RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA N 1 Seyegan, Sleman

Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : X / 2 (Genap
Materi : Dinamika Hidrosfer
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit (2 pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleransi, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebgai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cermin bangsa dalam pergaulan
dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni
budaya, dan humanioria dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah konkret dan
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.7 Menganalisis dinamika 3.7.1 Menjelaskan pengertian konservasi air
hidrosfer dan dampaknya 3.7.2 Mengidentifikasi kegiatan konservasi air
terhadap kehidupan 3.7.3 Menganalisis kegiatan konservasi air yang
paling cocok pada suatu wilayah dengan
kondisi tertentu
4.7. Menyajikan proses dinamika 4.7.1 Merancang prosedur pengolahan limbah air
hidrosfer menggunakan peta, rumah tangga
bagan, gambar, tabel, grafik, 4.7.2 Merangkai alat untuk pengolahan limbah air
video, dan/atau animasi rumah tangga.
4.7.3 Menguji coba rancangan alat proses pengolahan
air limbah rumah tangga.
 4.7.4 Menganalisis data hasil uji coba alat pengolah
limbah air rumah tangga
4.7.5 Menyimpulkan proses pembuatan alat pengolah
limbah air rumah tangga

4.7.6 Menyempurnakan rancangan berdasarkan hasil

uji coba.

4.7.8 Mengkalkulasi biaya pembuatan alat pengolah

limbah air .

4.7.9 Mengomunikasikan hasil percobaan alat

pengolah limbah air rumah tangga.

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran STEM Project Based Learning , peserta didik mampu
menganalisis dinamika hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan, dan mampu
menyajikan proses dinamika hidrosfer sehingga dapat menumbuhkan penuh rasa syukur
kepada TuhanYang Maha Esa, bertanggung jawab, kreatif dan kerja keras.

D. Materi Pembelajaran:
1. Fakta:.
-Beberapa wilayah pegunungan kapur kekurangan air
-Beberapa jenis batuan dapat menjadi materi pengolah limbah
2. Konsep:
-Konservasi air tanah
-Jenis-jenis batuan,
3. Prosedur : langkah-langkah pembuatan alat pengolah air limbah
4. Pengetahuan Metakognitif
Merancang alat pengolah air limbah

E. Pendekatan/ Model/Metode Pembelajaran

Pendekatan : STEM
Model : STEM Project Based Learning
Metode Pembelajaran : Diskusi, Penugasan, tanya jawab, Eksperimen, presentasi

F. Media/Alat dan Bahan Pembelajaran

1. Media.
Lembar Kerja/ Worksheet dan slide presentasi/ppt
2. Alat
Laptop, LCD proyektor, spidol dan whiteboard
G. Sumber Belajar
a. Endarto, Danang, Sarwono, dan Singgih Prihadi. 2009. BSE Geografi untuk SMA/MA
Kelas X. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
b. Dibyo Soegimo, Ruswanto, 2009. BSE Geografi untuk SMA X. Jakarta: Pusat Perbukuan
Departemen Pendidikan Nasional.
c. https://www.slideshare.net/rizkiyuli19/makalah-pengolahan-air-limbah-40568780
d. https://media.neliti.com/media/publications/247809-daur-ulang-air-limbah-domestik-kapasitas-
7d813ae4.pdf
e. https://ilmugeografi.com/ilmu-sosial/pengolahan-limbah-cair-industr
f. https://docplayer.info/314031-Pengolahan-air-limbah-secara-fisik.html

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama (2 JP)
No Tahap Kegiatan
Waktu

1 Pendahuluan Fase 1: Reflection 5 menit

a. Guru mengkondisikan peserta didik untuk siap
belajar dengan diawali berdoa bersama dipimpin
oleh salah seorang peserta didik dan mengecek
kehadiran siswa
b. Guru mengkondisikan peserta didik dengan cara
yang sesuai keadaan termasuk kebersihan ruang
belajar, sehingga peserta didik siap untuk
mengikuti proses pembelajaran
c. Mengajukan pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari agar dapat meningkatkan hasrat ingin
tahu peserta didik misalnya guru mengajukan
pertanyaan tentang siklus hidrologi dan bagaimana
mencari solusi kekurangan air di daerah
pegunungan kapur.
2 Inti Fase 2: Research 75 menit
a. Peserta didik diminta berdiskusi dan menentukan
masalah terutama dikaitkan dengan pengolahan
limbah air rumah tangga menjadi air bersih
beraroma terapi alami yang hangat
b. Peserta didik mencari informasi tentang
1). Jenis materi batuan apa saja yang dapat
dimanfaatkan sebagai komponen bahan
mengolah grey water menjadi air bersih yang
 beraroma terapi dan hangat?
2). Jenis materi lain apa saja yang mempunyai
fungsi sebagai bahan pendukung dalam
pengolahan grey water menjadi air bersih yang
beraroma terapi dan hangat?
3). Bagaimana set alat dan bahan yang efektif dan
efisien untuk menciptakan alat pengolah grey
water menjadi air bersih yang beraroma terapi
dan hangat?

Fase 3 Discovery
a. Peserta didik secara kelompok merancang prosedur
percobaan pengolahan air limbah rumah tangga
menggunakan komponen batuan dan unsur alami
lainnya
b. Peserta didik mempresentasikan hasil rancangan
berupa diagram alur proses pengolahan grey water
menjadi air bersih yang beraroma terapi dan hangat
c. Guru memberikan feedback untuk menyamakan
persepsi dari hasil diskusi rancangan percobaan
yang dibuat peserta didik.
3 Penutup 1. Peserta didik menyepakati rancangan yang akan 10 menit
diuji coba.
2. Peserta didik menyusun jadwal aktivitas
penyelesaian proyek dibimbing guru meliputi:
jadwal disain Perencanaan proyek, Pelaksanaan
tugas proyek, Pelaporan hasil tugas proyek.
3. Pemberian tugas membuat laporan Rancangan
proses pengolahan grey water menjadi air bersih
yang beraroma terapi dan hangat
Pertemuan kedua (2 JP)
No Tahap Kegiatan Waktu

1 Pendahuluan 1. Guru memberi salam dilanjutkan dengan menanyakan 5 menit

kabar tugas merancang prosedur dan set alat
pengolahan grey water menjadi air bersih yang
beraroma terapi dan hangat
2. Melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan
tentang proses filtrasi dan sedimentasi pada pengolahan
grey water menjadi air bersih yang beraroma terapi dan
 hangat
2 Inti Fase 4. Application 70 menit
1. Peserta didik menguji rancangan percobaan pembuatan
alat pengolah grey water menjadi air bersih yang
beraroma terapi dan hangat
2. Guru memonitor aktivitas yang penting dari peserta
didik selama menyelesaikan proyek menggunakan
rubrik yang telah disiapkan
3. Peserta didik menguji coba sampai mendapatkan
prosedur yang tepat dan rangkaian alat yang efektif dan
efisien
Fase 5. Communication
1. Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan
masalah yang teridentifikasi. Peserta didik
menciptakan dan membangun ide untuk memecahkan
masalah yang terdentifikasi, contohnya bagaimana cara
membuang materi pengotor yang efektif dari hasil
pengolahan limbah
2. Guru membimbing siswa dalam memecahkan masalah.
a. Pada tahap ini peserta didik merencanakan dan
menyiapkan laporan dengan cara berbagi tugas
b. Peserta didik mempresentasikan tugas proyek dan
menerima feedback dari teman dan guru.
c. Guru menilai presentasi laporan tugas proyek,
laporan rancangan tugas proyek, laporan praktik
pembuatan alat pengolahan grey water menjadi air
bersih yang beraroma terapi dan hangat
3 Penutup 1. Guru mengajak peserta didik untuk bersama-sama 15 menit
menemukan manfaat langsung maupun tidak
langsung dari hasil pembelajaran
2. Guru meminta peserta didik untuk memberikan
pendapatnya tetang pembelajaran hari ini secara jujur
dan bertanggung jawab
3. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan mendatang
4. Guru mengakhiri pembelajaran hari ini dengan
mengajak mengungkapkan syukur kepada Allah dan
mengucapkan salam

I. Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran

 a. Teknik Penilaian:
1. Sikap : Observasi dan jurnal
2. Pengetahuan : Tes Tertulis
3. Keterampilan : Unjuk Kerja
b. Bentuk Penilaian:
1. Sikap : lembar observasi
2. Pengetahuan : Soal Uraian
3. Keterampilan : Rubrik Presentasi
Lembar Penilaian Projek

c. Remedial
1. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya belum
tuntas
2. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remedial
teaching (klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
d. Pengayaan
1. Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan sebagai berikut:
2. Peserta didik yang mencapai nilai n dengan nilai ketuntasan ≤ n < n maksimum
diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai
pengetahuan tambahan
3. Peserta didik yang mencapai nilai n = nilai maksimum diberikan materi melebihi
cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

Yogyakarta,……………….2019
Mengetahui
Kepala SMA N 1 Seyegan, Guru Mata Pelajaran

Drs. Aris Sutardi, M.Sc. Drs. Aris Sutardi, M.Sc.

Analisis Materi Pembelajaran STEM topik konservasi air

Sains Teknologi
5. Fakta:. 1. Menggunakan rangkaian alat pengolah
-Beberapa wilayah pegunungan air limbah
kapur kekurangan air 2. Menggunakan komputer untuk analisis
-Beberapa jenis batuan dapat data.
menjadi materi pengolah limbah
6. Konsep:
-Konservasi air tanah
-Jenis-jenis batuan,
7. Prosedur : langkah-langkah
pembuatan alat pengolah air limbah
8. Pengetahuan Metakognitif
Merancang alat pengolah air limbah
Enjiniring Matematika
1. Merancang prosedur pembuatan alat 1. Menghitung panjang, lebar dan
pengolah air limbah kedalaman tabung/tangki maupun jumlah
2. Merancang set alat pengolah air kebutuhan bahan sesuai dengan volume
limbah tabung/tangki penampungan.
2. Mengkalkulasi biaya pembuatan alat
pengolah air limbah
SOAL HOT

Perhatikan gambar berikut!

Jika pada tangki A berasal dari air limbah yang banyak mengandung deterjen dan tangki B
berasal dari limbah yang banyak mengandung lumpur dan zat besi sedangkan materi penyusun
pada nomor 1 dan 2 pada tangki A dan materi penyusun nomor 3 dan 4 pada tangki B adalah
jenis materi yang sama yaitu batu ziolit dan batu gamping, kualitas air dengan kualitas seperti
apakah yang akan dihasilkan pada masing-masing tabung? Bahan material apa sajakah yang
perlu ditambahkan pada masing-masing tabung agar keduamya sama-sama mendapatkan air
bersih dengan kualitas yang lebih baik?
 LEMBAR OBSERVASI PRESENTASI

Aktivitas
Kelompok
Produk Presentasi Tanya Jawab
1
2
3
4

RUBRIK OBSERVASI PRESENTASI

Aktivitas Skor
Presentasi 1 2 3 4
Tidak Kurang Lengkap dan Lengkap dan
Produk lengkap dan lengkap dan kurang sesuai sesuai
tidak sesuai kurang sesuai
Tidak lancar Tidak lancar Kurang Lancar dan
Presentasi dan tidak dan sesuai lancar dan sesuai
sesuai sesuai
Tidak lancar Tidak lancar Kurang Lancar dan
dan tidak dan lancar dan sesuai
Tanya Jawab menjawab menjawab menjawab menjawab
sesuai sesuai sesuai sesuai
pertanyaan pertanyaan pertanyaan pertanyaan
 PROPOSAL MINI
1. Tulislah judul dan Tujuan projek yang akan dilakukan.
Judul :
……………………………………………………………………………….
Tujuan :
……………………………………………………………………………….

2. Pilihlah alat dan bahan yang akan digunakan untuk membuat alat pengolah air
limbah.
Alat :
……………………………………………………………………………….
Bahan :
……………………………………………………………………………….
Alat /Bahan Kegunaan Jumlah

3. Tulislah cara kerja pembuatan produk yang kalian pilih.

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
……………………………
4. Gambarkan rancangan yang akan kalian buat.
 LEMBAR PENILAIAN PROJEK

Judul Projek : ………………………………………………………..

Waktu Pelaksanaan : ………………………………………………………..
Kelompok : ………………………………………………………..

No Indikator Penilaian Skor *)

A Perencanaan 1 2 3
1. Persiapan Alat dan Bahan
2. Rancangan
a. Gambar Rancangan
b. Deskripsi dan Alur Kerja
c. Penggunaan Alat
B Hasil Akhir (Produk)
1. Bentuk Fisik
2. Inovasi Alat

*) berilah tanda centang (V) pada kolom yang sesuai

RUBRIK PENILAIAN PRODUK

No Indikator Penilaian Kriteria Penilaian
1 2 3
A Perencanaan
1. Persiapan Alat dan Bahan Alat dan Alat dan Bahan Alat dan
Bahan kurang lengkap tetapi Bahan lengkap
lengkap kurang sesuai sesuai dengan
dengan gambar gambar
rancangan rancangan
2. Rancangan Terdapat Terdapat Terdapat
a. Gambar Rancangan gambar gambar gambar
b. Deskripsi dan Alur rancangan, rancangan, rancangan,
Kerja deskripsi alur deskripsi alur deskripsi alur
c. Penggunaan Alat kerja, dan cara kerja, dan cara kerja, dan cara
menggunakan menggunakan menggunakan
alat tetapi tidak alat tetapi
sesuai kurang sesuai
B Hasil Akhir (Produk)
1. Bentuk Fisik Alat tidak Alat kurang Alat sesuai
sesuai sesuai rancangan dan
 rancangan dan rancangan tetapi dapat
tidak dapat dapat digunakan digunakan
digunakan
2. Inovasi Alat Alat dibuat Alat dibuat dari Alat dibuat
dari bahan bahan yang ada dari bahan
yang ada di di ingkungan yang ada di
ingkungan sekitar tetapi ingkungan
sekitar tetapi desain kurang sekitar dan
desain tidak menarik desain
menarik menarik