KUMPULAN CAPAIAN PEMBELAJARAN ELEMEN

Satuan Pendidikan: : SMA NEGERI 1 MORO

Mata Pelajaran : FISIKA
Jumlah Jam : 108
Fase : E
Sebagai ilmu yang mempelajari fenomena alam, fisika juga memberikan pelajaran yang baik kepada manusia untuk hidup selaras berdasarkan hukum alam serta
mengelola sumber daya alam dan lingkungan dengan bijak. Pemahaman yang baik tentang fisika mendukung upaya mitigasi dan pengurangan dampak bencana alam
secara optimal.Pada proses pembelajaran fisika, peserta didik dilatih untuk melakukan penelitian sederhana mengenai fenomena alam. Peserta didik belajar menemukan
permasalahan, membuat hipotesis, merancang percobaan sederhana, melakukan percobaan, menganalisis data, menarik kesimpulan dan mengkomunikasikan hasil
percobaan baik secara tertulis maupun secara lisan. Dari proses pembelajaran fisika peserta dilatih untuk memiliki penalaran ilmiah, kemampuan berfikir kritis
serta keterampilan memecahkan masalah yang semuanya sejalan dengan upaya pengembangan profil pelajar Pancasila yakni beriman, bertakwa kepada Tuhan
Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, berkebhinekaan global, bergotong royong, mandiri, bernalar kritis, dan kreatif.Pada tingkat SMA/MA/Program Paket C, fisika diajarkan sebagai
mata pelajaran tersendiri dengan beberapa pertimbangan. Pertama, pemahaman fisika yang bena

CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) FASE E

Rasional
NO FASE ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN SMT
Pemahaman Fisika Peserta didik mampu mendeskripsikan gejala alam dalam cakupan keterampilan proses dalam pengukuran, perubahan iklim dan pemanasan
global, pencemaran lingkungan, energi alternatif, dan pemanfaatannya

1 1

E
 Keterampilan Proses 1. Mengamati.Peserta didik mampu mengoptimalkan potensi menggunakan ragam alat bantu untuk melakukan pengukuran dan pengamatan.
2. Mempertanyakan dan memprediksi.Peserta didik mampu mempertanyakandan memprediksiberdasarkan hasil observasi, mampu
merumuskanpermasalahan yang ada dan mampu mengajukan pertanyaan kunciuntuk menyelesaikan masalah.
3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan. Peserta didik mengidentifikasi latar belakang masalah, merumuskan tujuan, dan menggunakan
referensi dalam perencanaan penyelidikan/penelitian, membedakan variabel, termasuk yang dikendalikan dan variabel bebas, menggunakan
instrumen yang sesuai dengan tujuan penyelidikan, dan menentukan langkah langkah kerja dan cara pengumpulan data.
4. Memproses, menganalisis data dan informasi. Peserta didik menyiapkan peralatan/ instrumen yang sesuai untuk penelitian ilmiah,
menggunakan alat ukur secara teliti dan benar, mengenal keterbatasan dan kelebihan alat ukur yang dipakai, menerapkan teknis/ proses
pengumpulan data, mengolah data sesuai jenisnya/sesuai keperluan, menganalisis data dan menyimpulkan hasil penelitian serta memberikan
E rekomendasi tindak lanjut/saran dari hasil penelitian.
5. Mencipta.Peserta didik mampu menggunakan hasil analisis data dan informasi untuk menciptakan ide solusi ataupun rancang bangun untuk
menyelesaikan suatu permasalahan.
6. Mengevaluasi dan refleksi.Peserta didik berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, mengembangkan
2 keingintahuan, dan memiliki kepedulian terhadap lingkungan,mengajukan argumentasi ilmiah dan kritis berani mengusulkan perbaikan atas 1
suatu kondisi dan bertanggungjawab terhadap usulannya,dan bersikap jujur terhadap temuan data/fakta.
7. Mengomunikasikan hasil.Peserta didik menyusun laporan tertulis hasil

Pemahaman Fisika Peserta didik mampu mendeskripsikan gejala alam dalam cakupan keterampilan proses dalam pengukuran, perubahan iklim dan pemanasan
global, pencemaran lingkungan, energi alternatif, dan pemanfaatannya

3 2

E
 Keterampilan Proses 1. Mengamati.Peserta didik mampu mengoptimalkan potensi menggunakan ragam alat bantu untuk melakukan pengukuran dan pengamatan.
2. Mempertanyakan dan memprediksi.Peserta didik mampu mempertanyakandan memprediksiberdasarkan hasil observasi, mampu
merumuskanpermasalahan yang ada dan mampu mengajukan pertanyaan kunciuntuk menyelesaikan masalah.
3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan. Peserta didik mengidentifikasi latar belakang masalah, merumuskan tujuan, dan menggunakan
referensi dalam perencanaan penyelidikan/penelitian, membedakan variabel, termasuk yang dikendalikan dan variabel bebas, menggunakan
instrumen yang sesuai dengan tujuan penyelidikan, dan menentukan langkah langkah kerja dan cara pengumpulan data.
4. Memproses, menganalisis data dan informasi. Peserta didik menyiapkan peralatan/ instrumen yang sesuai untuk penelitian ilmiah,
menggunakan alat ukur secara teliti dan benar, mengenal keterbatasan dan kelebihan alat ukur yang dipakai, menerapkan teknis/ proses
pengumpulan data, mengolah data sesuai jenisnya/sesuai keperluan, menganalisis data dan menyimpulkan hasil penelitian serta memberikan
E rekomendasi tindak lanjut/saran dari hasil penelitian.
5. Mencipta.Peserta didik mampu menggunakan hasil analisis data dan informasi untuk menciptakan ide solusi ataupun rancang bangun untuk
menyelesaikan suatu permasalahan.
6. Mengevaluasi dan refleksi.Peserta didik berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, mengembangkan
4 keingintahuan, dan memiliki kepedulian terhadap lingkungan,mengajukan argumentasi ilmiah dan kritis berani mengusulkan perbaikan atas 2
suatu kondisi dan bertanggungjawab terhadap usulannya,dan bersikap jujur terhadap temuan data/fakta.
7. Mengomunikasikan hasil.Peserta didik menyusun laporan tertulis hasil

Menyetujui, Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum, Moro, Juli 2023

Kepala SMA NEGERI Guru Mata Pelajaran,

HERI HARYONO, S.Si MITENG, S.Pd RIKA NURDIANA, S.Pd

NIP. 197111102005021005 NIP NIP. 198305142009042003
 ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : FISIKA

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN KONTEN/MATERI/ISI KOMPETENSI TUJUAN PEMBELAJARAN Kode TP

Pemahaman Fisika, Peserta didik mampu mendeskripsikan gejala 1. Pengukuran dalam Kinerja Ilmiah Mengklasifisikasikan Mengklasifikasikan macam-macam
Keterampilan Proses alam dalam cakupan keterampilan proses alat ukur berdasarkan besaran yang 1.1
dalam pengukuran, perubahan iklim dan diukur
pemanasan global, pencemaran lingkungan,
energi alternatif, dan pemanfaatannya. Mengukur Mengukur dengan menggunakan alat
1. Mengamati.Peserta 1.2
ukur yang sesuai
didik mampu mengoptimalkan potensi
menggunakan ragam alat bantu untuk Melakukan
melakukan pengukuran dan pengamatan. Melakukan pengolahan data hasil
2. Mempertanyakan dan memprediksi. pengukuran dengan menggunakan 1.3
Peserta didik mampu mempertanyakandan aturan angka penting
memprediksi berdasarkan hasil observasi,
mampu merumuskanpermasalahan yang ada Menuliskan
dan mampu mengajukan pertanyaan Menuliskan hasil pengukuran dengan
kunciuntuk menyelesaikan masalah. menggunakan aturan penulisan notasi 1.4
3. Merencanakan dan melakukan ilmiah
penyelidikan. Peserta didik mengidentifikasi Menentukan
latar belakang masalah, merumuskan tujuan, Menentukan nilai ketidakpastian pada
1.5
dan menggunakan referensi dalam pengukuran berulang
perencanaan Merancang Merancang percobaan untuk
penyelidikan/penelitian,membedakan menyelidiki suatu kasus terkait 1.6
variabel, termasuk yang dikendalikan dan pengukuran
variabel bebas, menggunakan instrumen yang
sesuai dengan tujuan penyelidikan, dan 2. Energi Terbarukan Mengidentifikasikan Mengidentifikasikan bentuk-bentuk
menentukan langkah langkah kerja dan cara 2.1
energi dasar
pengumpulan data.
4. Memproses, menganalisis data dan Menganalisis Menganalisis bentuk energi yang
informasi.Peserta didik menyiapkan terlibat pada penerapannya dalam 2.2
peralatan/ instrumen yang sesuai untuk kehidupan sehari-hari
penelitian ilmiah, menggunakan alat ukur
secara teliti dan benar, mengenal Menganalisis
Menganalisis keberlakuan hukum
keterbatasan dan kelebihan alat ukur yang kekekalan energi mekanik pada
dipakai, menerapkan teknis/ proses 2.3
peristiwa yang terjadi dalam
pengumpulan data, mengolah data sesuai kehidupan sehari-hari
jenisnya/sesuai keperluan, menganalisis data
dan menyimpulkan hasil penelitian serta Menemukan
memberikan rekomendasi tindak lanjut/saran Menemukan masalah ketersediaan
dari hasil penelitian. energi yang ada di lingkungan sekitar 2.4
5. Mencipta.Peserta didik mampu tempat tinggal
menggunakan hasil analisis data dan Menemukan
informasi untuk menciptakan ide solusi Menemukan potensi sumber energi
ataupun rancang bangun untuk yang ada di lingkungan sekitar tempat
2.5
menyelesaikan suatu permasalahan. tinggal,
6. Mengevaluasi dan refleksi.Peserta didik
berani dan santun dalam mengajukan
pertanyaan dan berargumentasi,
mengembangkan keingintahuan, dan memiliki
kepedulian terhadap lingkungan, mengajukan
argumentasi ilmiah dan kritis berani
menggunakan hasil analisis data dan
informasi untuk menciptakan ide solusi
ataupun rancang bangun untuk
menyelesaikan suatu permasalahan.
6. Mengevaluasi dan refleksi.Peserta didik
berani dan santun dalam mengajukan
pertanyaan dan berargumentasi, Merencanakan
mengembangkan keingintahuan, dan memiliki Merencanakan rancangan pembuatan
kepedulian terhadap lingkungan, mengajukan alat atau prototipe penghasil energi
2.6
argumentasi ilmiah dan kritis berani sederhana sebagai solusi masalah
mengusulkan perbaikan atas suatu kondisi ketersediaan energi
dan bertanggungjawab terhadap usulannya,
dan bersikap jujur terhadap temuan Membuat
data/fakta. Membuat alat atau prototipe
2.7
7. Mengomunikasikan hasil. Peserta didik penghasil energi sederhana
menyusun laporan tertulis hasil Memperbaiki
Memperbaiki rancangan alat atau
prototipe penghasil energi sederhana 2.8
yang telah diujicobakan

3. Pemanasan Global, Konsep, dan Mengidentifikasi Mengidentifikasi fakta-fakta

Solusi perubahan lingkungan 3.1

Menganalisis Menganalisis dampak perubahan

3.2
lingkungan
Mengidentifikasi Mengidentifikasi aktivitas manusia
3.3
yang
Mengidentifikasi Mengidentifikasi aktivitas manusia
yang menyebabkan perubahan 3.4
lingkungan
Menciptakan Menciptakan solusi untuk mengatasi
3.5
perubahan lingkungan
 Menyetujui, Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum, Moro, 2023
Kepala SMA Negeri Guru Mata Pelajaran,

HERI HARYONO, S.Si MITENG, S.Pd RIKA NURDIANA, S.Pd

NIP. 197111102005021005 NIP NIP. 198305142009042003
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah SMA NEGERI 1 MORO

Elemen Pemahaman Fisika, Keterampilan Proses

Capaian Pembelajaran Elemen
Peserta didik mampu mendeskripsikan gejala alam dalam cakupan keterampilan proses dalam penguku
pencemaran lingkungan, energi alternatif, dan pemanfaatannya. 1. Mengamati.Peserta didik mampu mengopti
untuk melakukan pengukuran dan pengamatan.
2. Mempertanyakan dan memprediksi.Peserta didik mampu mempertanyakandan mempred
merumuskanpermasalahan yang ada dan mampu mengajukan pertanyaan kunciuntuk menyelesaikan masalah.
3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan. Peserta didik mengidentifikasi latar belakang masalah, merumu
perencanaan penyelidikan/penelitian, membedakan variabel, termasuk yang dikendalikan dan variabel beba
tujuan penyelidikan, dan menentukan langkah langkah kerja dan cara pengumpulan data.
4. Memproses, menganalisis data dan informasi. Peserta didik menyiapkan peralatan/ instrumen yang sesuai
secara teliti dan benar, mengenal keterbatasan dan kelebihan alat ukur yang dipakai, menerapkan teknis/ pr
jenisnya/sesuai keperluan, menganalisis data dan menyimpulkan hasil penelitian serta memberikan rekomenda
5. Mencipta.Peserta didik mampu menggunakan hasil analisis data dan informasi untuk menciptakan ide solus
suatu permasalahan.
6. Mengevaluasi dan refleksi.Peserta didik berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargu
memiliki kepedulian terhadap lingkungan,mengajukan argumentasi ilmiah dan kritis berani mengusulkan perba
terhadap usulannya,dan bersikap jujur terhadap temuan data/fakta.
7. Mengomunikasikan hasil.Peserta didik menyusun laporan tertulis hasil

Pertemuan
Waktu
Kode TP Tujuan Pembelajaran Modul JP (Menit) dI Semester
1

1.1 Mengklasifikasikan macam-macam alat ukur berdasarkan besaran yang diukur 3x45 135 1

1.2 Mengukur dengan menggunakan alat ukur yang sesuai 1x45 45 2

1.3 Melakukan pengolahan data hasil pengukuran dengan menggunakan aturan angka penting 2x45 90 2

1.4 Menuliskan hasil pengukuran dengan menggunakan aturan penulisan notasi ilmiah 1x45 45 3

1.5 Menentukan nilai ketidakpastian pada pengukuran berulang 2x45 90 3

1.6 Merancang percobaan untuk menyelidiki suatu kasus terkait pengukuran 3x45 135 4
2.1 Mengidentifikasikan bentuk-bentuk energi dasar

2.2 Menganalisis bentuk energi yang terlibat pada penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Menganalisis keberlakuan hukum kekekalan energi mekanik pada peristiwa yang terjadi
2.3 dalam kehidupan sehari-hari

2.4 Menemukan masalah ketersediaan energi yang ada di lingkungan sekitar tempat tinggal

2.5 Menemukan potensi sumber energi yang ada di lingkungan sekitar tempat tinggal,

Merencanakan rancangan pembuatan alat atau prototipe penghasil energi sederhana

2.6 sebagai solusi masalah ketersediaan energi

2.7 Membuat alat atau prototipe penghasil energi sederhana 2

Memperbaiki rancangan alat atau prototipe penghasil energi sederhana yang telah
2.8
diujicobakan

3.1 Mengidentifikasi fakta-fakta perubahan lingkungan

3.2 Menganalisis dampak perubahan lingkungan

3.3 Mengidentifikasi aktivitas manusia yang

3.4 Mengidentifikasi aktivitas manusia yang menyebabkan perubahan lingkungan

3.5 Menciptakan solusi untuk mengatasi perubahan lingkungan

TOTAL

Menyetujui, Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum,

Kepala SMA Negeri

HERI HARYONO, S.Si MITENG, S.Pd

NIP. 197111102005021005 NIP
UAN PEMBELAJARAN

m dalam cakupan keterampilan proses dalam pengukuran, perubahan iklim dan pemanasan global,
anfaatannya. 1. Mengamati.Peserta didik mampu mengoptimalkan potensi menggunakan ragam alat bantu

ta didik mampu mempertanyakandan memprediksiberdasarkan hasil observasi, mampu

engajukan pertanyaan kunciuntuk menyelesaikan masalah.
rta didik mengidentifikasi latar belakang masalah, merumuskan tujuan, dan menggunakan referensi dalam
variabel, termasuk yang dikendalikan dan variabel bebas, menggunakan instrumen yang sesuai dengan
ah kerja dan cara pengumpulan data.
serta didik menyiapkan peralatan/ instrumen yang sesuai untuk penelitian ilmiah, menggunakan alat ukur
kelebihan alat ukur yang dipakai, menerapkan teknis/ proses pengumpulan data, mengolah data sesuai
enyimpulkan hasil penelitian serta memberikan rekomendasi tindak lanjut/saran dari hasil penelitian.
sil analisis data dan informasi untuk menciptakan ide solusi ataupun rancang bangun untuk menyelesaikan

dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, mengembangkan keingintahuan, dan
an argumentasi ilmiah dan kritis berani mengusulkan perbaikan atas suatu kondisi dan bertanggungjawab
uan data/fakta.
aporan tertulis hasil

Kegiatan Pembelajaran Glosarium

Guru membuka pembelajaran pengertian fisika, angka

dengan salam dan berdoa, penting, notasi ilmiah
memeriksa kehadiran, apersepsi,
kegiatan inti, refleksi pembelajaran,
penutup

Guru membuka pembelajaran

dengan salam dan berdoa,
memeriksa kehadiran, apersepsi,
kegiatan inti, refleksi pembelajaran,
penutup

Guru membuka pembelajaran

dengan salam dan berdoa,
memeriksa kehadiran, apersepsi,
kegiatan inti, refleksi pembelajaran,
penutup

Guru membuka pembelajaran

dengan salam dan berdoa,
memeriksa kehadiran, apersepsi,
kegiatan inti, refleksi pembelajaran,
penutup
 Moro, 2023
Guru Mata Pelajaran,

RIKA NURDIANA, S.Pd

NIP. 198305142009042003
 KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN
TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Mata Pelajaran : FISIKA

Kelas / Fase :E
Semester : 1 (Ganjil)

INTERVAL
Kode TP TUJUAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ASESMEN
Perlu Bimbingan Cukup Baik Sangat Baik
(0 – 68) (68 – 78) (79 – 89) (90 – 100)
Mengklasifikasikan macam-macam Peserta didik mampu
alat ukur berdasarkan besaran yang mengklasifikasikan macam-macam
1.1 diukur alat ukur berdasarkan besaran yang
diukur

Mengukur dengan menggunakan alat Peserta didik mampu mengukur

ukur yang sesuai dengan menggunakan alat ukur yang
1.2 sesuai

Melakukan pengolahan data hasil

pengukuran dengan menggunakan
aturan angka penting
1.3
Peserta didik mampu melakukan
pengolahan data hasil pengukuran
dengan menggunakan aturan angka
penting

Menuliskan hasil pengukuran dengan

menggunakan aturan penulisan notasi
ilmiah Peserta didik mampu menuliskan hasil
1.4 pengukuran dengan menggunakan
aturan penulisan notasi ilmiah

Menentukan nilai ketidakpastian pada

pengukuran berulang
Peserta didik mampu menentukan
1.5 nilai ketidakpastian pada pengukuran
berulang
 Merancang percobaan untuk
menyelidiki suatu kasus terkait Peserta didik mampu merancang
1.6 pengukuran percobaan untuk menyelidiki suatu
kasus terkait pengukuran

Moro, 2023
Menyetujui, Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum, Guru Mata Pelajaran,
Kepala sekolah SMA Negeri

HERI HARYONO, S.Si MITENG, S.Pd RIKA NURDIANA, S.Pd

NIP. NIP. NIP. 198305142009042003