RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA NEGERI 15 MEDAN

Mata Pelajaran : Geografi
Kelas / Semester : X / Genap
Tahun Ajaran : 2018/2019
Materi Pokok : Dinamika Atmosfer Dan Dampaknya TerhadapKehidupan
Sub Materi : Unsur-unsur Cuaca dan Iklim
Pertemuan : ke 2
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (2 x 45 Menit)

KOMPETENSI INTI
KI. 1 dan Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menunjukkan
KI 2 perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
damai), santun, responsif, dan proaktif, sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI. 3 Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingintahunyatentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI. 4 Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI
3.6 Menganalisis hubungan antara manusia 3.6.1 Menjelaskan pengertian cuaca
dengan lingkungan sebagai akibat dari 3.6.2 Menjelaskan pengertian iklim
dinamika atmosfer. 3.6.3 Menjelaskan unsur-unsur cuaca dan
iklim
4.6 Menyajikan proses dinamika atmosfer 4.6.1 Memverifikasi kesimpulan data dan
menggunakan peta, bagan, gambar, informasi tentang unsur-unsur cuaca
tabel, grafik, video, dan/atau animasi dan iklim
4.6.2 Membuat laporan kelompok tentang
unsur-unsur cuaca dan iklim
dilengkapi dengan gambar/grafik
4.6.3 Mempresentasikan hasil verifikasi
data tentang unsur-unsur cuaca dan
iklim

MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi reguler 1) Pengertian cuaca dan iklim
2) Unsur-unsur cuaca dan iklim
2. Materi pengayaan 1) Pengayaan dilaksanakan sebagai
tindak lanjut analisis hasil penilaian
bagi peserta didik yang sudah
tuntas
2) Pengayaan dilakukan dengan cara
perserta didik diminta untuk
menganalisis jenis-jenis cuaca yang
ada di indonesia

METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Saintifik
Model Pembelajaran Discovery Learning
Metode Pembelajaran Ceramah, Penugasan, diskusi, Tanya jawab
Sumber dan Bahan Buku Geografi Siswa Kelas X,
Kemendikbud, tahun 2013, pengalaman
peserta didik dan guru, laptop dan infocus,
 papan tulis dan spidol, gambar dan video

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan pendahuluan (10 menit)
Orientasi Mengucapkan salam, berdo’a bersama,
memperhatikan kebersihan kelas,
memeriksa kehadiran peserta didik
Motivasi Memotivasi untuk berusaha menumbuhkan
suasana yang kondusif dan menyenangkan
Apersepsi Mengkaitkan materi yang akan diajarkan
dengan materi yang telah dipelajari
sebelumnya dan manfaatnya dalam
kehidupan.
Pemberian acuan Menginformasikan materi yang akan
diajarkan, dan tujuan yang harus dicapai
oleh peserta didik.

Kegiatan Inti (70 Menit)

Sintaks Model Kegiatan Pembelajaran PPK Waktu
Pembelajaran
Stimulation  Peserta didik diberi motivasi atau
(stimulasi/ rangsangan untuk memusatkan
pemberian perhatian pada sub materi dengan cara
rangsangan) : guru memberikan pertanyaan
menantang kepada siswa. Misalnya
apa perbedaan cuaca dan iklim?
 Guru menampilkan sebuah tayangan
video melalui infocus, kemudian
menjelaskannya secara singkat.
Problem  Peserta didik diminta untuk
statement membentuk kelompok, masing-
(pernyataan/ masing kelompok terdiri dari 4-5
identifikasi siswa.
masalah)  Guru memberi LKPD kepada setiap
kelompok
 Peserta didik mendiskusikan dalam
kelompok untuk merumuskan
pertanyaan yang ada didalam LKPD
yang telah ditampilkan oleh guru di
depan kelas.
Data  Guru meminta para peserta didik
collection mengumpulkan informasi atau data
(Pengumpulan yang relevan sebanyak-banyaknya
Data). untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan.

Data Processing Semua informasi yang berasal dari hasil

(Pengolahan bacaan, observasi, dan sebagainya,
Data) diolah, dipilih, dipilah, diklasifikasikan,
serta ditafsirkan atau dimaknai dalam
kelompok.
Verification Hasil pengolahan data di atas
(Pembuktian) dihubungkan dengan pertanyaan yang
sudah dirumuskan sebelumnya atau
melakukan pemeriksaan secara cermat
terhadap hasil olah data untuk
membuktikan benar atau tidaknya
hipotesis yang ditetapkan sebelumnya
dan dipresentasikan oleh masing-masing
kelompok
Generalization Menyimpulkan tentang point-point
(menarik penting yang muncul dalam kegiatan
kesimpulan) pembelajaran yang baru dilakukan
Bertanya tentang hal yang belum
dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa
 berkaitan dengan materi Karakteristik
lapisan-lapisan atmosfer Bumi yang akan
selesai dipelajari
Guru memberi penghargaan atau hadiah
kepada kelompok yang paling baik dalam
berdiskusi.

CATATAN
Selama pembelajaran ataupun diskusi berlangsung guru mengamati sikap peserta didik.
Selama presentasi kelompok berlangsung guru mengamati keterampilan peserta didik .

Kegiatan penutup (10 Menit)

 Guru memberikan tugas individu kepada setiap siswa sebagai pekerjaan rumah
 Guru menyuruh siswa untuk kembali ketempat duduk masing-masing dengan tertib
 Guru memberikan arahan tentang materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya tentang
 Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam

PENILAIAN
No Pedoman
Aspek Teknik Bentuk Instrumen
Penskoran
1. Observasi
1. Sikap 2. Teman Sebaya Lampiran 2, 3, dan 4 Lampiran 2, 3,4
3. Jurnal
1. Test Pilihan Berganda
2. Pengetahuan 2. Penilaian Peserta Lampiran 5 dan 6 Lampiran 5 dan 6
Didik (LKPD)
3. Keterampilan Bernarasi dan Portofolio Lampiran 7 dan 8 Lampiran 7 dan 8

Mengetahui : Medan, Maret 2019

Kepala SMAN 15 MEDAN Guru Bidang Studi Geografi

......................................... ..........................................
NIP............................................ NIP....................................
Lampiran 1
SMA NEGERI 15 MEDAN
TAHUN PELAJARAN 2018/2019 Hari/tanggal:

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

PERTEMUAN 2 Skor Nilai :
GEOGRAFI

Nama Siswa :

Tugas
Uraikanlah unsur-unsur cuaca dan iklim!
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Lampiran 2

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN OBSERVASI

Sekolah : SMA NEGERI 15 MEDAN

Mata Pelajaran : Geografi
Kelas / Semester : X / Genap
Tahun Ajaran : 2018 / 2019
Waktu Pengamatan : Pada Saat Pelaksanaan Diskusi Kelompok

Indikator : 1. Aktif
2. Kerjasama
3. Toleran

Rubrik:
Indikator Sikap Aktif Dalam Pembelajaran
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator Sikap Bekerjasama Dalam Kegiatan Kelompok

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasamadalamkegiatankelompok.
2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasamadalamkegiatankelompok
tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasamadalamkegiatankelompok tetapi
masih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasamadalamkegiatankelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten.

IndikatorSikapToleranTerhadap Proses PemecahanMasalah Yang BerbedaDan Kreatif

1. Kurang baik jikasama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Lampiran 3

LAMPIRAN PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN OBSERVASI

Sekolah : SMA NEGERI 15 MEDAN

Mata Pelajaran : Geografi
Kelas / Semester : X / Genap
Materi Pokok : Dinamika Atmosfer Dan Dampaknya TerhadapKehidupan
Sub Materi : Unsur Cuaca dan Iklim
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan ( 2 x 45 JP )

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Sikap

TanggungJawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin

No. Nama Siswa
K C B SB K C B SB K C B SB K C B SB K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Lampiran 4

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN ANTARTEMAN

Nama Penilai : Tidak Diisi

Nama Peserta Didik Yang Dinilai : ...............
Kelas : ...............
Mata Pelajaran : ...............

Berilah tanda cek pada kolom pilihan berikut dengan :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Skor
No. Aspek Pengamatan
4 3 2 1
1. Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan.
2. Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain
tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas.
3. Mengemukakan perasaan terhadap sesuatu apa adanya.
4. Melaporkan data atau informasi apa adanya.
Jumlah

Petunjuk Penskoran :
Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

𝑺𝒌𝒐𝒓
𝒙 𝟒 = 𝒔𝒌𝒐𝒓𝒂𝒌𝒉𝒊𝒓
𝑺𝒌𝒐𝒓𝑻𝒆𝒓𝒕𝒊𝒏𝒈𝒈𝒊
Lampiran 5

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN JURNAL

NamaPesertaDidik : ………………..
Aspek yang diamati : ………………..

No. Hari/ Tanggal Kejadian Keterangan

Lampiran 6

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

PENILAIAN TERTULIS
(Bentuk Teka-teki silang)

Sekolah : SMA NEGERI 15 MEDAN

Mata Pelajaran : Geografi
Kelas / Semester : X / Genap
Sub Materi : Unsur-unsur cuaca dan Iklim
Materi Pokok : Dinamika Atmosfer Dan Dampaknya TerhadapKehidupan
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan ( 2 x 45 JP )

Kompetensi Dasar
3.6 Menganalisis hubungan antara manusia dengan lingkungan sebagai akibat dari dinamika
atmosfer.
Indikator
3.6.1 Menjelaskan pengertian cuaca
3.6.2 Menjelaskan pengertian iklim
3.6.3 Menjelaskan unsur-unsur cuaca dan iklim

Lembar Kerja Peserta Didik

Nama : TTS Alat Pengukur Cuaca dan Iklim
Kelas :
 Mendatar
3. Alat pengukur kecepatan angin
4. Alat untuk mengukur suhu
Menurun

1. Alat untuk mengukur tingkat kelembapan

2. Alat untuk mengukur tekanan udara

Petunjuk Penilaian Soal Pilihan Berganda Keterangan : B = Jumlah Benar

N = Jumlah Seluruh Soal
Lampiran 7

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Sekolah : SMA NEGERI 15 MEDAN

Mata Pelajaran : Geografi
Kelas / Semester : X / Genap
Materi Pokok : Dinamika Atmosfer Dan Dampaknya TerhadapKehidupan
Sub Materi : Unsur Cuaca dan iklim
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan ( 2 x 25 JP )
Waktu Pengamatan : Presentasi

Rubrik Penilaian

Aspek Nilai
No.
Kemampuan
3 2 1
Presentasi
1 Kualitas Vocal Volume suara, Volume dan artikulasi Volume
artikulasi, antusiasme baik, namun kurang bagus,artikulasida
dalam menyampaikan antusias menyampaikan nantusiasmekurang
sangatbaik. presentasi. .

2 Bahasa tubuh Menggunakan isyarat Menggunakandua dari Menggunakan

yangmendukung mata, tangan dan tiga jenis gerakan salah satu
gerakan tubuh/ kaki. (mata, gerakan
tangan,tubuh/kaki). (mata,tangan,
tubuh/kaki).
3 Penyaji Penyaji menanggapi Penyaji menanggapi Penyaji tidak
menanggapi semua pertanyaan pertanyaan audien menanggapiperta
pertanyaan dari audien sesuaikonteks. namun nyaanaudien.
audien hanyasebag
ian yang
sesuaikonteks.
4 Membuka dan Mampu membuka Mampumembuka Tidak mampu
menutup dan menutup atau membuka dan
presentasi. presentasi dengan menutupprese menutuppresentas
 baik. ntasi sajadengan baik. i
dengan baik.

Materi Yang
Dipresentasikan
5 Kebenaran Materiyang Materi yang Materi yang
Konsep disampaikan sesuai disampaikan sedikit disampaikan
konsepawal. menyimpangdari menyimpangdari
Konsep. konsep.
6 Penjelasan Penjelasan sesuai Penjelasan yang Penjelasanyang
pendukung konsep dan diberikan sesuaikonsep disampaikan
konsep. menjelaskan isi namunsulit dipahami. membuatpengerti
konsep denganjelas. an gandaatau
salah konsep.
7 Memuat gambar, Konten presentasi Kontenpresentasi hanya Konten tidak
diagram, dll yang memuat gambar, memuat sebagian memuat gambar
mendukugpresent grafik, diagram, atau gambar atau grafik ataupun grafik
asi. sketsa yang yang mendukung. yang mendukung.
mendukung.

Nilai
No. Aspek
3 2 1
Kemampuan Presentasi
1 Kualitas vocal
2 Bahasa tubuh yang mendukung
3 Penyaji menanggapi pertanyaan dari audien
4 Membuka dan menutup presentasi
Materi Yang Dipresentasikan
5 Kebenaran konsep
6 Penjelasan pendukung konsep
7 Memuat gambar,diagram, dll yang mendukung presentasi.

Keterangan :
 Nilai Kriteria
0–5 D
6 – 11 C
12 – 17 B
18- 21 A