KISI-KISI PENULISAN SOAL UJIAN SEKOLAH 2023

Jenis Sekolah : SMP Muh-9

Mata Pelajaran : IPS
Kurikulum : Kurikulum 2013
Alokasi waktu : 120 menit
Jumlah Soal : 50
Bentuk Soal : Pilihan Ganda
Tahun Ajaran : 2022/2023

Kelas / Level Bentuk No.

No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Semester Kognitif Soal S0al
3.1 Kondisi geografis VII/Gasal Disajikan beberapa karakteristik ruang, C2 PG 1
Memahami konsep ruang (lokasi,
dengan aktivitas peserta didik mampu mengidentifikasi
distribusi, potensi,iklim,bentuk
manusia manfaat ruang sesuai dengan kondisi
muka bumi, geologis, flora dan
lingkungannya
fauna) dan interaksi antar-ruang di
Indonesia serta pengaruhnya
terhadap kehidupan manusia dalam
aspek ekonomi, sosial, budaya, dan
pendidikan.
3.1 Memahami konsep ruang (lokasi, Interaksi Keruangan VII/Gasal Disajikan ilustrasi, peserta didik mampu C2 PG 2
distribusi, potensi, iklim,bentuk mengidentifikasi faktor yang
muka bumi, geologis, flora dan mempengaruhi interaksi antar ruang,
fauna) dan interaksi anta-ruang di
Indonesia serta pengaruhnya
terhadap kehidupan manusia dalam
aspek ekonomi, sosial, budaya, dan
pendidikan.
3.1 Memahami konsep ruang (lokasi, Kondisi VII/Gasal Peserta didik dapat menjelaskan upaya C2 PG 3
distribusi, potensi, iklim,bentuk Kependudukan di pemerintah dalam mengatasi masalah
muka bumi, geologis, flora dan Indonesia kependudukan
fauna) dan interaksi antar- ruang di
1
 Kelas / Level Bentuk No.
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Semester Kognitif Soal S0al
Indonesia serta pengaruhnya
terhadap kehidupan manusia dalam
aspek ekonomi, sosial, budaya, dan
pendidikan.
3.2 Mengidentifikas interaksi sosial Interaksi sosial VII/Gasal Disajikan gambar, peserta didik mampu C2 PG 4
dalam ruang dan pengaruhnya mengidentifkasi bentuk-bentuk interaksi
terhadap kehidupan sosial
sosial ,ekonomi,dan budaya dalam
nilai dan norma serta kelembagaan
sosial budaya
3.2 Mengidentifikas interaksi sosial Interaksi sosial VII/Gasal Dari data yang ditampilkan, peserta C2 PG 5
dalam ruang dan pengaruhnya didik dapat memberikan contoh proses
terhadap kehidupan sosial disosiatif
sosial ,ekonomi,dan budaya dalam
nilai dan norma serta kelembagaan
sosial budaya
3.3 Menganalisis konsep interaksi Kegiatan ekonomi VII/Genap Disajikan gambar, peserta didik mampu C1 PG 6
antara manusia dengan ruang menyebutkan kegiatan pokok ekonomi
sehingga menghasilkan berbagai
kegiatan ekonomi (produksi,
distribusi, konsumsi, penawaran-
permintaan) dan interaksi antar-
ruang untuk keberlangsungan
kehidupan ekonomi, sosial dan
budaya Indonesia.
3.4 Memahami berpikir kronologi, Masa Praaksara VII/Genap Peserta didik mampu menjelaskan C2 PG 7
perubahan dan kesinambungan pengertian masa praaksara
dalam kehidupan bangsa Indonesia
pada aspek politik, sosial, budaya,
geografis, dan pendidikan sejak
masa praaksara sampai masa
Hindu-Buddha, dan Islam.
2
 Kelas / Level Bentuk No.
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Semester Kognitif Soal S0al

3.4 Memahami berpikir kronologi, Masa Praaksara VII/Genap Disajikan ilustrasi, peserta didik mampu C2 PG 8
perubahan dan kesinambungan mengidentifikasi sistem kepercayaan
dalam kehidupan bangsa Indonesia masyarakat Praaksara
pada aspek politik, sosial, budaya,
geografis, dan pendidikan sejak
masa praaksara sampai masa
Hindu-Buddha, dan Islam.

3.4 Memahami berpikir kronologi, Kerajaan Islam VII/Genap Disajikan peta, peserta didik mampu C2 PG 9
perubahan dan kesinambungan menunjukkan letak Kerajaan Demak
dalam kehidupan bangsa Indonesia pada peta
pada aspek politik, sosial, budaya,
geografis, dan pendidikan sejak
masa praaksara sampai masa
Hindu-Buddha, dan Islam.

3.1 Memahami perubahan keruangan Mengenal Negara- VIII/Gasal Disajikan sebuah pernyataan, peserta C2 PG 10
dan interaksi antar- ruang di negara ASEAN didik mampu menentukan potensi
Indonesia dan negara-negara ekonomi dari kondisi geografis negara
ASEAN yang diakibatkan oleh ASEAN dengan tepat.
faktor alam dan manusia
(teknologi, ekonomi, pemanfaatan
lahan, politik) dan pengaruhnya
terhadap keberlangsungan
kehidupan ekonomi, sosial,
budaya, dan politik
3.1 Memahami perubahan keruangan Mengenal Negara- VIII/Gasal Disajikan sebuah pernyataan, peserta C2 PG 11
dan interaksi antar- ruang di negara ASEAN didik mampu menentukan jenis
Indonesia dan negara-negara kerjasama antar negara ASEAN dengan
ASEAN yang diakibatkan oleh benar
faktor alam dan manusia
3
 Kelas / Level Bentuk No.
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Semester Kognitif Soal S0al
(teknologi, ekonomi, pemanfaatan
lahan, politik) dan pengaruhnya
terhadap keberlangsungan
kehidupan ekonomi, sosial,
budaya, dan politik
3.1 Memahami perubahan keruangan Mengenal Negara- VIII/Gasal Dari data yang ditampilkan, peserta C2 PG 12
dan interaksi antar- ruang di negara ASEAN didik mampu menjelaskan dengan benar
Indonesia dan negara-negara tentang reklamasi pantai di negara
ASEAN yang diakibatkan oleh Singapura
faktor alam dan manusia
(teknologi, ekonomi, pemanfaatan
lahan, politik) dan pengaruhnya
terhadap keberlangsungan
kehidupan ekonomi, sosial,
budaya, dan politik
3.2 Menganalisis pengaruh interaksi Saluran-saluran VIII/Gasal Dari data yang ditampilkan, peserta C2 PG 13
sosial dalam ruang yang berbeda mobilitas sosial didik dapat memberikan contoh saluran
terhadap kehidupan sosial dan mobilitas sosial bidang ekonomi.
budaya serta pengembangan
kehidupan kebangsaan
3.3 Menganalisis keunggulan dan Keunggulan dan VIII/Genap Dari beberapa pernyataan, peserta didik C2 PG 14
keterbatasan ruang dalam Keterbatasan Antar dapat menentukan Peran rumah tangga
permintaan dan penawaran, ruang serta Peran konsumen (RTK)
teknologi serta pengaruhnya Pelaku Ekonomi
terhadap interaksi antar- ruang dalam Suatu
bagi kegiatan ekonomi, sosial, Perekonomian
budaya, di Indonesia dan negara-
negara ASEAN
3.3 Menganalisis keunggulan dan Keunggulan dan VIII/Genap Disajikan diagram circular flow, peserta C4 PG 15
keterbatasan ruang dalam Keterbatasan didik dapat menganalisis arus sumber
permintaan dan penawaran, Antarruang serta pendapatan rumah tangga produsen
teknologi serta pengaruhnya Peran Pelaku Ekonomi
4
 Kelas / Level Bentuk No.
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Semester Kognitif Soal S0al
terhadap interaksi antar- ruang dalam Suatu
bagi kegiatan ekonomi, sosial, Perekonomian
budaya, di Indonesia dan negara-
negara ASEAN
3.3 Menganalisis keunggulan dan Penguatan Ekonomi VIII/Genap Disajikan beberapa pernyataan, peserta C2 PG 16
keterbatasan ruang dalam Maritim dan Ekonomi didik dapat mengklasifikasikan
permintaan dan penawaran, Kelautan di Indonesia Kegiatan yang termasuk Ekonomi
teknologi serta pengaruhnya Maritim (maritime economy)
terhadap interaksi antar- ruang
bagi kegiatan ekonomi, sosial,
budaya, di Indonesia dan negara-
negara ASEAN
3.4 Menganalisis kronologi, perubahan Masa Kolonialisme VIII/Genap Disajikan sebuah pernyataan, peserta C1 PG 17
dan kesinambungan ruang didik mampu menyebutkan faktor utama
(geografis, politik, ekonomi, yang mendorong Bangsa Barat datang ke
pendidikan, sosial, budaya) dari Indonesia
masa penjajahan sampai
tumbuhnya semangat kebangsaan
3.4 Menganalisis kronologi, perubahan Masa Kolonialisme VIII/Genap Disajikan sebuah pernyataan, peserta C2 PG 18
dan kesinambungan ruang didik mampu menjelaskan tujuan
(geografis, politik, ekonomi, pemerintah Kolonial Belanda
pendidikan, sosial, budaya) dari menjalankan sistem tanam paksa pada
masa penjajahan sampai tahun 1830-1870
tumbuhnya semangat kebangsaan
3.4 Menganalisis kronologi, perubahan Tumbuh dan VIII/Genap Disajikan sebuah pernyataan, peserta C2 PG 19
dan kesinambungan ruang Berkembangnya didik mampu mengidentifikasi
(geografis, politik, ekonomi, Semangat Kebangsaan penyebab kegagalan perjuangan rakyat
pendidikan, sosial, budaya) dari di berbagai daerah.
masa penjajahan sampai
tumbuhnya semangat kebangsaan.
3.4 Menganalisis kronologi, perubahan Tumbuh dan VIII/Genap Disajikan sebuah pernyataan, peserta C1 PG 20
dan kesinambungan ruang Berkembangnya didik mampu menyebutkan salah satu
5
 Kelas / Level Bentuk No.
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Semester Kognitif Soal S0al
(geografis, politik, ekonomi, Semangat Kebangsaan faktor eksternal yang mempengaruhi
pendidikan, sosial, budaya) dari tumbuhnya nasionalisme di Indonesia
masa penjajahan sampai
tumbuhnya semangat kebangsaan.
3.1 Memahami konsep ruang (lokasi, Kondisi geografis IX/Gasal Disajikan peta dunia, peserta didik C2 PG 21
distribusi, potensi, iklim, bentuk Benua Asia dan Benua dapat menentukan batas samudera
muka bumi, geologis, flora dan lainnya Benua Amerika dan Benua Eropa
fauna) dan interaksi antar- ruang di
Indonesia serta pengaruhnya
terhadap kehidupan manusia dalam
aspek ekonomi, sosial, budaya dan
pendidikan
3.1 Memahami konsep ruang (lokasi, Dinamika Penduduk IX/Gasal Disajikan peta Asia, peserta didik dapat C2 PG 22
distribusi, potensi, iklim, bentuk Benua-benua di dunia menentukan jumlah penduduk terbesar
muka bumi, geologis, flora dan di Asia
fauna) dan interaksi antar-ruang di
Indonesia serta pengaruhnya
terhadap kehidupan manusia dalam
aspek ekonomi, sosial, budaya dan
pendidikan
3.1 Memahami konsep ruang (lokasi, Dinamika Penduduk IX/Gasal Disajikan sebuah pernyataan, peserta C1 PG 23
distribusi, potensi, iklim, bentuk Benua-benua di dunia didik mampu menyebutkan alasan
muka bumi, geologis, flora dan persebaran penduduk Mesir
fauna) dan interaksi antar-ruang di
Indonesia serta pengaruhnya
terhadap kehidupan manusia dalam
aspek ekonomi, sosial, budaya dan
pendidikan
3.1 Memahami konsep ruang (lokasi, Potensi sumber daya IX/Gasal Dari data yang ditampilkan, peserta C2 PG 24
distribusi, potensi, iklim, bentuk alam didik mampu mengidentifikasi Wilayah
muka bumi, geologis, flora dan terendah dan tertinggi di Benua
fauna) dan interaksi antar-ruang di Amerika
6
 Kelas / Level Bentuk No.
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Semester Kognitif Soal S0al
Indonesia serta pengaruhnya
terhadap kehidupan manusia dalam
aspek ekonomi, sosial, budaya dan
pendidikan
3.1 Memahami konsep ruang (lokasi, Dinamika Penduduk IX/Gasal peserta didik dapat menjelaskan tentang C2 PG 25
distribusi, potensi, iklim, bentuk Benua-benua di dunia Benua Biru
muka bumi, geologis, flora dan
fauna) dan interaksi antar-ruang di
Indonesia serta pengaruhnya
terhadap kehidupan manusia dalam
aspek ekonomi, sosial, budaya dan
pendidikan
3.2 Menganalisis perubahan kehidupan Perubahan Sosial IX/Gasal Disajikan sebuah pernyataan, peserta C2 PG 26
sosial budaya Bangsa Indonesia Budaya didik mampu menjelaskan perbedaan
dalam menghadapi arus globalisasi inovasi dan difusi
untuk memperkokoh kehidupan
kebangsaan.

3.2 Menganalisis perubahan kehidupan Perubahan Sosial IX/Gasal Dari beberapa contoh, peserta didik C2 PG 27
sosial budaya Bangsa Indonesia Budaya dapat menegkategorikan perubahan
dalam menghadapi arus globalisasi sosial budaya sesuai wujudnya
untuk memperkokoh kehidupan
kebangsaan.

3.2 Menganalisis perubahan kehidupan Perubahan Sosial IX/Gasal Disajikan sebuah pernyataan, peserta C1 PG 28
sosial budaya Bangsa Indonesia Budaya didik mampu menyebutkan faktor
dalam menghadapi arus globalisasi penyebab terjadinya perubahan sosial
untuk memperkokoh kehidupan budaya
kebangsaan.

3.2 Menganalisis perubahan kehidupan Globalisasi IX/Gasal Disajikan sebuah pernyataan, peserta C2 PG 29
sosial budaya Bangsa Indonesia didik mampu menjelaskan tentang
7
 Kelas / Level Bentuk No.
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Semester Kognitif Soal S0al
dalam menghadapi arus globalisasi Westernisasi
untuk memperkokoh kehidupan
kebangsaan.

3.2 Menganalisis perubahan kehidupan Globalisasi IX/Gasal Peserta didik mampu menjelaskan C2 PG 30
sosial budaya Bangsa Indonesia tentang Pengertian Globalisasi
dalam menghadapi arus globalisasi
untuk memperkokoh kehidupan
kebangsaan.

3.2 Menganalisis perubahan kehidupan Globalisasi IX/Gasal Disajikan gambar, peserta didik mampu C2 PG 31
sosial budaya Bangsa Indonesia mengkategorikan bentuk globalisasi
dalam menghadapi arus globalisasi berdasarkan bidangnya
untuk memperkokoh kehidupan
kebangsaan.

3.2 Menganalisis perubahan kehidupan Globalisasi IX/Gasal Disajikan beberapa pernyataan, peserta C1 PG 32
sosial budaya Bangsa Indonesia didik mampu menyebutkan dampak
dalam menghadapi arus globalisasi positif globalisasi
untuk memperkokoh kehidupan
kebangsaan.

3.2 Menganalisis perubahan kehidupan Globalisasi IX/Gasal Peserta didik mampu mensikapi dampak C3 PG 33
sosial budaya Bangsa Indonesia perubahan sosial budaya dan globalisasi
dalam menghadapi arus globalisasi
untuk memperkokoh kehidupan
kebangsaan.

3.3 Menganalisis ketergantungan Perdagangan IX/Genap Disajikan beberapa pernyataan, peserta C1 PG 34

antar-ruang dilihat dari konsep International didik mampu menyebutkan ciri-ciri
ekonomi (produksi, distribusi, perdagangan internasional
konsumsi, harga, pasar) dan
8
 Kelas / Level Bentuk No.
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Semester Kognitif Soal S0al
pengaruhnya terhadap migrasi
penduduk, transportasi, lembaga
sosial dan ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan kesejahteraan
masyarakat
3.3 Menganalisis ketergantungan Perdagangan IX/Genap Disajikan ilustrasi, peserta didik mampu C2 PG 35
antar-ruang dilihat dari konsep International mengidentifikasi faktor pendorong
ekonomi (produksi, distribusi, perdagangan internasional
konsumsi, harga, pasar) dan
pengaruhnya terhadap migrasi
penduduk, transportasi, lembaga
sosial dan ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan kesejahteraan
masyarakat
3.3 Menganalisis ketergantungan Perdagangan IX/Genap Disajikan beberapa pernyataan, peserta C1 PG 36
antar-ruang dilihat dari konsep International didik mampu menyebutkan manfaat dari
ekonomi (produksi, distribusi, perdagangan internasional
konsumsi, harga, pasar) dan
pengaruhnya terhadap migrasi
penduduk, transportasi, lembaga
sosial dan ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan kesejahteraan
masyarakat
3.3 Menganalisis ketergantungan Ekonomi Kreatif IX/Genap Disajikan beberapa pernyataan, peserta C4 PG 37
antar-ruang dilihat dari konsep didik mampu menganalisis Ekonomi
ekonomi (produksi, distribusi, kreatif bidang Showbiz
konsumsi, harga, pasar) dan
pengaruhnya terhadap migrasi
penduduk, transportasi, lembaga
sosial dan ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan kesejahteraan
masyarakat
9
 Kelas / Level Bentuk No.
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Semester Kognitif Soal S0al
3.3 Menganalisis ketergantungan Ekonomi Kreatif IX/Genap Disajikan sebuah pernyataan, peserta
antar-ruang dilihat dari konsep didik mampu menjelaskan tentang C2 PG 38
ekonomi (produksi, distribusi, tujuan diselenggarakannya JFC
konsumsi, harga, pasar) dan
pengaruhnya terhadap migrasi
penduduk, transportasi, lembaga
sosial dan ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan kesejahteraan
masyarakat
3.3 Menganalisis ketergantungan Pusat Keunggulan IX/Genap Peserta didik mampu menunjukkan C2 PG 39
antar-ruang dilihat dari konsep Ekonomi pusat keunggulan ekonomi di Indonesiai
ekonomi (produksi, distribusi,
konsumsi, harga, pasar) dan
pengaruhnya terhadap migrasi
penduduk, transportasi, lembaga
sosial dan ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan kesejahteraan
masyarakat
3.3 Menganalisis ketergantungan Pusat Keunggulan IX/Genap Peserta didik mampu menganalisis C4 PG 40
antar-ruang dilihat dari konsep Ekonomi keterkaitan pusat keunggulan ekonomi
ekonomi (produksi, distribusi, di Indonesiai dengan faktor migrasi
konsumsi, harga, pasar) dan
pengaruhnya terhadap migrasi
penduduk, transportasi, lembaga
sosial dan ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan kesejahteraan
masyarakat
3.3 Menganalisis ketergantungan Pasar Bebas IX/Genap Disajikan ilustrasi, peserta didik mampu C4 PG 41
antarruang dilihat dari konsep menganalisis dampak negatif Pasar
ekonomi (produksi, distribusi, Bebas bagi bangsa Indonesia
konsumsi, harga, pasar) dan
pengaruhnya terhadap migrasi
10
 Kelas / Level Bentuk No.
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Semester Kognitif Soal S0al
penduduk, transportasi, lembaga
sosial dan ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan kesejahteraan
masyarakat
3.3 Menganalisis ketergantungan Pasar Bebas IX/Genap Disajikan gambar, peserta didik dapat C2 PG 42
antarruang dilihat dari konsep menjelaskan tentang APEC
ekonomi (produksi, distribusi,
konsumsi, harga, pasar) dan
pengaruhnya terhadap migrasi
penduduk, transportasi, lembaga
sosial dan ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan kesejahteraan
masyarakat
3.4 Menganalisis kronologi, perubahan Pra Kemerdekaan IX/Genap Disajikan pernyataan, peserta didik C1 PG 43
dan kesinambungan ruang mampu menjelaskan tentang Janji
(geografis, politik, ekonomi, Kemerdekaan Jepang
pendidikan, sosial, budaya) dari
awal kemerdekaan sampai awal
reformasi.

3.4 Menganalisis kronologi, perubahan Pra Kemerdekaan IX/Genap Disajikan pernyataan, peserta didik C2 PG 44
dan kesinambungan ruang mampu menjelaskan tentang peristiwa
(geografis, politik, ekonomi, Rengasdengklok
pendidikan, sosial, budaya) dari
awal kemerdekaan sampai awal
reformasi.

3.4 Menganalisis kronologi, perubahan Pra Kemerdekaan IX/Genap Disajikan pernyataan, peserta didik C1 PG 45
dan kesinambungan ruang mampu menyebutkan isi Perundingan
(geografis, politik, ekonomi, Linggarjati
pendidikan, sosial, budaya) dari
awal kemerdekaan sampai awal
11
 Kelas / Level Bentuk No.
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Semester Kognitif Soal S0al
reformasi.

3.4 Menganalisis kronologi, perubahan Pasca Kemerdekaan IX/Genap Peserta didik mampu menjelaskan C2 PG 46
dan kesinambungan ruang tentang “Puputan Margarana:
(geografis, politik, ekonomi,
pendidikan, sosial, budaya) dari
awal kemerdekaan sampai awal
reformasi.

3.4 Menganalisis kronologi, perubahan Demokrasi Parlementer IX/Genap Disajikan pernyataan, peserta didik C2 PG 47
dan kesinambungan ruang mampu menjelaskan tujuan
(geografis, politik, ekonomi, diselenggarakannya PEMILU-1
pendidikan, sosial, budaya) dari
awal kemerdekaan sampai awal
reformasi.

3.4 Menganalisis kronologi, perubahan Demokrasi Terpimpin IX/Genap Peserta didik mampu menganalisis C4 PG 48
dan kesinambungan ruang keterkaitan Dekrit Presiden dan
(geografis, politik, ekonomi, pelaksanaan pemerintahan Demokrasi
pendidikan, sosial, budaya) dari Terpimpin
awal kemerdekaan sampai awal
reformasi.

3.4 Menganalisis kronologi, perubahan Masa Reformasi IX/Genap Peserta didik mampu menjelaskan C2 PG 49
dan kesinambungan ruang tentang Gerakan Reformasi di Indonesia
(geografis, politik, ekonomi,
pendidikan, sosial, budaya) dari
awal kemerdekaan sampai awal
reformasi.

3.4 Menganalisis kronologi, perubahan Masa Reformasi IX/Genap Peserta didik mampu menyebutkan C1 PG 50
dan kesinambungan ruang urutan yang benar nama presiden yang
12
 Kelas / Level Bentuk No.
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Semester Kognitif Soal S0al
(geografis, politik, ekonomi, pernah memerintah di Indonesia
pendidikan, sosial, budaya) dari
awal kemerdekaan sampai awal
reformasi.

13