Satuan Pendidikan : SMPN 1 Kersana

Mata Pelajaran : IPS

Kelas/Semester : VII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Standar Kompetensi Lulusani (SKL) Sikap
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap:  Pembelajar sejati sepanjang hayat, dan
 Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME,  Sehat jasmani dan rohani sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan
 Berkarakter, jujur, dan peduli, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan
 Bertanggungjawab, kawasan regional.
Kompetensi Inti (KI) Spiritual Kompetensi Inti (KI) Sosial
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong),
santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Teknik Penilaian
Penilaian aspek sikap mengunakan jenis non tes yaitu observasi dan jurnal.

BAB II: INTERAKSI SOSIAL DAN LEMBAGA SOSIAL

Standar Kompetensi Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Teknik
Lulusani (SKL) (KD) Kompetensi (IPK) Pembelajaran pembelajaran Penilaian
Pengetahuan Pengetahuan Pengetahuan 3.2.1 Menjelaskan  Interaksi Mengamati interaksi sosial  Penilaian
 Memiliki pengetahuan 3. Memahami 3.2 Mengidentifikasi pengertian interaksi sosial sosial: pengertian, masyarakat perdesaan dan pengetahuan
faktual, konseptual, pengetahuan (faktual, interaksi sosial dalam 3.2.2 Menjelaskan syarat, dan bentuk perkotaan mengunakan
prosedural, dan konseptual, dan ruang dan syarat-syarat interaksi (akomodasi, kerja . teknik tes lisan
metakognitif pada tingkat prosedural) berdasarkan pengaruhnya terhadap sosial sama, asimilasi) dan tes tulisan
teknis dan spesifik rasa ingin tahunya kehidupan sosial, 3.2.3 Menjelaskan jenis tes pilihan
sederhana berkenaan tentang ilmu ekonomi, dan budaya bentuk interaksi sosial ganda dan
dengan: pengetahuan, teknologi, dalam nilai dan norma yang asosiatif uraian.
1) Ilmu pengetahuan, seni, budaya terkait serta kelembagaan 3.2.4 Menjelaskan
2) Teknologi, fenomena dan kejadian sosial budaya. bentuk interaksi sosial
3) Seni, dan tampak mata. yang disosiatif  Pengaruh
4) Budaya. interaksi sosial
3.2.5 Menjelaskan terhadap
 Mampu mengaitkan pengaruh interaksi sosial pembentukan Mengamati faktor-faktor yang
pengetahuan di atas dalam terhadap pembentukan lembaga sosial, mempengaruhi bentuk interaksi
konteks diri sendiri, lembaga sosial budaya, konomi, sosial berdasar lembaga yang
keluarga, sekolah, 3.2.6 Menjelaskan pendidikan, dan ada di masyarakat
 Standar Kompetensi Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Teknik
Lulusani (SKL) (KD) Kompetensi (IPK) Pembelajaran pembelajaran Penilaian
masyarakat dan lingkungan pengertian lembaga sosial politik
alam sekitar, bangsa, 3.2.7 Menjelaskan
negara, dan kawasan jenis-jenis lembaga social
regional. (Lembaga Keluarga)

3.2.8 Menjelaskan  Lembaga

jenis-jenis lembaga social
(Lembaga Agama dan
Lembaga Ekonomi)
3.2.9 Menjelaskan
jenis-jenis lembaga social
(Lembaga Pendidikan dan
Lembaga Politik)
sosial; pengertian,
jenis dan fungsi
(ekonomi, Mengamati jenis dan fungsi
pendidikan, lembaga sosial (ekonomi,
budaya, dan pendidikan, budaya, dan politik)
politik)

Keterampilan Keterampilan 4.2 Menyajikan 4.2.1 Mempresentasikan  Interaksi Menyajikan data hasil analisis  Penilaian
 Memiliki keterampilan 4. Mencoba, mengolah, hasil identifikasi hasil diskusi tentang sosial: pengertian, interaksi sosial menurut keterampilan
berpikir dan bertindak: dan menyaji dalam ranah tentang interaksi pengertian dan syarat syarat, dan bentuk bentuknya di perdesaan dan menggunakan
1. Kreatif, konkret (menggunakan, sosial dalam ruang interaksi sosial (akomodasi, kerja perkotaan jenis non tes
2. Produktif, mengurai, merangkai, dan pengaruhnya 4.2.2 Terampil dalam sama, asimilasi) yaitu penilaian
3. Kritis, memodifikasi, dan terhadap kehidupan mempresentasikan hasil produk dan
4. Mandiri, membuat) dan ranah sosial, ekonomi, dan diskusi tentang proses penilaian
5. Kolaboratif, dan abstrak (menulis, budaya dalam nilai asosiatif kinerja pada
6. Komunikatif membaca, menghitung, dan norma serta 4.2.3 Proyek membuat Membuat kliping tentang kegiatan
melalui pendekatan ilmiah menggambar, dan kelembagaan sosial klipping tentang bentuk bentuk interaksi sosial asosiatif diskusi,
sesuai dengan yang mengarang) sesuai budaya interaksi sosial asosiatif presentasi, dan
dipelajari di satuan dengan yang dipelajari di 4.2.3 Mempresentasikan simulasi.
pendidikan dan sumber sekolah dan sumber lain hasil diskusi tentang proses
lain secara mandiri yang sama dalam sudut disosiatif
pandang/teori. 4.2.4 Proyek membuat Membuat kliping klipping
klipping tentang bentuk tentang bentuk interaksi sosial
interaksi sosial disosiatif disosiatif
 Pengaruh
4.2.5 Mempresentasikan interaksi sosial
hasil diskusi pengaruh terhadap Menyajikan laporan hasil
interaksi sosial terhadap pembentukan analisis tentang pengaruh
pembentukan lembaga lembaga sosial, interaksi sosial terhadap
sosial budaya, konomi, pembentukan lembaga sosial
pendidikan, dan
Standar Kompetensi Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Teknik
Lulusani (SKL) (KD) Kompetensi (IPK) Pembelajaran pembelajaran Penilaian
politik

 Lembaga
4.2.6 Mempresentasikan sosial; pengertian,
hasil diskusi pengertian jenis dan fungsi Menyajikan laporan hasil
lembaga sosial (ekonomi, analisis tentang lembaga sosial;
4.2.7 Mempresentasikan pendidikan, pengertian, jenis dan fungsi
hasil diskusi tentang budaya, dan (ekonomi, pendidikan, budaya,
lembaga sosial (Lembaga politik) dan politik)
Keluarga)
4.2.8 Mempresentasikan
hasil diskusi tentang
lembaga sosial (Lembaga
Agama dan Lembaga
Ekonomi)
4.2.9 Mempresentasikan
hasil diskusi tentang
lembaga sosial (Lembaga
Pendidikan dan Lembaga
Politik)

Mengetahui, Kersana, 11 Juli 2020

Kepala SMPN 1 Kersana Guru Mata Pelajaran

Komara, M.Pd Hani Nur Islami, S.Pd

NIP. 19670423 199203 1 010 NIP.-