https://shmadyweb.blogspot.com/2019/08/download-analisis-keterkaitan-skl-ki-kd.

html

Satuan Pendidikan : SMPN 1 Sakra Timur

Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VII/Genap
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Standar Kompetensi Lulusani (SKL) Sikap
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap:  Pembelajar sejati sepanjang hayat, dan
 Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME,  Sehat jasmani dan rohani sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah,
 Berkarakter, jujur, dan peduli, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
 Bertanggungjawab,
Kompetensi Inti (KI) Spiritual Kompetensi Inti (KI) Sosial
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, dan percaya
diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
Teknik Penilaian
Penilaian aspek sikap mengunakan jenis non tes yaitu observasi dan jurnal.

BAB IV: Masyarakat Indonesia pada Masa Pra-aksara, Hindu-Buddha dan Islam
Standar Kompetensi Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Teknik
Lulusani (SKL) (KD) Kompetensi (IPK) Pembelajaran pembelajaran Penilaian
Pengetahuan Pengetahuan Pengetahuan 3.4.1 Menjelaskan periodisasi masa praaksara di  Perubahan dan  Mengomunikasikan hasil  Penilaian
 Memiliki pengetahuan 3. Memahami 3.4 Memahami Indonesia kesinambungan identifikasi karakteristik pengetahuan
faktual, konseptual, pengetahuan (faktual, kronologi perubahan, 3.4.2 Mendeskripsikan perkembangan masyarakat masyarakat Indonesia manusia praaksara mengunakan
prosedural, dan konseptual, dan dan kesinambungan Indonesia pada masa praaksara pada masa praaksara  Membandingkan teknik tes lisan
metakognitif pada tingkat prosedural) berdasarkan dalam kehidupan 3.4.3 Mendeskripsikan perkembangan masyarakat secara kronologis. karakteriktik kehidupan masa dan tes tulisan
teknis dan spesifik rasa ingin tahunya bangsa Indonesia Indonesia pada masa Hindu-Buddha  Perubahan Hindu-Buddha, dan masa Islam. jenis tes pilihan
sederhana berkenaan tentang ilmu pada aspek politik, 3.4.4 Mendeskripsikan perkembangan masyarakat dankesinambungan  Menyajikan hasil analisis ganda dan
dengan: pengetahuan, teknologi, sosial, budaya, Indonesia pada masa Islam masyarakat Indonesia perubahan dan kesinambungan uraian.
1) Ilmu pengetahuan, seni, budaya terkait geografis, dan pada masa Hindu Buddha kehidupan bangsa Indonesia
2) Teknologi, fenomena dan kejadian pendidikan sejak secara kronologis. pada masa praaksara, Hindu-
3) Seni, dan tampak mata. masa praaksara  Perubahan dan Buddha dan Islam.
4) Budaya. sampai masa Hindu- kesinambungan
Buddha dan Islam.. masyarakat Indonesia
 Mampu mengaitkan pada masa Islam secara
pengetahuan di atas dalam kronologis.
konteks diri sendiri,
keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan
alam sekitar, bangsa,
negara, dan kawasan
regional.
https://shmadyweb.blogspot.com/2019/08/download-analisis-keterkaitan-skl-ki-kd.html
Standar Kompetensi Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Teknik
Lulusani (SKL) (KD) Kompetensi (IPK) Pembelajaran pembelajaran Penilaian

Keterampilan Keterampilan 4.4 Menguraikan 4.4.1 Mempresentasikan hasil diskusi tentang  Perubahan dan  Mengomunikasikan hasil  Penilaian
 Memiliki keterampilan 4. Mencoba, mengolah, kronologi perubahan, periodesasi masa praaksara di Indonesia kesinambungan identifikasi karakteristik keterampilan
berpikir dan bertindak: dan menyaji dalam ranah dan kesinambungan 4.4.2 Mempresentasikan hasil diskusi tentang masyarakat Indonesia manusia praaksara menggunakan
1. Kreatif, konkret (menggunakan, dalam kehidupan perkembangan masyarakat Indonesia pada masa pada masa praaksara  Membandingkan jenis non tes
2. Produktif, mengurai, merangkai, bangsa Indonesia Hindu-Buddha secara kronologis. karakteriktik kehidupan masa yaitu penilaian
3. Kritis, memodifikasi, dan pada aspek politik, 4.4.3 Mempresentasikan hasil diskusi tentang  Perubahan Hindu-Buddha, dan masa Islam. produk dan
4. Mandiri, membuat) dan ranah sosial, budaya, perkembangan masyarakat Indonesia pada masa dankesinambungan  Menyajikan hasil analisis penilaian
5. Kolaboratif, dan abstrak (menulis, geografis, dan Islam masyarakat Indonesia perubahan dan kesinambungan kinerja pada
6. Komunikatif membaca, menghitung, pendidikan sejak pada masa Hindu Buddha kehidupan bangsa Indonesia kegiatan
melalui pendekatan ilmiah menggambar, dan masa praaksara secara kronologis. pada masa praaksara, Hindu- diskusi,
sesuai dengan yang mengarang) sesuai sampai masa Hindu-  Perubahan dan Buddha dan Islam presentasi, dan
dipelajari di satuan dengan yang dipelajari di Buddha dan Islam. kesinambungan simulasi.
pendidikan dan sumber sekolah dan sumber lain masyarakat Indonesia
lain secara mandiri yang sama dalam sudut pada masa Islam secara
pandang/teori. kronologis.

Surabaya, 6 Januari 2020

Mengetahui: Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah,

Drs. H. NASAR., M.Pd SYAMSUL AHMADI, S.Pd

NIP. 19641231 199203 1 206 NIP. 19810325 201406 1 004