RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA Negeri 5 Malang

Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : X IPS/Genap
Materi Pokok : Mitigasi dan Adaptasi Bencana Alam
Topik Bahasan: Kelembagaan penanggulangan bencana alam
Alokasi Waktu: 1 x 3 JP

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.4 Mensyukuri Menghayati keberadaan diri di tempat tinggalnya dengan tetap waspada,
berusaha mencegah timbulnya bencana alam, dan memohon perlindungan kepada Tuhan
yang Maha Kuasa
2.4 Menunjukkan sikap peduli terhadap peristiwa bencana alam dengan selalu bersiap siaga,
membantu korban, dan bergotong royong dalam pemulihan kehidupan akibat bencana
alam
3.7 Menganalisis mitigasi dan adaptasi bencana alam dengan kajian geografi
Indikator
1. Mengidentifikasi jenis kelembagaan penanggulangan bencana alam
2. Mendeskripsikan kelembagaan penanggulangan bencana alam
3. Menganalisis peran kelembagaan penanggulangan bencana alam dalam masyarakat
4.7 Menyajikan contoh penerapan mitigasi dan cara beradaptasi terhadap bencana alam di
lingkungan sekitar
 Indikator
Membuat simulasi penyuluhan penanggulangan bencana alam di masyarakat
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati video, siswa dapat mengidentifikasi jenis kelembagaan
penanggulangan bencana alam dengan benar
2. Melalui penjelasan guru, siswa dapat mendeskripsikan kelembagaan penanggulangan
bencana alam dengan benar
3. Melalui kerja kelompok, siswa dapat menganalisis peran kelembagaan penanggulangan
bencana alam dalam masyarakat
4. Melalui kerja kelompok, siswa dapat membuat simulasi penyuluhan penanggulangan
bencana alam di masyarakat

D.Materi Pembelajaran
Materi dalam pembelajaran ini, dijelaskan dalam peta konsep sebagai berikut:

BNPB

Formal

BPBD
Lembaga
Penanggulangan
Bencana Alam
Planas PRB

Non Formal

Forum PRB

E. Metode Pembelajaran
 Pendekatan pembelajaran: Scientific approach (mengamati, menanya, mengumpulkan
informasi, mengasosiasi, dan mengkomunikasikan).
 Metode pembelajaran: pemberian tugas dan kerja kelompok
F. Alat/Media/Sumber
1. Alat
- Laptop dan LCD
- Speaker aktif
2. Media Pembelajaran
- Video Bencana alam di Indonesia
3. Sumber Pembelajaran
http://dibi.bnpb.go.id/
http://www.bnpb.go.id/
http://bpbd.jatimprov.go.id/
http://bpbd.malangkota.go.id/
http://planasprb.net/
http://prbdiy.net/

G. Langkah-Langkah Pembelajaran

RINCIAN KEGIATAN WAKTU

Pendahuluan 15 Menit
 Siswa menonton video tentang bencana alam di Indonesia
 Siswa diberi pertanyaan “Pernahkah kalian berfikir, ketika ada bencana di
Indonesia siapa saja yang akan datang untuk membantu di daerah bencana?”
 Siswa dijelaskan tentang tujuan pembelajaran yang ingin dicapai pada
pembelajaran hari ini dan pentingnya mempelajari kelembagaan
penanggulangan bencana alam di Indonesia
Kegiatan Inti 110 Menit
a. Mengamati
 Siswa mengamati video berjudul “Disaster Risk Reduction Strategy
in Indonesia”
 Siswa diberi pertanyaan “dari video tersebut, lembaga apa saja yang
berwenang mengurusi bencana alam di Indonesia?”
 Melalui Powerpoint, siswa diberi penjelasan singkat tentang
kelembagaan penanggulangan bencana
b. Menanya
Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan tentang video
yang telah diamati serta penjelasan tentang kelembagaan
penanggulangan bencana
c. Mengumpulkan informasi
 Siswa dibentuk menjadi 4 kelompok dan kelompok diberi tugas
tentang
Kelompok 1: Penyuluhan penanggulangan bencana banjir
Kelompok 2: Penyuluhan penanggulangan bencana tanah longsor
 RINCIAN KEGIATAN WAKTU
Kelompok 3: Penyuluhan penanggulangan bencana gempa bumi
Kelompok 4: Penyuluhan penanggulangan bencana gunung meletus
 Secara berkelompok, siswa mencari informasi dari berbagai sumber
tentang materi yang telah ditentukan
d. Mengasosiasi
Secara berkelompok, siswa disuruh mempersiapkan bahan untuk
dipresentasikan di depan kelas sesuai dengan tugas yang diperoleh
e. Mengomunikasikan
 Kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok
 Guru memberi penguatan terhadap materi pembelajaran
Penutup 10 menit
 Siswa menyimpulkan tentang kelembagaan penanggulangan bencana
 Guru mengingatkan kegiatan pertemuan berikutnya yaitu ulangan harian

H. Teknik dan Instrumen Penilaian

N Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Keterangan
o
1 Non tes :  Rubrik penilaian kerja Terlampir
kelompok
 Rubrik penilaian hasil kerja
kelompok
 Rubrik penilaian tugas
 Rubrik penilaian sikap

Mengetahui Malang, 4 Mei 2015

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Geografi

(______________________) Candra Nuri Megawati

LAMPIRAN 1. PENILAIAN

1) Kerja Kelompok
Aspek Penga matan
Menghargai Total
No. Nama Siswa Mengkomunikan Nilai
Kerja sama Keaktifan pendapat Skor
sikan pendapat
teman

Nilai =Total skor x 100

Skor Maksimal

Rubrik Penilaian Kerja Kelompok:

a. Kerjasama
Skor 0 : Tidak bisa bekerjasama dengan teman sekelompok
Skor 1 : Kurang bisa bekerjasama dengan teman sekelompok
Skor 2 : Cukup bisa bekerjasama dengan teman sekelompok
Skor 3 : Baik dalam bekerjasama dengan teman sekelompok
Skor 4 : Sangat baik dalam bekerjasama dengan teman sekelompok
b. Mengkomunikasikan Pendapat
Skor 0 : Tidak bisa mengkomunikasikan pendapat dengan teman sekelompok
Skor 1 : Kurang bisa mengkomunikasikan pendapat dengan teman sekelompok
Skor 2 : Cukup bisa mengkomunikasikan pendapat dengan teman sekelompok
Skor 3 : Baik dalam mengkomunikasikan pendapat dengan teman sekelompok
Skor 4 : Sangat baik dalam mengkomunikasikan pendapat dengan teman sekelompok
c. Keaktifan
Skor 0 : Tidak aktif dalam kerja kelompok
Skor 1 : Kurang aktif dalam kerja kelompok
Skor 2 : Cukup aktif dalam kerja kelompok
Skor 3 : Aktif aktif dalam kerja kelompok
Skor 4 : Sangat aktif dalam kerja kelompok
d. Menghargai pendapat teman
Skor 0 : Tidak bisa menghargai pendapat teman sekelompok
Skor 1 : Kurang bisa menghargai pendapat teman sekelompok
Skor 2 : Cukup bisa menghargai pendapat teman sekelompok
Skor 3 : Baik dalam menghargai pendapat teman sekelompok
Skor 4 : Sangat baik dalam menghargai pendapat teman sekelompok
 2) Penilaian Presentasi
a. Lembar pengamatan

Kejelasan
Pengetahuan Penampilan
No Nama Siswa presentasi Total skor Nilai
Skor 1-4 Skor 1-4 Skor 1-4
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Nilai = Total skor x 100

Skor Maksimal
 b. Rubrik penilaian

Skala
No Kriteria Bobot
1 2 3 4
Kejelasan
1 1x
Presentasi
Tidak sistematika Kurang sistematika Cukup sistematika Sangat
a. Sistematika
sistematika
b. Bahasa yang Sulit dipahami Ada yang bias Banyak yang mudah Sangat mudah
digunakan dipahami namun dipahami namun ada dipahami
banyak yang masih sedikit yang
membingungkan membingungkan
c. Suara Tidak terdengar Ada yang bias Banyak yang bias Sangat jelas
didengar namun didengar, namun ada terdengar
banyak yang masih sedikit yang sulit
sulitdidengar didengar
2 Pengetahuan 2x
a. Penguasaan Tidak paham Paham namun masih Paham namun ada Paham dan sangat
materi banyak yang kurang sedikit yang kurang jelas dalam
presentasi jelas dalam jelas dalam penyampaian
penyampaian penyampaian
b. Menjawab Tadak dapat Menjawab namun Menjawab namun Menjawab dengan
pertanyaan menjawab masih banyak yang ada sedikit yang tepat dan jelas
kurang jelas dalam kurang jelas dalam
menjawabnya menjawabnya

3 Penampilan 1x
c. Visualiasi Tidak menarik Kurang menarik dan Menarik namun Sangat menarik
presentasi dan tidak sedikit sedikit menggunakan dan menggunakan
menggunakan menggunakan alat- alat-alat bantu yang alat-alat bantu
alat-alat bantu alat bantu yang sesuai. yang sesuai.
yang sesuai. sesuai
d. Kerapian, Tidak rapi, tidak Hanya satu hal Hanya dua hal Rapi, sopan, dan
kesopanan, sopan dan tidak diantara kerapian, diantara kerapian, percayadiri
dan rasa percayadiri kesopanan, dan rasa kesopanan, dan rasa
percayadiri percaya diri yang percaya diri yang
dimiliki olehs iswa dimiliki oleh siswa