10-RPP Dampak Radiasi Elektromagnetik

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMK N/S ………………………..

Mata Pelajaran : Fisika (Adaptif)
Kelas/Semester : X / Genap
Topik Pokok : Dampak Radiasi Elektromagnetik
Alokasi Waktu : 12 x 45 Menit
A. Kompetensi Inti (KI)

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup Simulasi dan
Komunikasi Digital, dan Dasar Bidang Teknologi Informasi dan Komunikasi padatingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional, regional,dan internasional..
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital, dan
Dasar Bidang Teknologi Informasi dan Komunikasi.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
3.10 Mengevaluasi dampak radiasi elektromagnetik secara kualitatif
4.10 Membuat karya tulis tentang dampak radiasi elektromagnetik
C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.10.1 Menjelaskan pengertian radiasi benda hitam
3.10.2 Menjelaskan teori Plank
3.10.3 Menjelaskan efek fotolistrik
3.10.4 Menjelaskan efek Compton
3.10.5 Menjelaskan teori Louis De Broglie
3.10.6 Menjelaskan 2 postulat Einstein untuk teori relativitas khusus
3.10.7 Menghitung kecepatan relativistik berdasarkan relativitas Einstein
3.10.8 Menghitung panjang relativistik berdasarkan relativitas Einstein
3.10.9 Menghitung dilatasi waktu berdasarkan relativitas Einstein
3.10.10 Menghitung massa relativistik berdasarkan relativitas Einstein
3.10.11 Menjelaskan teori atom Dalton
3.10.12 Menjelaskan teori atom Thomson
3.10.13 Menjelaskan teori atom Rutherford
3.10.14 Menjelaskan teori atom Bohr
RPP Fisika X 1
4.10.1 Melaporkan sifat-sifat sinar α,β,dan γ
4.10.2 Menjelaskan peluruhan (disintegrasi)
4.10.3 Menjelaskan reaksi inti
4.10.4 Menjelaskan manfaat radioaktivitas dalam tegnologi dan rekayasa
D. Tujuan Pembelajaran
Selama kegiatan pembelajaran, siswa dapat:
1. Membangun keimanan kepada Tuhan dengan menghubungkan materi gelombang dengan kebesaran
Tuhan dengan berdoa
2. Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur karakteristik fenomena gelombang
dengan mengucapkan syukur
3. Menjelaskan pengertian radiasi benda hitam
4. Menjelaskan teori Plank
5. Menjelaskan efek fotolistrik
6. Menjelaskan efek Compton
7. Menjelaskan teori Louis De Broglie
8. Menjelaskan 2 postulat Einstein untuk teori relativitas khusus
9. Menghitung kecepatan relativistik berdasarkan relativitas Einstein
10. Menghitung panjang relativistik berdasarkan relativitas Einstein
11. Menghitung dilatasi waktu berdasarkan relativitas Einstein
12. Menghitung massa relativistik berdasarkan relativitas Einstein
13. Menjelaskan teori atom Dalton
14. Menjelaskan teori atom Thomson
15. Menjelaskan teori atom Rutherford
16. Menjelaskan teori atom Bohr
17. Melaporkan sifat-sifat sinar α,β,dan γ
18. Menjelaskan peluruhan (disintegrasi)
19. Menjelaskan reaksi inti
20. Menjelaskan manfaat radioaktivitas dalam tegnologi dan rekayasa
E. Materi Pembelajaran
Radiasi elektromagnetik
Radiasi elektromagnetik adalah kombinasi medan listrik dan medan magnet yang berosilasi dan
merambat lewat ruang dan membawa energi dari satu tempat ke tempat yang lain. Cahaya tampak
adalah salah satu bentuk radiasi elektromagnetik. Penelitian teoritis tentang radiasi elektromagnetik
disebut elektrodinamik, sub-bidang elektromagnetisme.
Gelombang elektromagnetik
Gelombang elektromagnetik ditemukan oleh Heinrich Hertz. Gelombang elektromagnetik termasuk
gelombang transversal. Setiap muatan listrik yang memiliki percepatan memancarkan radiasi
elektromagnetik. Waktu kawat (atau panghantar seperti antena) menghantarkan arus bolak-balik,
radiasi elektromagnetik dirambatkan pada frekuensi yang sama dengan arus listrik. Bergantung pada
situasi, gelombang elektromagnetik dapat bersifat seperti gelombang atau seperti partikel.
Sebagai gelombang, dicirikan oleh kecepatan (kecepatan cahaya), panjang gelombang, dan frekuensi.
Kalau dipertimbangkan sebagai partikel, mereka diketahui sebagai foton, dan masing-masing
mempunyai energi berhubungan dengan frekuensi gelombang ditunjukan oleh hubungan Planck E =
Hν, di mana E adalah energi foton, h ialah konstanta Planck — 6.626 × 10 −34 J•s — dan ν adalah
frekuensi gelombang.
RPP Fisika X 2
Einstein kemudian memperbarui rumus ini menjadi Ephoton = hν.
Yang termasuk gelombang elektromagnetik

Gelombang Panjang gelombang λ
gelombang radio 1 mm-10.000 km
infra merah 0,001-1 mm
cahaya tampak 400-720 nm
ultra violet 10-400nm
sinar X 0,01-10 nm
sinar gamma 0,0001-0,1 nm
Sinar kosmis tidak termasuk gelombang elektromagnetik; panjang gelombang lebih kecil dari 0,0001
nm.
Sinar dengan panjang gelombang besar, yaitu gelombang radio dan infra merah, mempunyai frekuensi
dan tingkat energi yang lebih rendah. Sinar dengan panjang gelombang kecil, ultra violet, sinar x atau
sinar rontgen, dan sinar gamma, mempunyai frekuensi dan tingkat energi yang lebih tinggi.
Spektrum elektromagnetik
Spektrum elektromagnetik adalah rentang semua radiasi elektromagnetik yang mungkin. Spektrum
elektromagnetik dapat dijelaskan dalam panjang gelombang, frekuensi, atau tenaga per foton.
Spektrum ini secara langsung berkaitan (lihat juga tabel dan awalan SI):
o Panjang gelombang dikalikan dengan frekuensi ialah kecepatan cahaya: 300 Mm/s, yaitu 300 MmHz
o Energi dari foton adalah 4.1 feV per Hz, yaitu 4.1μeV/GHz
o Panjang gelombang dikalikan dengan energy per foton adalah 1.24 μeVm
Spektrum elektromagnetik dapat dibagi dalam beberapa daerah yang terentang dari sinar gamma
gelombang pendek berenergi tinggi sampai pada gelombang mikro dan gelombang radio dengan
panjang gelombang sangat panjang. Pembagian ini sebenarnya tidak begitu tegas dan tumbuh dari
penggunaan praktis yang secara historis berasal dari berbagai macam metode deteksi. Biasanya dalam
mendeskripsikan energi spektrum elektromagnetik dinyatakan dalam elektronvolt untuk foton
berenergi tinggi (di atas 100 eV), dalam panjang gelombang untuk energi menengah, dan dalam
frekuensi untuk energi rendah (λ ≥ 0,5 mm). Istilah "spektrum optik" juga masih digunakan secara luas
dalam merujuk spektrum elektromagnetik, walaupun sebenarnya hanya mencakup sebagian rentang
panjang gelombang saja (320 - 700 nm)
Medan elektromagnetik
Dalam fisika elektromagnetisme, sebuah medan elektromagnetik adalah sebuah medan terdiri dari dua
medan vektor yang berhubungan: medan listrik dan medan magnet. Ketika dibilang medan
elektromagnetik, medan tersebut dibayangkan mencakup seluruh ruang; biasanya medan
elektromagnetik hanya terbatas di sebuah daerah kecil di sekitar objek dalam ruang.
Vektor (E dan B) yang merupakan karakter medan masing-masing memiliki sebuah nilai yang
didefinisikan pada setiap titik ruang dan waktu. Bila hanya medan listrik (E) bukan nol, dan konstan
dalam waktu, medan ini dikatak sebuah medan elektrostatik. E dan B (medan magnet) dihubungkan
dengan persamaan Maxwell.
Medan elektromagnetik dapat dijelaskan dengan sebuah dasar kuantum oleh elektrodinamika
kuantum.
RPP Fisika X 3
Diamagnetik
Diamagnetisme adalah sifat suatu benda untuk menciptakan suatu medan magnet ketika dikenai
medan magnet. Sifat ini menyebabkan efek tolak menolak. Diamagnetik adalah salah satu bentuk
magnet yang cukup lemah, dengan pengecualian superkonduktor yang memiliki kekuatan magnet yang
kuat. 1 Sifat
Sifat diamagnetik material

Semua material menunjukkan peristiwa diamagnetik ketika berada dalam medan magnet. Oleh karena
itu, diamagnetik adalah peristiwa yang umum terjadi karena pasangan elektron, termasuk elektron inti
di atom, selalu menghasilkan peristiwa diamagnetik yang lemah. Namun demikian, kekuatan magnet
material diamagnetik jauh lebih lemah dibandingkan kekuatan magnet material feromagnetik ataupun
paramagnetik. Material yang disebut diamagnetik umumnya berupa benda yang disebut 'non-
magnetik', termasuk di antaranya air, kayu, senyawa organik seperti minyak bumi dan beberapa jenis
plastik, serta beberapa logam seperti tembaga, merkuri, emas dan bismut. Superkonduktor adalah
contoh diamagnetik sempurna.
Sejarah
Pada tahun 1778 S. J. Bergman menjadi orang pertama yang berhasil mengamati bahwa bismut dan
antimoni ditolak oleh medan magnet. Namun demikian, istilah "diamagnetik" diusulkan oleh Michael
Faraday pada bulan September 1845, ketika ia menyadari bahwa semua material di alam memiliki sifat
diamagnetik.
Sifat diamagnetik material
Paramagnetisme adalah suatu bentuk magnetisme yang hanya terjadi karena adanya medan magnet
eksternal. Material paramagnetik tertarik oleh medan magnet, dan karenanya memiliki permeabilitas
magnetis relatif lebih besar dari satu (atau, dengan kata lain, suseptibilitas magnetik positif). Meskipun
demikian, tidak seperti ferromagnet yang juga tertarik oleh medan magnet, paramagnet tidak
mempertahankan magnetismenya sewaktu medan magnet eksternal tak lagi diterapkan.
Konsep Gelombang Elektromagnetis

Konsep yang bisa menjelaskan fenomena ini adalah konsep gelombang elektromagnetik. Dan, konsep
gelombang elektromagnetik ternyata sangat luas tidak hanya berkaitan dengan TV atau ponsel saja,
melainkan banyak aplikasi lain yang bisa sering kita temukan sehari-hari di sekitar kita. Aplikasi
tersebut meliputi microwave, radio, radar, atau sinar-x.
Sebagaimana yang telah dibahas sebelumnya bahwa ada dua hukum dasar yang menghubungkan
gejala kelistrikan dan kemagnetan.
Pertama, arus listrik dapat menghasilkan (menginduksi) medan magnet. Ini dikenal sebagai gejala
induksi magnet. Peletak dasar konsep ini adalah Oersted yang telah menemukan gejala ini secara
eksperimen dan dirumuskan secara lengkap oleh Ampere. Gejala induksi magnet dikenal sebagai
Hukum Ampere.
Michael Faraday, penemu induksi elektromagnetik
RPP Fisika X 4
Kedua, medan magnet yang berubah-ubah terhadap waktu dapat menghasilkan (menginduksi) medan
listrik dalam bentuk arus listrik. Gejala ini dikenal sebagai gejala induksi elektromagnet. Konsep induksi
elektromagnet ditemukan secara eksperimen oleh Michael Faraday dan dirumuskan secara lengkap
oleh Joseph Henry. Hukum induksi elektromagnet sendiri kemudian dikenal sebagai Hukum Faraday-
Henry.
Dari kedua prinsip dasar listrik magnet di atas dan dengan mempertimbangkan konsep simetri yang
berlaku dalam hukum alam, James Clerk Maxwell mengajukan suatu usulan. Usulan yang dikemukakan
Maxwell, yaitu bahwa jika medan magnet yang berubah terhadap waktu dapat menghasilkan medan
listrik maka hal sebaliknya boleh jadi dapat terjadi. Dengan demikian Maxwell mengusulkan bahwa
medan listrik yang berubah terhadap waktu dapat menghasilkan (menginduksi) medan magnet. Usulan
Maxwell ini kemudian menjadi hukum ketiga yang menghubungkan antara kelistrikan dan kemagnetan.
Jadi, prinsip ketiga adalah medan listrik yang berubah-ubah terhadap waktu dapat menghasilkan
medan magnet. Prinsip ketiga ini yang dikemukakan oleh Maxwell pada dasarnya merupakan
pengembangan dari rumusan hukum Ampere. Oleh karena itu, prinsip ini dikenal dengan nama Hukum
Ampere-Maxwell.
Dari ketiga prinsip dasar kelistrikan dan kemagnetan di atas, Maxwell melihat adanya suatu pola dasar.
Medan magnet yang berubah terhadap waktu dapat membangkitkan medan listrik yang juga berubah-
ubah terhadap waktu, dan medan listrik yang berubah terhadap waktu juga dapat menghasilkan
medan magnet. Jika proses ini berlangsung secara kontinu maka akan dihasilkan medan magnet dan
medan listrik secara kontinu. Jika medan magnet dan medan listrik ini secara serempak merambat
(menyebar) di dalam ruang ke segala arah maka ini merupakan gejala gelombang. Gelombang
semacam ini disebut gelombang elektromagnetik karena terdiri dari medan listrik dan medan magnet
yang merambat dalam ruang.
Pada mulanya gelombang elektromagnetik masih berupa ramalan dari Maxwell yang dengan intuisinya
mampu melihat adanya pola dasar dalam kelistrikan dan kemagnetan, sebagaimana telah dibahas di
atas. Kenyataan ini menjadikan J C Maxwell dianggap sebagai penemu dan perumus dasar-dasar
gelombang elektromagnetik.
Teori Maxwell tentang listrik dan magnet meramalkan adanya gelombang elektromgnetik
RPP Fisika X 5
Ramalan Maxwell tentang gelombang elektromagnetik ternyata benar-benar terbukti. Adalah Heinrich
Hertz yang membuktikan adanya gelombang elektromagnetik melalui eksperimennya. Eksperimen
Hertz sendiri berupa pembangkitan gelombang elektromagnetik dari sebuah dipol listrik (dua kutub
bermuatan listrik dengan muatan yang berbeda, positif dan negatif yang berdekatan) sebagai
pemancar dan dipol listrik lain sebagai penerima. Antena pemancar dan penerima yang ada saat ini
menggunakan prinsip seperti ini.
Melalui eksperimennya ini Hertz berhasil membangkitkan gelombang elektromagnetik dan terdeteksi
oleh bagian penerimanya. Eksperimen ini berhasil membuktikan bahwa gelombang elektromagnetik
yang awalnya hanya berupa rumusan teoritis dari Maxwell, benar-benar ada sekaligus mengukuhkan
teori Maxwell tentang gelombang elektromagnetik.
Magnetisme
Dalam fisika, magnetisme adalah salah satu fenomena dimana material mengeluarkan gaya menarik
atau menolak pada material lainnya. Beberapa material yang memiliki sifat magnet adalah besi, dan
beberapa baja, dan mineral lodestone; namun, seluruh material pasti terpengaruh walaupun sedikit
saja oleh kehadiran medan magnet, meskipun dalam kebanyakan kasus pengaruhnya sangat kecil untuk
dideteksi tanpa alat khusus.
Gaya magnet adalah gaya dasar yang terjadi karena gerakan muatan listrik. Persamaan Maxwell
menjelaskan awal dan sifat dari medan yang mengatur gaya-gaya tersebut (lihat hukum Biot-Savart).
Oleh karena itu, magnetisme terlihat ketika partikel bermuatan dalam gerak. Ini dapat terjadi baik dari
gerakan elektron dalam sebuah arus litrik, menghasilkan "elektromagnetisme", atau dari gerakan
orbital mekanika-kuantum (tidak ada gerakan orbital elektron sekitar nukleus seperti planet sekitar
matahari, tetapi ada "kecepatan elektron efektiv") dan spin dari elektron, menghasilkan apa yang
dikenal sebagai "magnet permanent
Partikel bermuatan dalam sebuah medan magnet
Ketika sebuah partikel bermuatan bergerak melalui sebuah medan magnet B, dia merasakan sebuah
gaya F diberikan oleh perkalian silang:

F. Pendekatan, Model, dan Metode
Pendekatan : Scientific/ pendekatan ilmiah
Model pembelajaran : DI dan Inkuiri terbimbing
Metode : Diskusi, Ceramah
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-33
Langkah Deskripsi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1. Guru memberi salam, selanjutnya menanyakan kabar peserta 15 menit
Pendahuluan didik
RPP Fisika X 6
2. Salah satu peserta didik memimpin berdoa sebelum memulai
pelajaran
3. Peserta didik mengecek kebersihan kelas
4. Guru memberikan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan
5. Peserta didik diberi kesempatan untuk menyampaikan
pendapatnya.
6. Guru menanggapi jawaban peserta didik dan mengaitkannya
dengan materi pembelajaran hari ini.
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai:
8. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan
tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik.
9. Guru menyampaikan hal-hal yang akan dinilai dan teknik
penilaiannya.
Kegiatan Inti 1. Pemberian stimulus: (Mengamati) 105 menit
 Guru mengajak peserta didik mengumpulkan, mengorganisir
& menganalisa informasi
 Peserta didik mengkomunikasikan ide-ide dan informasi
 Guru meminta peserta didik untuk bekerja dengan orang lain
dan kelompok (teman sebangku)
 Peserta didik memecahkan masalah
2. Identifikasi masalah: (Mengamati – Menanya)
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
bertanya seputar mengumpulkan, mengorganisir &
menganalisa informasi
 Peserta didik bertanya seputar mengumpulkan, mengorganisir
 Guru memberi kesempatan kepada peserta didik
mengumpulkan, mengorganisir & menganalisa informasi (isi,
teknologi, dll)
3. Pengumpulan data: (Mengumpulkan informasi)
 Guru menugaskan peserta didik dalam kelompok
mengumpulkan, mengorganisir & menganalisa informasi
 Peserta didik menentukan mengumpulkan, mengorganisir &
menganalisa informasi melalui e-book, LKS, dan internet
 Guru meminta peserta didik saling bertukar hasil pekerjaan
Peserta didik saling bertukar hasil pekerjaan untuk
membandingkan data yang dikumpulkan
4. Pengolahan data dan Pembuktian: (Menalar)
 Peserta didik menugaskan peserta didik menyampaikan hasil
pembandingan data yang dipunya dengan pekerjaan teman
 Peserta didik menyampaikan hasil pengumpulan data yang
telah dibandingkan (persamaan dan perbedaan) berdasarkan
literatur
5. Menarik Kesimpulan (Mengomunikasikan)
 Guru menugaskan peserta didik menentukan mengumpulkan,
RPP Fisika X 7
mengorganisir & menganalisa informasi berdasarkan hasil
verifikasi data dengan kelompok lain disertai contoh/bukti
 Peserta didik menyimpulkan mengumpulkan, mengorganisir &
menganalisa informasi disertai contoh/bukti berdasarkan hasil
verifikasi data
Kegiatan 1. Guru mengajak peserta didik melakukan refleksi terhadap 15 menit
Penutup kegiatan yang sudah dilaksanakan dan ditulis dalam buku catatan
masing-masing.
2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas
kelompok dan menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
4. Guru memberi tugas secara berkelompok untuk membaca
modul.
5. Salah satu peserta didik memimpin doa untuk mengakhiri
pelajaran
6. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.
Pertemuan Ke-34
Pembelajaran Waktu
Pendahuluan didik
pelajaran
pendapatnya.
penilaiannya.
RPP Fisika X 8
teknologi, dll)
 Peserta didik menugaskan peserta didik menyampaikan hasil
 Peserta didik menyampaikan hasil pengumpulan data yang
literatur
verifikasi data
Penutup kegiatan yang sudah dilaksanakan dan ditulis dalam buku
catatan masing-masing.
pembelajaran.
modul.
pelajaran
Pertemuan Ke-35
Pembelajaran Waktu
Pendahuluan didik
RPP Fisika X 9
pelajaran
pendapatnya.
penilaiannya.
teknologi, dll)
6. Peserta didik menugaskan peserta didik menyampaikan hasil
7. Peserta didik menyampaikan hasil pengumpulan data yang
literatur
RPP Fisika X 10
verifikasi data
pembelajaran.
modul.
pelajaran
Pertemuan Ke-36
Pembelajaran Waktu
Pendahuluan didik
pelajaran
pendapatnya.
penilaiannya.
RPP Fisika X 11
teknologi, dll)
6. Peserta didik menugaskan peserta didik menyampaikan hasil
7. Peserta didik menyampaikan hasil pengumpulan data yang
literatur
verifikasi data
pembelajaran.
modul.
pelajaran
H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

Penilaian
1. Jenis/teknik penilaian
a. Pengetahuan : Tes Tertulis dan Penugasan
b. Keterampilan : Penugasan
2. Instrumen Penilaian
Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan
RPP Fisika X 12
a. Tes Tulis
Contoh kisi-kisi tes tertulis
NO Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal No. Bentuk
Soal Soal
1 Radiasi benda Disajikan sebuah Radiasi benda 1 Tertulis
hitam hitam, siswa dapat menentukan
Radiasi benda hitam yang tepat
2 teori Plank Disajikan teori Plank, siswa dapat 2 Tertulis
menentukan teori Plank dengan
tepat
3.10 Mengevaluasi
3 efek fotolistrik Disajikan efek fotolistrik, siswa 3 Tertulis
dampak radiasi
dapat menentukan efek
elektromagnetik
fotolistrik dengan tepat
secara kualitatif
4 efek Compton Disajikan efek Compton, siswa 4 Tertulis
dapat menentukan efek
Compton
5 teori Louis De Disajikan teori Louis De Broglie, 5 Tertulis
Broglie siswa dapat menentukan eori
Louis De Broglie
Soal Tertulis
NO SOAL KUNCI JAWABAN SKOR
1 Jelaskan apa yang dimaksud Radiasi elektromagnetik adalah kombinasi medan 2
dengan radiasi elektromagnetik! listrik dan medan magnet yang berosilasi dan
merambat lewat ruang dan membawa energi dari
satu tempat ke tempat yang lain
2 Sebutkan apa saja yang termasuk Yang termasuk gelombang elektromagnetik yaitu: 2
dalam golongan elektromagnetik! a. Gelombang Panjang gelombang λ
b. gelombang radio
c. infra merah
d. cahaya tampak
e. ultra violet
f. sinar X
g. sinar gamma
3 Jelaskan apa definisi dari a. Amplitudo adalah tinggi gelombang 2
amplitudo, panjang gelombang b. Panjang gelombang adalah jarak antara dua
dan frekuensi! puncak
c. Frekuensi adalah jumlah gelombang yang
melalui suatu titik dalam satu satuan waktu
4 Jelaskan apa perbedaan antara Diamagnetisme adalah sifat suatu benda untuk 2
diamagnetisme dan menciptakan suatu medan magnet ketika dikenai
paramagnetisme! medan magnet
Paramagnetisme adalah suatu bentuk magnetisme
yang hanya terjadi karena adanya medan magnet
eksternal
5 Sebutkan apa saja yang menjadi Hukum dasar yang menghubungkan gejala 2
hukum dasar yang kelistrikan dan kemagnetan.
menghubungkan antara gejala a. Arus listrik dapat menghasilkan (menginduksi)
RPP Fisika X 13
kelistrikan dan kemagnetan! medan magnet
b. medan magnet yang berubah-ubah terhadap
waktu dapat menghasilkan (menginduksi)
medan listrik dalam bentuk arus listrik
Skor maksimal 10
Pedoman penskoran
Nilai = nilai yang diperoleh x 100
Nilai maksimal
A.
B. Instrumen Penilaian Keterampilan
C. Tugas: Praktek
D. Membuat karya tulis tentang dampak radiasi elektromagnetik dalam kehidupan sehari-hari.
Kesimpulan & Pengolahan Nilai Praktek

NILAI
Bobot PROSENTASE BOBOT KOMPONEN PENILAIAN PRAKTEK
(%) ΣNK
NO NAMA PERUMUSAN
PERSIAPAN PEMODELAN HASIL WAKTU
Skor MASALAH
MAx 5 30 10 40 15
6 3 6 12 3
1.
2.
E.
Instrumen Penilaian Portofolio
F. Susun dan buat rangkuman tentang materi radiasi elektromagnetik secara kualitatif dengan waktu
1 minggu kedepan
Individu: membuat minimal 1 pertanyaan beserta jawabannya di dua lembar kertas yang berbeda tentang
materi pengertian dan prinsip gelombang, keterkaitan antara getaran dengan gelombang,
frekuensi, kecepatan, panjang gelombang
Kelompok:
1. menjawab pertanyaan dari kelompok lainnya, setiap kelompok terdiri dari 4 siswa
2. presentasi kelompok
No. Kriteria Penilaian Presentasi Skor
1. Jawaban 1-25
2. Kejelasan Penyampaian 1-25
3. Kesulitan Soal 1-25
4. Ketertiban 1-25
Skor maksimal 100
Soal Remidial
NO SOAL KUNCI JAWABAN SKOR
1 Jelaskan apa yang kamu ketahui Spektrum elektromagnetik adalah rentang semua 2
tentang definisi spektrum radiasi elektromagnetik yang mungkin
elektromagnetik!
2 Jelaskan apa yang dimaksud medan elektromagnetik adalah sebuah medan 2
dengan medan elektromagnetik! terdiri dari dua medan vektor yang berhubungan:
medan listrik dan medan magnet
3 Sebutkan apa saja yang termasuk Beberapa material yang memiliki sifat magnet 2
RPP Fisika X 14
dalam material yang memiliki sifat adalah besi, dan beberapa baja, dan mineral
magnet! lodestone;
4 Bagaimana definisi tentang gaya Gaya magnet adalah gaya dasar yang terjadi 2
magnet! karena gerakan muatan listrik
5 Sebutkan apa saja yang menjadi Ciri gelombang elektromagnetik sebagai berikut: 2
ciri gelombang elektromagnetik! 1. Perubahan medan listrik dan medan
magnetik terjadi pada saat yang bersamaan,
2. Arah medan listrik dan medan magnetik
saling tegak lurus dan keduanya tegak lurus
terhadap arah rambat gelombang.
3. gelombang elektromagnetik merupakan
gelombang transversal.
4. gelombang elektromagnetik mengalami
peristiwa pemantulan, pembiasan,
interferensi, dan difraksi. Juga mengalami
peristiwa polarisasi karena termasuk
gelombang transversal.
5. Cepat rambat gelombang elektromagnetik
hanya bergantung pada sifat-sifat listrik dan
magnetik medium yang ditempuhnya
Skor maksimal 10
Pedoman penskoran
Nilai = nilai yang diperoleh x 100
Nilai maksimal
I. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media
a. Media gambar jangka sorong dan mikrometer sekrup
b. Media pembelajaran presentasi (PPT)
2. Alat dan Bahan

b. Laptop
c. LCD proyektor
d. Whiteboard
3. Sumber Belajar :
 Tim penyusun. 2014. Fisika: untuk SMK Kelas X Semua Bidang Keahlian. Sagufindo Kinarya
 Internet.
……………………….., 16 Juli 2018

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,
RPP Fisika X 15
Kepala SMK N/S ……………………….
……………………………………. …………………………………….
RPP Fisika X 16

10-RPP Dampak Radiasi Elektromagnetik

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

10-RPP Dampak Radiasi Elektromagnetik

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK N/S ………………………..

A. Kompetensi Inti (KI)

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Yang termasuk gelombang elektromagnetik

Sifat diamagnetik material

Konsep Gelombang Elektromagnetis

Partikel bermuatan dalam sebuah medan magnet

H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

Kesimpulan & Pengolahan Nilai Praktek

I. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

2. Alat dan Bahan

……………………….., 16 Juli 2018

Anda mungkin juga menyukai