MODUL

AJAR
MATA PELAJARAN GEOGRAFI SMA
I. INFORMASI UMUM
A. Identitas Modul
MATA PELAJARAN : Geografi
NAMA PENYUSUN : Yosepus I. Maalo
INSTANSI : SMAN 1 Kota Kupang
TAHUN : 2022-2023
JENJANG : SMA
FASE / ELEMEN : F /DINAMIKA KEPENDUDUKAN
ALOKASI WAKTU : 1 X Pertemuan (2 JP)

B. Kompetensi Awal
Pengetahuan Dasar : Peserta didik memahami tentang penduduk sebagai sumber
daya manusia

C. Profil Pelajar Pancasila

 Tujuan akhir dari proses pembelajaran berkaitan dengan pembentukan karakter Profil
Pelajar Pancasila dapat tercermin dalam konten dan atau metode pembelajaran yaitu :
Beriman, Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia, (mengajak
peserta didik berdoa sebelum memulai pembelajaran dan besyukur setelah selesai
pembelajaran) dan berakhlak mulia (menumbuhkan sifat jujur dan bertanggung jawab
peserta didik dalam menyelesaikan tugas).
 Gotong Royong (membangun tim dan mengelola kerja sama untuk mencapai tujuan
bersama).
 Kreatif (mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaanya dalam
bentuk karya)
 Bernalar Kritis (menganalisis dan mengevaluasi penalaran yang digunakannya dalam
menemukan dan mencari solusi).
D. Sarana dan Prasarana
 Sarana : Laptop, Speaker, White Board, Spidol
 Prasarana : Buku siswa, LKPD
 Media : Gambar penduduk, masalah-masalah kependudukan
E. Target Peserta Didik
Reguler Kesulitan Belajar Pencapaian Tinggi
Dalam Dalam pembelajaran Dalam pembelajaran
pembelajaran diberikan perhatian diberikan pengayaan
diberikan khusus dan dengan menyelesaikan
pelayanan secara pendampingan soal-soal HOTS
umum

F. Model Pembelajaran
Pembelajaran berdiferensiasi dengan model pembelajaran Discovery Learning dengan
pendekatan Alur MERDEKA.
Peserta didik akan Mulai dari diri untuk mengidentifikasi alur dinamika
kependudukan dan permasalahannya, Eksplorasi konsep untuk mengumpulkan
informasi tentang dinamika kependudukan dan permasalahannya , Ruang
kolaborasi kelompok berbagi atau menukar informasi tentang dinamika
kependudukan dan permasalahannya, Demonstrasi kontekstual dan Elaborasi
pemahaman untuk mengolah informasi dan Mengkoneksikan materi sebagai bentuk
Aksi nyata menyelesaikan masalah melalui berbagai karya.

II. KOMPONEN INTI

A. Tujuan Pembelajaran
CAPAIAN : Peserta didik mampu mengidentifikasi, memahami, mengolah dan menganalisis
PEMBELAJ serta mengevaluasi secara keruangan tentang posisi strategis, pola
ARAN
keanekaragaman hayati Indonesia dan Dunia, kebencanaan dan lingkungan
hidup, kewilayaan dan pembangunan serta kerja sama antar wilayah, serta
mampu memaparkan ide dan mempublikasikannya.
ALUR : Setelah pembelajaran selesai diharapkan peserta didik mampu :
TUJUAN
PEMBELA
1. Mengidentifikasi dinamika kependudukan dan permasalahannya
JARAN 2. Memahami dinamika kependudukan dan permasalahannya
3. Mencari/mengolah informasi tentang keberagaman wilayah secara fisik
dan sosial tentang dinamika kependudukan
4. Mengevaluasi secara keruangan tentang masalah kependudukan
5. Memaparkan, memberikan ide, dan mempublikasikan tentang cara
terbaik untuk menghadapi permasalahan yang ada.

1. Secara mandiri, siswa mampu mengidentifikasi pengertian penduduk,

INDIKATO
R dinamika penduduk, serta faktor-faktor yang mempengharui dinamika
PENCAPAI penduduk.
AN
KOMPETE 2. Secara mandiri, siswa dapat menjelaskan pengertian penduduk,
NSI dinamika penduduk, serta faktor-faktor yang mempengaruhi dinamika
penduduk.
3. Secara mandiri, siswa mampu mengetahui bagaimana pertumbuhan
penduduk di dunia dan dan Indonesia.
4. Secara mandiri, siswa dapat menghitung pertumbuhan penduduk.
5. Siswa mampu, memahami berbagai sumber data kependudukan.
6. Secara berkelompok, siswa dapat menganalisis kuantitas dan kualitas
sumber daya manusia.
7. Siswa dapat, menganalisis manfaat dari pengembangan sumber daya
manusia.
8. Secara berkelompok, siswa dapat menganalisis permasalahan yang
diakibatkan dari dinamika kependudukan.
9. Secara berkelompok, siswa mampu menyimpulkan upaya-upaya untuk
mengatasi permasalahan kependudukan.

B. Pemahaman Bermakna
Peserta didik secara mandiri mampu memahami tentang dinamika kependudukan dan
pengaruhnya terhadap lingkungan serta bagaimana cara menemukan solusinya.

C. Pertanyaan Pemantik
Pertemuan Pertama
 Apa kalian pernah melihat selalu ada yang lahir dan ada juga yang meninggal
di daerah kalian?
  Apa kalian perah melihat ada penduduk baru, ada juga yang pindah ke tempat
lain?

D. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Deskripsi kegiatan Waktu

(Menit)
Pertemuan Materi Pengertian dan faktor-faktor yang mempengaruhi 15
dinamika kependudukan
pertama
KEGIATAN AWAL
• Guru dan peserta didik mengucapkan salam dan doa
untuk memulai pembelajaran.
• Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin.
• Guru dan siswa membuat kontrak belajar sebagai
kesepakatan untuk membangun budaya belajar
sehingga kondusif dan kolaboratif.
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai setelah pembelajaran selesai.
• Asesmen diagnostik(pertanyaan pemantik dan
mengeksplorasi lebih jauh jawaban-jawaban yang
disampaikan peserta didik)

KEGIATAN INTI 70
Tugas identifikasi,perumusan masalah dan eksplorasi
konsep tentang pengertian penduduk, dinamika
penduduk dan faktor-faktor yang mempengaruhi
sudah diberikan melalui grup WA sebagai persiapan
belajar peserta didik sebelum KBM di kelas.
 Mulai dari diri
Identifikasi dan Merumuskan Masalah
• Peserta didik menyimak tayangan gambar.
 • Peserta didik diminta mengajukan pertanyaan,
tanggapan atau komentar tentang gambar yang
ditayangkan.(Diferensiasi Konten)
• Setiap kelompok peserta didik diberi topik untuk
didiskusikan
 Eksplorasi Konsep
Menyususn rancangan penyelesaian masalah
• Peserta didik membaca buku,mencari informasi
terkait pengertian penduduk, dinamika penduduk dan
faktor-faktor yang mempengaruhi( Diferensiasi
Konten).
 Ruang Kolaborasi,demonstrasi kontekstual dan
Elaborasi Pemahaman
Mengumpulkan informasi dan mengolah
informasi
• Guru memfasilitasi peserta didik untuk mengerjakan
soal-soal yang ada di LKPD
• Guru memandu peserta didik dalam
mempresentasikan hasil kerjanya(Diferensiasi Proses)
 Koneksi Antar Materi dan Aksi NyataK
Menyelesaikan Masalah
 Peserta didik membuat flayer,poster,video,dll
tentang faktor-faktor yang mempengaruhi
dinamika penduduk dan menyebarkannya di
sosial media.(Diferensiasi Produk).
 Guru memberikan penguatan konsep sebelum
melakukan refleksi

KEGIATAN AKHIR 5
 Guru memfasilitasi refleksi dengan metode
DEAL(description,examination and articulation of
learning)
 Menyampaikan motivasi dan rencana pembelajaran
selanjutnya

E. Asesmen
 Asesmen Formatif
 Asesmen Formatif Awal (Diagnostik)
Dilakukan sesuai dengan lampiran asesmen diagnostik
 Assesmen Formatif Proses
Dilakukan sesuai dengan lampiran asesmen formatif
  Asesmen Sumatif
Dilakukan sesuai dengan lampiran asesmen sumatif
F. Pengayaan dan Remedial
 Pengayaan adalah kegiatan pembelajaran yang diberikan pada peserta didik dengan
capaian lebih dari KKTP(Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran) agar mereka
dapat mengembangkan potensinya secara optimal dengan memberi soal HOTS
sebagai latihan
 Remedial diberikan kepada peserta didik dengan capaian kurang dari KKTP(Kriteria
Ketercapaian Tujuan Pembelajaran) atau yang membutuhkan dengan pembelajaran
ulang atau sesuai kebutuhan peserta didik.
G. Refleksi Guru dan Peserta Didik
 Bagaimana perasaan yang muncul setelah melaksanakan pembelajaran?
 Hal apa uang sudah baik selama proses pembelajaran di kelas?
 Pembelajaran apa yang diperoleh hari ini?
 Apa yang harus ditingkatkan pada pembelajaran selanjutnya?
Guru mengisi refleksi dalam jurnal mengajar
 Hari ini saya belajar tentang .....
 Hal yang paling membuat saya tertarik pada hari ini ....
 Hal tersulit yang terjadi pada saya hari ini ketika ....
 Saya bangga kepada diri saya hari ini ketika saya ....
 Saya ingin tahu lebih banyak tentang .....
 Satu hal yang ingin saya coba adalah .....
 LAMPIRAN-LAMPIRAN

 ASESMEN FORMATIF

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

DINAMIKA KEPENDUDUKAN

Nama Siswa/Kelompok :
Kelas :
Hari/tanggal :
A. Identitas
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Kupang
Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : XI/2
Materi : Dinamika Kependudukan
B. Petunjuk Belajar (Petunjuk Siswa)
1. Baca secara cermat bahan ajar sebelum anda mengerjakan tugas!
2. Baca literatur lain untu memperkuat pemahaman anda!
3. Kerjakan setiap langkah sesuai tugas!
4. Kumpulkan laporan hasil kerja sesuai dengan jadwal yang telah disepakati antara guru
dengan peserta didik!
5. Kerjakan LKPD ini dengan sikap jujur dan tanggung jawab!
C. Capaian Pembelajaran
Peserta didik mampu mengidentifikasi, memahami, mengolah dan menganalisis serta
mengevaluasi secara keruangan tentang posisi strategis, pola keanekaragaman hayati
Indonesia dan Dunia, kebencanaan dan lingkungan hidup, kewilayaan dan pembangunan
serta kerja sama antar wilayah, serta mampu memaparkan ide dan mempublikasikannya.
 PERTEMUAN 1

1. Jelaskan pengertian Penduduk, Dinamika penduduk !

2. Secara berkelompok identifikasilah faktor pendorong kelahiran/pronatalitas dan faktor
penghambat kelahiran/antinatalitas dalam tabel dibawah ini!

No Faktor Pendorong/pronatalitas Faktor Penghambat/antinatalitas

1.

2.

3.

4.

5.

6.

3. Lengkapilah bagan dibawah ini! Faktor pendorong dan penghambat Mortalitas.

MORTALITAS

Anti Mortalitas Pro Mortalitas

1. …………………………………… 1. ……………………………………
2. …………………………………… 2. ……………………………………
3. …………………………………… 3. ……………………………………
4. ………………………………….. 4. …………………………………..
5. ………………………………….. 5. …………………………………..
 Rubrik Penilaian Diskusi Kelompok LKPD

NO ASPEK YANG DINILAI NAMA KELOMPOK

A B C D E F
N N N N N N N N N N N N
K K K K K K K K K K K K
L T L T L T L T L T L T
1 Menyelesaikan tugas kelompok
dengan baik
2 Kerjasama
kelompok(komunikasi)
3 Hasil tugas (relevansi dengan
bahan)
4 Pembagian job/tugas
5 Sistematisasi pelaksanaan
JUMLAH NILAI KELOMPOK
NKL = Nilai Kualitatif
NKT = Nilai kuantitatif
Kriteria Penilaian

Kriteria Indikator Nilai kualitatif Nilai kuantitatif

85 - 100 Memuaskan 4
75 - 84 Baik 3
60 - 74 Cukup 2
40-59 Kurang 1

 PENGAYAAN DAN REMEDIAL

KISI - KISI
1. Apa yang dimaksud dengan penduduk?
2. Sebutkan empat faktor yang mempengaruhi perubahan demografi?
3. Sebutkan dua aspek permasalahan kependudukan?
JAWABAN
1. Semua orang yang berdomisili di wilayah geografis Republik Indonesia selama 6
bulan atau lebih dan otomatis juga memiliki kurang dari 6 bulan tetapi bertujuan
untuk menetap.
2. Kelahiran, kematian, migrasi dan mobilitas social
3. Aspek kuantitatif dan aspek kualitatif.
 BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK
 GLOSARIUM

Migrasi :
perpindahan sekelompok penduduk atau perorangan secara bermusim bermusim
Migrasi :
perpindahan atau gerak penduduk dari suatu daerah ke daerah lain
Mortalitas :
angka yang menunjukkan jumlah kematian per seribu penduduk per tahun
Natalitas :
angka yang menunjukkan jumlah kelahiran per seribu penduduk (angka per tahun. Angka
natalitas digunakan untuk menunjukkan laju kelahiran) pertumbuhan jumlah kelahiran per tahun
Sensus :
keseluruhan proses perencanaan, pengolahan, dan publikasi data penduduk
kependudukan, ekonomi, dan sosial secara menyeluruh dalam suatu negara pada jangka waktu
tertentu
Demografi,
ilmu yang mempelajari data-data dan statistic penduduk untuk mengetahui segala sesuatu yang
berkaitan dengan perkembangan, kepadatan, kelahiran, kematian, perpindahan, dan persebaran
penduduk.
Dinamika penduduk,
perubahan jumlah penduduk yang disebabkan oleh faktor-faktor kelahiran, kematian, dan
perpindahan penduduk atau migrasi.
Emigrasi,
keluarnya penduduk dari suatu negara ke Negara lain.
Imigrasi,
masuknya penduduk negara lain ke satu negara.
Kepadatan penduduk agraris,
jumlah rata-rata penduduk dalam setiap wilayah seluas satu kilometer persegi lahan pertanian.
Kepadatan penduduk aritmatik,
jumlah rata-rata penduduk dalam setiap wilayah seluas satu kilometer persegi.
Kepadatan penduduk,
jumlah penduduk suatu wilayah dibandingkan dengan luas wilayah itu.
Komposisi penduduk,
pengelompokan penduduk berdasarkan ciri-ciri tertentu, misalnya berdasarkan umur, jenis
kelamin, mata pencarian, kebangsaan, suku bangsa, agama, pendidikan, lapangan pekerjaan, dan
tempat tinggal.
Penduduk,
kelompok organisme yang terdiri atas individuindividu sejenis yang mendiami suatu daerah
dengan batas-batas tertentu.

 DAFTAR PUSTAKA
Handoyono, Budy. 2021. Geografi. Jakarta pusat; Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset dan Teknologi
Wardiyatmoko, K. 2013. Geografi Untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta: Erlangga.
Sindhu P, Yasinto. 2016. Geografi Untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta: Erlangga.
Samadi, 2007. Geografi 1 SMA/MA Kelas XI. Bogor: Yudhistira.
 CONTOH
LEMBAR OBSERVASI LESSON STUDY

Hari/Tanggal : 16 Februari 2023

Mata Pelajaran : Geografi
Nama Guru Model : Yosepus I. Maalo,S.Pd
Petunjuk:
1. Isilah dengan tanda V pada kolom YA/TIDAK jika aktivitas pembelajaran teramati/muncul!
2. Isilah dengan tanda X pada kolom YA/TIDAK jika aktivitas pembelajaran tidak
teramati/muncul!
3. Isilah kolom KOMENTAR untuk setiap komponen aktivitas pembelajaran dengan
memberimpenjelasan tentangkeadaan yang teramati!

AKTIVITAS PEMBELAJARAN HASIL PENGAMATAN

YA/TIDAK KOMENTAR
1. Apakah ada siswa yang tidak Ya Para siswa yang tidak memperhatikan
memperhatikan proses pembelajaran kebanyakan adalah mereka
pembelajaran? yang duduk pada bangku deretan
belakang, mereka lebih sering bercerita
dengan teman

2. Apakah siswa mengajukan Ya Siswa mengajukan pertanyaan pada saat

pertanyaan kepada guru atau
sesama siswa?
3. Apakah siswa menjawab
pertanyaan-pertanyaan dari
guru atau siswa lain?
4. Apakah siswa bekerja sama
dengan siswa lain untuk
menyelesaikan persoalan?
5. Apakah siswa tertekan dalam
mengikuti pelajaran?
6. Apakah siswa tampak senang
dalam mengikuti pelajaran?
7. Apakah ada materi yang sulit
dipahami siswa?
diskusi kelompok dan mereka aktif
bertanya dari seluruh kelompok
Ya Siswa menjawab pertanyaan yang
diberikan dan terkadang diberikan
kepada Guru untuk membantu menjawab
Ya Sebagian besar mereka berkerjasama
untuk menyelesaikan tugas yang
diberikan dan ada juga yang dalam
kelompok tidak aktif dalam bekerjasama
mereka lebih asik bercerita.
Ya Siswa merasa tertekan dikarenakan
kondisi lingkungan yang bising karena ada
pengeejaan gedung dan juga letak kelas
berseblahan dengan jalan umum
sehinggah suara bising menganggu
pembelajaran.
Ya Siswa senang dikarenakan media yang
digunakan oleh Guru sangat menarik
minat peserta didik
Ya Materi yang sulit dipahami oleh peserta
didik adalah pada materi menggambar
diagram dan grafik dari data table
penduduk.
8. Apakah guru sudah melakukan Ya Sejauh ini sudah menjalankan peran
perannya sesuai dengan dengan mengawasi jalannya kegiatan
perencanaan? pembelajaran sampai selesai
9. Apakah metode yang Ya Metode yang Guru terapkan sudah sesui
diterapkan guru sudah tepat? dengan minat dan gaya belajar peserta
didik
10. Apakah secara keseluruhan Tidak Dikarenakan alokasi waktu yang singkat
tujuan pembelajaran tercapai sehinggah tidak semua dijalankan sesuai
sesuai dengan perencanaan? denga perencanaan yang dirancang