MODUL AJAR FISIKA

Nama Penyusun NIDAUL FITRIANI, S.Pd

Institusi SMK Swasta Muhammadiyah 3 Kualuh Hulu

Tahun Disusun 2021
Jenjang / Kelas SMK / X TKRO
Alokasi Waktu 7 Pertemuan (14 x 45 menit)

Fase E

Profil Pelajar Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan
Pancasila berakhlak Mulia, Mandiri, Bernalar Kritis, dan Kreatif
Model Pembelajaaran Discovery Learning dengan Pembelajaran Tatap Muka
Sarana dan Prasarana Buku Teks Siswa, internet, Kertas HVS / Origami, Teks Laporan
Pembelajaran Hasil Observasi

a. Peserta didik reguler/tipikal

Target Peserta Didik b. Peserta didik dengan kesulitan belajar
c. Peserta didik dengan pencapaian tinggi

Domain MITIGASI BENCANA KEBAKARAN DI PERMUKIMAN

a. memahami dan membuat teks informasi tentang mitigasi
bencana kebakaran di permukiman
b. mendeskripsikan kejadian dan fenomena bencana kebakaran
di permukiman
Tujuan Pembelajaran c. melaporkan percobaan/peristiwa/pengamatan,
d. menyajikan dan mengevaluasi data, memberikan penjelasan,
dan menyajikan opini atau klaim sesuai dengan lingkup
bidang keahliannya.
e. memahami serta membuat teks multimedia seperti bagan,
grafik, diagram, gambar, peta, animasi, dan media visual.
Setelah pembelajaran ini peserta didik dapat menyusun laporan
pengamatan dan menyajikan evaluasi data serta opini yang
Pemahaman dikerjakan secara kelompok dan mandiri. Tindakan mitigasi
Bermakna tidak hanya bertujuan menyelamatkan hidup/jiwa manusia dan
mengurangi kerugian harta benda akan tetapi juga mengurangi
konsekuensi yang merugikan terhadap aktivitas-aktifitas
ekonomi dan sosial.

Persiapan a. Guru mempersiapkan ppt sajian materi

Pembelajaran b. Guru membaca referensi mengenai materi, terutama
bencana-bencana terbaru
c. Mempersiapkan lembar kerja siswa
PERTEMUAN PERTAMA (90 Menit)

PENDAHULUAN (20 menit)

1. Peserta didik dan Guru memulai dengan berdoa bersama.
2. Peserta didik disapa dan melakukan pemeriksaan kehadiran bersama dengan guru.
3. Peserta didik bersama dengan guru membahas tentang kesepakatan yang akan
diterapkan selama pembelajaran.
4. Peserta didik dan guru berdiskusi melalui pertanyaan pemantik:
a. Siapa yang pernah mengalami kebakaran?
b. Pengamalam bencana apa yang pernah dirasakan?
c. Apakah kamu tau apa itu mitigasi?

KEGIATAN INTI (60 menit)

1. Guru menyajikan materi di ppt
2. Peserta didik diminta untuk menyimak dan berinteraksi aktif
3. Membentuk kelompok kerja (maksimal 5 orang)
4. Menentukan struktur organisasi kelompok
5. Mencari menemukan berbagai kasus bencana alam melalui media
6. Setiap kelompok focus pada satu bencana alam (Longsor, Tsunami, Banjir, Gempa,
Gunung meletus, Badai {putting beliung}, Kekeringan, Wabah Penyakit/Virus)
7. Merumuskan masalah yang ada dengan menuliskan dalam pertanyaan ilmiah yang
bersifat terbuka
8. Menuliskan hasil pekerjaan berdasarkan data pengamatan (LK 1)dalam format
lampiran 1
9. Setelah berdiskusi, masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya
10. Kelompok lain, menyimak, berargumen dan berinteraksi aktif dalam kegiatan
11. Peserta didik mendapatkan konfirmasi jawaban, apresiasi dan motivasi dari guru
12. Peserta didik membuat refleksi pada buku catatannya masing-masing mengenai: “hal
menarik apa yang telah dipelajari pada hari ini?”
13. Guru merefleksi
a. apakah semua siswa terlibat dalam diskusi? Apa yang bisa dilakukan untuk
membuat siswa aktif bertanya dan berpendapat?
b. apakah siswa dapat mengisi lembar pengamatan dengan lancar? Apa tantangan
yang mereka hadapi?

PENUTUP (10 menit)

1. Guru menutup pembelajaran dan menyampaikan agenda untuk pertemuan berikutnya.
2. Guru mengucapkan salam.
PERTEMUAN KEDUA (90 Menit)

PENDAHULUAN (20 menit)

1. Peserta didik dan Guru memulai dengan berdoa bersama.
2. Peserta didik disapa dan melakukan pemeriksaan kehadiran bersama dengan guru.
3. Peserta didik bersama dengan guru membahas tentang kesepakatan yang akan
diterapkan selama pembelajaran. Peserta didik dan guru berdiskusi melalui pertanyaan
pemantik:
a. Mengapa lampu bias menyala, mengapa kipas bias berputar?
b. Siapa yang tau apa itu listrik?
c. Bagaimana jika tidak ada listrik?

KEGIATAN INTI (60 menit)

1. Guru mendemonstrasikan nyala lampu dengan variasi 1,2 dan 3 baterai, peserta didik
diberi kemempatan berargumen

2. Memberi kesempatan peserta didik untuk mencobanya

3. Guru memaparkan penjelasan arus listrik berdasarkan konsep fisika melalui tayangan
ppt
4. Peserta didik diminta untuk menyimak dan berinteraksi aktif
5. Guru memberikan soal Lembar kerja 2 (lampiran 2), dikerjakan secara mandiri
6. Peserta didik mendapatkan konfirmasi jawaban, apresiasi dan motivasi dari guru
7. Peserta didik membuat refleksi pada buku catatannya masing-masing mengenai: “hal
menarik apa yang telah dipelajari pada hari ini?”
8. Guru memberikan tugas LEMBAR ASESMEN
kelompok “ JenisDIAGNOSTIK
Pembangkit Listrik dan bagaimana proses
transmisi arus listik sampai ke pemukiman penduduk” LK 3 dan dipresentasikan di
pertemuan selanjutnya dalam bentuk ppt dan doc
9. Guru merefleksi
c. apakah semua siswa terlibat dalam tugas? Apa yang bisa dilakukan untuk membuat
siswa aktif bertanya dan berpendapat?
d. apakah siswa dapat mengisi lembar tugas dengan lancar? Apa tantangan yang
mereka hadapi?

PENUTUP (10 menit)

1. Guru menutup pembelajaran dan menyampaikan agenda untuk pertemuan berikutnya.
2. Guru mengucapkan salam.
PERTEMUAN KETIGA (90 Menit)

PENDAHULUAN (20 menit)

1. Peserta didik dan Guru memulai dengan berdoa bersama.
2. Peserta didik disapa dan melakukan pemeriksaan kehadiran bersama dengan guru.
3. Peserta didik bersama dengan guru membahas tentang kesepakatan yang akan
diterapkan selama pembelajaran.
4. Peserta didik langsung duduk dengan kelompok masing-masing dan bersiap-siap
melakukan presentasi

KEGIATAN INTI (60 menit)

1. Kelompok peserta didik secara bergantian melakukan presentasi dipandu oleh guru
2. Peserta didik diminta untuk menyimak dan berinteraksi aktif
3. Kelompok lain, menyimak, berargumen dan berinteraksi aktif dalam kegiatan
4. Peserta didik mendapatkan konfirmasi jawaban, apresiasi dan motivasi dari guru
5. Peserta didik membuat refleksi pada buku catatannya masing-masing mengenai: “hal
menarik apa yang telah dipelajari pada hari ini?”
6. Guru menampilkan slide ppt tentang hukum Ohm
7. Peserta didik diminta untuk menyimak dan berinteraksi aktif
8. Peserta didik diminta mengerjakan soal yang diberikan guru LK 4
9. Peserta didik mendapatkan konfirmasi jawaban, apresiasi dan motivasi dari guru
10. Peserta didik membuat refleksi pada buku catatannya masing-masing mengenai: “hal
menarik apa yang telah dipelajari pada hari ini?”

PENUTUP (10 menit)

1. Guru menutup pembelajaran dan menyampaikan agenda untuk pertemuan berikutnya.
2. Guru mengucapkan salam.
PERTEMUAN KEEMPAT (90 Menit)

PENDAHULUAN (20 menit)

1. Peserta didik dan Guru memulai dengan berdoa bersama.
2. Peserta didik disapa dan melakukan pemeriksaan kehadiran bersama dengan guru.
3. Peserta didik bersama dengan guru membahas tentang kesepakatan yang akan
diterapkan selama pembelajaran. Peserta didik dan guru berdiskusi melalui pertanyaan
pemantik:
a. Berapa biaya listrik dirumah anda dalam sebulan?
b. Mengapa listrik didaerah sering padam?

KEGIATAN INTI (60 menit)

1. Guru menampilkan slide ppt tentang Energi dan Daya Listrik
2. Peserta didik diminta untuk menyimak dan berinteraksi aktif
3. Peserta didik diminta mengerjakan soal yang diberikan guru LK 5
4. Peserta didik mendapatkan konfirmasi jawaban, apresiasi dan motivasi dari guru
5. Peserta didik membuat refleksi pada buku catatannya masing-masing mengenai: “hal
menarik apa yang telah dipelajari pada hari ini?”
6. Guru memberikan tugas kelompok “ Menghitung Biaya Listrik Rumah dalam Sebulan”
LK 6 dan dipresentasikan di pertemuan selanjutnya dalam bentuk ppt dan doc
7. Peserta didik membuat refleksi pada buku catatannya masing-masing mengenai: “hal
menarik apa yang telah dipelajari pada hari ini?”

PENUTUP (10 menit)

1. Guru menutup pembelajaran dan menyampaikan agenda untuk pertemuan berikutnya.
2. Guru mengucapkan salam.
PERTEMUAN KELIMA (90 Menit)

PENDAHULUAN (20 menit)

1. Peserta didik dan Guru memulai dengan berdoa bersama.
2. Peserta didik disapa dan melakukan pemeriksaan kehadiran bersama dengan guru.
3. Peserta didik bersama dengan guru membahas tentang kesepakatan yang akan
diterapkan selama pembelajaran. Peserta didik dan guru berdiskusi melalui pertanyaan
pemantik:
a. Apa itu panas?
b. Apa itu kalor?
c. Samakah panas dan kalor?

KEGIATAN INTI (60 menit)

1. Guru menampilkan slide ppt tentang Perpindahan Kalor (KONDUKSI)
2. Peserta didik diminta untuk menyimak dan berinteraksi aktif
3. Peserta didik diminta mengerjakan soal yang diberikan guru LK 7 Kelompok dan
Mandiri
4. Peserta didik mendapatkan konfirmasi jawaban, apresiasi dan motivasi dari guru
5. Guru memberikan tugas kelompok praktikum sederhana “Perpindahan Kalor Secara
Konduksi” LK 8 dan dipresentasikan di pertemuan selanjutnya dalam bentuk ppt dan doc
6. Peserta didik membuat refleksi pada buku catatannya masing-masing mengenai: “hal
menarik apa yang telah dipelajari pada hari ini?”

PENUTUP (10 menit)

1. Guru menutup pembelajaran dan menyampaikan agenda untuk pertemuan berikutnya.
2. Guru mengucapkan salam.
PERTEMUAN KEENAM (90 Menit)

PENDAHULUAN (20 menit)

1. Peserta didik dan Guru memulai dengan berdoa bersama.
2. Peserta didik disapa dan melakukan pemeriksaan kehadiran bersama dengan guru.
3. Peserta didik bersama dengan guru membahas tentang kesepakatan yang akan
diterapkan selama pembelajaran. Peserta didik dan guru berdiskusi melalui pertanyaan
pemantik:
a. Apakah kalor mengalir?
b. Apa bukti kalor mengalir?

KEGIATAN INTI (60 menit)

1. Guru menampilkan slide ppt tentang Perpindahan Kalor (KONVEKSI)
2. Peserta didik diminta untuk menyimak dan berinteraksi aktif
3. Peserta didik diminta mengerjakan soal yang diberikan guru LK 9 Kelompok dan
Mandiri
4. Peserta didik mendapatkan konfirmasi jawaban, apresiasi dan motivasi dari guru
5. Peserta didik membuat refleksi pada buku catatannya masing-masing mengenai: “hal
menarik apa yang telah dipelajari pada hari ini?”

PENUTUP (10 menit)

1. Guru menutup pembelajaran dan menyampaikan agenda untuk pertemuan berikutnya.
2. Guru mengucapkan salam.
PERTEMUAN KETUJUH(90 Menit)

PENDAHULUAN (20 menit)

1. Peserta didik dan Guru memulai dengan berdoa bersama.
2. Peserta didik disapa dan melakukan pemeriksaan kehadiran bersama dengan guru.
3. Peserta didik bersama dengan guru membahas tentang kesepakatan yang akan
diterapkan selama pembelajaran. Peserta didik dan guru berdiskusi melalui pertanyaan
pemantik:
a. Apa itu panas?
b. Apa itu kalor?
c. Samakah panas dan kalor?

KEGIATAN INTI (60 menit)

1. Guru menampilkan slide ppt tentang Perpindahan Kalor (RADIASI)
2. Peserta didik diminta untuk menyimak dan berinteraksi aktif
3. Peserta didik diminta mengerjakan soal yang diberikan guru LK 10 Kelompok dan
Mandiri
4. Peserta didik mendapatkan konfirmasi jawaban, apresiasi dan motivasi dari guru
5. Peserta didik membuat refleksi pada buku catatannya masing-masing mengenai: “hal
menarik apa yang telah dipelajari pada hari ini?”

PENUTUP (10 menit)

1. Guru menutup pembelajaran dan menyampaikan agenda untuk pertemuan berikutnya.
2. Guru mengucapkan salam.
 ASSESMEN
1. Pilih emoji berikut untuk mewakili perasaanmu terkait pertanyaan yang tersedia.
Kemudian ceritakan dalam bentuk tulisan.

A B C D

1. Apa saja kegiatan yang kamu lakukan hari ini di rumah?

2. Apakah setelah membantu orang tua, kamu mengulang pembelajaran?
3. Tuliskan hal yang menyenangkan dan tidak menyenangkan saat kamu belajar di rumah?
4. Apakah hobimu?
5. Apakah saat waktu luang kamu membaca buku (dogeng, cerpen, majalah) ?
6. Apakah saat di rumah kamu suka mengamati benda atau apapun disekeliling mu?
7. Apakah teman-teman sekelasmu menyenangkan?

2. Assesment kelompok
ASPEK Belum Kompeten (0-6) Cukup Kompeten Kompeten (8-9) Sangat Kompeten (10)
(6-7)
Proses Peserta didik tidak Peserta didik Peserta didik Peserta didik mampu
presenta mampu mampu mampu mempresentasikan hasil
si hasil mempresentasikan mempresentasikan mempresentasikan observasi dengan sikap
diskusi hasil diskusi hasil diskusi namun hasil diskusi yang baik dan mampu
dengan sikap yang dengan sikap berdiskusi
kurang baik yang baik namun
tidak
mampu
berdiskusi
Hasil Peserta didik mampu Peserta didik Peserta didik Peserta didik mampu
pencarian mendapatkan informasi mampu mampu mendapatkan informasi
informasi mendapatkan mendapatkan dengan tepat
informasi dengan informasi
tepat dengan tepat

LAMPIRAN
LK 1 Analisis Berbagai Bencana Sekitar (Kelompok)

SMK MUHAMMADIYAH 3 KUALUH HULU

KELOMPOK :
ANGGOTA
1.
2.
3.
4.
5.
Bencana :
Tanggal
Waktu
Lokasi
Faktor

Dampak

LK 2 Arus Listrik (Mandiri)

Nama :

No Soal Jawab

1.

Amati gambar!
– Tentukan arah arus listrik!
– Tentukan arah gerakan elektron!
2. Sebuah baterai mengalirkan megalirkan
elektron sebesar 36 coloumb. Dalam waktu
1 menit. Tentukan kuat arus yang ada pada
baterai tersebut.
3. Sebuah arus listrik yang melalui hambatan
dalam suatu rangkaian dengan besar arus
listrik nya yaitu 4,0 ampere dan dalam
waktu 10 sekon, maka berapakah besar
muatan listrik nya ?

LK 3 Transmisi Arus Listrik (Kelompok)

 SMK MUHAMMADIYAH 3 KUALUH HULU

KELOMPOK :
ANGGOTA
1.
2.
3.
4.
5.
NO Jenis Pembangkit Listrik Proses
.

Jenis pembangkit listrik yang manakah yang digunakan di daerah anda? Jelaskan
bagaimana proses transmisi/penyaluran hingga sampai kerumah anda!

JAWAB
LK 4 Hukum Ohm (Mandiri)

No Soal Jawaban dan Alasan

.

1 Dua rumah tangga memiliki tegangan listrik dan peralatan

yang sama. Namun demikian usia peralatan yang
digunakan berbeda. Rumah tangga A rata-rata peralatan
yang digunakan 5 tahun, sedangkan rumah tangga B
memiliki rata-rata pemakaian 10 tahun. Maka besarnya
pemakaian arus listrik rumah tangga yang lebih besar
adalah 
A. Rumah tangga A, karena semakin lama usia pemakaian
berbanding lurus dengan besarnya tahanan, sehingga
arus listriknya meningkat
B. Rumah tangga A, karena semakin lama usia pemakaian
berbanding lurus dengan besarnya tahanan, sehingga
arus listriknya menurun
C. Rumah tangga B, karena semakin lama usia pemakaian
berbanding lurus dengan besarnya tahanan, sehingga
arus listriknya meningkat
D. Rumah tangga B, karena semakin lama usia pemakaian
berbanding lurus dengan besarnya tahanan, sehingga
arus listriknya meningkat
E. Besarnya pemakaian arus litrik rumah tangga A sama
dengan pemakaian arus listrik rumah tangga B
2 Pengaturan Power Supply atau DC Generator untuk dapat
menghasilkan output tegangan sebesar 10V, kemudian
nilai potensiometer di atur ke 10 ohm. Berapakah nilai
arus listrik (I)?

3 Setting nilai hambatan atau resistansi potensiometer ke

500 Ohm, kemudian atur Power Supply (DC Generator)
hingga memperoleh Arus Listrik (I) 10mA. Berapa nilai
Tegangannnya (V) ?
LK 5 Energi dan Daya Listrik (Mandiri)

No Soal Jawaban

1 Seorang siswa menyalakan pesawat TV rata-rata 6 jam

setiap harinya. Pesawat tersebut dihubungkan pada
tegangan 220 Volt sehingga kuat arus listrik yang
melalui pesawat tersebut 0,5 Ampere. Jika PLN
menetapkan tarif Rp 600,00 / kWh, maka biaya
penggunaan energi listrik untuk TV tersebut selama 1
bulan (30 hari) adalah….
A. Rp 9.900,00
B. Rp 11.880,00
C. Rp 19.800,00
D. Rp 23.760,00
2 Sebuah rumah tangga menggunakan 4 lampu
masing-masing 50 W dan dinyalakan 10 jam per hari.
Televisi 100 W dinyalakan rata-rata 12 jam per hari.
Kemudian sebuah mesin pompa air 125 W
dinyalakan rata-rata 2 jam per hari. Jika harga 1 kWh
energi listrik yang terpakai Rp. 500,- maka rekening
listrik yang harus dibayar oleh keluarga tersebut
selama sebulan (30 hari) adalah….
a. Rp. 50.750,-                
b. Rp. 51.750,-          
c. Rp. 52.750,-                
d. Rp. 53.750,-
LK 6 Menghitung Biaya Listrik (Kelompok)

SMK MUHAMMADIYAH 3 KUALUH HULU

KELOMPOK :
ANGGOTA
1.
2.
3.
4.
5.
INSTRUKSI:
Hitung energy listrik sampel salah satu rumah dalam kelompok anda, lalu tentukan berapa
kira-kira biaya perbulan jika  harga listrik :

Sampel rumah salah satu anggota kelompok atas nama:

Alamat :
NO. Jenis Jumlah Daya Rata-rata lama Energi Listrik
perangkat item (Watt) waktu menyala (jumlah item x jumlah
listrik per item perhari (jam) Watt x Waktu)

1. Lampu
2. Tv
3. Kulkas
4. Mesin cuci
AC / Kipas
5.
angin
6. Rice cooker
7. Setrika
8.
9.
10.
Wh
TOTAL PEMAKAIAN ENERGI LISTRIK PERHARI
kWh
TOTAL PEMAKAIAN ENERGI LISTRIK PERBULAN (x 30 HARI)
BIAYA TOTAL (x 1000)
LK 7 Perpindahan Kalor (konduksi)

No Soal Tugas

1  Sebatang besi berbentuk silinder

dengan luas penampang 0,001 m dan
panjang 0,5 m. Pada ujung-ujung besi
tersebut mempunyai beda suhu 2ºC.
Jika koefisien konduksi besi 4,6 . 10-³
KJ/m.sºC, berapakah besar rambatan
kalor tiap detik pada besi tersebut?
2 Sebatang baja berbentuk silinder pejal
Mandiri
mempunyai panjang 1 meter dan luas
penampang 0,2 meter kuadrat.
Konduktivitas termal baja adalah 40
KJ/m.sºC. Jika selisih suhu antara kedua
ujung baja adalah 10 0C, tentukan laju
perpindahan kalor secara konduksi
pada batang baja tersebut !
3 Tuliskan contoh perpindahan kalor
secara konduksi, Jelaskan!
LK 8 Praktikum Sederhana KONDUKSI
LK 9 Perpindahan Kalor (Konveksi)

No Soal Tugas

1  Pada suatu Fluida mempunyai

Koefisien Konveksi Termal 0,01
kal/msC kemudian memiliki luas
penampang aliran 20 cm2. Jika fluida
tersebut mengalir pada sebuah dinding
dengan suhu 80C dan menuju dinding
Mandiri
lainya dengan suhu 40C, lalu kedua
dinding dalam keadaan sejajar, maka h = 0,01 kal/msC
berapa besar kalor yang dirambatkan. A = 10 cm2 = 1 x 10-3 m2
2  Pada suatu Fluida mempunyai ∆ T = (100C-50C) = 50C
Koefisien Konveksi Termal 0,01
H = h A ∆ T
kal/msC kemudian memiliki luas
= (0,01 kal/msC) (1 x 10-3 m2) (50C)
penampang aliran 10 cm2. Jika fluida = 5 x 10-4 kal/s
tersebut mengalir pada sebuah dinding
dengan suhu 100C dan menuju dinding
lainya dengan suhu 50C, lalu kedua
dinding dalam keadaan sejajar, maka
berapa besar kalor yang dirambatkan.
3 Tuliskan contoh perpindahan kalor
secara Konveksi, Jelaskan!
LK 10 Perpindahan Kalor (Radiasi)

No Soal Tugas

1 Sebuah bola tembaga memiliki luas 20

cm2 selanjutnya dipanaskan sampai
berpijar pada suhu 127 o  Apabila
emisivitas bahan adalah 0,4 dan
tetapan Stefan adalah 5,67 x 10 -
8
 W/m2K4, maka hitunglah energi Mandiri
radiasi yang dipancarkan oleh bola P = (0,4).(5,67 x 10-8).(2 x 10-3).(400)4
tersebut setiap sekonnya.
2 Sebuah bola tembaga memiliki luas 20 P = (0,4).(5,67 x 10-8).(2 x 10-3).(256 x 108)
cm2 selanjutnya dipanaskan sampai
P = 1161,23 x 10-3 W
berpijar pada suhu 127 o  Apabila
emisivitas bahan adalah 0,4 dan
tetapan Stefan adalah 5,67 x 10 -
8
 W/m2K4, maka hitunglah energi
radiasi yang dipancarkan oleh bola
tersebut setiap sekonnya.
3 Tuliskan contoh perpindahan kalor
secara Radiasi, Jelaskan!
3 Peristiwa-peristiwa berikut berkaitan Kelompok
dengan proses perpindahan kalor:  salah satu ujungnya, beberapa saat
1) besi yang dibakar salah satu kemudian ujung yang lain terasa panas →
ujungnya, beberapa saat kemudian konduksi
ujung yang lain terasa panas. 2) terjadinya angin darat dan angin laut→
2) terjadinya angin darat dan angin laut konveksi
3) sinar matahari sampai ke bumi 3) sinar matahari sampai ke bumi
4) api unggun pada jarak 3 meter → radiasi
terasa panas 4) api unggun pada jarak 3 meter terasa
5) asap sisa pembakaran bergerak panas → radiasi
melalui cerobong dapur 5) asap sisa pembakaran bergerak melalui
6) air yang direbus, bagian bawah cerobong dapur → konveksi
mengalir ke atas. 6) air yang direbus, bagian bawah mengalir
7) gelas kaca diisi air panas, bagin luar ke atas → konveksi
gelas ikut terasa panas. 7) gelas kaca diisi air panas, bagin luar
8) pakaian yang lembab disetrika gelas ikut terasa panas→ konduksi
menjadi kering 8) pakaian yang lembab disetrika menjadi
Pilahkan peristiwa-peristiwa di atas kering→ konduksi
berdasarkan kaitannya dengan
perpindahan kalor secara konduksi,
konveksi dan radiasi!