KISI-KISI UJIAN MADRASAH

NAMA SEKOLAH : MTs MUSLIMIN CIPEUNDUEY KELAS : IX

MATA PELAJARAN : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ALOKASI WAKTU : 120 Menit
KURIKULUM : Kurikulum 2013 JUMLAH SOAL : 40 Soal PG, 5 Soal Uraian
TAHUN PELAJARAN : 2020 / 2021 PENYUSUN : M. DARMI, S.Pd.I
Kompetensi Inti        :
 KI1 dan KI2 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,
                                 santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak
                 di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan
                                 spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan
                 kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan
                                 komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama
                 dalam sudut pandang teori.
N Kelas/ Level Bentuk Nomor
Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Kognitif
o Smt Soal Soal
1. 3.1 Memahami konsepruang (lokasi, VII/1 konektivitas antar ruang dan Disajikan ilustrasi peserta didik C 1 PG 1
distribusi, potensi, iklim, bentuk muka waktu dapat mengidentifikasi konektivitas
bumi, geologis, flora dan fauna) dan antar ruang dan waktu
interaksi antarruang di Indonesia serta
pengaruhnya terhadap kehidupan
manusia dalam aspek ekonomi, sosial,
budaya, dan pendidikan.
2 VII/1 letak geologis Indonesia Disajikan ilustrasi, Peserta didik PG 2
dapat mengidentifikasi letak
geologis Indonesia
3 VII/1 Iklim Disajikan ilustrasi, Peserta didik C3 PG 3
dapat menentukan kondisi iklim di
Indonesia
4 VII/1 penduduk Disajikan pernyataan, peserta didik C4 PG 4
menganalisis akibat pertumbuhan
penduduk  yang cepat
5 3.2 Menganalisis interaksi social dalam VII/1 Interaksi sosial Di sajikan  ilustrasi peserta didik PG 5
ruang dan pengaruhnya terhadap dapat mengidentifikasi bentuk –
kehidupan sosial, ekonomi dan budaya bentuk interaksi sosial assosiatif
 dalam nilai dan norma serta dan disasosiatif
kelembagaan social budaya
6 3.3Menganalisis konsep interaksi VII/2 Permintaan dan penawaran Disajikan pernyataan peserta didik C4 PG 6
antara manusia dengan ruang sehingga dapat menganalisis berbagai faktor
menghasilkan berbagai kegiatan yang dapat mempengaruhi
ekonomi (produksi, distribusi, permintaan dan penawaran
konsumsi, penawaran, permintaan) dan
interaksi antarruang untuk
keberlangsungan kehidupan ekonomi,
sosial, dan budaya Indonesia.
7 VII/2 Peserta didik dapat membuat kurva Uraian 41
permintaan dan penawaran dari
tabel harga dan jumlah barang
8 3.4 Memahami berpikir kronologi, VII/2  Masa praaksara Disajikan gambar peserta didik PG 7
perubahan dan kesinambungan dalam dapat mengidentifikasi peninggalan
kehidupan bangsa Indonesia pada - peninggalan pra aksara menurut
aspek politik, sosial, budaya, geografis, periodisasi secara arkeologis
dan pendidikan sejak masa praaksara
sampai masa Hindu-Buddha, dan Islam
9 VI1/2 Masa Hindu Budha dan Islam Disajikan ilustrasi, peserta didik PG 8
mampu mengidentifikasi kondisi
kehidupan masyarakat Indonesia
pada zaman Hindu_Budha dan
Islam
3.1 Menelaah perubahan keruangan VII1/I Letak geografis negara – Disajikan gambar, peserta didik PG 9
dan interaksi antar ruang di Indonesia negara ASEAN dapat menentukan letak ASEAN
dan Negara - negara ASEAN yang secara geografis
diakibatkan oleh factor alam dan
manusia (teknologi, ekonomi,
pemanfaatan  lahan, politik) dan
pengaruhnya terhadap
keberlangsungan kehidupan ekonomi,
sosial, budaya, dan politik.
Letak koordinat ASEAN Disajikan ilustrasi peserta didik C 3 10
dapat menentukan letak
astronomis negara ASEAN
VIII/1 Letak geografis negara – Disajikan pernyataan peserta Uraian 42
negara ASEAN didik dapat menyebutkan
 pendiri ASEAN dan wakil dari
setiap negaranya
Letak geografis negara – Disajikan gambar peserta didik 11
negara ASEAN menentukan negara ASEAN
yang kegiatan ekonominya di
bidang industry
Letak geografis negara – Disajikan pernyataan peserta 12
negara ASEAN didik dapat menentukan
kerjasama di bidang pendidikan
Letak geografis negara – Disajikan pernyataan peserta C 4 13
negara ASEAN didik dapat menganalisis factor
yang mempengaruhi interaksi
antar ruang terhadap budaya di
negara – negara ASEAN
3.2 Menganalisis pengaruh interaksi VIII/1  Pengaruh  interaksi Disajikan ilustrasi peserta didik PG 14
social dalam ruang yang berbeda sosial  (mobilitas mampu membuat contoh mobilitas
terhadap kehidupan social dan budaya sosial) terhadap social secara vertical
serta pengembangan  kehidupan kehidupan social
kebangsaan budaya

 Disajikan ilustrasi peserta didik 15

dapat menentukan saluran
mobilitas social
3.3 Menganalisis pengaruh interaksi VIII/2  Pengaruh  interaksi Peserta didik dapat menganalisis C 4 Uraian 43
social dalam ruang yang berbeda sosial  (mobilitas factor penghambat terjadinya
terhadap kehidupan social dan budaya sosial) terhadap mobilitas social
serta pengembangan  kehidupan kehidupan social
kebangsaan budaya

VIII/2 Pluralitas Disajikan ilustrasi peserta didik PG 16

dapat menentukan sikap
pluralitas di Indonesia
VIII/2 Integrasi sosial Disajikan gambar, peserta didik PG 17
dapat mengidentifikasi contoh
akulturasi
3.4 Menganalisis keunggulan dan VIII/2 Pelaku ekonomi Disajikan bagan circulaw flow 2 PG 18
keterbatasan dalam permintaan dan sektor, peserta didik dapat
penawaran serta teknologi dan mengidentifikasi pelaku
pengaruhnya terhadap interaksi ekonomi
antar ruang bagi kegiatan ekonomi,
social dan budaya di Indonesia dan
negara –negara ASEAN
Perdagangan antar
Disajikan iustrasi peserta didik PG 19
daerah/pulau dan perdagangan
dapat membedakan antara
internasional perdagangan antar daerah/pulau
dan antar negara
Kedatangan bangsa barat ke Disajikan pernyataan peserta PG 20
Indonesia didik dapat menentukan latar
belakang bangsa barat datang ke
Indonesia
3.1  Menelaah perubahan keruangan IX/1 Letak dan Luas Benua Asia Disajikan ilustrasi karakteristik PG 21
dan interaksi antar ruang negara-negara dan Benua Lainnya benua, peserta didik dapat
Asia dan benua lainnya yang menentukan alasan setiap benua
diakibatkan factor alam, manusia dan memiliki julukan berdasarkan
pengaruhnya terhadap warna
keberlangsungan kehidupan manusia
dalam ekonomi, sosial, pendidikan dan
politik
Peserta didik dapat PG 22
mengidentifikasi Negara- Negara
yang terdapat di benua Amerika
berdasarkan regionnya
Disajikanpernyataan, PG 23
pesertadidikdapatmenentukanbatas-
bataswilayahbenuaEropa.
Kondisi Alam Negara - Negara Peserta didik dapat PG 24
di Dunia Menentukan alasan penduduk
Mesir banyak tinggal di sepanjang
sungai Nil
Peserta didik dapat PG 25
mengidentifikasi karakteristik
negara Jepang.
Disajikan peta Negara Australia, PG 26
 peserta didik dapat menunjukan
ibukota Negara bagian di Australia
Peserta didik dapat menentukan PG 27
Negara bagian Amerika Serikat
yang terpisah dari wilayah
daratannya
Dinamika penduduk benua - Disajikan tabel, peserta didik dapat PG 28
benua di dunia menentukan pembagian ras di
benua Asia
Peserta didik dapat PG 29
mengidentifikasi bahasa yang
digunakan penduduk benua
Amerika
Pengaruh perubahan ruang dan Peserta didik dapat PG 30
interaksi antarruang di Asia mengidentifikasi dampak interaksi
dan benua lainnya keruangan antara desa kota di Asia
dan benua lainnya
Peserta didik dapat PG 31
mengidentifikasi pengaruh
perubahan dan interaksi ruang antar
Negara dalam berbagai bidang
kehidupan
3.2 Menganalisis perubahan kehidupan Perubahan Sosial Budaya Peserta didik dapat PG 32
social budaya Bangsa Indonesia dalam mengidentifikasi contoh perubahan
menghadapi arus globalisasi untuk social budaya yang direncanakan
memperkokoh kehidupan kebangsaan.
Peserta didik dapat PG 33
mengidentifikasi salah satu factor
pendorong perubahan social
Peserta didik dapat PG 34
mengidentifikasi contoh bentuk
perubahan social budaya akibat
penemuan baru
Globalisasi Disajikan pernyataan, peserta didik PG 35
dapat mengidentifikasi dampak
dari adanya globalisasi
Disajikan pernyataan peserta didik PG 36
dapat mengidentifikasi faktor yang
 mendorong terjadinya globalisasi
3.3 Menganalisis ketergantungan IX/2 Ketergantungan antarruang Disajikan ilustrasi peserta didik PG 37
antarruang dilihat dari konsepekonomi berdasarkan konsep ekonomi dapat mengidentifikasi faktor
(produksi, distribusi, konsumsi, harga, (produksi, distribusi, pendorong terjadinya perdagangan
pasar) dan pengaruhnya terhadap konsumsi, harga pasar) internasional
migrasi penduduk, transportasi,
lembaga social dan ekonomi,
pekerjaan, pendidikan, dan
kesejahteraan masyarakat
Peserta didik dapat menjelaskan Uraian 45
manfaat  Perdagangan
Internasional
Peserta didik dapat menentukan PG 38
hambatan-hambatan Perdagangan
Internasional yang muncul akibat
adanya kebijakan ekspor impor
Mengembangkan ekonomi Peserta didik dapat menjelaskan Uraian 44
kreatif berdasarkan potensi ruang lingkup ekonomi kreatif
wilayah untuk meningkatkan
kesejahteraan masyarakat
Pasar bebas Peserta didik dapat menentukan PG 39
organisasi perdagangan di kawasan
Asia Tenggara
3.4 Menganalisis kronologi, Masa kemerdekaan (1945- Disajikan pernyataan, Peserta didik PG 40
perubahan dan kesinambungan 1950) dapat mengidentifikasi hasil sidang
ruang (geografis, politik, ekonomi, PPKI
pendidikan, sosial, budaya) dari
awal kemerdekaan sampai awal
reformasi