluarga? 3. Peran anggota keluargamu yaitu ….
3. Bagaimana peran keluargamu di tengah 4. Kenangan terbaik tentang keluargamu,
masyarakat sekitar? yaitu …
4. Tuliskan kebiasaan unik di keluargamu!

Kunci jawaban soal esai

Aspek penilaian Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1 Skor 0

Menjelaskan Jika Jika Jika penjelasan Jika penjelasan Jika tidak
pengertian penjelasan penjelasan tentang arti tentang diisi
keluarga tentang arti tentang arti keluarga arti
keluarga keluarga kurang keluarga
lengkap dan cukup dan lengkap dan tidak lengkap
tepat cukup tepat kurang tepat dan kurang
tepat

Mendeskripsikan Jika deksripsi Jika deksripsi Jika deksripsi Jika deksripsi Jika tidak
silsilah keluarga silsilah silsilah silsilah silsilah diisi
keluarga keluarga keluarga tidak keluarga
benar. cukup benar. cukup kurang benar.
benar.
 Menjelaskan Jika kondisi Jika kondisi Jika kondisi Jika kondisi Jika tidak
kondisi keluarga keluarga keluarga keluarga keluarga diisi
di tengah disampaikan disampaikan disampaikan disampaikan
masyarakat. dengan jelas. dengan cukup dengan kurang dengan tidak
jelas. jelas. jelas.

Menuliskan Jika Jika Jika kebiasaan Jika kebiasaan Jika tidak

kebiasaan kebiasaan kebiasaan khas khas dituliskan diisi
khas khas khas dituliskan dengan tidak
keluarga dituliskan dituliskan dengan kurang jujur.
dengan jujur. dengan cukup jujur.
jujur.

Kunci jawaban soal isian singkat (*Nv mengerjakan isian singkat)

Nomor soal Kunci Jawaban Skor
1 Ayah, ibu, dan anak 4
2 Silsilah keluarga 4
3 Ayah mencari nafkah/mengurus rumah tangga 4
Ibu bekerja/mengurus rumah tangga
Anak belajar/membantu di rumah
4 Tamasya, makan bersama, dll. Yang sifatnya 4
menyenangkan
Skor total maksimum 16

Kriteria penskoran
(𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛)
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥 100
(𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚)

⮚ Rubrik penilaian Unjuk Kerja

Aspek Penilaian Poin 1 Poin 2 Poin 3

Perangkat keluarga Tabel keluarga terisi Tabel keluarga terisi Tabel keluarga terisi
dengan cukup lengkap. dengan lengkap. dengan sangat lengkap.

Desain Tampilan pohon Tampilan pohon cukup Tampilan pohon

kurang menarik. menarik. menarik.
Informasi Informasi tentang Informasi tentang peran Informasi tentang
peran dan keberadaan dan keberadaan peran dan
keluarga kurang keluarga cukup keberadaan keluarga
lengkap. lengkap. lengkap.
Keterlibatan anggota Pembagian tugas Pembagian tugas Pembagian tugas
kelompok kelompok kurang jelas kelompok cukup jelas kelompok jelas dan
dan merata. dan merata. merata.

No Nama Kelompok Poin yang diperoleh Jumlah poin

Perangkat Desain Informasi Keterlibatan
keluarga anggota
kelompok
1. Kelompok I
2. Kelompok II
3. Kelompok III
Dst.