KISI-KISI PENULISAN SOAL UJIAN SEKOLAH (US) PAKET A dan B

Jenjang Pendidikan : SMP Alokasi Waktu : 90 menit

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Jumlah Soal : 50
Kelas : IX Bentuk Soal : PG
Kurikulum : 2013 Penyusun : Nina Ernawati, M.Pd
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023 SMPN 1 Anyar

Tingkat Kesukaran
Bahan Level Bentuk
Capaian Pembelajaran Materi Indikator Soal No.Soal (Mudah, Sedang,
Kelas Kognitif Soal
Sukar)
3.1 Memahami konsep Pengertian ruang dan VII Peserta didik dapat menjelaskan C2 PG 1 Sedang
ruang ( lokasi, interaksi antarruang beberapa kondisi saling
distribusi, potensi, iklum, bergantung yang diperlukan
bentuk muka bumi, untuk terjadinya interaksi
geologis. Flora dan keruangan
fauna) dan interaksi
antarruang di Indonesia Letak dan Luas VII Disajikan pernyataan, peserta C1 PG 2 Mudah
serta pengaruhnya Indonesia didik dapat mengidentifikasi
terhadap kehidupan batas-batas Indonesia
manusia dalam aspek
ekonomi, sosial,
budaya dan pendidikan

3.3.Memahami konsep
interaksi antara manusia
dengan ruang sehingga
menghasilkan berbagai
kegiatan ekonomi
(produksi, distribusi,
konsumsi, permintaan, dan
penawaran) dan interaksi
antarruang untuk
keberlangsungan
Kelangkaan dan VII Peserta didik dapat menjelaskan C2 PG 3 Mudah
kebutuhan inti masalah ekonomi
Manusia
Disajikan kutipan artikel, peserta C4 PG 4 Sukar
Peran Iptek dalam VII didik dapat menganalisis dampak
kegiatan ekonomi positif dan negatif dari
perkembangan Iptek
kehidupan ekonomi,
sosial, dan budaya
Indonesia.

3.4. Memahami berpikir Kehidupan manusia VII Disajikan peta, peserta didik C3 PG 5 Sedang
kronologi, perubahan dan pada masa praaksara dapat menentukan jalur
kesinambungan dalam kedatangan nenek moyang
kehidupan bangsa Indonesia
Indonesia pada aspek
politik, sosial, budaya,
geografis, dan pendidikan
sejak masa pra-aksara
sampai masa Hindu-
Budha, dan Islam.

3.1 Menelaah perubahan Mengenal negara- VIII Disajikan peta, peserta didik C1 PG 6 Mudah
keruangan dan interaksi negara ASEAN dapat menyebutkan posisi Negara
antarruang di Indonesia Asia Tenggara
dan negara-negara
ASEAN yang diakibatkan VIII Disajikan tabel, peserta didik C3 PG 7 Sedang
oleh faktor alam dan dapat menunjukkan identitas
manusia (teknologi, negara- negara ASEAN
ekonomi,pemanfaatan
lahan ,politik) dan VIII Disajikan tabel, peserta didik C3 PG 8 Sedang
pengaruhnya terhadap dapat mengidentifikasi
keberlangsungan pemprakarsa dan anggota negara-
kehidupan ekonomi, sosial, negara ASEAN
budaya, dan politik

3.2 Menganalisis pengaruh Mobilitas Sosial VIII Peserta didik dapat C3 PG 9 Sedang
interaksi sosial dalam mengemukakan terjadinya
ruang yang berbeda mobilitas sosial
terhadap kehidupan sosial
dan budaya serta
pengembangan kehidupan
kebangsaan Pluralitas masyarakat VIII Peserta didik dapat menjelaskan C2 PG 10 Mudah
Indonesia terjadinya pluralitas di
masyarakat Indonesia

Konflik dalam VIII Peserta didik dapat menjelaskan C2 PG 11 Mudah

kehidupan sosial faktor penyebab terjadinya
konflik

3.3 Menganalisis Peran pelaku ekonomi VIII Disajikan gambar, peserta didik C1 PG 12 Mudah
keunggulan dan dalam perekonomia dapat mengidentifikasi berbagai
keterbatasan ruang dalam macam faktor produksi
permintaan dan penawaran
teknologi serta Penguatan ekonomi VIII Peserta didik dapat menjelaskan C2 PG 13 Sedang
pengaruhnya maritime dan potensi ekonomi maritime
terhadap interaksi agrikultur di Indonesia
antarruang bagi
kegiatan ekonomi, sosial,
budayadi Indonesia dan
negara-negara ASEAN

3.4 Menganalisi kronologi, Kondisi masyarakat VIII Disajikan pernyataan, Peserta C3 PG 14 Sedang
perubahan dan Indonesia pada masa didik dapat mengklasifikasi
kesinambungan ruang penjajahan system sewa tanah dan tanam
(geografis, politik, paksa
ekonomi,pendidikan,
sosial, budaya) dari Tumbuh dan VIII Peserta didik dapat menjelaskan C2 PG 15 Sedang
masa penjajahan sampai berkembangnya keputusan Kongres Pemuda
tumbuh-nya semangat semangat kebangsaan tanggal 27-28 Oktober 1928
kebangsaan

3.1 Menelaah perubahan Letak dan Luas Benua IX Disajikan wacana, peserta didik C4 PG 16 Sukar
keruangan dan interaksi Asia dan Benua dapat menganalisis wilayah benua
antarruang negara-negara Lainnya Asia
Asia dan benua lainnya
yang diakibatkan faktor
alam,manusia dan
pengaruhnya terhadap IX Disajikan pernyataan, peserta C1 PG 17 Mudah
keberlangsungan didik dapat mengidentifikasi
kehidupan manusia dalam batas-batas benua Asia
ekonomi sosial,
pendidikan dan politik IX Disajikan peta, peserta didik C3 PG 18 Sedang
dapat menentukan negara-negara
yang berada di Benua Amerika

Disajikan tabel, peserta didik C3 PG 19 Sedang

IX dapat menentukan negara-negara
di benua Eropa

Kondisi alam negara- IX Peserta didik dapat menganalisis C4 PG 20 Sukar

negara di dunia kondisi geologi Jepang

IX Peserta didik dapat C5 PG 21 Sukar

menghubungkan kondisi iklim
Amerika Serikat dengan
letak astonomis dan iklim fisisnya

IX Disajikan tabel gambar flora C3 PG 22 Sedang

fauna, Peserta didik dapat
menentukan flora fauna di suatu
negara

IX Peserta didik dapat menganalisis C4 PG 23 Sukar

kondisi alam Australia

Dinamika penduduk IX Peserta didik dapat menentukan C3 PG 24 Sedang

benua-benua di dunia negara-negara di Asia
berdasarkan Human Development
Index (HDI)
 IX Disajikan pernyataan, peserta C2 PG 25 Sedang
didik dapat menjelaskan suku
bangsa Eropa

IX Peserta didik dapat menentukan C3 PG 26 Sedang

negara-negara di Afrika
berdasarkan Human Development
Index (HDI)

Pengaruh perubahan IX Disajikan pernyataan, peserta C3 PG 27 Sedang

ruang dan interaksi didik dapat mengemukakan
antarruang di Asia dan interaksi antarnegara terhadap
benua lainnya kehidupan social

3.2 Menganalisis
perubahan kehidupan Perubahan sosial IX Peserta didik dapat menjelaskan C2 PG 28 Sedang
sosial budaya Indonesia budaya dan globalisasi contoh perubahan dilihat dari
dalam menghadapi arus pengaruhnya
globalisasi untuk memper-
kokoh kehidupan IX Disajikan pernyataan, peserta C2 PG 29 Sedang
kebangsaan didik dapat mengemukakan
penyebab dan penghambat
perubahan sosial budaya

IX Disajikan artikel, peserta didik C4 PG 30 Sukar

dapat menganalisis salah satu
faktor penyebab perubahan sosial
budaya

IX Disajikan ilustrasi, peserta didik C2 PG 31 Sedang

dapat memberikan contoh
pengaruh kebudayaan masyarakat
lain yang menyebabkan
terjadinya
perubahan sosial budaya
 IX C3 PG 32 Sedang
Disajikan ilustrasi, peserta didik
dapat mengemukakan salah satu
factor penghambat perubahan
sosial budaya

IX C2 PG 33 Sedang
Peserta didik dapat menjelaskan
dampak positif dan negatif
globalisasi
IX C2 PG 34 Sedang
Peserta didik dapat menjelaskan
perbedaan modernisasai dan
westernisasai
IX C2 PG 35 Sedang
Peserta didik dapat menjelaskan
dampak globalisasi
IX C1 PG 36 Mudah
Peserta didik dapat menyebutkan
contoh dari gejala kenakalan
remaja

IX C3 PG 37 Sedang
Peserta didik dapat
mengemukakan faktor - faktor
penyebab kenakalan remaja
3.3 Menganalisi
ketergatungan antarruang Perdagangan IX C2 PG 38 Sedang
dilihat dari konsep Internasioanal Disajikan pernyataan, peserta
ekonomi(produksi,distribu didik dapat menjelaskan manfaat
si, konsumsi, harga pasar, perdagangan internasional
pasar dan pengaruhnya
terhadap migrasi IX C4 PG 39 Sukar
penduduk, transportasi, Disajikan ilustrasi, peserta didik
lembaga sosial dan dapat menganalisis faktor
ekonomi,pekerjaan, pendorong terjadinya
pendidikan dan perdagangan internasional
kesejahteraan masyarakat
 IX C2 PG 40 Sedang
Peserta didik dapat memberikan
contoh salah satu faktor
penghambat perdagangan
intenasional
IX C3 PG 41 Sedang
Peserta didik dapat mengaitkan
hubungan dagang antarnegara
melalui kegiatan ekspor-impor

Mengembangkan IX C4 PG 42 Sukar
ekonomi kreatif Berdasarkan wacana, peserta
berdasarkan potensi didik dapat menganalisis jenis
wilayah untuk ekonomi kreatif yang dapat
meningkatkan dikembangkan di masyarakat
kesejahteraan
masyarakat

Memanfaatkan IX C2 PG 43 Sedang
persaingan sebagai Peserta didik dapat memberikan
peluang untuk contoh dari keunggulan absolut
meraih keunggulan dan keunggulan komparatif
ekonomi bangsa

IX C2 PG 44 Mudah
Peserta didik dapat menjelaskan
manfaat pusat-pusat keunggulan
bagi kehidupan

Pasar Bebas IX C3 PG 45 Sedang

Disajikan pernyataan, peserta
didik dapat menentukan tujuan
dari salah satu organisasi
ekonomi
3.4 Menganalisis Masa Kemerdekaan IX C1 PG 46 Mudah
kronologi perubahan 1945 - 1950 Peserta didik dapat menyebutkan
dan kesinambungan ruang pembentukan BPUPKI
(geografis, politik, C2 PG 47 Mudah
ekonomi, pendidikan, IX Peserta didik dapat menjelaskan
sosial, budaya) dari peristiwa Rengasdengklok
awal kemerdekaan sampai C3 PG 48 Sedang
awal reformasi IX Peserta didik dapat
mengemukakan perjuangan
mempertahankan kemerdekaan
secara fisik dan diplomasi

Masa Demokrasi IX C2 PG 49 Sedang

Parlementer Disajikan pernyataan, peserta
1950-1959 didik dapat menjelaskan sistem
ekonomi pada masa Demokrasi
Parlementer
Masa Demokrasi IX C2 PG 50 Sedang
Terpimpin Peserta didik dapat menjelaskan
1959 - 1965 alasan dikeluarkannya Dekrit
Presiden 5 Juli 1959 beserta
dengan isinya