RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

PENDEKATAN DAN PRINSIP GEOGRAFI

Dosen Penguji: Seno Budi Ajar, S.Pd., M.Si

Disusun Oleh:

Muchtarom

K5415036

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GEOGRAFI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2018
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA N 7 KEBUMEN

Mata Pelajaran : Geografi

Kelas /Semester : X/1

Materi Pokok : Pengetahuan Dasar Geografi

Tahun Pelajaran : 2016/2017

Alokasi Waktu : 1 X 15 menit

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli,
santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai,
responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Tujuan Pembelajaran

Setelah pembelajaran peserta didik dapat :

1. Menjelaskan metode pendekatan Geografi.

2. Menjelaskan prinsip-prinsip Geografi.

C. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.1 Memahami pengetahuan dasar 3.1.1 Menjelaskan pendekatan geografi dan

geografi dan terapannya dalam contoh terapannya.
kehidupan sehari-hari
3.1.2 Menganalisis. prinsip geografi dan
contoh terapannya

D. Materi Pembelajaran

 Fakta:

 Ruang lingkup pengetahuan geografi

 Konsep:

 Konsep esensial geografi dan contoh terapannya

- Pengertian geografi

- Perkembangan ilmu geografi

- Konsep esensial geografi

 Obyek studi geografi

 Prinsip:

 Prinsip geografi dan contoh terapannya

1. Prinsip persebaran

2. Prinsip timbal balik

 3. Prinsip korologi

4. Prinsip penggambaran

 Prosedur:

 Pendekatan geografi dan contoh terapannya

1. Metode/pendekatan keruangan

2. Metode/pendekatan kompleks kewilayahan

3. Metode/pendekatan ekologi

 Aspek geografi

1. Aspek fisik (alamiah): gejala-gejala alam yang timbul

2. Aspek sosial (kehidupan): dengan segala interaksi, penyebaran,

maupun relasinya

E. Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientific Learning

Model Pembelajaran : Ceramah dan tanya jawab

F. Media Pembelajaran

 Bahan Tayang

 Laptop

 Media LCD projector

G. Sumber Belajar:

 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata

Pelajaran Geografi kelas X Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
  Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku siswa Mata
Pelajaran Geografi kelas X Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan

 Buku lain yang relevan

H. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Pertemuan Ke-1 ( 1 x 15 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 3

Orientasi menit

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk

memulai pembelajaran

 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin

 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali

kegiatan pembelajaran.

Apersepsi

 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan

dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya,

 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran

yang akan dilakukan.

Motivasi

 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran

yang akan dipelajari.

 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan

sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang:

 Metode pendekatan geografi

 Prinsip-prinsip geografi

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang

1. Pertemuan Ke-1 ( 1 x 15 menit ) Waktu

berlangsung

 Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan

 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada

pertemuan saat itu.

 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai

dengan langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti 10

Sintak menit
Kegiatan Pembelajaran
Model
Pembelajaran

Orientasi peserta Mengamati

didik kepada masalah
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan
untuk memusatkan perhatian pada topik

 Metode pendekatan geografi

 Prinsip-prinsip geografi

dengan cara :

 Melihat (tanpa atau dengan alat)

Menayangkan gambar/foto/table.

 Mengamati gambar, pemberian contoh-

contoh materi/soal untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dan sebagainya yang
berhubungan dengan

 Metode pendekatan geografi

 Prinsip-prinsip geografi

 Mendengar pemberian materi oleh guru

1. Pertemuan Ke-1 ( 1 x 15 menit ) Waktu

yang berkaitan dengan

 Metode pendekatan geografi

 Prinsip-prinsip geografi

 Menyimak penjelasan pengantar

kegiatan/materi secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :

 Metode pendekatan geografi

 Prinsip-prinsip geografi

untuk melatih kesungguhan, ketelitian,

mencari informasi.

Mengorganisasikan Menanya
peserta didik
Guru memberikan kesempatan pada peserta
didik untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar, contohnya :

 Mengajukan pertanyaan tentang :

 Metode pendekatan geografi

 Prinsip-prinsip geografi

yang tidak dipahami dari apa yang diamati

atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.

Mengembangkan dan Mengkomunikasikan

menyajikan hasil
karya  Menjawab pertanyaan yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau lembar
1. Pertemuan Ke-1 ( 1 x 15 menit ) Waktu

kerja yang telah disediakan.

 Bertanya tentang hal yang belum

dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.

 Menyelesaikan uji kompetensi yang

terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap
materi pelajaran

Menganalisa & Mengasosiasikan

mengevaluasi proses
pemecahan masalah Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan
dan koreksi dari guru terkait pembelajaran
tentang:

 Mengolah informasi yang sudah

dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun
hasil dari kegiatan mengamati dan
kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

 Peserta didik mengerjakan beberapa soal

mengenai

 Metode pendekatan geografi

 Prinsip-prinsip geografi

 Menambah keluasan dan kedalaman

sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai
sumber yang memiliki pendapat yang
berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta
deduktif dalam membuktikan :
1. Pertemuan Ke-1 ( 1 x 15 menit ) Waktu

 Metode pendekatan geografi

 Prinsip-prinsip geografi

Catatan :

Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa

dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab,
rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

Kegiatan Penutup

Peserta didik :

 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point 2

penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan. menit

Guru :

 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian

a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

1) Tes Tertulis berupa pilihan ganda

2. Instrumen Penilaian

a. Pertemuan Pertama (Terlampir)

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial

 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum

mencapai KKM maupun kepada peserta didik yang sudah
melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena
belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai
Kompetensi Dasar
  Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan
memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM
(Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.

 Gejala Geografi dalam Kehidupan Sehari-Hari

b. Pengayaan

 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik

mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada
peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai
Kompetensi Dasar.

 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai

kesepakatan dengan peserta didik.

Surakarta, 22 Mei 2018

Mengetahui

Kepala SMA N/S Guru Mata Pelajaran

……………………… ………………...…….

NIP/NRK. NIP/NRK.
 LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN TERTULIS

(Pilihan Ganda)

Pilih Satu Jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang pada
soal yang dibagikan!

1. Geografi mempelajari fenomena alam sepert hujan, namun ilmu hidrologi

juga mempelajari fenomena hujan. Geografi mempelajari sungai dan pola
alirannya, begitu juga dengan ilmu hidrologi. Banyak fenomena yang
dikaji geografi, tetapi juga dikaji oleh hidrologi dan ilmu lain. Apa yang
yang membedakan geografi dengan ilmu lain?
A. Geografi mempelajari bentuk sungainya, hidrologi mempelajari pola
aliran sungainya.
B. Geografi mempelajari objek kajian dengan pendekatan geografi
(spasial, ekologikal, kompleks wilayah).
C. Geografi mengkaji berbagai hal dengan memodifikasi metodologi
ilmiah ilmu lain.
D. Geografi mempelajari berbagai fenomena alam untuk mencari solusi
bagi kehidupan manusia.
E. Ilmu lain tidak membutuhkan peta, sedangkan ilmu geografi sangat
tergantung pada peta.

2. Musim kemarau panjang di Indonesia tahun 2015 memaksa petani merugi.

Fenomena ini terjadi karena adanya El Nino di Samudera Pasifik bagian
timur. Pendekatan yang sesuai dengan paragraf tersebut adalah....
A. pendekatan keruangan
B. pendekatan kelingkungan
C. pendekatan kewilayahan
D. pendekatan kompleks wilayah
E. pendekatan distribusi

3. Bulan Mei 2015 terjadi longsor di Banjarnegara dan mengakibatkan satu

desa hancur. Peristiwa tersebut diakibatkan oleh banyaknya penggundulan
di wilayah bukit. Pendekatan untuk mengkaji fenomena tersebut adalah.....
A. pendekatan keruangan
B. pendekatan kelingkungan
C. pendekatan kewilayahan
D. pendekatan kompleks wilayah
E. pendekatan distribusi
4. Pemukiman di sepanjang Bengawan Solo sering mengalami banjir
sehingga masyarakat membuat tanggul penahan banjir dan pada waktu
banjir terjadi sering kali permukiman ditinggalkan penghuninya.
Pendekatan geografi untuk mempelajari fenomena tersebut adalah ….
A. Pendekatan keruangan
B. Pendekatan kompleks wilayah
C. Pendekatan kelingkungan
D. Pendekatan sosial
E. Pendekatan kemanusiaan

5. Aktivitas masyarakat Nusa Tenggara Barat dominan pada aktivitas

peternakan khususnya kuda. Hal itu sangat sesuai dengan bioma sabana di
daerah tersebut akibat intensitas curah hujan yang relatif sedikit.
Pendekatan Geografi untuk mengkaji kasus di atas adalah ....
A. pendekatan keruangan
B. pendekatan kompleks wilayah
C. pendekatan topik
D. pendekatan ekologi
E. pendekatan regional

6. Di bawah ini, manakah yang bukan termasuk prinsip geografi?

A. Prinsip sanitasi
B. Prinsip distribusi
C. Prinsip interrelasi
D. Prinsip deskripsi
E. Prinsip korologi

7. Fenomena yang dapat dikaji dan dijelaskan karena adanya keterkaitan

antara faktor yang satu dengan faktor yang lain, seperti terjadinya angin
karena perbedaan tekanan udara. Dalam hal ini, berarti kita menggunakan
prinsip ….
A. Persebaran
B. lnterelasi
C. lnteraksi
D. Deskripsi
E. Korologi

8. Kepadatan penduduk Papua dan Kalimantan sangat rendah dibandingkan

kepadatan penduduk Jawa. Prinsip geografi yang berkaitan dengan
fenomena tersebut adalah...
A. Prinsip interrelasi
B. Prinsip deskripsi
C. Prinsip sanitasi
D. Prinsip korologi
 E. Prinsip distribusi

9. Kegiatan penduduk desa sangat dipengaruhi oleh ingkungan alamnya,

seperti kondisi iklim, tanah yang subur, serta air yang bagus akan
membuat masyarakat desa tersebut memiLih bercocok tanam sebagai
mata pencahariannya yang utama. Prinsip geografi yang berkaitan
dengan fenomena tersebut adalah...
A. Prinsip deskripsi
B. Prinsip distribusi
C. Prinsip sanitasi
D. Prinsip interrelasi
E. Prinsip korologi

10. Indonesia adalah negara kepulauan yang berada di garis khatulistiwa.

Indonesia memiliki curah hujan rata-rata tahunan yang tinggi. Indonesia
memiliki tanah yang subur dan hutan hujan tropis yang luas. Prinsip
geografi yang digunakan untuk mengkaji fenomena tersebut adalah ....
A. prinsip distribusi
B. prinsip sanitasi
C. prinsip korologi
D. prinsip interelasi
E. prinsip deskripsi

Kunci Jawaban

1. B 6. A
2. A 7. B
3. B 8. E
4. C 9. D
5. A 10. E

Jumlah jawaban benar

Nilai = 10 X 100

Kriteria Penilaian
Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
A 4 > 90
B 3 80 – 90
C 2 70 – 60
D 1 < 60