RPP 3.1 Pengetahuan Dasar Geografi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
MATA PELAJARAN : GEOGRAFI

KELAS /SEMESTER : X /GANJIL
MATERI POKOK : PENGETAHUAN DASAR GEOGRAFI
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2017/2018
Pendidikan Geografi
Universitas Negeri Padang
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 8 Padang

Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : X Lintas Minat MIPA/ Ganjil
Materi Pokok : Pengetahuan Dasar Geografi
Alokasi Waktu : 12 x 45 menit (4 pertemuan)
A. Kompetensi Inti
Kompetensi Sikap : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya,

menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”.
KI-3:Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerap-kan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI-4:Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Dari KI-3 Kompetensi Dasar Dari KI-4
3.1. Memahami pengetahuan dasar geografi dan 4.1. Menyajikan contoh penerapan
terapannya dalam kehidupan sehari-hari pengetahuan dasar geografi
dalam kehidupan sehari-hari
dalam bentuk tulisan.
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Indikator Pencapaian Kompetensi

(IPK)
3.1.1 Mengindentifikasi ruang lingkup geografi 4.1.1 Membuat artikel tentang
3.1.2 Membedakan objek studi formal dan pengetahuan dasar geografi
material yang berhubungan dengan
3.1.3 Membedakan aspek fisik dan non fisik kehidupan sehari-hari di
geografi daerah masing-masing
3.1.4 Mengidentifikasi konsep-konsep geografi
3.1.5 Mengidentifikasi prinsip-prinsip geografi
dalam kajian geosfer
3.1.6 Merinci pendekatan geografi dalam kajian
geosfer
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Geografi Kelas X/I Page 2
Bab I Pengetahuan Dasar Geografi
Pendidikan Geografi
3.1.7 Mengindentifikasi ilmu-ilmu penunjang
geografi
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran Discovery Learning dengan menggali informasi dari berbagai
sumber belajar, penyelidikan sederhana dan mengolah informasi, diharapkan siswa terlibat
aktif selama proses belajar mengajar berlangsung, memiliki sikap ingin tahu, teliti dalam
melakukan pengamatan dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat,
menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik serta dapat mendeskripsikan pengetahuan
dasar geografi dan terapannya dalam kehidupan sehari-hari serta dapat menyajikan contoh
penerapan pengetahuan dasar geografi dalam kehidupan sehari-hari dalam bentuk tulisan.
D. Materi Pembelajaran
a) Fakta :Planet bumi berbentuk bulat
b) Konsep :Pengetahuan Dasar Geografi
Ruang Lingkup Geografi
Pengertian aspek fisik dan non fisik
c) Prinsip :Objek studi geografi
Konsep Geografi
Pendekatan Geografi
Prinsip Geografi
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model pembelajaran : Discovery Learning
Metode pembeajaran : Diskusi, eksperimen, presentasi, tanya jawab, dan ceramah
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

a. Media
Gambar, video, LKS
b. Alat
1) LCD-Projector
2) Laptop
3) Papan tulis/whiteboard
c. Sumber Belajar
1) Buku Geografi kelas X
2) Sumber dari Internet
3) Bahan ajar

Pendidikan Geografi
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan I
Indikator Pencapaian KD :
3.1.1 Mengindentifikasi ruang lingkup geografi
3.1.2 Membedakan objek studi formal dan material
3.1.3 Membedakan aspek fisik dan non fisik geografi
4.1.1 Membuat artikel tentang pengetahuan dasar geografi yang berhubungan dengan
kehidupan sehari-hari di daerah masing-masing
Tahapan Pembelajaran:
Kegiatan Sintaks Kegiatan Waktu
1. Guru mempersiaplan fisik dan psikis peserta didik

seperti:
a. Mengucapkan salam
b. Mengabsen kehadiran peserta didik
c. Memeriksa kebersihan dan kerapian kelas
d. Berdoa bersama
2. Guru mengkondisikan suasana belajar yang
menyenangkan
3. Guru meminta beberapa siswa untuk mengemukakan
Pendahuluan 15’
pengalamannya sejak bangun tidur sampai tiba disekolah
4. Guru mengaitkan hal-hal apa yang dikemukakan siswa
dengan materi yang akan di pelajari
5. Menjelaskan indikator dan tujuan pembelajaran
6. Peserta didik menyimak manfaat materi pembelajaran
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari
7. Peserta didik memprediksi garis besar cakupan materi
8. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
9. Guru mengarahkan peserta didik untuk membentuk
kelompok dengan anggota 4-5 orang.
Kegiatan Inti Stimuation / 10. Guru menyampaikan garis besar materi dan kegiatan
pemberian yang akan dilakukan
ransangan 11. Guru menampilkan beberapa gambar peta bumi yang
10’
dibuat para ahli dan video tentang bumi sebagai ruang
kehidupan, misalnya terdapat manusia, hewan dan
tumbuhan
Problem 12. Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya setelah
Statement/ memperhatikan dan menyimak tayangan gambavideo
Identifikasi mengenai bumi sebagai ruang kehidupan, dengan
masalah pertanyaan diantaranya sebagai berikut: 10’
a. Mengapa bumi dikatakan sebagai ruang kehidupan?
b. Apa saja yang menjadi aspek,dan objek kajian
geografi dari video tersebut?
Data Collection/ 13. Secara berpasangan dengan teman sebangku, peserta 45’

Pendidikan Geografi
Pengumpulan didik mencari informasi dari berbagai sumber tentang:
Data a. Ruang lingkup geografi
b. Objek study geografi
c. Aspek fisik dan non fisik geografi
14. Secara berkelompok dalam 5 kelompok, peserta didik
mencari informasi mengenai materi/topik pembelajaran
Data Processing 15. Peserta didik berdiskusi secara kelompok untuk
(Pengolahan menyelesaikan tugas mengenai:
Data) a. Ruang lingkup geografi
b. Objek study geografi, 20’
c. Aspek fisik dan non fisik geografi
16. Inventarisasi dilakukan sesuai dengan format pada
LKPD 1
Verification/ 17. Tiap-tiap kelompok secara acak mendemonstrasikan
Pembuktian hasil diskusi kelompoknya didepan kelas dan kelompok
lain menanggapinya 10’
18. Peserta didik membandingkan hasil diskusinya dengan
dengan hasil yang sebenarnya
Generalization/ 19. Peserta didik dengan hasil terbaik mempresentasikan
Menarik kesimpulannya dalam menyampaikan hasi diskusi
kesimpulan tentang ruang lingkup geografi, objek study geografi,
dan aspek geografi secara benar.
20. Guru memberi penguatan/ mengklarifikasi hasil diskusi 10’
peserta didik tentang:
a. ruang lingkup geografi
b. objek study geografi,
c. aspek geografi
21. Guru melengkapi kesimpulan yang sudah disampaikan
peserta didik
22. Guru memfasilitasi dan membimbing peserta didik
merangkum materi pelajaran
untuk merefleksi proses dan materi pelajaran
Penutup 15’
24. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran
25. Guru mengumumkan hasil penilaian kelompok terbaik
26. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut
27. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya

Pendidikan Geografi
Pertemuan II (3 JP)
3.1.4 Menganalisis konsep-konsep geografi dalam kehidupan sehari-hari
Tahapan Pembelajaran

1. Guru mempersiapkan pisik dan psikis peserta didik
seperti:
a. Mengucapkan salam dan menyapa
b. Memeriksa kebersihan dan kerapian kelas
c. Mengabsen kehadiran peserta didik
d. Berdo’a bersama
menyenangkan
3. Guru mengaitkan materi sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari
4. Guru menayangkan gambar penerapan konsep
Pendahuluan keterjangkauan. (apresepsi). 15’
7. Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang
akan digunakan
8. Guru membagi peserta didik menjadi 3 kelompok setiap
peserta didik akan mendapatkan nomor:
Nomor 1 konsep dasar geografi 1-3
9. Masing-masing kelompok diberikan lembaran LKPD
Kegiatan Inti Stimuation / 10. Guru menampilkan beberapa gambar tentang fenomena
pemberian geografi
10’
ransangan 11. Peserta didik mengkaitkan gambar tersebut dengan 10
konsep esensial geografi
Problem 12. Peserta didik dalam kelompok diberi waktu untuk
Statement/ mengidentifikasi 10 konsep essensial geografi sesuai
perintah LKPD 10’
Identifikasi
masalah
Data Collection/ 13. Peserta didik berdiskusi dengan kelompok masing-
Pengumpulan masing membahas topik yang telah ditentukan
Data 14. Peserta didik menggali informasi lebih kompleks dari 45’
bahan ajar geografi kelas X yang sudah disediakan
berkaitan dengan 10 konsep esensial geografi.
Data Processing 15. Peserta didik berdidkusi untuk menyelesaikan LKPD dan
(Pengolahan menyesuaikan dengan informasi yang telah digali dari 20’
bahan ajar geografi kelas X berupa weblog dan hasil
Pendidikan Geografi
Data) diskusi
16. Hasil diskusi dituliskan dalam lembaran LKPD dan
lembaran hasil diskusi
Verification/ 17. Kelompok secara bergiliran menyampaikan hasil
Pembuktian identifikasi dan diskusi mereka tentang 10 konsep
essensial Geografi 10’
18. Peserta didik membandingkan hasil pengolahan data
yang sebenarnya.
Generalization/ 19. Beberapa peserta didik menyimpulkan hasil diskusi
Menarik 20. Guru memberi penguatan/mengklarifikasi hasil diskusi 10’
kesimpulan peserta didik tentang 10 konsep essensial geografi
peserta didik
Penutup 24. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil 15’
pembelajaran
pertemuan berikutnya yaitu tentang prinsip-pronsip
geografi beserta contoh
Pertemuan III ( 3 JP)

3.1.5. Mengidentifikasi prinsip-prinsip geografi dalam kajian geosfer

seperti:
Pendahuluan 2. Guru mengkondisikan suasana belajar yang 15’
menyenangkan
yang akan dipelajari
4. Guru menayangkan gambar penerapan prinsip-prinsip
geografi. (apresepsi).

Pendidikan Geografi
7. Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang
akan digunakan
8. Guru membagi peserta didik menjadi 8 kelompok :
Kelompok 1-2 prinsip geografi 1
Masing-masing kelompok diberikan lembaran LKPD
Kegiatan Inti Stimuation / 9. Peserta didik memperhatikan dan menyimak tayangan
pemberian video dan gambar tentang persebaran penduduk di 10’
ransangan Indonesia
Problem 10. Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya setelah
Statement/ memperhatikan dan menyimak tayangan video seperti :
Bagaimana penerapan prinsip geografi yang terjadi di 10’
Identifikasi
masalah Indonesia?
Data Collection/ 11. Secara berkelompok, peserta didik mencari informasi
Pengumpulan dari berbagai sumber tentang konsep dan prinsip
Data geografi
45’
12. Secara berkelompok dalam 8 kelompok, peserta didik
mencari informasi dan data dimasing-masing kelompok
Data Processing 13. Secara berpasangan, peserta didik berdiskusi untuk

(Pengolahan menyelesaikan tugas mengenai:
Data) a. Prinsip geografi
20’
14. Secara berkelompok, peserta didik mengolah data dari
hasil pencarian informasi yang didaam kelompoknya
Verification/ 15. Peserta didik membandingkan hasil diskusinya dengan

Pembuktian dengan hasil yang sebenarnya
10’
16. Peserta didik membandingkan hasil pengolahan data
yang sebenarnya.
Generalization/ 17. Peserta didik dengan hasil terbaik mempresentasikan
Menarik kesimpulannya dalam menentukan secara benar 10’
kesimpulan
peserta didik
Penutup 15’
21. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran
Pendidikan Geografi
pertemuan berikutnya mengenai pendekatan geografi
Pertemuan IV ( 3JP)
3.1.6. Merinci pendekatan geografi dalam kajian geosfer
3.1.7. Mengindentifikasi ilmu-ilmu penunjang geografi
seperti:
menyenangkan termasuk mempersiapkan media
pembelajaran yang akan digunakan
Pendahuluan yang akan dipelajari 15’
4. Peserta didik diminta untuk menyebutkan fenomena
alam dan sosial yang terjadi di lingkungan sekitar
5. Peserta didik menyimak manfaat materi
pembelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari
7. Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian
yang akan digunakan
8. Guru mengarahkan peserta didik untuk membentuk
kelompok dengan anggota 4 orang
Kegiatan Inti Stimuation / 9. Guru memberikan 3 gambar fenomena alam yang
pemberian terjadi di lingkungan sekitar kepada masing- masing
10’
ransangan kelompok dan mengarahkan peserta didik untuk
mengidentifikasi pendekatan geografi
Problem 10. Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya
Statement/ setelah memperhatikan dan menyimak tayangan
Identifikasi video mengenai pendekatan geografi, dengan
masalah pertanyaan diantaranya sebagai berikut:
10’
a. Bagaimana pendekatan geografi yang
terdapat dalam video?
11. Selain itu peserta didik juga mengidentifikasi objek
formal geografi dari artikel yang ada pada LKPD 4
Data Collection/ 12. Secara berkelompok, peserta didik mencari informasi
Pengumpulan dari berbagai sumber tentang pendekatan geografi 45’
Data

Pendidikan Geografi
Data Processing 13. Peserta didik dalam kelompoknya mendiskusikan
(Pengolahan jawaban dari artikel yang disajikan pada LKPD
Data) pertemuan 4
20’
14. Secara berkelompok, peserta didik mengolah data
dari hasil diskusi dalam kelompok masing-masing
Verification/ 15. Peserta didik dari masing-masing kelompok

Pembuktian mempresentasikan hasil kerja kelompok secara
bergantian berdasarkan nomor urut
10’
16. Peserta didik dari kelompok lain membandingkan
hasil diskusinya dengan dengan hasil yang
sebenarnya dan memberikan tanggapan.
Generalization/ 17. Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi tentang:

Menarik Pendekatan geografi dan contoh penerapannya
kesimpulan 18. Guru memberi penguatan / mengklarifikasi hasil 10’
diskusi peserta didik tentang obejk studi geografi dan
pendekatan geografi dan penerapannya.
19. Guru melengkapi kesimpulan yang sudah
disampaikan peserta didik
Penutup 22. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan 15’
hasil pembelajaran
23. Guru mengumumkan hasil penilaian kelompok
terbaik
pertemuan berikutnya
H. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan/Jurnal
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja dan portofolio
2. Bentuk Penilaian:
a. Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b. Tes tertulis : pilihan ganda dan uraian
c. Unjuk kerja : lembar penilaian
d. Portofolio : laporan LKPD

Pendidikan Geografi
3. Instrumen Penilaian
a. Instrumen Penilaian Sikap

No Waktu Nama Kejadian/ Butir Sikap + atau - Tindak
Perilaku Lanjut
b. Instrumen Penilaian Pengetahuan

(terlampir )
c. Instrumen Penilaian Keterampilan
(terlampir)
4. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya belum
tuntas
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal),
atau tutor sebaya, atau penugasan dan diakhiri dengan tes.
c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial
belum mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk penugasan
tanpa tes tertulis kembali.
5. Pengayaan
a. Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan sebagai berikut:
- Peserta didik yang mencapai nilai n(ketuntasan)  n  n(maksimum)
diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai
pengetahuan tambahan
- Peserta didik yang mencapai nilai n  n(maksimum) diberikan materi
melebihi cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.
Mengetahui, Padang, Juli 2017

Kepala SMA Negeri Guru Mata Pelajaran
NIP : NIP :

Pendidikan Geografi
LAMPIRAN-LAMPIRAN RPP
PENILAIAN SIKAP
Nama Satuan Pendidikan : SMA Negeri

Tahun Pelajaran : 2017/2018
Kriteria Nilai
Kekompakan
Keaktifann
Rasa Ingin
Kelompok
Tanggung
Rata-Rata
Interaksi
Disiplin
Jawab
Antar
Tahu
No
Nama Siswa Deskripsi
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

NIP : NIP :

Pendidikan Geografi
INTSRUMEN PENILAIAN SIKAP (JURNAL)

Kejadian/ Butir Pos/

No Waktu Nama Tindak Lanjut
Perilaku Sikap Neg
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

NIP : NIP :

Pendidikan Geografi
RUBRIK PENILAIAN SIKAP
Kriteria Penilaian
Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
A 4 >94
B 3 87 – 94
C 2 80 – 87
D 1 <80
Rubrik Pengamatan Sikap Diskusi Kelompok
Kriteria Skor Indikator

Tanggungjawab 4 Sangat bertanggungjawab
3 Bertanggungjawab
2 Kurang bertanggungjawab
1 Tidak bertanggungjawab
Rasa ingintahu 4 Rasa ingin tahu sangat tinggi
3 Rasa ingin tahu tinggi
2 Rasa ingin tahu sedang
1 Rasa ingin tahu rendah
Disiplin 4 Sangat disiplin
3 Disiplin
2 Kurang disiplin
1 Tidak disiplin
Kekompakan 4 Sangat kompak
3 Kompak
2 Kurang kompak
1 Tidak kompak
Keaktifan 4 Sangat aktif
3 Aktif
2 Kurang aktif
1 Tidak aktif
Interaksiantarkelompok 4 Sangat baik
3 Baik
2 Sedang
1 Kurang

NIP : NIP :
Pendidikan Geografi
INSTRUMEN PENUGASAN
Satuan Pendidikan : SMA Negeri

Kelas/Semester : X Lintas Minat/Ganjil
Kompetensi Dasar : 4.1. Menyajikan contoh penerapan pengetahuan dasar geografi dalam
kehidupan sehari-hari dalam bentuk tulisan.
Indikator :
4.1.1. Membuat artikel tentang pengetahuan dasar geografi yang berhubungan dengan
kehidupan sehari-hari di daerah masing-masing
Langkah Kerja :
a. Kumpulkan berbagai informasi tentang pengetahuan dasar geografi yang berhubungan
dengan kehidupan sehari-hari di daerah masing-masing.
b. Siapkan kertas HVS dan alat tulis
c. Susun informasi tentang pengetahuan dasar geografi yang berhubungan dengan kehidupan
sehari-hari di daerah masing-masing.
d. Sajikan informasi yang jelas, lengkap dan menarik tentang pengetahuan dasar geografi
yang berhubungan dengan kehidupan sehari-hari di daerah masing-masing.

Pendidikan Geografi
Rubrik Penilaian Penugasan
Nama peserta didik/kelompok : …………………………………………………

Kelas : ………………………………………………….
Tanggal Pengumpulan : .................................................................
No Kategori Skor Alasan

1. Apakah tugas dikerjakan lengkap dan
sesuai dengan tanggal pengumpulan
yang telah disepakati?
2. Apakahterdapatdaftar pustaka sumber
infomasidalam penyelesaian tugas
yang dikerjakan?
3. Apakah terdapat gambar / tabel dibuat
yang menarik sesuai dengan konsep?
4. Apakah bahasa yang digunakan untuk
menginterpretasikan lugas, sederhana,
runtut dan sesuaidengankaidah EYD?
5. Apakah laporan yang dikerjakan
sesuai dengan konsep yang telah
dipelajari?
6. Apakah dibuat kesimpulan?
Jumlah
Kriteria:
5 = sangat baik, 4 = baik, 3 = cukup, 2 = kurang, dan 1 = sangat kurang
SkorPerolehan
Nilai Perolehan = × 100
skor maksimal

NIP : NIP :

Pendidikan Geografi
RUBRIK PENILAIAN KINERJA
Kriteria Skor Indikator

Persiapan 3 Pemilihan alat dan bahan tepat
(skor maks 3) 2 Pemilihan alat atau bahan tepat
1 Pemilihan alat dan bahan tidak tepat
0 Tidak menyiapkan alat dan/atau bahan
Pelaksanaan 3 Menyusun keterangan dan gambar tepat dan rapi

(skor maks 7) 2 Menyusun keterangan dan gambar tepat atau rapi
1 Menyusun keterangan dan gambar tidak tepat dan tidak
rapi
0 Tidak menyusun
2 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tepat

1 Langkah kerja atau waktu pelaksanaan tepat
0 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tidak tepat
2 Memperhatikan kerapihan dan kebersihan

1 Memperhatikan kerapihan atau kebersihan
0 Tidak memperhatikan kerapihan dan kebersihan
Hasil 3 Mencatat dan mengolah data dengan tepat

(skor maks 6) 2 Mencatat atau mengolah data dengan tepat
1 Mencatat dan mengolah data tidak tepat
0 Tidak mencatat dan mengolah data
3 Menyampaikan simpulan dengan tepat

2 Menyampaikan simpulan kurang tepat
1 Menyampaikan simpulan tidak tepat
0 Tidak menyampaikan kesimpulan
Format Penilaian kinerja

Skor untuk
No. Nama Jumlah Nilai
Persiapan Pelaksanaan Hasil

Pendidikan Geografi
INSTRUMEN PENILAIAN PRESENTASI

Kelengkapan Penulisan Kemampuan

Total Nilai
No Nama Siswa Materi Materi Presentasi
Skor Akhir
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
SkorPerolehan
Nilai Perolehan = × 100
Skor maksimal

NIP : NIP :

Pendidikan Geografi
PEDOMAN PENSKORAN :
SKOR
NO ASPEK KRITERIA YANG DINILAI
MAKS

Presentasi terdiri atas, Judul, Isi Materi
dan Daftar Pustaka
 Presentasi sistematis sesuai materi
4
 Menuliskan rumusan masalah
1 Kelengkapan Materi  Dilengkapi gambar / hal yang menarik
yang sesuai dengan materi
 Hanya 3 kriteria yang terpenuhi 3
 Materi dibuat dalam bentuk charta /
Power Point
 Tulisan terbaca dengan jelas
4
 Isi materi ringkas dan berbobot
2 Penulisan Materi  Bahasa yang digunakan sesuai dengan
materi
 Percaya diri, antusias dan bahasa yang
lugas
 Seluruh anggota berperan serta aktif
4
 Dapat mengemukanan ide dan
Kemampuan berargumentasi dengan baik
3
presentasi
 Manajemen waktu yang baik
SKOR MAKSIMAL 12

NIP : NIP :

Pendidikan Geografi
KISI-KISI DAN INSTRUMEN SOAL
Materi Taksonom No Bentuk

IPK Indikator Soal
Pembelajaran i Soal Soal
3.1.1 Ruang C3 Melalui wacana yang 1 PG
mengidentifika lingkup diberikan siswa dapat
si ruang geografi menentukan ruang lingkup
lingkup geografi
geografi
3.1.2 Objek study C3 Melalui wacana yang 2 PG
membedakan geografi diberikan siswa dapat
objek study menentukan objek formal
formal dan geografi
material
3.1.3 Aspek fisik C3 Melalui wacana yang 3 PG
membedakan dan nonfisik diberikan siswa dapat
aspek fisik dan menentukan aspek geografi
non fisik
3.1.4 Konsep C3 Melalui wacana yang 4 PG
Mencontohkan geografi diberikan siswa dapat
konsep-konsep menentukan konsep
geografi dalam geografi
kehiduan
sehari-hari
3.1.5 Merinci Prinsip C2 Melalui wacana yang 5 PG
prinsip-prinsip geografi diberikan siswa dapat
geografi dalam menentukan prinsip-prinsip
kajian geosfer geografi
3.1.6 Merinci Pendekatan C2 Melalui wacana yang 6 PG
pendekatan geografi diberikan siswa dapat
geografi dalam menentukan pendekatan
kajian geosfer geografi

Pendidikan Geografi
A. PENILAIAN PENGETAHUAN
1. Teknik Penilaian : Tes tertulis
Kompetensi Dasar/ Materi Level Kognitif Indikator No. Deskripsi Soal
No
IPK Soal Soal
.
3.1. Memahami pengetahuan dasar geografi dan terapannya dalam kehidupan sehari-hari
1 3.1.1 mengidentifikasi Ruang Analisis Melalui 1 Perhatikan pernyataan berikut:
ruang lingkup lingkup wacana yang 1) tanah subur;
geografi geografi diberikan 2) natalitas;
siswa dapat 3) danau;
menentukan 4) migrasi;
ruang lingkup 5) mortalitas;
geografi 6) angin.
Dari pernyataan tersebut yang menunjukan ruang lingkup fisik adalah

....
a. (1), (2) dan (3) d. (3), (5) dan (6)
b. (2), (4) dan (5) e. (4), (5) dan (6)
c. (1), (3) dan (6)
2 3.1.2 membedakan Objek Analisis Melalui 2 Pada kenyataannya studi geografi tenteng geosfer tidak terlepas dari
objek study formal study wacana yang unsur wilayah (region). Oleh karena itu region merupakan....
dan material geografi diberikan a. Fungsional geografi d. Regional geografi
siswa dapat b. Formal geografi e. Kajian geografi
menentukan c. Material geografi
objek formal
geografi
3 3.1.3 membedakan Aspek fisik Analisis Melalui 3 Dibawah ini yang merupakan aspek nonfisik geografi adalah ....
aspek fisik dan non dan wacana yang a. Matahari, tumbuhan, manusia
fisik nonfisik diberikan b. Udara, tumbuhan, hewan

Pendidikan Geografi
No
IPK Soal Soal
.
siswa dapat c. Manusia, hewan, tumbuhan
menentukan d. Hewan, tumbuhan, air
aspek e. Udara,air,manusia
geografi
4 3.1.4 Mengidentifikasi Konsep Analisis Melalui 4 Sepanjang sungai Deli banyak pemukiman kumuh yang berbentuk
konsep-konsep geografi wacana yang memanjang mengikuti garis pantai.
geografi dalam diberikan Fenomena ini berkaitan dengan konsep ....
kehiduan sehari-hari siswa dapat a. Pola d. Interaksi
menentukan b. Keterjangkauan e. Morfologi
konsep c. Keterkaitan ruang
geografi
5. 3.1.5 Mengidentifikasi Prinsip Pengetahuan Melalui 5 Aktivitas pertanian sangat bergantung pada berbagai faktor yaitu fisis
prinsip-prinsip geografi wacana yang seperti iklim, tanah, dan ketinggian; faktor sosial seperti latar
geografi dalam kajian diberikan belakang budaya dan perkembangan teknologi; faktor ekonomi
geosfer siswa dapat seperti kepemilikan modal; dan faktor politik seperti kebijakan
menentukan pemerintah suatu daerah. Dalam kajian geografi, penjelasan tersebut
prinsip- menggunakan prinsip....
prinsip a. Korologi d. Kronologi
geografi b. Deskripsi e. Distribusi
c. Interaksi
6. 3.1.6 Merinci Pendekatan Pengetahuan Melalui 6 Pemukiman di sekitar Daerah Aliran Sungai (DAS) Begawan Solo
pendekatan geografi geografi wacana yang sering mengalami banjir, sehingga masyarakat membuat tanggul
dalam kajian geosfer diberikan penahan banjir dan pada waktu banjir terjadi sering sekali
siswa dapat pemukiman ditinggalkan penghuninya. Pendekatan geografi untuk
menentukan mempelajari peristiwa tersebut adalah ....

Pendidikan Geografi
No
IPK Soal Soal
.
pendekatan a. Lingkungan d. Komplek wilayah
geografi b. Persebaran e. Interelasi
c. Keruangan

B. Pedoman Penskoran
KUNCI JAWABAN
1. Pilihan Ganda
1. C
2. B
3. C
4. A
5. A
6. C
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑆𝑘𝑜𝑟 = 𝑥 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Geografi Kelas X/I Page - 24 -

PROGRAM PEMBELAJARAN REMEDIAL
Sekolah : SMA Negeri

Kelas : X Kelas Peminatan / Ganjil
Jenis Remedial : Pemanfaatan tutor sebaya
KKM Mata Pelajaran : 80
Materi : Pengetahuan Dasar Geografi
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.1.1. Mengindentifikasi ruang lingkup geografi
3.1. Memahami pengetahuan dasar
3.1.2. Membedakan objek studi formal dan material
geografi dan terapannya dalam
3.1.3. Membedakan aspek fisik dan non fisik geografi
kehidupan sehari-hari
3.1.4. Mengindentifikasi konsep-konsep geografi
3.1.5. Mengindentifikasi prinsip-prinsip geografi
dalam kajian geosfeR
3.1.6. Merinci pendekatan geografi dalam kajian
geosfer
3.1.7. Mengindentifikasi ilmu-ilmu penunjang
geografi
4.1. Menyajikan contoh penerapan 4.1.1. Membuat artikel tentang pengetahuan dasar
pengetahuan dasar geografi geografi yang berhubungan dengan kehidupan
dalam kehidupan sehari-hari sehari-hari di daerah masing-masing
KD / INDIKATOR NO. IPK

NO NAMA SISWA NU YANG BELUM TES HASlL
DIKUASAI ULANG

PROGRAM PEMBELAJARAN PENGAYAAN
Sekolah :SMA Negeri

Kelas : X Kelas Peminatan / Ganjil
Rencana Pengayaan :Pemberian materi bertingkat
KKM Mata Pelajaran : 80
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.1.1. Mengindentifikasi ruang lingkup geografi
3.1. Memahami pengetahuan dasar
3.1.2. Membedakan objek studi formal dan material
geografi dan terapannya dalam
3.1.3. Membedakan aspek fisik dan non fisik geografi
kehidupan sehari-hari
3.1.4. Mengindentifikasi konsep-konsep geografi
3.1.5. Mengindentifikasi prinsip-prinsip geografi
3.1.6. Merinci pendekatan geografi dalam kajian
geosfer
3.1.7. Mengindentifikasi ilmu-ilmu penunjang
geografi
4.1. Menyajikan contoh penerapan 4.1.1. Membuat artikel tentang pengetahuan dasar
pengetahuan dasar geografi geografi yang berhubungan dengan kehidupan
dalam kehidupan sehari-hari sehari-hari di daerah masing-masing
BENTUK
NO. NAMA SISWA NU
PENGAYAAN
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Pembelajaran Remedial
Pembelajaran Remedial diberikan bagi siswa yang tidak tuntas (memperoleh Nilai KD
kurang dari nilai KKM yakni 80 dengan mengikuti program pembelajaran kembali baik
dengan memberikan pembahasan soal-soal uji kompetensi (menjelaskan kembali
penyelesaian soal-soal) atau memberikan tugas yang berkaitan dengan indikator atau
kompetensi dasar yang belum tuntas kemudian melakukan uji pemahaman ulang (ujian
perbaikan) sesuai dengan indikator/kompetensi yang belum tuntas melalui pemanfaatan
tutor sebaya.
b. Pembelajaran Pengayaan
Pembelajaran Pengayaan diberikan bagi siswa yang telah tuntas (memperoleh Nilai KD ≥
KKM = 80) dengan memberikan program pembelajaran tambahan berupa materi dan
pembahasan soal-soal dengan variasi yang lebih tinggi dan memberikan pembahasan soal-
soal olimpiade, uji kompetensi atau menjelaskan kembali penyelesaian soal-soal) melalui
pembelajaran mandiri.


RPP 3.1 Pengetahuan Dasar Geografi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP 3.1 Pengetahuan Dasar Geografi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : GEOGRAFI

DIREKTORAT PEMBINAAN SMA

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 8 Padang

Kompetensi Sikap : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya,

KI-3:Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Indikator Pencapaian Kompetensi

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Geografi Kelas X/I Page 3

Kegiatan Sintaks Kegiatan Waktu

1. Guru mempersiaplan fisik dan psikis peserta didik

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Geografi Kelas X/I Page 4

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Geografi Kelas X/I Page 5

Kegiatan Sintaks Kegiatan Waktu

Pertemuan III ( 3 JP)

Kegiatan Sintaks Kegiatan Waktu

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Geografi Kelas X/I Page 7

Data Processing 13. Secara berpasangan, peserta didik berdiskusi untuk

Verification/ 15. Peserta didik membandingkan hasil diskusinya dengan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Geografi Kelas X/I Page 9

Verification/ 15. Peserta didik dari masing-masing kelompok

Generalization/ 17. Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi tentang:

H. Penilaian Hasil Belajar

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Geografi Kelas X/I Page 10

a. Instrumen Penilaian Sikap

b. Instrumen Penilaian Pengetahuan

Mengetahui, Padang, Juli 2017

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Geografi Kelas X/I Page 11

Nama Satuan Pendidikan : SMA Negeri

Nama Siswa Deskripsi

Mengetahui, Padang, Juli 2017

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Geografi Kelas X/I Page 12

Nama Satuan Pendidikan : SMA Negeri

Kejadian/ Butir Pos/

Mengetahui, Padang, Juli 2017

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Geografi Kelas X/I Page 13

Rubrik Pengamatan Sikap Diskusi Kelompok

Kriteria Skor Indikator

Mengetahui, Padang, Juli 2017

Satuan Pendidikan : SMA Negeri

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Geografi Kelas X/I Page 15

Rubrik Penilaian Penugasan

Nama peserta didik/kelompok : …………………………………………………

No Kategori Skor Alasan

Mengetahui, Padang, Juli 2017

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Geografi Kelas X/I Page 16

Kriteria Skor Indikator

Pelaksanaan 3 Menyusun keterangan dan gambar tepat dan rapi

2 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tepat

2 Memperhatikan kerapihan dan kebersihan

Hasil 3 Mencatat dan mengolah data dengan tepat

3 Menyampaikan simpulan dengan tepat

Format Penilaian kinerja

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Geografi Kelas X/I Page 17

Nama Satuan Pendidikan : SMA Negeri

Kelengkapan Penulisan Kemampuan

Mengetahui, Padang, Juli 2017

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Geografi Kelas X/I Page 18

Mengetahui, Padang, Juli 2017

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Geografi Kelas X/I Page 19

Materi Taksonom No Bentuk

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Geografi Kelas X/I Page 20

Dari pernyataan tersebut yang menunjukan ruang lingkup fisik adalah