Fakta c1 : ap, dmn, siapa, kpn

Memahami C2: menjelaskan artinya, menurut saya, menerapkan

Unsur pembelajaran : KKo dan materi

Cara merumuskan tujuan pembelajaran

Urutan Elemen/komponen penting yang ada di ATP:

1. Identitas, Fase

2. Rasional

3. CP per Elemen

4. TP per kelas yang dimulai dari no.4 jika bentuk tabel

5. Ruang lingkup materi

6. Kata Kunci

7. Profil PP

8. Alokasi waktu

9. Glosarium: sumber yang sesuai dengan materi

Strategi menyusun TP dalam ATP:

1. Merumuskan tujuan pembelajaran secara langsung dari CP

2. Merumuskan TP dengan menganalisis Kompetensi dan Lingkup Materi pada CP

3. Merumuskan TP Lintas Elemen CP

ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN KE TUJUAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : IPS

Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Kelas/

SMT

Pemahaman Konsep Pada akhir fase ini, peserta Pada akhir fase ini, peserta
didik mampu memahami dan didik mampu
memiliki kesadaran akan 1. memahami dan memiliki
7
keberadaan diri serta mampu kesadaran akan keberadaan
berinteraksi dengan lingkungan diri serta berinteraksi
terdekatnya. Ia mampu dengan lingkungan
menganalisis hubungan antara terdekatnya
kondisi geografis daerah
2. menganalisis hubungan
dengan karakteristik
antara kondisi geografis
masyarakat dan memahami
daerah dengan karakteristik
potensi sumber daya alam serta
masyarakat
kaitannya dengan mitigasi
kebencanaan . Ia juga mampu 3. memahami potensi sumber
daya alam serta kaitannya
 menganalisis hubungan antara dengan mitigasi
keragaman kondisi geografis kebencanaan
nusantara terhadap 4. menganalisis hubungan
pembentukan kemajemukan antara keragaman kondisi
budaya. Ia mampu memahami geografis nusantara
bagaimana masyarakat saling terhadap pembentukan
berupaya untuk dapat kemajemukan budaya
memenuhi kebutuhan
5. memahami bagaimana
hidupnya. Ia mampu
masyarakat saling berupaya 8
menganalisis peran pemerintah
untuk dapat memenuhi
dan masyarakat dalam
kebutuhan hidupnya
mendorong pertumbuhan
perekonomian. Peserta didik 6. menganalisis peran

juga mampu memahami dan pemerintah dan masyarakat

memiliki kesadaran terhadap dalam mendorong

perubahan sosial yang sedang pertumbuhan perekonomian

terjadi di era kontemporer. Ia 7. memahami dan memiliki

dapat menganalisis kesadaran terhadap
perkembangan ekonomi di era perubahan sosial yang
digital. Peserta didik memahami sedang terjadi di era
tantangan pembangunan dan kontemporer
potensi Indonesia menjadi 8. menganalisis perkembangan
negara maju. Ia menyadari ekonomi di era digital.
9
perannya sebagai bagian dari
9. memahami tantangan
masyarakat Indonesia dan
pembangunan dan potensi
dunia di tengah isu-isu regional
Indonesia menjadi negara
dan global yang sedang terjadi
maju
dan ikut memberikan
kontribusi yang positif 10. menyadari perannya
sebagai bagian dari
masyarakat Indonesia dan
dunia di tengah isu-isu
regional dan global yang
sedang terjadi dan ikut
memberikan kontribusi
yang positif

memahami potensi sumber daya alam serta kaitannya dengan mitigasi kebencanaan

menganalisis hubungan antara keragaman kondisi geografis nusantara terhadap pembentukan

kemajemukan budaya
VI. CAPAIAN PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS)
SMP/MTs/ PROGRAM PAKET B
Fase D (Umumnya untuk kelas VII - IX SMP/MTs/Program Paket B)

Pada akhir fase ini, peserta didik mampu memahami dan memiliki
kesadaran akan keberadaan diri serta mampu berinteraksi dengan
lingkungan terdekatnya. Ia mampu menganalisis hubungan antara
kondisi geografis daerah dengan karakteristik masyarakat dan
memahami potensi sumber daya alam serta kaitannya dengan
mitigasi kebencanaan. Ia juga mampu menganalisis hubungan antara
keragaman kondisi geografis nusantara terhadap pembentukan
kemajemukan budaya. Ia mampu memahami bagaimana masyarakat
saling berupaya untuk dapat memenuhi kebutuhan hidupnya. Ia
mampu menganalisis peran pemerintah dan masyarakat dalam
mendorong pertumbuhan perekonomian. Peserta didik juga mampu
memahami dan memiliki kesadaran terhadap perubahan sosial yang
sedang terjadi di era kontemporer. Ia dapat menganalisis
perkembangan ekonomi di era digital. Peserta didik memahami
tantangan pembangunan dan potensi Indonesia menjadi negara maju.
Ia menyadari perannya sebagai bagian dari masyarakat Indonesia dan
dunia di tengah isu-isu regional dan global yang sedang terjadi dan ikut
memberikan kontribusi yang positif.

Peserta didik mampu memahami dan menerapkan materi

pembelajaran melalui pendekatan keterampilan proses dalam
belajarnya, yaitu mengamati, menanya dengan rumus 5W 1H.
Kemudian mampu memperkirakan apa yang akan terjadi berdasarkan
jawaban-jawaban yang ditemukan. Peserta didik juga mampu
mengumpulkan informasi melalui studi pustaka, studi dokumen,
lapangan, wawancara, observasi, kuesioner, dan teknik pengumpulan
informasi lainnya. Merencanakan dan mengembangkan penyelidikan.
Peserta didik mengorganisasikan informasi dengan memilih, mengolah
dan menganalisis informasi yang diperoleh. Proses analisis informasi
dilakukan dengan cara verifikasi, interpretasi, dan triangulasi
informasi. Peserta didik menarik kesimpulan, menjawab, mengukur
dan mendeskripsikan serta menjelaskan permasalahan yang ada
dengan memenuhi prosedur dan tahapan yang ditetapkan. Peserta
didik mengungkapkan seluruh hasil tahapan di atas secara lisan dan
tulisan dalam bentuk media digital dan non-digital. Peserta didik lalu
mengomunikasikan hasil temuannya dengan mempublikasikan hasil
laporan dalam bentuk presentasi digital dan atau non digital, dan
sebagainya. Selain itu peserta didik mampu mengevaluasi pengalaman
belajar yang telah dilalui dan diharapkan dapat merencanakan proyek
lanjutan dengan melibatkan lintas mata pelajaran secara kolaboratif.
Fase D berdasarkan elemen

Elemen Capaian Pembelajaran

Pemahaman Konsep Pada akhir fase ini, peserta didik mampu memahami
dan memiliki kesadaran akan keberadaan diri serta
mampu berinteraksi dengan lingkungan terdekatnya.
Ia mampu menganalisis hubungan antara kondisi
geografis daerah dengan karakteristik masyarakat
dan memahami potensi sumber daya alam serta
kaitannya dengan mitigasi kebencanaan . Ia juga
mampu menganalisis hubungan antara keragaman
kondisi geografis nusantara terhadap pembentukan
kemajemukan budaya. Ia mampu memahami
bagaimana masyarakat saling berupaya untuk dapat
memenuhi kebutuhan hidupnya. Ia mampu
menganalisis peran pemerintah dan masyarakat
dalam mendorong pertumbuhan perekonomian.
Peserta didik juga mampu memahami dan memiliki
kesadaran terhadap perubahan sosial yang sedang
terjadi di era kontemporer. Ia dapat menganalisis
perkembangan ekonomi di era digital. Peserta didik
memahami tantangan pembangunan dan potensi
Indonesia menjadi negara maju. Ia menyadari
perannya sebagai bagian dari masyarakat Indonesia
dan dunia di tengah isu-isu regional dan global yang
sedang terjadi dan ikut memberikan kontribusi yang
positif.
Keterampilan Proses Pada akhir fase ini, Peserta didik mampu memahami
dan menerapkan materi
pembelajaran melalui pendekatan keterampilan
Elemen Capaian Pembelajaran
proses dalam belajarnya, yaitu mengamati, menanya
dengan rumus 5W 1H. Kemudian mampu
memperkirakan apa yang akan terjadi berdasarkan
jawaban-jawaban yang ditemukan. Peserta didik juga
mampu mengumpulkan informasi melalui studi
pustaka, studi dokumen, lapangan, wawancara,
observasi, kuesioner, dan teknik pengumpulan
informasi lainnya. merencanakan dan
mengembangkan penyelidikan. Peserta didik
mengorganisasikan informasi dengan memilih,
mengolah dan menganalisis informasi yang
diperoleh. Proses analisis informasi dilakukan
dengan cara verifikasi, interpretasi, dan triangulasi
informasi. Peserta didik menarik kesimpulan,
menjawab, mengukur dan mendeskripsikan serta
menjelaskan permasalahan yang ada dengan
memenuhi prosedur dan tahapan yang ditetapkan.
Peserta didik mengungkapkan seluruh hasil tahapan
di atas secara lisan dan tulisan dalam bentuk media
digital dan non- digital. Peserta didik lalu
mengomunikasikan hasil temuannya dengan
mempublikasikan hasil laporan dalam bentuk
presentasi digital dan atau non digital, dan
sebagainya. Selain itu peserta didik mampu
mengevaluasi pengalaman belajar yang telah dilalui
dan diharapkan dapat merencanakan proyek lanjutan
dengan melibatkan lintas mata pelajaran secara
kolaboratif.