RPP Bab 1 Asean

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP 1)
Sekolah : SMP Negeri 2 Kubu

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Materi Pokok : Interaksi Keruangan Dalam Kehidupan Negara-Negara ASEAN
Sub Materi : Mengenal Negara-Negara ASEAN
Sub Submateri : Letak Geografis dan Letak Koordinat Negara – negara ASEAN
Kelas/ Semester : VIII/Gasal
Alokasi Waktu : 14 X 40 Menit (7 x pertemuan)
A. Kompetensi Inti
KI. 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI. 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI.3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) Metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI.4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1.Menelaah perubahan
keruangan dan interaksi 3.1.1. Mengidentifikasi letak geografis negara – negara
antarruang di Indonesia dan ASEAN
negara-negara ASEAN 3.1.2. Mengidentifikasi batas negara - negara ASEAN
yang diakibatkan oleh 3.1.3. Mendiskripsikan keuntungan posisi silang negara –
faktor alam dan manusia negara ASEAN
(teknologi, ekonomi, 3.1.4. Megidentifikasi letak astronomis negara – negara
pemanfaatan lahan, politik)
ASEAN
dan pengaruhnya terhadap
3.1.5. Mengidentifikasi iklim negara – negara ASEAN
keberlangsungan
kehidupan ekonomi, sosial,
budaya, politik 3.1.6. Mendiskripsikan keunggulan iklim ASEAN
3.1.7. Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan negara –
negara anggota ASEAN
3.1.8. Mendiskusikan potensi kerjasama antara negara –
4.1.Menyajikan hasil telaah

tentang perubahan 4.1.1. Membuat sketsa peta negara anggota ASEAN
keruangan dan interaksi 4.1.2. Mempresentasikan hasil diskusi tentang keunggulan
antarruang di Indonesia dan iklim ASEAN
negara-negara ASEAN 4.1.3. Mencatumkan dengan cara menempelkan informasi
yang diakibatkan oleh penting tentang salah satu negara anggota ASEAN
faktor alam dan manusia 4.1.4. Membuat laporan persamaan dan perbedaan negara
RPP IPS Kelas VIII Semester-1 SMPN 2 Kubu 1

(teknologi, ekonomi, – negara anggota ASEAN
pemanfaatan lahan, politik) 4.1.5. Mempresentasikan hasil diskusi tentang kerjasama
dan pengaruhnya terhadap antara negara – negara anggota ASEAN
keberlangsungan
kehidupan ekonomi, sosial,
budaya, politik.
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat :

Pertemuan Ke 1 ( 2JP/ 1 kali pertemuan )
( Kompetensi Pengetahuan )
3.1.1. Mengidentifikasi letak geografis negara – negara ASEAN
3.1.2. Mengidentifikasi batas negara - negara ASEAN
( Kompetensi Keterampilan )
4.1.1. Membuat sketsa peta negara anggota ASEAN
Pertemuan Ke 2 dan 3 ( 4JP/ 2 kali pertemuan )
( Kompetensi
A. Pengetahuan )
3.1.3. Mendiskripsikan keuntungan posisi silang negara – negara ASEAN
Pertemuan Ke 4 dan 5 ( 4JP/ 2 kali pertemuan )
( Kompetensi
B. Pengetahuan )
3.1.4. Megidentifikasi letak astronomis negara – negara ASEAN
3.1.5. Mengidentifikasi iklim negara – negara ASEAN
3.1.6. Mendiskripsikan keunggulan iklim ASEAN
4.1.2. Mempresentasikan hasil diskusi tentang keunggulan iklim ASEAN
3.1.7. Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan negara – negara anggota ASEAN
4.1.3. Mencatumkan dengan cara menempelkan informasi penting tentang salah satu
4.1.4. Membuat laporan persamaan dan perbedaan negara – negara anggota ASEAN
3.1.8. Mendiskusikan potensi kerjasama antara negara – negara anggota ASEAN
4.1.5. Mempresentasikan hasil diskusi tentang kerjasama antara negara – negara
anggota ASEAN
D. Materi Pembelajaran
1. Letak Geografis Negara – negara anggota ASEAN

2. Batas – batas Negara – negara anggota ASEAN
3. Keuntungan posisi silang Negara – negara anggota ASEAN
4. Letak astronomis negara – negara anggota ASEAN
5. Iklim negara – negara anggota ASEAN
6. Persamaan dan perbedaan negara – negara anggota ASEAN
7. Potensi kerjasama negara – negara anggota ASEAN

E. Pendekatan Dan Model Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik Learning

Metode : Diskusi,Tanya-jawab
Model Pembelajaran : Discovery Learning
F. Media Dan Alat Pembelajaran
Media : Peta Asia Tenggara, Globe

Alat : Laptop, LCD, PPT
G. Sumber Belajar
Buku IPS Kelas VIII; Penerbit : Kemendikbud RI Edisi Revisi tahun 2017 (Buku
Guru dan Buku Siswa)
PPT tentang Asia Tenggara
Lingkungan sekitar dan internet
Worksheet ( lembar bahan ajar ), Buku referensi pendamping ( Lampiran 1)
siswa
Lembar Kerja Siswa IPS (Lampiran 2)
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
PERTEMUAN 1
Pendahuluan  Peserta didik bersama guru menyampaikan salam dan 10 menit
berdoa sebelum pembelajaran dimulai (Religius)
 Mengecek kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan
melalui motivasi kepada siswa
 Menyiapkan fisik dan psikis sebelum memulai
pembelajaran
Apersepsi
 Mengaitkan materi/ thema/ kegiatan pembelajaran
dengan pengalaman peserta didik dengan materi ketika
kelas 7.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan
bertanya
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya
dengan pelajaran yang akan dilakukan
Motivasi
 Memberikan gambaran kepada siswa tentang materi
yang akan diberikan
 Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
Kompetensi yang dicapai dalam pertemuan pertama ini
adalah peserta didik mampu mengenali negara-negara
yang tergabung dalam ASEAN. Manfaat yang diperoleh
setelah mempelajari materi mengenal negara-negara
ASEAN adalah peserta didik akan memahami letak
georafis negara-negara ASEAN dan batas-batas negara -
negara ASEAN.
 Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang
akan digunakan.
Inti Mengamati 60 menit

1. LITERASI
Stimulation 1. Peserta didik mengamati Gambar 1 “Peta Negara-
(stimulasi/
negara ASEAN” pada peta yang sudah disediakan
pemberian
rangsangan) guru
Gambar 1
2. Setelah mengamati Gambar 1, peserta didik diminta

menunjukkan letak masing-masing negara anggota
ASEAN.
3. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok.
Tiap kelompok terdiri atas 3-4 orang.
Menanya
CRITTICAL THINKING (Berfikir Kritis)
4. Berdasarkan hasil pengamatan gambar, peserta didik
diminta untuk mendiskusikan tentang hal – hal yang
ingin diketahui seperti misalnya: mengisi kolom
pertanyaan pada lembar kerja yang dibagikan
mengenai letak geografis negara-negara anggota
ASEAN seperti berikut ini :
Mengumpulkan Informasi
2. COLLABORATION (Bekerja sama)
Data
Collection 5. Peserta didik bersama kelompoknya mengumpulkan
(Pengumpu informasi dari berbagai sumber (buku, dan internet)
lan Data) untuk menjawab pertanyaan – pertanyaan yang
telah di identifikasi melalui kegiatan : Mengamati
dan menuliskannya di di Lembar Kerja Siswa yang
telah dibagikan guru.
Menganalisis
3.
DataProces 6. Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi batas
sing
(Pengolahan negara-negara ASEAN berdasarkan Gambar 1,
Data) kemudian menuliskannya pada lembar kerja siswa
seperti yang ada pada kolom berikut :

Peserta didik diminta untuk mempresentasikannya di
7. Guru memantau jalannya diskusi dan membimbing

peserta didik untuk mempresentasikan hasil diskusinya.
4. Mengkomunikasikan
Verification COMMUNICATION (Berkomunikasi) dan CREATIVITY
(Pembuktian) (Kreatifitas)
8. Peserta didik diminta untuk mempresentasikannya di
depan kelas dengan membawa LKS yang telah
dibagikan guru kepada siswa
9. Kelompok lain menanggapai atas paparan presentasi
tersebut.berupa pertanyaan, usul atau masukan dan
membuat catatan kecil untuk dibandingkan dengan hasil
pemahamannya
10. Guru melakukan identifikasi dan mencatatat ke aktifan
siswa.
11. Peserta didik mengkaji ulang dan menyimpulkan hasil

diskusi dalam kelmpok tentang Letak Geografis Negara
5.
– negara anggota ASEAN
Generaliza
12. Guru memberikan penguatan dengan memberikan
tion
(menyimpulk penjelasan pada materi baru dan berbeda pada tiap
an) kelompok
Penutup 1. Peserta didik melakukan refleksi terhadap proses 10 menit
pembelajaran terkait dengan penguasaan materi dan
pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Memberikan tugas kepada peserta didik dan
mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi
yang akan dibahas dipertemuan berikutmya .
3. Melakukan penilaian untuk mengetahui tingkat
ketercapaian indikator.
4. Peserta didik diberi pesan moral.
5. Guru menyampaikan garis besar materi pada
pertemuan berikutnya.
6. Guru menyampaikan salam penutup dan berdoa
Penugasan:
( Tugas Tidak Terstruktur )
Membuat sketsa peta semua negara – negara anggota ASEAN
PERTEMUAN 2 dan 3
pembelajaran

Apersepsi
 Mengaitkan materi/ thema/ kegiatan pembelajaran dengan
pengalaman peserta didik dengan materi sebelumnya
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan
Motivasi
 Memberikan gambaran kepada siswa tentang materi yang
akan diberikan
 Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari. Kompetensi
yang dicapai dalam pertemuan kedua ini adalah peserta
didik mampu mengenali negara-negara yang tergabung
dalam ASEAN. Manfaat yang diperoleh setelah
mempelajari materi mengenal negara-negara ASEAN
adalah peserta didik akan memahami keunggulan posisi
silang negara – negara ASEAN

akan digunakan.

1. LITERASI
Stimulation 1. Peserta didik mengamati peta yang ada pada gambar 2
(stimulasi/
pemberian “Posisi Silang Negara-negara ASEAN”.
rangsangan)
Gambar 2
2. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok. Tiap

kelompok terdiri atas 3-4 orang.
Menanya
3. Setelah mengamati gambar 2 “Posisi Silang Negara-
negara ASEAN”.di atas, peserta didik diminta untuk
mengisi kolom pertanyaan pada LK yang telah dibagikan
oleh guru seperti berikut ini :
2.
COLLABORATION (Bekerja sama)
Data
Collection 4. Peserta didik bersama kelompoknya mengumpulkan
(Pengumpu informasi dari berbagai sumber (buku, dan internet)
lan Data) untuk menjawab pertanyaan – pertanyaan yang telah di

identifikasi melalui kegiatan : Mengamati dan
menuliskannya di di Lembar Kerja Siswa yang telah
dibagikan guru.
Menganalisis
3.
DataProces 5. Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi
sing
keunggulan posisi silang negara – negara ASEAN
(Pengolahan
Data) berdasarkan Gambar 2, kemudian menuliskannya pada
lembar kerja siswa
6. Guru memantau jalannya diskusi dan membimbing peserta
didik untuk mempresentasikan hasil diskusinya.
7. Peserta didik diminta untuk mempresentasikannya di depan
kelas dengan membawa LKS yang telah dibagikan guru
kepada siswa
tersebut.berupa pertanyaan, usul atau masukan dan membuat
catatan kecil untuk dibandingkan dengan hasil
pemahamannya
siswa.
5. 10. Peserta didik mengkaji ulang dan menyimpulkan hasil

Generaliza diskusi dalam kelmpok tentang Posisi Silang Negara –
tion negara anggota ASEAN
(menyimpulk 11.Guru memberikan penguatan dengan memberikan
an)
penjelasan pada materi baru dan berbeda pada tiap kelompok
PERTEMUAN 4 dan 5
pembelajaran
Apersepsi
Motivasi
akan diberikan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari. Kompetensi
yang dicapai dalam pertemuan keempat ini adalah peserta
didik mampu mengenali negara-negara yang tergabung
dalam ASEAN. Manfaat yang diperoleh setelah
mempelajari materi mengenal negara-negara ASEAN
adalah peserta didik akan memahami letak astronomis
negara – negara ASEAN,mengidentifikasi iklim negara –
negara ASEAN dan mendiskripsikan keunggulan iklim
ASEAN

akan digunakan.

1. LITERASI
Stimulation 1. Peserta didik mengamati peta yang ada pada gambar 3
(stimulasi/
pemberian “Iklim Matahari”.
rangsangan)
Gambar 3

Menanya
3. Setelah memperhatikan gambar 3 diatas, peserta didik
diminta untuk mengisi kolom pertanyaan mengenai
letak astronomis negara-negara anggota ASEAN pada
LK yang telah dibagikan oleh guru seperti berikut ini :
COLLABORATION (Bekerja sama)
2.
Data
4. Peserta didik bersama kelompoknya mengumpulkan
Collection
informasi dari berbagai sumber (buku, dan internet)
(Pengumpu
untuk menjawab pertanyaan – pertanyaan yang telah di
lan Data)
dibagikan guru.
Menganalisis
3.
DataProces 5. Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi iklim negara –
sing negara ASEAN dan mendiskripsikan keunggulan iklim
(Pengolahan ASEAN berdasarkan Gambar 3, kemudian menuliskannya
Data)
pada lembar kerja siswa berikut:


kepada siswa
pemahamannya
siswa.
Generaliza diskusi dalam kelmpok tentang iklim dan keunggulan iklim
tion Negara – negara anggota ASEAN
an) penjelasan pada materi baru dan berbeda pada tiap kelompok

PERTEMUAN 6
pembelajaran
Apersepsi
Motivasi
akan diberikan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari. Kompetensi yang
dicapai dalam pertemuan keenam ini adalah peserta didik
mampu mengenali negara-negara yang tergabung dalam
ASEAN. Manfaat yang diperoleh setelah mempelajari
materi mengenal negara-negara ASEAN adalah peserta
didik akan memahami persamaan dan perbedaan negara –
akan digunakan.

1. LITERASI
Stimulation 1. Peserta didik mengamati gambar yang ada pada gambar 4
(stimulasi/
pemberian “Profil Negara-negara ASEAN”.
rangsangan)
Gambar 4

Menanya
3. Setelah mengamati gambar 4 “Profil Negara-negara
ASEAN”.di atas, peserta didik diminta untuk mengisi
kolom pertanyaan pada LK yang telah dibagikan oleh guru
seperti berikut ini :
Nama resmi :
Ibu kota :
Pemerintahan :
Kepala Negara :
Kepala pemerintahan :
Bahasa utama :
Agama utama :
Suku bangsa :
Penduduk :
Mata uang :
Hari Kemerdekaan :
Lagu Kebangsaan :
Maskapai penerbangan :
Bandar udara :
2. Mengumpulkan Informasi
Data COLLABORATION (Bekerja sama)
Collection
4. Peserta didik bersama kelompoknya mengumpulkan
(Pengumpu
informasi dari berbagai sumber (buku, dan internet)
lan Data)
dibagikan guru.
3.
DataProces Menganalisis
sing
(Pengolahan 5. Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi persamaan
Data) dan perbedaan negara-negara ASEAN berdasarkan
Gambar 4, kemudian menuliskannya pada lembar kerja
siswa yang telah dibagikan guru.
Mengkomunikasikan
4.
COMMUNICATION (Berkomunikasi) dan CREATIVITY
Verification
(Kreatifitas)
(Pembuktian)
kepada siswa
pemahamannya
siswa.
Generaliza diskusi dalam kelmpok tentang persamaan dan perbedaan
an) penjelasan pada materi baru dan berbeda pada tiap kelompok

Penugasan:
(Tugas Terstruktur)
1. Mencatumkan dengan cara menempelkan informasi penting tentang salah satu
negara anggota ASEAN ( lebih dari 5 informasi )
2. Membuat laporan persamaan dan perbedaan negara – negara anggota ASEAN (
Lebih dari 5 perbedaan dan persamaan )
PERTEMUAN 7
pembelajaran
Apersepsi
Motivasi
akan diberikan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari. Kompetensi yang
dicapai dalam pertemuan ketujuh ini adalah peserta didik
mampu mengenali negara-negara yang tergabung dalam
ASEAN. Manfaat yang diperoleh setelah mempelajari
materi mengenal negara-negara ASEAN adalah peserta
didik akan memahami potensi kerjasama antara negara –
akan digunakan.

1. LITERASI
Stimulation 1. Peserta didik mengamati gambar yang ada pada gambar 5
(stimulasi/
pemberian “Sumber Daya Alam Negara-negara ASEAN”.
rangsangan)
Gambar 5
Menanya

3. Setelah mengamati gambar 5 “SDA Negara-negara

ASEAN”.di atas, peserta didik diminta untuk mengisi
kolom pertanyaan pada LK yang telah dibagikan oleh guru
seperti berikut ini :
Agar kalian lebih memahami tentang Negara-negara

di ASEAN, kerjakan aktivitas kelompok berikut ini!
Dari kesamaan dan perbedaan tersebut, sebutkan potensi-

potensi alam dan budaya yang dapat atau sudah
dikembangkan oleh negara tersebut!
2. Mengumpulkan Informasi
Data COLLABORATION (Bekerja sama)
Collection
(Pengumpu 4. Peserta didik bersama kelompoknya mengumpulkan
lan Data) informasi dari berbagai sumber (buku, dan internet)
dibagikan guru.
3. Menganalisis
DataProces
sing 5. Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi potensi-
(Pengolahan potensi alam dan budaya yang dapat atau sudah
Data)
dikembangkan oleh negara-negara ASEAN berdasarkan
Gambar 5, kemudian menuliskannya pada lembar kerja
siswa yang telah dibagikan guru.
kepada siswa
pemahamannya
siswa.
Generaliza diskusi dalam kelmpok tentang potensi alam dan budaya
an)
penjelasan pada materi baru dan berbeda pada tiap kelompok

Penugasan:
(Tugas Tidak Terstruktur)
Membuat peta konsep tentang potensi kerjasama antara negara – negara anggota ASEAN (
secara keseluruhan )
I. PENILAIAN HASIL BELAJAR

1 Penilaian Pengetahuan ( Tes tertulis/uraian )
Intrumen Penilaian/Soal ( lampiran 3 )
2 Penilaian Ketrampilan ( Ujuk kerja dan Produk )
Lembar penilaian presentasi ( lampiran 4 )
Lembar penilaian produk ( lampiran 5 )
3 Pengamatan Sikap
Jurnal Sosial ( lampiran 6 )
4 Program Tindak Lanjut
Remidial ( lampiran 7 )
Pengayaan ( lampiran 8 )
Mengetahui Tianyar, 15 Juli 2019

Kepala Satuan Pendidikan Guru Mata Pelajaran
SMP Negeri 2 Kubu
Drs. I Nengah Suda, M.Pd H A.A.Sri Mirah Novayanti,S.pd.,M.Pd

NIP. 19621231 199231 1 155 NIP. 19811101 200801 2 014

LAMPIRAN 1.
( LEMBAR BAHAN AJAR)
Geologi
Asia Tenggara adalah sebuah kawasan di benua Asia bagian tenggara. Kawasan ini
mencakup Indochina dan Semenanjung. Malaya serta kepulauan di sekitarnya. Asia Tenggara
berbatasan dengan Republik Rakyat Tiongkok/China di sebelah utara, Samudra Pasifik di
timur, Samudra Hindia di selatan, dan Samudra Hindia, Teluk Benggala, dan anak benua India di
barat.Asia Tenggara biasa dipilah dalam dua kelompok: Asia Tenggara Daratan (ATD) dan Asia
Tenggara Maritim (ATM).
Negara-negara yang termasuk ke dalam ATD adalah

Kamboja
Laos
Myanmar
Thailand
Vietnam
Negara-negara yang termasuk ATM adalah
Brunei
Filipina
Indonesia
Malaysia
Singapura
Timor Leste
Asia Tenggara terletak pada pertemuan lempeng-lempenGeologi dengan aktivitas-
aktivitas kegempaan (seismik) dan gunung berapi (vulkanik) yang tinggi. Sementara ATD relatif
stabil, dan merupakan daratan tua, ATM sangatlah dinamik karena di sana bertemu dua lempeng
benua besar: lempeng Indo-Australia dan lempeng Eurasia, ditambah dengan lempeng
Filipina yang lebih kecil. Tiga pulau besar di Indonesia antara lain: Sumatra, Jawa,
dan Kalimantan baru terpisah dari benua Asia sekitar 10 ribu tahun yang lalu akibat naiknya
muka air laut karena usainya Zaman Es terakhir. Pulau Papua secara geologi termasuk dalam
benua Australia, yang juga terpisah karena peristiwa yang sama. Kedua lempeng besar itu
bertemu pada busur cekungan yang memanjang ke selatan dari Teluk Benggala di barat
Myanmar, dan Thailand, terus menuju sisi barat Sumatra, lalu membelok ke timur
membentuk Palung Jawa yang memanjang di selatan Jawa dan Kepulauan Nusa Tenggara.
Akibatnya gempa bumi sering terjadi di daerah-daerah sekitarnya, seperti Gempa bumi Samudra
Hindia 2004. Desakan lempeng Indo-Australia mengangkat permukaan pulau-pulau yang ada di
dekatnya, sehingga terbentuklah deretan gunung berapi aktif. Pulau Jawa adalah pulau dengan
cacah gunung berapi terbanyak di dunia. Gunung Kerinci adalah gunung berapi tertinggi di Asia
Tenggara. Di sebelah timur Filipina terdapat pula Palung Mindanao, dan Palung Mariana yang
merupakan pertemuan antara lempeng Filipina, dan lempeng Pasifik. Di Filipina juga terdapat
aktivitas kegunungapian yang tinggi.Puncak tertinggi yang berada di Gunung Kinabalu (4.101 m;
Kalimantan) dan Puncak Jaya di Pulau Papua, Indonesia (5.030 m). Terdapat beberapa klaim, dan
perebutan wilayah, dan batas perairan di kawasan ini, yang melibatkan negara-negara di kawasan
ini maupun yang melibatkan negara di luar Asia Tenggara (terutama China dan Taiwan dalam
kasus Kepulauan Spratly).
Geografi
Geografi Asia Tenggara dapat dikategorikan menjadi dua bagian, daratan, dan kepulauan.
Negara-negara yang berada di daratan di dalamnya
termasuk Myanmar, Kamboja, Laos, Thailand, dan Vietnam. Sedangkan negara-negara yang
berada di kepulauan termasuk Brunai Darussalam Filipina, Indonesia, Malaysia,
dan Singapura.Kebanyakan ekonomi negara-negara di Asia Tenggara masih digolongkan kepada negara
berkembang, dan hanya Singapura yang digolongkan ke dalam negara maju.
Ekonomi
Kawasan Asia Tenggara masih banyak tergantung pada hasil alam, dengan pengecualian yaitu
negara Singapura. Dengan pembentukan kawasan perdagangan bebas Asia Tenggara oleh negara-
negara ASEAN diharapkan dapat lebih mempercepat mempercepat pertumbuhan ekonomi di
kawasan ini.
Flora dan Fauna
Beraneka ragam hewan atau fauna hidup di Asia Tenggara; di pulau Kalimantan, dapat
ditemukan berbagai jenis satwa atau hewan seperti orang utan, GajahAsia, Badak
Sumatra dan Macan Dahan ( Neofelisnebulosadiardi). Binturong dapat ditemukan di
pulau Palawan. Kerbau, baik yang dipelihara maupun yang liar, tersebar di sepanjang Asia
Tenggara, sedangkan kancil dapat ditemukan di daerah Sumatra, dan Kalimantan. Kancil sendiri
merupakan hewan yang sering muncul dalam cerita-cerita rakyat di Indonesia, dan banyak
dikenal anak-anak. Burung-burung yang cantik seperti burung merak dan srigunting (drongo)
hidup di sub kawasan Asia ini hingga sejauh sebelah timur Indonesia. Babi rusa (babi dengan
empat gading), anoa, dan komodo juga terdapat di Indonesia. Burung Enggang banyak dicari
untuk paruhnya, dan diperdagangkan ke Tiongkok.Tanduk binatang badak juga turut
diperdagangkan. Kepulauan Indonesia dipisahkan Garis Wallace. Garis ini berada di sepanjang
sebuah perbatasan lempeng tektonik, dan memisahkan spesies Asia (Barat) dari spesies
Australasia (Timur). Pulau-pulau antara Jawa/Kalimantan, dan Papua yang membentuk kawasan
campuran di mana kedua spesies ada dinamakan Wallacea. Perairan dangkal di terumbu karang
(coral reef) di Asia Tenggara mempunyai tingkat biodiversitas tertinggi untuk ekosistem laut di
dunia, di mana ikan-ikan, dan moluska banyak dijumpai. Ikan hiu paus (rhincodon typus) juga
hidup di Laut China Selatan.
Pepohonan, dan tanaman lainnya di kawasan ini adalah tumbuhan tropis; di beberapa negara di
mana terdapat gunung-gunung yang cukup tinggi,tanaman bersuhu menengah dapat ditemukan.
Wilayah-wilayah hutan hujan (rainforest) ini saat ini banyak mengalami penebangan liar,
khususnya di Kalimantan. Meskipun Asia Tenggara kaya akan flora, dan fauna, kawasan ini
menghadapi penebangan hutan yang berat, sehingga mengakibatkan hilangnya habitat dari
berbagai spesies terancam seperti orang utan, dan Macan Sumatra. Pada saat yang sama, kabut
asap juga merupakan peristiwa yang lazim. Kabut asap terburuk yang pernah terjadi berlangsung
pada tahun 1998 di mana beberapa negara diselimuti kabut yang tebal. Menghadapi masalah ini,
beberapa negara di Asia Tenggara menandatangani Persetujuan ASEAN mengenai Polusi Kabut
Asap Transperbatasan (ASEAN Agreement on Transboundary Haze Pollution) untuk melawan
polusi yang diakibatkan kabut asap.

LAMPIRAN 2.
( LEMBAR KERJA SISWA/LKS )
LEMBAR KERJA SISWA
Kelas : VIII (Delapan) Kelompok :

Mapel : IPS
Nama :
Komp. : Memahami perubahan keruangan dan interaksi antarruang di Indonesia
Dasar dan negara-negara ASEAN yang diakibatkan oleh faktor alam dan manusia
(teknologi, ekonomi, pemanfaatan lahan, politik) dan pengaruhnya terhadap
keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial, budaya, politik
Indikator : Menjelaskan kondisi geografis dan karakteristik negara-negara anggota

ASEAN
Uraian Tugas
1. Perhatikan dengan seksama gambar peta di bawah ini
2. Carilah informasi yang sesuai berdasarkan peta di atas

a. Nama Negara Asean dan Ibukotanya
No Nama Negara Ibukota
b. Negara Yang Berbatasan Dengan Negara Asean

_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________

3. Identifikasikan letak astronomis dan iklim masing-masing negara ASEAN pada tabel di
bawah
Negara Letak Bujur Letak Lintang Iklim

LAMPIRAN 3.
(PENILAIAN ASPEK PENGETAHUAN )
Teknik penilaian : tes tertulis bentuk uraian
Instrumen penilaian dan pedoman penilaian

No indikator Butir pertanyaan
1. Dapat menjelaskan lokasi Jelaskan lokasi posisi Indonesia
Indonesia dengan wilayah dengan wilayah negara-negara sekitar
negara-negara sekitar
2. Dapat membandingkan luas Bandingkan luas wilayah Indonesia
wilayah Indonesia dengan dengan luas negara tetangga Malaysia!
negara-negara sekitar
3. Dapat menjelaskan pengaruh Jelaskan pengaruh letak geografis dan
letak astronomis dan geografis astronomis bagi penduduk di bidang
bagi penduduk di bidang ekonomi
ekonomi
Kunci jawaban:
1. Indonesia terletak diantara benua Asia dan benua Australia serta diapit oleh
2 samudra yaitu samudra Pasifik dan samudra Hindia
2. Negara Indonesia dengan luas 1.919.000 km² lebih luas dibanding dengan
wilayah negara-negara sekitar seperti Singapura, Filiphina, Thailand dan
Malaysia
3. Pengaruh letak astronomis dan geografis bagi penduduk Indonesia
dibidang ekonomi adalah Indonesia kaya akan keragaman hayati, hasil
pertanian, perkebunan, hasil hutan, dan menjadi lalu lintas perdagangan
dunia.

LAMPIRAN 4.
Lembar Penilaian Presentasi
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

PENILAIAN PRESENTASI
Rubrik Penilaian
Persiapan peralatan, dan tata ruang dll.

Penguasaan materi
Penguasaan/kemampuan berbahasa
Ferformance/penampilan
Instrumen Penilaian : Skala penilaian
SKOR
KLP NAMA SISWA 1 2 3 4 JUMLAH
10-100 10-100 10-100 10-100
II
Dst

LAMPIRAN 5.
Lembar Penilaian Produk
PENILAIAN PRODUK
Nama Siswa : ………………………………..

Kelas :…………………………………
Nama Produk : ………………………………..
Skor
No Aspek
1 2 3 4
1 Perencanaan Bahan
2 Proses Pembuatan
a. Persiapan Alat dan Bahan
b. Teknik Pengolahan
c. Kebersihan dan kerapian
3 Hasil Produk
a. Bentuk Fisik
b. Kelengkapan
Total Skor
 Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis produk yang dibuat

 Skor diberikan tergantung dari ketepatan dan kelengkapan jawaban yang diberikan. Semakin lengkap
dan tepat jawaban, semakin tinggi perolehan skor.
Total Skor =………x 100 =

24

LAMPIRAN 6.
Jurnal Sikap Sosial (KI.2)
LEMBAR PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN JURNAL
SatuanPendidikan : SMP Negeri 2 Kubu

Mata Pelajaran : IPS
Kelas :
Kompetensi dasar :
Indikator:
1. Siswa dapat bekerjasama dengan orang lain
2. Siswa menunjukkan sikap disiplin
3. Siswa menunjukkan sikap toleransi dalam perbedaan
JangkaWaktuPengamatan :
Format Jurnal
Nama Siswa :
Kelas :
Sikap / Perilaku
No. Hari/Tanggal Keterangan
Kejadian Positif Kejadian Negatif

LAMPIRAN 7.
PROGRAM REMIDIAL
KETENTUAN :
Remedial :
Diberikan kepada siswa yang belum menuntaskan pembelajaran dalam kompetensi Dasar
yang telah ditentukan.
Bentuk : Remidial Teaching dan remidial test
Pengayaan diberikan kepada siswa yang telah menyelesaikan pembelajarannya.
PROGRAM PERBAIKAN
SMP NEGERI 2 KUBU
KELAS/SMT : …… TAHUN PELAJARAN :

Mata pelajaran
Soal
No. Tanggal Nama siswa Kompetensi Nilai Keterangan
Perbaikan
dasar

LAMPIRAN 8.
PROGRAM PENGAYAAN
PROGRAM PENGAYAAN
SMP NEGERI 2 KUBU
KELAS/SMT : …… TAHUN PELAJARAN :

NO KOMPETENSI NAMA HARI&TANGGAL BENTUK PENGAYAAN
DASAR SISWA FEAUTURE PRAKTEK
Mengetahui Tianyar, 15 Juli 2019

Kepala Satuan Pendidikan Guru Mata Pelajaran
SMP Negeri 2 Kubu
Drs. I Nengah Suda, M.Pd H A.A.Sri Mirah Novayanti,S.pd.,M.Pd

NIP. 19621231 199231 1 155 NIP. 19811101 200801 2 014

RPP Bab 1 Asean

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Bab 1 Asean

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negeri 2 Kubu

KI. 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

4.1.Menyajikan hasil telaah

RPP IPS Kelas VIII Semester-1 SMPN 2 Kubu 1

Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat :

1. Letak Geografis Negara – negara anggota ASEAN

RPP IPS Kelas VIII Semester-1 SMPN 2 Kubu 2

Pendekatan : Saintifik Learning

F. Media Dan Alat Pembelajaran

Media : Peta Asia Tenggara, Globe

Inti Mengamati 60 menit

2. Setelah mengamati Gambar 1, peserta didik diminta

RPP IPS Kelas VIII Semester-1 SMPN 2 Kubu 4

7. Guru memantau jalannya diskusi dan membimbing

11. Peserta didik mengkaji ulang dan menyimpulkan hasil

RPP IPS Kelas VIII Semester-1 SMPN 2 Kubu 5

 Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang

Inti Mengamati 60 menit

2. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok. Tiap

RPP IPS Kelas VIII Semester-1 SMPN 2 Kubu 6

5. 10. Peserta didik mengkaji ulang dan menyimpulkan hasil

 Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang

Inti Mengamati 60 menit

2. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok. Tiap

6. Guru memantau jalannya diskusi dan membimbing peserta

7. Peserta didik diminta untuk mempresentasikannya di depan

RPP IPS Kelas VIII Semester-1 SMPN 2 Kubu 9

Inti Mengamati 60 menit

2. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok. Tiap

RPP IPS Kelas VIII Semester-1 SMPN 2 Kubu 11

Inti Mengamati 60 menit

CRITTICAL THINKING (Berfikir Kritis)

RPP IPS Kelas VIII Semester-1 SMPN 2 Kubu 12

Agar kalian lebih memahami tentang Negara-negara

Dari kesamaan dan perbedaan tersebut, sebutkan potensi-

RPP IPS Kelas VIII Semester-1 SMPN 2 Kubu 13

I. PENILAIAN HASIL BELAJAR

Mengetahui Tianyar, 15 Juli 2019

Drs. I Nengah Suda, M.Pd H A.A.Sri Mirah Novayanti,S.pd.,M.Pd

RPP IPS Kelas VIII Semester-1 SMPN 2 Kubu 14

Negara-negara yang termasuk ke dalam ATD adalah

Flora dan Fauna

RPP IPS Kelas VIII Semester-1 SMPN 2 Kubu 16

LEMBAR KERJA SISWA

Kelas : VIII (Delapan) Kelompok :

Indikator : Menjelaskan kondisi geografis dan karakteristik negara-negara anggota

1. Perhatikan dengan seksama gambar peta di bawah ini

2. Carilah informasi yang sesuai berdasarkan peta di atas

b. Negara Yang Berbatasan Dengan Negara Asean

RPP IPS Kelas VIII Semester-1 SMPN 2 Kubu 17

RPP IPS Kelas VIII Semester-1 SMPN 2 Kubu 18

Teknik penilaian : tes tertulis bentuk uraian

Instrumen penilaian dan pedoman penilaian

RPP IPS Kelas VIII Semester-1 SMPN 2 Kubu 19

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

Persiapan peralatan, dan tata ruang dll.

Instrumen Penilaian : Skala penilaian

RPP IPS Kelas VIII Semester-1 SMPN 2 Kubu 20

Nama Siswa : ………………………………..

 Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis produk yang dibuat