RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA Negeri 1 Bulakamba

Mata Pelajaran : GEOGRAFI
Kelas/Semester : X/Genap
Materi Pokok : Dinamika Atmosfer dan Dampaknya Terhadap Kehidupan
Alokasi Waktu : 15 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. 3.6 Menganalisis dinamika atmosfer 3.6.1. Mengidentifikasi susunan
dan dampaknya terhadap lapisan – lapisan atmosfer
kehidupan 3.6.2. Mengidentifikasi karakteristik
masing – masing lapisan
atmosfer
3.6.3. Menganalisis manfaat dan
kegunaan lapisan atmosfer
2. 4.6 Menyajikan proses dinamika
atmosfer menggunakan peta, 4.6.1 Membuat tulisan yang
bagan, gambar, tabel, grafik, dilengkapi dengan gambar,
video, dan/atau animasi bagan, animasi, maupun video
tentang dinamika atmosfer
4.6.2 Membuat artikel tentang
keunikan dinamika atmosfer dan
 dampaknya terhadap kehidupan

Nilai – nilai karakter yang dikembangkan :

1. Mensyukuri karunia Tuhan YME
2. Peduli Lingkungan
3. Kerja sama
4. Tanggung jawab

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah melalui proses pembelajaran, maka diharapkan :
1. Peserta didik mampu mengidentifikasi secara kritis susunan lapisan – lapisan atmosfer
di bumi.
2. Peserta didik mampu mengidentifikasi dengan kritis karakteristik masing – masing
lapisan atmosfer.
3. Peserta didik mampu menganalisis dengan logis manfaat dan kegunaan lapisan
atmosfer.
4. Peserta didik mampu secara kreatif dan percaya diri Membuat tulisan yang dilengkapi
dengan gambar, bagan, animasi, maupun video tentang dinamika atmosfer.
5. Peserta didik mampu secara kreatif dan jujur membuat artikel tentang keunikan
dinamika atmosfer dan dampaknya terhadap kehidupan.

D. Materi Pembelajaran
1. Lapisan – Lapisan Atmosfer dan Karakteristiknya
1) Troposfer :
 Lapisan paling dekat dengan bumi
 Ketinggian 0 – 18 km
 Tempat berlangsungnya peristiwa cuaca dan iklim
 Berlaku hukum adiabatic basah (setiap naik 100m suhu turun 0,5 – 0,6 derajat
Celsius)
 Berlaku hukum adiabatic kering (setiap turun 100m suhu naik 1 derajat
Celsius)
2) Stratosfer
 Lapisan atau ruang terpusatnya ozon
 Ketinggian antara 18 – 50 km
  Ozon berfungsi menyerap radiasi ultraviolet
3) Mesosfer
 Ketinggian 50 – 80 km
 Memiliki suhu -110 derajat Celsius
 Tempat terbakarnya meteor yang berasal dari luar angkasa
4) Termosfer
 Ketinggian 80 – 800 km
 Terjadi proses ionisasi
 Terjadinya pemantulan gelombang radio
 Terjadi fenomena aurora
5) Eksosfer
 Ketinggian >800 km
 Merupakan batas dengan lapisan antar planet
 Pengaruh gravitasi kecil, tempat satelit mengorbit bumi
2. Manfaat dan Kegunaan Lapisan Atmosfer
1) sebagai pedoman dalam membuat ramalan cuaca (prakiraan cuaca) jangka pendek
ataupun jangka panjang. Ramalan cuaca sangat penting bagi kepentingan
pertanian, penerbangan, pelayaran, peternakan, dan lain-lain
2) sebagai dasar untuk menyelidiki syarat-syarat hidup dan ada tidaknya
kemungkinan hidup di lapisan udara bagian atas
3) sebagai pedoman untuk mengetahui kemungkinan-kemungkinan dilakukannya
hujan buatan di suatu wilayah tertentu
4) untuk mengetahui sebab-sebab gangguan yang terjadi pada gelombang radio,
televisi, dan menemukan cara untuk memperbaiki hubungan melalui udara.
Penyelidikan atmosfer tersebut bertempat di stasiun meteorologi atau
observatorium meteorologi.

E. Pendekatan Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Model : Discovery Learning
Metode : Diskusi, tanya jawab, ceramah

F. Media dan Alat Pembelajaran

 Media :
1. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
2. Lembar Penilaian
Alat :
1. Papan tulis
2. Spidol

G. Sumber Belajar
1. Priyastomo, Yasinto Shindu. 2018. Geografi Untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta:
Erlangga.
2. Somantri, Lili, dan Nurul Huda. 2016. Buku Siswa Aktif dan Kreatif Belajar Geografi
untuk Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah Kelas X Peminatan Ilmu-ilmu Sosial
Kurikulum 2013 Edisi Revisi. Bandung : Grafindo Media Pratama.
3. Sumber – sumber belajar lain yang relevan
4. Lingkungan sekitar

H. Langkah – langkah Pembelajaran

PERTEMUAN KE - 1
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
Kegiatan 1. Guru mengawali kegiatan belajar mengajar dengan 2 Menit
Pendahuluan salam dan berdoa kepada Tuhan YME sesuai
dengan ajaran agama yang dianutnya secara
bersama – sama dipimpin oleh salah satu peserta
didik
2. Guru memperhatikan kesiapan peserta didik baik
secara fisik maupun psikis, mengkondisikan kelas,
serta memeriksa kehadiran peserta didik
3. Guru mengingatkan kembali materi yang telah
diajarkan sebelumnya
4. Guru memberikan apersepsi dengan mengaitkan
materi yang akan dipelajari dengan fakta yang ada
di lapangan, dimana guru memberikan pertanyaan :
“Apakah kalian pernah menaiki pesawat? Jika
sudah, taukah kalian di lapisan mana pesawat
 yang kita tumpangi terbang?”. Kemudian
pertanyaan berupa :
“Lapisan manakah yang paling dekat dengan bumi
kita? Di lapisan apa yang menyebabkan kita
menjumpai peristiwa hujan?”. Atau bisa jadi
begini
“Mengapa sinar matahari yang menyinari bumi
tidak menyebabkan kulit kita terbakar, padahal
matahari itu kan panas sekali?”
5. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai
7. Guru memaparkan garis besar cakupan materi dan
kegiatan yang akan dilakukan
8. Guru menjelaskan mekanisme pembelajaran dan
teknik penilaian yang akan digunakan
9. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik
terkait hal mana yang tidak jelas atas apa yang
telah disampaikan
Kegiatan Inti Mengamati 11 menit
1. Guru meminta peserta didik untuk membaca buku
teks atau sumber belajar tentang materi pelajaran
dinamika atmosfer dan dampaknya terhadap
kehidupan.
2. Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk
mengamati keadaan di sekitarnya untuk dapat
mengidentifikasi dinamika atmosfer yang terjadi di
permukaan bumi.
3. Guru menanyakan hasil dari apa yang telah di baca
oleh peserta didik secara acak.
Menanya
1. Guru menjelaskan materi terkait dengan lapisan –
lapisan atmosfer secara sistematis sehingga dapat
mudah dipahami oleh peserta didik.
2. Guru memberikan kesempatan bertanya bagi
peserta didik apabila tidak paham terhadap apa
yang telah guru tersebut sampaikan.
3. Guru kembali menjelaskan materi tentang
karakteristik masing – masing lapisan atmosfer dan
kegunaan lapisan atmosfer yang menyelimuti bumi.
4. Guru memberikan kesempatan bertanya bagi
peserta didik apabila tidak paham terhadap apa
yang telah guru tersebut sampaikan.
5. Guru memberikan beberapa pertanyaan untuk
menstimulus siswa dalam menemukan
permasalahan-permasalahan yang berkaitan dengan
dinamika atmosfer.
6. Guru memberikan beberapa pertanyaan, misalnya
apa akibatnya jika bumi kita tidak memiliki
atmosfer? Guna menstimulus cara berfikir siswa
dalam menemukan permasalahan-permasalahan
berkaitan dengan dinamika atmosfer dan
dampaknya terhadap kehidupan.
Mengeksplorasi
1 Peserta didik merumuskan masalah dengan
mencoba mengungkapkan jawaban atas pertanyaan
yang diajukan oleh guru. Selanjutnya guru
memberikan kesempatan bagi perserta didik untuk
bertanya.
2 Peserta didik bersama-sama diajak untuk
merumuskan hipotesis dari beberapa pertanyaan
yang telah diajukan untuk merumuskan
permasalahan yang ingin dipelajari.
3 Peserta dapat berdiskusi dengan teman yang duduk
disampingnya untuk mengumpulkan data untuk
menjawab permasalahan yang telah disebutkan.
4 Peserta didik mulai menganalisis data dan
informasi yang telah dikumpulkan yang kemudian
 selanjutnya mereka korelasikan dengan
permasalahan yang ada. Kemudian merumuskan
nya kedalam bentuk tabel-tabel maupun ringkasan
Mengasosiasikan
1. Peserta didik bersama – sama dengan kelompoknya
mendiskusikan dan menyusun bahan paparan untuk
menjawab pertanyaan mengenai dampak apabila
bumi tidak memiliki atmosfer.
2. Peserta didik merumuskan jawaban tentang
permasalahan tersebut.
Mengkomunikasikan
1 Peserta didik menuliskan hasil dari diskusi
kelompok dengan teman sebangkunya.
2 Peserta didik mempresentasikan hasil dari diskusi
kelompok di depan kelas dan memberikan
kesempatan kelompok lain untuk menanggapinya.
3 Guru meminta kelompok lain yang belum
mempresentasikan hasilnya untuk menyimak dan
menanggapi kelompok lain yang sedang presentasi
dengan cara memberikan pertanyaan, menanggapi,
menambahi, dan sebagainya.
4 Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab
sebagai hasil belajar peserta didik
5 Guru memberikan penjelasan atau penegasan
kepada para peserta didik
Kegiatan 1. Guru bersama dengan peserta didik membuat 2 menit
Penutup
rangkuman atau simpulan pelajaran
2. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah
dilaksanakan
3. Guru kembali membuka kesempatan terhadap
peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait
ketidakpahaman dalam memahami materi dinamika
atmosfer dan dampaknya terhadap kehidupan
 4. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran
5. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut
6. Guru menyampaikan rencana pembelajaran yang
akan dilakukan pada pertemuan berikutnya
7. Guru menutup kegiatan pembelajaran

I. Teknik Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi/Pengamatan Jurnal
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk kerja, Produk, dan Portofolio
2. Bentuk Penilaian
a. Observasi : Lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b. Tes Tertulis : Pilihan ganda, essay
c. Unjuk Kerja : Lembar penilaian
d. Portofolio : Laporan LKPD
3. Instrumen Penilaian
a. Instrumen Penilaian Sikap
Catatan Butir Tindak
No Waktu Nama Siswa Positif/Negatif
Perilaku Sikap Lanjut
1.
2.
3.
b. Penilaian Pengetahuan
Total
Indikator Nilai
skor
No. Nama
Penyampaian Kesesuaia Ketepata Pengembangan
gagasan n konsep n istilah materi
1.
2.
3.
c. Rubrik Penskoran
Indikator Keterangan Skor
Penyampaian gagasan Penyampaian gagasan terhadap materi sangat bagus
Penyampaian gagasan terhadap materi bagus
Penyampaian gagasan terhadap materi cukup bagus
Penyampaian gagasan terhadap materi kurang bagus
Kesesuaian konsep Analisis yang diberikan sangat sesuai dengan
 konsep/materi
Analisis yang diberikan sesuai dengan konsep/materi
Analisis yang diberikan cukup sesuai dengan
konsep/materi
Analisis yang diberikan kurang sesuai dengan
konsep/materi
Ketepatan istilah Istilah – istilah yang digunakan sangat tepat
Istilah – istilah yang digunakan tepat
Istilah – istilah yang digunakan cukup tepat
Istilah – istilah yang digunakan kurang tepat
Pengembangan materi Pengembangan materi sangat bagus
Pengembangan materi bagus
Pengembangan materi cukup bagus
Pengembangan materi kurang bagus

Brebes, 3 Maret 2020

Guru Mata Pelajaran Geografi Mahasiswa Praktikan

Zainal Arifin S.Pd. Widya Dwi Nur Alma Fatih

NIP.1xxxxxxxxxxxxxxxxx NIM.3201417013

Mengetahui,

Kepala SMA N 1 Bulakamba

Drs. Achmad Fatawi

NIP. 1xxxxxxxxxxxxxxx

Nama : Widya Dwi Nur Alma Fatih

NIM : 3201417013